小升初?作文分類指導

如何寫好寫景作文（講義）

藍天白云、青山綠水、風霜雨雪、日月星辰……生活中，我們無時無處不在

感受著大自然的美，并常常把美景付諸筆端。要寫好景物，應該注意以下幾個方

面：

一、抓住景物的特征。

抓特征是寫景文章的第一要素，是把景物寫得像、寫得美的關鍵。要想抓住

景物的特點，就要細心觀察，并將觀察所得銘記在心。

二在觀察中，我們要善于抓住不同季節、不同時間、不同地區、不同氣候景

物呈現出來的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，通過各種感官去觀察、

體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。

例如

早晨，當金色的太陽照耀大地時，美麗的皂李湖也開始了一天的工作。瞧，

漁民們駕著小船，在湖面上悠悠滑過，蕩起了縷縷波紋，仿佛是它的微笑。湖面

似天上織女掉下來的綢，小船的剪，一點點地把綢栽開了。嘎吱作響的搖櫓蕩起

了綿綿不斷的粼水波，在陽光的貫穿下閃爍著堆堆碎金。鳥兒時不時滑過水面踩

響仲春的鼓點。鴨場的鴨子也開始動了起來，伸仲懶腰，活動活動筋骨，它們一

會兒游進水中，一會兒又跳上岸，發出了震耳欲聾的“嘎嘎”聲。

解析：這段文字描寫的是皂李湖早晨的美景。“金色的太陽”“閃爍著堆堆碎

金”，是調動視覺繪色廣嘎吱作響的搖樽”“發出了震耳欲聾的“嘎嘎聲”，是調動

聽覺繪聲;“湖面似天上織女掉下來的綢”，是用視覺繪形各種感官齊出動，寫出

了皂李湖秋天的美麗和活力。

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2.進行比較，發現景物與眾不同之處

與其他相近的景物進行比較，通過比較發現細微差別，往往就是景物的特征。

同時，同一景物放在場景中，比如雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀也是不

同的，表現出不同的特征。

如：最美麗迷人的當然是油菜花了。我在公園里欣賞過各種花，有的還是非

常名貴的品種，但我卻覺得沒有哪一種花能和油萊花相媲美。那么多的油萊花連

成一片，金黃金黃的，黃得燦爛，黃得耀眼，意得蜜蜂在花叢中翩翩起舞。

二、選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就是先確立好觀察點。可以根據表達的需要運用固定立足

點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀，或近瞧，或仰視，或俯瞰。

三、確定寫作順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種。

二空間順序：一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各

個位置上的景物，主要包括由近及遠、由遠而近、由上而下由下而上。

例如

遠處的東臺山像一位躺著的巨人。白而軟的云輕輕地飄動著，像層神秘的面

紗。山腳下一排排民房，掩映在攀錄蔭花影之中。河岸邊小草綠了，野花開了，樹

木吐出了新芽。

解析：這段文字按照由遠及近的順序，寫出了家鄉春天的美景。

2.還有一種是不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的移動來描寫景物，這

就是游覽順序。可以按照觀察的順序寫，寫看到的遠處是什么，近處是什么。可

以按照方位的順序寫，寫上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，

或中間是什么，兩邊是什么。可以以"游蹤”為順序，也就是走一步寫一景，“移

步換景”。

例如：

走進去一看，映入眼簾的就是一灣淺淺的池塘，池塘上橫跨著一座彩虹般的

拱橋。走近一看，拱橋又像一條腰帶似的系在池塘上。池塘的水真清啊，清得可

2

以看見池里的小魚；池塘的水真靜啊，靜得可以倒映出藍天和白云。池水倒映著

青苔，使池水又顯得有一些青綠。池塘里的小魚更是活波可愛，它們時而在水面

上吐泡泡，時而躍出水面，時而在水中追逐嬉戲。池塘里還有幾個人工噴泉，每

當泉水噴灑而出時，交織的水花像跳動的音符，在水面上蕩起一層層漣漪，在陽

光下波光粼粼，就好像在水面上撒了一些碎金子似的。

往前走幾步，就來到醒目的長方形塑膠操場o跑道是紅色的，球場是綠色的，

兩種顏色交錯在一起，就像一幅美麗的圖畫。操場東西方向的兩旁栽了兩排梧桐

樹，它們昂首相望，像是保護校國的衛士。在陽光的照耀下，似乎每一片^葉上

都有一個新的生命在顫動。

正前方是我們的教學樓，它就像一只展翅高飛的雄鷹。上課時，有的班級里

傳來朗朗的讀書聲，有的教室里傳來老師的講課聲，兩種聲音文錯在一起，猶如

一曲優美動人的交響曲，真好聽！

解析：作者就像一個小導游，帶領大家進入校門，先看到池塘，再走近操場，

最后走向教學樓。在一步一景中，美麗的校園完整地呈現在我們面前層次清晰,

畫面感強。

時間順序：同一個地方在不同的時段里，其景物是有變化的，按定的時段依

次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。定的時段可以是春、

夏、秋、冬這四季，也可以是晨、午、暮、夜這四時。選用哪一種時間順序，要

視描寫對象的特點而定。

例如

太陽初升時，霧氣逐漸消散，綠得發暗的樹葉上、青草上掛滿了露珠，在陽

光的照射下，星星點點，宛如黑夜中的明星。

到了黃香，山間又是另一種景象，煙霧逐漸地隨著太陽的下沉聚攏起來，此

時原本幽靜深遠的樹林，更添一種神秘色彩。晚上，煙霧漸漸又散去，天空中的

星星星羅棋布，它們慵懶地眨著眼睛，在黑暗的樹林中顯得格外耀眼。

山區的四季也是分外妖嬌。春天，野花追隨著春風的腳步，不知不覺地綻放

了，遠遠的就可以聞見一股幽香；夏天，美麗的樹木，在太陽的火熱激情下枝繁

葉茂，形成一大片綠蔭；秋天，天高云淡，秋高氣爽，風吹落葉，發出“沙沙”

