教學實踐北師大版小數除法教學實踐基地建設與推廣一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版小學數學四年級下冊第五單元《除法》的第77頁至第81頁。主要包括除數是兩位數的除法筆算、除數是整十數的除法口算、除數是一位數的除法筆算以及除法的應用。二、教學目標1.學生能夠掌握除數是兩位數的除法筆算方法，能夠正確進行計算。2.學生能夠掌握除數是整十數的除法口算方法，能夠快速進行計算。3.學生能夠掌握除數是一位數的除法筆算方法，能夠正確進行計算。三、教學難點與重點1.教學難點：除數是兩位數的除法筆算過程中，如何正確地進行試商和調整商的位置。2.教學重點：除數是兩位數的除法筆算方法和除數是一位數的除法筆算方法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：老師帶領學生去超市購物，讓學生觀察商品的標價和數量，發現商品的單價和數量之間存在除法關系。2.例題講解：老師通過PPT展示例題，講解除數是兩位數的除法筆算方法，引導學生掌握試商和調整商的位置的技巧。3.隨堂練習：學生獨立完成PPT上的練習題，老師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。4.除數是整十數的除法口算：老師通過教學卡片展示除數是整十數的除法題目，引導學生運用口算方法快速解答。5.除數是一位數的除法筆算：老師通過PPT展示除數是一位數的除法題目，引導學生掌握除數是一位數的除法筆算方法。6.除法的應用：老師通過實際情境，讓學生運用除法解決實際問題，鞏固所學知識。六、板書設計1.除數是兩位數的除法筆算方法：試商調整商的位置被除數2.除數是整十數的除法口算方法：被除數÷除數=商3.除數是一位數的除法筆算方法：試商調整商的位置被除數七、作業設計（1）235÷47（2）189÷37（3）252÷52（1）210÷30（2）240÷40（3）270÷30八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課學生對除數是兩位數的除法筆算方法掌握較好，但在實際應用中，部分學生還存在試商和調整商的位置的困難。在課后，老師應加強對這部分學生的輔導，幫助他們克服困難。2.拓展延伸：老師可以引導學生運用除法解決生活中的實際問題，如計算購物時的總價和數量，進一步鞏固除法的應用。同時，老師還可以布置一些有趣的數學題目，激發學生對除法的興趣。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：除數是兩位數的除法筆算過程中，如何正確地進行試商和調整商的位置。（1）試商時，不知道從哪個位數開始試商，導致計算錯誤。（2）試商后，不知道如何調整商的位置，使得計算結果出現偏差。2.教學重點：除數是兩位數的除法筆算方法和除數是一位數的除法筆算方法。二、教學過程1.實踐情景引入：老師帶領學生去超市購物，讓學生觀察商品的標價和數量，發現商品的單價和數量之間存在除法關系。通過實踐情景引入，讓學生感受到除法在生活中的應用，激發學生的學習興趣。2.例題講解：老師通過PPT展示例題，講解除數是兩位數的除法筆算方法，引導學生掌握試商和調整商的位置的技巧。（1）從被除數的最高位數開始試商，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。（2）如果除到某一位時，被除數的位數不夠，需要在下一位補零，繼續除。（3）每次除后，余數必須比除數小。（4）如果余數比除數小，需要在下一位繼續除，直到余數等于或小于除數。3.隨堂練習：學生獨立完成PPT上的練習題，老師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。4.除數是整十數的除法口算：老師通過教學卡片展示除數是整十數的除法題目，引導學生運用口算方法快速解答。（1）將被除數看作是一個整百數，除數是一個十位數，先進行整百數的除法計算，再將結果除以10。5.除數是一位數的除法筆算：老師通過PPT展示除數是一位數的除法題目，引導學生掌握除數是一位數的除法筆算方法。（1）從被除數的最高位數開始試商，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。（2）如果除到某一位時，被除數的位數不夠，需要在下一位補零，繼續除。（3）每次除后，余數必須比除數小。（4）如果余數比除數小，需要在下一位繼續除，直到余數等于或小于除數。6.除法的應用：老師通過實際情境，讓學生運用除法解決實際問題，鞏固所學知識。（1）計算購物時的總價和數量。（2）計算平均分的問題。三、板書設計1.除數是兩位數的除法筆算方法：試商調整商的位置被除數2.除數是整十數的除法口算方法：被除數÷除數=商3.除數是一位數的除法筆算方法：試商調整商的位置被除數四、作業設計（1）235÷47（2）189÷37（3）252÷52（1）210÷30（2）240÷40（3）270÷30五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課學生對除數是兩位數的除法筆算方法掌握較好，但在實際應用中，部分學生還存在試商和調整商的位置的困難。在課后，老師應加強對這部分學生的輔導，幫助他們克服困難。2.拓展延伸：老師可以引導學生運用除法解決生活中的實際問題，如計算購物時的總價和數量，進一步鞏固除法的應用。同時，老師還可以布置一些有趣的數學題目，激發學生對除法的興趣。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解除數是兩位數的除法筆算方法時，語調要生動、形象，以便學生更好地理解和記憶。例如，可以使用升調來強調試商和調整商的位置的重要性，使用降調來展示計算過程中的步驟。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行理解和練習。例如，在講解例題時，可以留出時間讓學生跟隨老師一起計算，以便及時發現和糾正學生的錯誤。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，讓學生主動參與課堂，提高課堂效果。例如，在講解除數是整十數的除法口算方法時，可以提問學生：“你們知道為什么可以將整百數先進行除法計算嗎？”4.情景導入：在引入新課時，可以結合生活中的實際情景，讓學生感受到除法的重要性。例如，可以講述一個購物時需要計算總價和數量的實際例子，激發學生的學習興趣。教案反思1.教學內容：本節課的教學內容較為重要，需要學生掌握除數是兩位數的除法筆算方法和除數是一位數的除法筆算方法。在教學過程中，要確保學生能夠理解和掌握這些方法，并能夠運用到實際問題中。2.教學方法：在本節課中，使用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等多種教學方法。這些方法的使用，使得學生能夠更好地理解和掌握除法的計算方法。3.教學效果：整體來看，學生對除數是兩位數的除法