的聲音；冬天，河水水位下降，河底的石頭顯露了出來，呈現出水落石出的景象。

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解析：這三段文字，順序明斷，語言優美，描繪了山區特有的景色。作者先

是按照早晨、黃昏的時間順序寫了山區一天景色的不同，又按照春夏秋冬的時間

順序寫了山區一年景色的不同。兩種時間順序交又使用，多角度多側面地展現了

山區景色的妖嬌美麗，讓人眼前一亮，心生向往。

四、從各種感覺入手，運用多樣的修辭手法描寫景物，讓語言生動、優美。

工.從各種感覺入手寫景物，讓景物鮮活起來。

從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來描寫景物，寫出景物的形狀、顏色、氣

味，甚至品嘗它、觸摸它，寫出它的味道、觸摸的感受等。

如：啊！晚霞，多么綺麗。它一會兒像一匹駿馬在奔再也，一會兒像一頭雄獅

在怒吼，一會兒像朵朵鮮花綻開……我看著看著，身體感到飄飄的，仿佛自已也

成了一片晚霞。一會兒，一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼徽微睜

開，眼前頓時出現了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，我的身體好像也被

這七彩的晚霞裹住了。

2.運用多樣的修辭手法描寫景物，讓景物生動起來。

在寫景中，要發揮自己的想象，多用比喻句、擬人句，把景物寫得活靈活現，

充滿美感。適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦也可以為作文增色。

如：大草原就像一塊巨大的、碧綠色的地毯，一眼望不到邊。草原上開著無

數五六色的野花，美麗極了。湛藍湛藍的天空中飄著如棉花一樣的白云，藍天與

綠草相接，大群大群的牛羊在綠色的地毯中若隱若現，就像《刺勒歌》里寫的：

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

五、表達個人的感受。

1??直接表達自己對景物的感情。

可以是贊美、喜愛等感情，在描繪景物的同時，發出由衷的贊嘆的心聲。

如：啊，多么寧靜的月夜！你默默無語地浸在月光之中，月光卻無聲地傳達

出你那綿綿無盡的心聲。我喜愛月光，也喜愛月夜。因為，它趕走了黑暗，給人

們帶來了光明，而且，引起了我無限的遐思……

2.寓情于景

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王國維說:“一切景語皆情語。”寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主

觀感情的外現。因此，寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把

自己的感情、感受寫進去，使讀者產生共鳴，產生身臨其境之感，從而受到美的

熏陶，獲得美的享受。例如：

突然，遠處一道白色的波浪齊刷刷地向海岸涌來，好像一匹匹飛馳的駿馬，

又如一條暴怒的白色巨龍。只聽''啪”的一聲，它重重地撞在巖石上，如同山崩

地裂，接著便粉身碎骨了，隨后潮水又無奈地退入了大海。好一片悲壯的景象啊!

雖然它知道自己的力量是微不足道的，但它卻從遠古開始一直一刻不停地向岸上

奔涌，似乎想要沖破巖石，走出寂寞的大海

解析：作者把景色描寫和個人感受有機地結合起來，既寫出了海浪的海涌氣

勢，又寫出了它帶給人的震撼。海浪水不屈服的形象就這樣定格在人們腦海中。

六、運用動靜結合的手法。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態

描寫和動態描寫結合起來，所繪景物才會更加具體、生動，給讀者留下深刻的印

象。

例如

夏天，湖里萬畝荷塘郁郁蔥蔥，色彩艷麗，有綠的荷葉、紅的和白的將花。

遠遠望去，好像無邊的碧海。在藍天的映照下，使人不覺心曠神怡。輕風吹來，

此起彼伏，錯落有致，那一圈圈綠色的波浪向遠方蕩去。其中隱隱約約閃現出紅

的和白的色彩，像夜空中的螢火蟲，一閃一閃的。

解析：作者先寫荷塘的靜態。“無邊的碧海”寫出了荷塘的遼闊、碧綠，給

人以無限的遐想。接著寫荷塘的動態。"蕩"“閃"形象地寫出了微風吹來荷塘的

變化。一靜一動，相得益彰，傳神地寫出了荷塘的美麗。

七、使用恰當的修辭。

寫景的時候，只描寫景物的外在特征是遠遠不夠的，還要寫出景物的內在特

征。而內在特征有時難以描繪，這就需要借助于修辭手法。

例如：

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秋天，睛空萬里，藍天像琢磨得非常光滑的藍寶石，又像織得很精致的藍緞

子。秋姑娘拿著她的化妝盒，把辣椒畫得通紅，把橘子畫得黃透了，把稻田畫得

金燦燦的，把高梁畫得像個喝醉了酒的大漢。大雁成群結隊地和這里的一切告別，

在那充滿歡笑的田野里留下了美好的告別聲。

解析：這段文字，作者運用比喻、擬人、排比的修辭，把秋天的畫面描繪得

色彩鮮明、生動有趣。

直接表達對景物的感情：贊美、喜愛

寓情于景：在景色的描寫中寄托情感。

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范文展示

迷人的小花壇名師點評

校園是我成長和學習的地方，它帶給我無窮無盡的

?開篇點題，總起全

歡樂。尤其是校園西邊的小花壇，更是我最愛的樂園。

文。

這里四季風景如畫，今天我鄭重的推薦給大家。

校園西邊小花壇的邊上，有一棵龍眼樹。龍眼樹像

二把撐開的大綠會為一我遮風擋.面￡一宜的樹土大里-都、

呈震鸞的,――像一二條條在室里騰石駕霎的威龍。?用“大綠傘”比喻龍

春天來了，大地復蘇，龍眼樹上長滿了綠葉，青翠眼樹的形狀，用“威

欲滴。龍眼樹的花是淡黃色的，聞起來異常芳香。濃郁

龍”比喻樹干的姿勢，

的花香引來一群群蜜蜂，一群群蝴蝶，蜜蜂前來采蜜，

非常形象、貼切。

蝴蝶在花朵上翩翩起舞。花壇里的鮮花也不甘寂寞，它

們競相開放，爭奇斗艷。瞧牡丹紅似火，芍藥粉如霞，

玫瑰白如霜……一朵紫玉蘭更是獨特，它們挺立在枝頭,

?這一段描寫優美，手

接受著陽光的沐浴、雨水的清洗，散發出淡淡的清香。

法獨特。既寫了花朵

微風拂過，紫玉蘭隨風搖擺，像是歡迎春天的到來。其

開放的靜態，又寫了

他的樹木也不甘落后，一棵棵競相抽枝、長葉。春天的

蝴蝶飛舞，威風拂過

小花壇，真是生機勃勃！

的動態，動靜結合，

夏天到了，龍眼樹上掛起了一串串圓溜溜的龍眼，

讓景物充滿生機。

像佛珠一般。它的外皮是黃褐色的，果脯晶瑩剔透，輕

輕一咬，汁水從果肉里涌出來，甜津津的，特別好吃。

下迷工，我們就跑到龍眼樹下嬉戲玩耍，那歡樂的叫喊

聲—簡直快把樹上的龍眼震下迷Q―你若嘴餒，…使壬摘個

龍眼吃，一老師也絕丕會責罰你。這時候，你要是到了小

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花壇里，你會發現，樹木長得更加茂盛，花朵的香氣吸

?寫夏天龍眼果實的

引來許多小動物——胡蝶授花粉，寰蜂采蜜忙，小鳥們

美好，不忘寫人的活

都來湊熱鬧了，它們到附近的大樹上搭起了小窩。夏天

動：用下課我們在樹

的小花壇，充滿了活力，下嬉鬧、摘果子來映

到了秋冬兩季，你再看那龍眼樹，依然生長得那么襯景物，顯示出龍眼

旺盛，那么富有生機。雖然偶爾也會掉下幾片葉子，但樹的迷人，也寫出了

這絕不影響它偉岸的身軀，絕不損害它高大的形象。當景物的活力。

然，隨著氣溫的逐漸降低，小花壇里的花兒凋謝了，柳

樹的葉子也開始變黃了失去了往日的生機。可是，紫荊

卻堅強地挺立著片片巴掌似的葉子依然綠得那么新鮮，?紫荊花冒著嚴冬開

看著多么賞心悅目啊。而那一朱朵色彩各異的紫荊花，

放，形成獨特的風景。

像一只只漂亮的紅蝴蝶，美麗多姿。秋冬兩季的小花壇，

擬人修辭把紫荊花的

充滿迷人的色彩，美態描摹得十分形象

這就是我們學校的小花壇，它是那么生機勃勃，獨生動。

具特色。如果你有機會來我的學校，你一定要親自去小

花壇看一■看、瞧一■瞧，好好地領略一■下這迷人的小花壇！

?結尾總結對小花壇

的感受，再次推薦，

吸引讀者。

整體賞析

抓住特點，描寫景物：小作者寫了春、夏、秋、冬各季中迷人的小花壇不同

的景色，把小花壇不同季節中的獨特特征展現在人們面前：春天花朵爭芳斗艷，

生機勃勃;夏天樹木茂盛，龍眼成熟，充滿活力;秋冬柳葉變黃，龍眼樹長青，紫

荊花開放，色彩迷人。

重點突出，主次分明：小作者以小花壇里的龍眼樹為主景物，以龍眼樹周邊

的花草樹木為副景物，突出主景物的描繪，附帶副景小花壇描寫得充滿物的描寫，

主次鮮明，把校園里的一處景物生機和活力。

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思路圖解

描寫校園西邊的小花壇的美景,表達了對校園的熱愛之情。

開門見山,直接點出描寫對象:校園西邊的小花壇。

迷人的小花壇詳細介紹“小花壇〃一年四季的美麗景色。

寫花壇邊上最突出的景物一龍眼樹。

春天，龍眼樹和各種花朵競相開放。花壇生機勃勃。

夏天，龍眼樹果實成熟,各種樹木生長茂盛。花壇充滿活力。

秋冬，長青的龍眼樹、枯黃的柳樹和盛開的紫荊花構成花

壇色彩迷人的風景。

抒發對校園的小花壇的喜愛之情。

【明確要求】

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1?習作主題

中國有眾多的名勝古跡：江河湖海、名山大岳、園林建筑、宮殿廟宇……你

都游覽過哪些地方呢？哪個地方給你留下的印象最深？快用筆寫下自己的所見所

聞吧！

2.習作要求

（工）抓住景物的突出特征，對寫作對象進行全面、深入、具體的觀察，整

體和局部、靜態和動態等都要有所涉及。

（2）在對景物進行真實描繪的基礎上，根據所見所感展開合理的想象，把

景物的狀態、顏色、聲音、氣味等描寫出來，給人留下深刻的印象。

（3）增添文化韻味。可以插入一些有文化底蘊的素材，比如歷史典故、民

間傳說、風俗民情、文人詩句等。

5習作重點

通過對景物的描寫，抒發對祖國大好河山的熱愛之情。

【擬題思路】

俗話說“題好一半文”，好的題目確實能收到引人入勝、先聲奪人的效果，

能使文章文采倍增，令人過目難忘。如：

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游長城、游天山

【寫作思路】

以習作《游月牙灣》為例來說明:

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］開門見山，點名題目，吸引讀者閱讀興趣。

如：暑假里的一個星期六，我和爸爸、

媽媽一起去鏡泊湖的月牙灣游玩。

同的方面分述小白貓的特征。

①遠處的景物。

如：到了月牙灣，我不由得向遠處跳望，月

牙灣彎彎曲曲的，果真像月牙一般。我們在

附近找了一片空地，安營扎寨。月牙灣周圍

寫作思路長著密密麻麻的水草，水草上鑲嵌著紅、黃

色的小花。

②近處的景物。

如：一道道“小溪”順流而下。湖底有數不清的石

塊和許許多多的“沙灘”，踩在“沙灘”上面，又舒

適又松軟，好像踩在海綿上一樣。一群毛葺革的小鴨

子向我點頭，好像在說：“歡迎你！”所有的大人就像

回到了童年，互相潑水嬉戲。這里真是個沸騰的世

界，歡樂的海洋。

③年晚的月牙湖。

［如：傍晚，夕陽照著水面，水面閃著點點的波光,

\美極了。我們戀戀不含地離開了月牙灣。

總結全文，照應開頭。

如：月牙灣給我留下了難忘的記憶，它在我的心里永遠像

一彎明月，高高地掛在天空中！

【技法點撥】

一、選擇材料。

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二、學習寫法。

工獨特景色：說到風景，最先想到的便是山水、古跡，但有的地方，像家鄉、

校園、公園、樹林……更是別具特色，更值得我們游覽觀光。如：我家鄉的景色

非常獨特。在那里，河流縱橫交錯，密如蛛網，人們出門都劃著船，可稱得上是

“東方的威尼斯”……

2.名山大川：那些橫看成嶺側成峰的名山大川，總是能讓我們流連忘返，沉

醉不知歸路，值得我們游覽觀賞，抒發我們對祖國大好河山的熱愛之情。如：黃

山的云海真是奇，人若在云中，定會感到眼前之景綽約無比，自己似乎也飄飄然

成了仙人。人到哪兒，云也到哪兒，甚至伸手可拉住它，仰臉可親吻它。我為在

光明頂見到它的婀娜多姿而贅不絕口，為在天都峰見到它的直鋪深谷而驚嘆不已,

我更為日出時那滔滔的云海所震撼。

3.江河湖海：波瀾壯闊的大海，寧靜嫵媚的湖泊，奔流不息的江河，更別有

一番風味，值得我們歌頌。如：霎時間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布

滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強烈，仿佛是無數個火

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紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角

亭下的海邊。這路，金晃晃紅彤彤的，又直又長，看著它，仿佛使人覺得：循著

這條金晃晃紅彤彤的大路，就可以一直走進那太陽里去。

4.人文古跡：我國是一個具有五千多年輝煌歷史的文明古國，勤勞智慧的祖

先創造了燦爛的文化，留下了豐富的人文古跡，抓住景物特點，抒發自己對祖國

無限的熱愛贊美之情。如：綿綿細雨之下的麗江古城，游人并不多，尤其是那些

遠高古城中心的小巷，更是寧靜得讓人恍如隔世。

5.田園風光：田園的空氣是清新的，田園的天空是蔚藍的，田園的景色是獨

特的，田園會是你留戀往返，所以田園風光更值得贊美。如：伴著晨光，牲畜們

也都紛紛醒了過來。小雞、小鴨們沖出了溫暖的小窩，"嘰嘰"、“嘎嘎”地在田

野里、池塘邊覓食。連蔬菜都好像醒了過來，它們紛紛把頭抬了起來，隨風起舞。

Qnz三、列提綱。

你想寫哪一次的旅游經歷呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

要記敘的是游覽哪個景點的經歷？按什么順序來寫？選擇什么景物作為重

點來寫？如何寫出景物的特點？如何表達出自己游覽的感受？如：

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通過記敘我和媽媽游天河山的經歷，描寫了

天河山各景點的美麗景色，表達了對天河山

美景的喜愛之情。

開頭點題。暑假，翔口媽媽去天河山旅游。

我和媽媽游天河山的經過。

游天河山具體交代游覽的時間、地點。

介紹天河山景區牛郎織女的傳說。

我和媽媽在景區的牌樓合影留念。

介紹蝶仙谷的美麗景色。

月老峰的典故。

描寫登山過程，抒發感慨。

抒發情感。美麗的天河山讓人流連忘返。

【范文點撥】

范文展示

游天河山

暑假里，我和媽媽一起去天河山旅游了一趟。

雖然很辛苦，但是很愉快。?開篇點題，吸引讀者讀下

記得那是g月3日那一天，我們坐了三個小時文。

的汽車，終于來到了景區。走下車，清新的空氣迎

面撲來，使人心曠神怡。天河山美麗的景色展現在

我的眼前。?加入牛郎織女的傳說，為

天河山坐落在邢臺縣西部，聽說是中國唯一的天河山增加了神話色彩，

愛情山，牛郎織女故事的源生地。傳說當年天上的是文章有了趣味性。

仙女喜歡這里的山清水秀，經常結伴到這里洗浴，

織女就是在這里與牛郎相識、相愛、成家的。現在，

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景區內到處都留有仙女們的足跡。

進入景區，首先映入眼簾的是一個牌樓，中間

懸掛著一個“緣”字。我和媽媽在這里合影留念，將

我們的母女之緣定格在那里。

接著進入第一個景點“蝶仙谷”。寂靜的山谷中

真的可以看到一對對飛舞的蝴蝶，像一對對情侶在

長相所守。仰頭望去，這里流水潺潺，草本從生，

?把碟仙谷比作仙景，即說

直如仙境一般。在山谷腳下有兩個水潭叫“壺穴”。

明了景點的美麗，也表達

聽導游說，因為上游激流沖擊而下，把石頭打磨得

了我的喜愛之情。

光滑無比、經過上億年的沖刷，這一帶的石頭圍成

水帝狀，所以叫“壺穴"。傳說這里是仙女洗浴的地

方。

不遠處，月老峰在霧氣中若隱若現，想必是仁

慈的月老心系天下有情人，正在為他們牽線搭橋吧。

前面是一段很險的路，需要借助鐵鏈才能進入牛郎

?抒發了"我”對秋天的喜

莊與鵲橋，這才是天河山又名愛情山典故的由來。

愛之情，感情真摯。

該上山了，我們小孩子在前面奮力地向上爬。

高高低低的臺階足有四五百級。到了山頂，我們累

得都喘不過氣來了。站在山頂向下望去，青山碧水

盡覽眼中。手扶欄桿，回味著昔日美麗的民間傳說，

面對牛郎織女遙遙相望的石像，我們不禁感慨世間

?介紹山名典故，是山更有

萬千情緣。

韻味。

美麗的傳說流傳千古，美麗的天河山風景使人

流連忘返。

?總結全文，抒發喜愛之

情。

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殼點借鑒:

移步換景，路線清斷：小作者按照移步換景的方法，把自己和一起游覽天河

山的過程敘述得清晰明白。正門的牌樓一一蝶偏谷底的壺穴一一遠處的月老峰

一一山頂，每走一步，就有一步的風景，每處風景都有具體的描寫。

內容豐富，趣味十足：小作者一邊按游覽順序描寫路途中所見之景，一地加

入與此相關的故事和傳說，同時括入自己內心的感想。這樣，既豐富了文章的內

容，又增加了文章的可讀性。

【佳作賞析】

【佳作一】

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游牡丹園

今天，是“五一”假期的第一天，爸爸媽媽帶我一起去柏鄉看我們的國花一

一牡丹。

走進牡丹園，首先映入眼簾的是一對雕像。媽媽說：“他們是牡丹仙子和芍

藥王子的漢白玉塑像。”導游介紹說：“漢牡丹有很多的傳奇故事。相傳很久以

前，有一■男一?女踏進一?座廟中，這時，飄來一■股香氣。這香氣沁人心牌、使人神

清氣爽。兩個人尋找香氣的來源，卻看不出個究竟。走出廟宇，他們在一塊空地

上看到兩株花草，但見這花水靈靈、鮮嫩嫩，可愛極了。那香味兒就是它們發出

的，就給它們取名叫牡丹花。這就是最早的牡丹花的來歷。

我邊聽故事邊繼續往前走。放眼望去，好一片牡丹花的海洋呀！置身其中，

香氣襲人，使人倍感神清氣爽!這里可真不愧為牡丹花的博覽會呀！看!有紅色的，

有粉紅色的，有紫色的，有玫紅色的牡丹花的雍容華貴、高雅清新吸引了眾

多游客拍照留念。導游介紹說：“漢牡丹園的來歷還有一段美麗的故事呢.,據《柏

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鄉縣志》記載：西漢末年，劉秀為躲避王莽的追殺，跑進廟內（漢牡丹園），當時

正值牡丹盛開時節，無數株牡丹競相開放，它們舒枝展葉護住了劉秀，使他躲過

了一劫。劉秀當了皇帝后，為感謝牡丹花的救命之恩，賦詩一首：蕭王避難過荒

莊，井廟俱無甚荒涼。唯有牡丹花數株，忠心不改向君王。，，聽著這美麗的故事，

我不禁對牡丹花產生了興趣。

接著往前走，這里拍照的人更多了。我見到了經歷了200多年風雨依然健

在的七株漢牡丹。導游講述了一個真實的故事：“抗日戰爭時期，日本大舉侵略

中國。他們也把黑手伸向了漢牡丹。為了保證花的成活率，日本鬼子把這些漢牡

丹連根帶土移往日本。可是，這些牡丹不忘故國，保持自己高貴的氣節，誓死不

在外國生長。盡管日本人細心呵護，寄予厚望，但漢牡丹仍以死殉國。遭此劫難，

柏鄉漢牡丹幾近絕跡。新中國成立后，漢牡丹竟死而復生，重新發芽，抽枝展葉，

煥發生機，繁花似錦。人們不由得嘖嘖稱奇!因此，當地人把這七株牡丹花視為

神花，加倍愛惜。”聽完導游講的故事，我不禁對漢牡丹肅然起敬。

“一花一世界，一葉一菩提。”小小的花草道且具有如此的氣節，更何況是

我們呢？

夕陽西下，在楊柳的目送下，在牡丹的挽留下，在小草的“再見”聲中，我

們離開了如詩如畫的牡丹園。

至今，牡丹園的美景還留在我的記憶里，仿佛它在我的心里生了根，發了芽，

抹也抹不去。

整體賞析

構思新穎，選材典型：小作者在介紹漢牡丹時，一邊介紹自己所看到的景物,

一邊穿插導游講述的和景物有關的故事和傳說。這樣寫既增加了文章的廣度和深

度，又很好地抒發了自己的情感，收到了情景交融的效果。

結構完整，游蹤清晰：小作者以“看牡丹"開頭，以“離開牡丹園”結束，使

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文章前后照應，結構完整，用“走進牡丹園、繼續往前走、接著往前走”這些關

鍵詞，交代了自己游覽的行蹤，并使文章各段連貫起來。

【佳作二】

范文展示

游山村小景

我游賞過風景如畫的桂林，攀登過雄偉的泰山，卻最欣賞的是老家山坡上的

竹林。

當我走進那個樸素的小山坡，呈現在我眼前的是一望無際的竹林，讓我覺得

置身一片“竹海”之中。微風吹過，竹林發出“沙沙”的聲響，鳥兒在山林間歡快

地唱著歌，就像是一曲美妙的二重唱。小池塘里的荷花開得正艷，翠綠的荷葉叢

里，荷花像亭亭玉立的少女探出頭來，面帶羞澀，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心

脾。山上還有野菜，我和媽媽經常來到山上采野菜，媽媽彎下腰來采摘野菜，我

則仔細觀察著野菜，這種野菜上的葉子是毛茸茸的，真像剛出生的嬰兒的臉頰。

我品嘗過滋味十足的麻辣小龍蝦，品味過香濃可口的藍山咖啡，卻從未吃到

過老家那特有的風味農家菜。最讓我忘不了的是家鄉的鮮魚野菜湯，都市里的山

珍海味都讓這清淡的魚香味給比下去了。滋潤嫩滑的客家釀豆腐再配上略顯粗糙

的米飯，雖然不及城里的大魚大肉，但是也十分可口。

鄉下人和動物之間的和諸非常讓人感動時，一家人圍在炕邊吃飯時，一只小

黃狗跑了過來，二叔忙從碗中挑出一塊肉骨頭給小狗吃。哥哥帶我上山打豬草的

時候，在路旁發現了一只麻雀，哥哥放下鐮刀過去撿起麻雀，說：“可能是被風

刮下來的。“我對哥哥說："我們把它烤了吧。”哥哥的神情變得嚴肅起來：“動

物是我們的好朋友，你會傷害自己的好朋友嗎，我立刻啞口無言。

在普通的農家小院中，經常可以看見一只貌不驚人的花母雞帶著一群雞寶寶

在閑逛。這些雞在農民家中生活得很好，只只都很“富態”。老家的村民們都堅

持著不傷害動物的原則，一直與動物相處得很友好。

在這里，我看到了樸實的村民和可愛的動物們，看到人與自然相處的和諧。

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這一切的一切都讓我感動，這是我長到22歲以來見過的最美的一處景物。

整體賞析

語言優美，融情于景：在小作者的眼中，家鄉不僅有著清雅的美景、誘人的

美食，更有人與自然和睦相處的感動。小作者將家鄉的美好之處娓娓道來，令人

仿佛看到了風景宜人、村民樸實的山村畫面。

融情于景，形象感人：短文這些充滿感情的描寫非常具有感染力，讓我們能

深刻地感受到小作者對家鄉的熱愛之情。可見，在描繪景色時，一定要將自己的

真情實感融匯進去，融情于景，才能深深地打動讀者。

◎家鄉美景

【明確要求】

1.習作主題

家鄉，一個多么溫暖而又親切的詞語。在那里，有讓我們牽掛的親人朋友,

有讓我們垂涎的特色美食，當然，也有讓我們迷戀的美妙風景。在你的家鄉，哪

些景物讓人記憶深刻、念念不忘?又有哪些景色讓你引以為做，迫不及待地要與

大家分享?動筆寫一寫，盡情展示家鄉的美吧！

2.習作要求

（1）描繪熟悉的或印象深刻的風景，才能打動他人。

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(2)按照一定的順序觀察景物：最常見的有時間順序、空間順序……

(3)運用多種手法描繪風景：比喻、擬人、排比、動靜結合.....

(4)寫出觀賞景物后的感受：在景物中抒發感情、寓情于景，情景交融..…

5習作重點

通過景物描寫，抒發對家鄉的熱愛贊美之情。

【擬題思路】

花香蝶自來，題好一半文。題目是文章的“眼睛”，好的文章標題能使人一

見鐘情，迫不及待的想一睹為快。如：

鳥的天堂、山村小景、走進鄉村、.________________

【寫作思路】

以習作《迷人的家鄉》為例來說明:

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通過描寫家鄉的田野和小河等美景，表現家鄉風景的優美，抒

發喜愛之情。

明確寫作內容，點明景物特點。

給小貓刮胡子

詳細介紹家鄉的美麗景色。

總寫家鄉的特點.

以觀察順序描寫遠處的麥田、近處的油菜花，田間小路上

近處的花草、遠處的樹林。（詳寫）

描寫家鄉小河清澈的河水，水里的魚蝦，岸邊蘆葦叢中的水鳥。

【技法點撥】

環城湖、體育館、人民公園、桃園風光.

景物的變換

家鄉的柳樹、村前小河、爺爺的菜園

其他方面

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、，“「二、學習寫法。

，熟悉的或印象深刻的風景：選擇自己最喜歡的或最熟悉的景物來寫，才能

抓住景物的主要特點。如：星星點點的梅花在枝頭怒放著，有的才展開四五片花

瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了一根根嫩黃色的花蕊，像一個個穿著連衣裙

的小姑娘。如果你運氣好，還能在花瓣上看見幾滴晶瑩透亮的小露珠呢！有的還

是花骨朵兒，那花骨朵兒鼓鼓的，顏色比開放的花深些，紫紫的，圓圓的，就像

一個個紫瑩瑩的小小燈籠，看起來“小燈籠”就栗爆炸了！如果把眼前的一大片

梅林看作一大幅活的畫，那畫家的本領可不比達.芬奇遜色。

2.寫自然風光：大自然自身形成的自然風景，如銀光閃閃的河川、千姿百態

的地貌、晶瑩激涌的湖泉、波濤萬頃的海洋等都屬于自然景觀。如：小河的水真

清呀，清得可以看見水底的沙石。青青的水草，像一條條綠綢帶，輕輕地擺動，

小魚小蝦在水草間自由自在地穿來穿去，真讓人看得入迷。

3.寫人文景觀：寫出景物特色，寫出人文氣息，寫出自己的感受或感情。如：

這里不僅有自然景觀，更有眾多的人文景觀。周祖的傳說、驅狼石的傳說及潤吞

頂名字的由來令人神秘莫測。舊時生產黃金的小作坊，使我領略到古代采金人的

風采。所有這一切構成了自然景觀和人文景觀的和諧統一。

4.寫景物變化：可以寫同一個景物在不同時間或不同時代的變化，也可以寫

一寫不同的景物有哪些變化。如：東邊原有一片破樓房和一個大垃圾堆，已被夷

為了平地。一座又一座的高樓大廈拔地而起，如雨后的春筍，又如夜空繁星點點。

高21層的世貿大廈矗立于中央。它富麗堂皇，外面一層層閃光的玻璃向四周發

出耀眼的光芒成了家鄉富有的標志。周圍輕紡城汽車城、公交總站、超市、百貨

商店形成一道美麗的風景線，給家鄉增添了熱鬧的氣氛。

三、列提綱。

想要介紹家鄉的風景，不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱吧！如:

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【范文點撥】

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迷人的家鄉

名師點評

我喜歡家鄉，特別是春天的家鄉。一切都是那么

?開篇點題，吸引讀者。

清新，那么充滿生機，使人感到格外神清氣爽。

?一連串的比喻句對家鄉

鎏兔星二首詩z韻味無貨:家鄉-愛二帽畫"色爰璉

的特點進行了三個方面的

潮；家攵建二支歌，緞邁悠由9—曝次耒到妥工的.奶.奶

勾勒：有詩的韻味、畫的

.家,我思暹那樣流連忘返/丕卷遹開。色彩、歌的悠長。

站在奶奶家門前，極目望去,是大片大片的田野。

那一片片麥田里、麥子姑娘正向我們招手呢!綠油油

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的一片，風兒輕輕吹過，便掀起了一層層麥浪,送來了

?與公園里的各種花與油

淡淡的清香。最美麗迷人的當然是油菜花了。我在

菜花相對比，突出田野中

公國里欣賞過各種花，有的還是韭常多貴的品種，但油菜花獨有的美麗。

我卻覺得沒有哪一種花熊和泡菜花桐媲美。那么多

的油菜花連成一片，金黃金黃的，黃得燦爛，黃得耀眼，

?寫小路上的風景，先寫近

惹得蜜蜂在花叢中翩翩起舞。走在田野間的小路上，

處的小花小草，再寫遠處

你會發現小路兩邊也非常熱鬧,長著許多美麗的小花

像士兵的樹林，有遠有近,

4、墓2―還處有一后樹林2二接槎樹木整整齊齊.地排列很有層次。

著像一隊隊排列整齊的士兵,正在守工著農民伯伯們

奶奶家后面有一條小河。清澈的河水總是嘩啦

啦地流著,像一位不知疲倦的歌唱家。河里的小魚小

?結尾總結全文，點明中

蝦看得清清楚楚。偶爾還會從河邊的蘆葦叢中飛出

心。

一兩只水鳥,可是它們飛得太快了，還沒等你看清楚，

就無影無蹤了。

家鄉的景色太美了！我愛迷人的家鄉，

亮點借鑒：

寫景有序:小作者按照方位順序對奶奶家周圍的家鄉美景進行了細致描繪.

真是迷人。先寫門前的田野，再寫家后的小河。寫田野，按照從遠到近的順序描寫

田野中的景物;而寫田野中的小路則是由近及遠描寫景物。寫小河，按由內到外的

順序，先寫河水與水中的魚蝦，再寫岸邊的蘆第和水鳥。

描寫優美:小作者擅于運用多種描寫手法和修辭手法描寫鄉村景物,把春夏

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之交的家鄉描寫成美麗的風景畫，表達了自己對家鄉的熱愛之情，給人美的享受。

【佳作賞析】

【佳作一】

佳作展示

家鄉的杏園

六七月間，正是杏子成熟的季節。每當這時，我便會情不自禁地想起家鄉的

杏園，想起那些酸酸甜甜的杏子。

杏樹開花的時候，不像桂花那樣香飄數里，也不像梅花那樣與眾不同。但我

十分喜歡杏花，因為它純潔、樸素，它的顏色也是我最喜歡的白中帶著一丁點兒

淡淡的粉色。

小時候，我總愛跟著哥哥“潛”入杏園，摘幾個又青又小的杏子丟著玩。我

家的杏園里，還種了好多蔬菜，有蔥、韭菜、西紅柿等。大人告訴我們，在摘小

杏子時，挑撮比較多的摘下來一兩個，還能起疏果的作用，有利于其他杏子長大。

于是我們的摘杏子行為還帶上了一種引以為豪的價值。我們還用蔥葉制作“樂

器”，吹起來，“嗚鳴哇哇”，蠻有意思的。這樣，我們邊疏果邊丟著玩，邊捉迷

藏邊在哥哥找不到我時，用蔥葉“樂器”打一聲招呼，又轉移一個地方杏園成

了我們兒時的樂園！

村子里家家都種杏子，杏子成熟時，整個村子一片金黃。有些人家的杏樹長

得又高又壯，已經長出了杏園的圍墻，過路人伸手就可以摘到酸甜可口的杏子。

不過，就算你在眾目睽睽之下摘幾個杏子，也不會有人責怪你。因為，家家都種

杏子，還怕自己家種的杏子吃不完呢。再說，家鄉的人是十分熱情好客的。

家鄉的奶奶、嬸子們怕杏子壞了，便把杏子切成一塊一塊的，去了核，然后

放在太陽下曬成杏干，吃的時候撒上些白糖，味道真是好極了。我最愛吃奶奶做

的杏干，喜歡那種酸酸甜甜的味道。

我家鄉的杏園永遠是最好的。在我心中，只有家鄉的杏園結出的杏子最好吃。

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整體賞析

一線串珠，詳略得當：作者在寫魂牽夢繞的杏園時，選取了杏花、青杏、成

熟的杏子和杏干幾個具體的物象，以時間為序串起來，特別突出了青杏一節，杏

園成了我們兒時的樂園，材料處理上有詳有略，極其用心。

感情真摯，打動人心：與其說是家鄉的杏園，不如說是難忘家鄉，難忘家鄉

可親可愛的鄉親們。作者筆下，一切景語皆情語，情感的迸發在寫杏子成熟一節,

結尾恰到好處的收束，打動讀者心中最柔軟的部分。

【佳作二】

佳作展示

故鄉的校園

有人喜歡危峰兀立的華山，有人喜歡碧波蕩漾的西湖，而我卻喜歡故鄉美麗

的校園。

校園的操場雖不大,卻整潔優雅。春天,剛有了一絲暖意，校園四周草坪里的小

草便爭先恐后地探出頭來:夏天，操場北側的三棵挺拔的楊樹像三把碧綠的太陽

傘，給同學們遮住了火辣辣的太陽:秋天,教學樓墻上的爬山虎葉子火紅一片，好像

一串串紅辣椒，秋風襲來，紅紅的葉子漫天飛舞,同學們跳著、抓著，別提多高興了;

冬天,同學們把清掃到墻角的雪堆成了大蛋糕、城堡、雪人……

每當下課憐聲一響,同學們紛紛涌到操場，靜寂的操場立刻歡騰起來。一群高

年級大哥哥打籃球打得大汗淋漓；幾個中年級女同學正在散步聊天;三五個小同

學正在追逐嬉戲；還有幾個志愿者提著袋子尋找著垃圾……校園里到處充滿了生

機和活力。

教學樓內別有一番景象。走廊里老師、同學雖然匆匆而過，卻沒忘記互相問

好，微笑示意。教室里,有幾個小書蟲正在專心致志地讀書，還有的聚在一起討論著

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什么，他們個個上都洋溢著幸福快樂的笑容。老師微笑地注視著大家，好像在看著

自己的孩子，眼中充滿關愛。

老師慈愛的笑容我最熟悉。還記得一次讀書課上，老師讓沒有準備充分的我

給大家講講自己最近讀的一本書。我心里像揣著小兔子一樣"怦怦”跳個不停。

我緊張地看了看老師，此時她正微笑著用那雙會說話的眼晴望著我,好像在說:"別

怕，我相信你。”然后，她又微笑著對同學們說:“請給他一些鼓勵。”教室里掌聲四

起，我鼓起勇氣把故事講完，奇怪的是我竟講得那樣出色。我開心地又看了看老師,

她依舊面帶微笑望著我，頓時一股暖流涌入我的心底。

和諧的校園、純潔的友誼、互敬互愛的師生，我愛你們……我在這里放飛夢

想，收獲甜蜜。如果你有機會來我家鄉的學校，一定會被這迷人的景色所吸引，

還會脫口而出：“這哪里是真景，分明是一幅美麗的畫卷啊！

整體賞析

選材真實，中心明確：小作者抓住“優雅的環境”“純潔的友誼”“互敬互愛的

師生”等場景，為我們介紹了家鄉美麗和諧的校園,表達出對校園的熱愛之情。

動靜結合，細致逼真：小作者巧妙地把校園中的靜景與動景結合起來，描寫

細致，生動通逼真，一幅幅畫面躍然紙上，凸顯作者不凡的文筆。

◎名勝古跡

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【明確要求】

1.習作主題

中國有眾多的名勝古跡：江河湖海、名山大岳、園林建筑、宮殿廟宇……漫

步在這些名勝古跡中，可以領略美妙的自然風光，可以感悟深厚的歷史文化。你

都游覽過哪些名勝古跡呢?快用筆寫下自己的所見所聞吧，

2.具體要求

(工)抓住景物的突出特征，對寫作對象進行全面、深入、具體的觀察，整

體和局部、靜態和動態等都要有所涉及。

(2)用聯想和想象充實文章內容。在對景物進行真實描繪的基礎上，根據

所見所感展開合理的想象，把景物的狀態、顏色、聲音、氣味等描寫出來，給人

留下深刻的印象。

(3)增添文化韻味。還可以插入一些有文化底蘊的素材，