2024年中考考前復習：說明文答題技巧

一、說明文的分類

事物說明文：以具體的事物為說明對象，側重說明事物的形態、構造、性質、

按對象特征、種類、功用等。如《中國石拱橋》《蘇州園林》。

分事理說明文：以抽象的事理為說明對象，側重闡述概念、原理、規律、原因、

關系、方法等。如《大自然的語言》《大雁歸來》。

平實說明文：以平實的筆法，客觀準確地介紹事物，具體科學，簡明易懂，

更多的是給讀者以理性認識。如《中國石拱橋》運用大量數據對說明對象作

按語言客觀的說明。

風格分生動說明文：用文藝的筆調，兼用描寫的筆法，以對話、故事、修辭等形式

來加強說明的形象性，使文章更加生動有趣，給讀者以藝術的享受。如《大

雁歸來》中有不少記敘、描寫、議論結合的語句，使文章頗富感染力。

二、說明方法及其作用

類別判斷標志作用（答題規范）

舉例子列舉有代表性的具體事通過舉....的例子，真實具體地說明

例來說明事物，常含的詞了……的特征（道理），能把抽象復雜的事

語有：比如、例如、譬如、物（理）說得形象具體，通俗易懂，增強文

據說章說服力。

列數字必須要呈現具體的數字用具體的數據，具體、準確地說明了……

（確數、約數、小數、分的特征（道理），使說明更準確、直觀，更

數、百分比、度數等）有說服力。

注：有些數字，沒有說明事物的作用就不

是列數字，比如某些年代

作比較將說明對象與另一個相把……和……進行比較，突出強調了……

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似或相反的事物進行比的特征（道理），給讀者留下深刻的印象。

較，句中常含有“比”

“而”“相對于”“也”

“較....相比”

打比方運用比喻的修辭手法進將……比作……，形象生動地說明了……

行形象說明，常含的詞語的特征（道理），使說明的內容更形象易

有“像……”"仿佛…”懂、生動有趣。

“如……”"猶如……”

下定義表述上使用”.....準確簡明地說明……（事物）的本質特征。

是.....”“這就

是.......”.....叫

（作）……”的判斷句式

分類別一種（方面、類）是……條理清晰（分門別類）地從……方面加以

另一種（方面、類）說明……的特征（道理），使不同事物之間

是……”“（一）……特征明了，使事物之間關系清晰，使事物

（二）……（三）……各部分之間的聯系和區別更突出。

（四）....”

引資料引用故事、神話傳說、名①引用故事、神話傳說：以……這個生動

人名言、詩句、新聞報道、的故事引出說明對象，增強趣味性，激發

軼聞趣事等各類資料讀者的閱讀興趣。

②引用名人名言：用……這句名言說明了

事物……的特點，增強了文章的說服力

③引用詩句：該詩句的引用，使文章具有

詩情畫意，寫出了事物……的特點，同時

增強文章的可讀性和文學性，激發讀者的

閱讀興趣。

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作詮釋對事物做大概的介紹，常具體解釋說明了……事物的特征（事理），

含的詞語有“因為”“由使說明通俗易懂。

于”“這是由……造成的”

摹狀貌對事物進行細致地描摹對事物的特征、事理加以形象化的描摹，

使說明更具體、形象

畫圖表用表格、圖片、照片等方直觀明了地說明了事物……的特點，使讀

式進行說明者一目了然。

溫馨提示：⑴不要將相近的說明方法混淆。如下定義和作詮釋。下定義和作詮釋常采用“某

某是什么”的語言形式。它們形式相同，該如何區分呢?一般來說，“是”字兩邊的內容如

果能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工

具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”

之后，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改成“云中形成的一

種固態降水物是雪”說法不夠嚴謹，“云中形成的一種固態降水物”不一定是“雪”。由此

可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。（2）注意一個句子中綜合運用多種說明方

法的情況。

三、說明文語言

（1）準確嚴密性

表程度主要、近、極、幾乎、“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，

修

比較、相當、更、最、但不排除極個別特例，說明XX差不多是

飾

很大程度上、稍微、XX,并不絕對，這體現了說明文語言的

限

一定、任何準確嚴密性。

制

表推測大概、大約、約、左“可能、大約、左右”起限制作用，表示

性

或估計右、也許、可能、看估計、推測，說明了XX只是估計，不是絕

詞

上去對肯定，這體現了說明文語言的準確性、

語

科學性。

表時間目前所知、到那個時“在當時”限定了時間，說明了XX只在當

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候、當時、剛剛、迄時是XX,但現在不一■定是，這體現了說明

今、目前、自古以來、文語言的準確性。

一直

表頻率往往、經常、常常、“通常”起限制作用，表示XX是一般情

通常、總是、有時、況，表明還會有特別或例外的情況，這體

一般現了說明文語言的準確性、科學性。

表范圍全、都、大部分、大“大多數”從范圍上限制，說明不是全部，

多、大多數、大面積、體現了說明文語言的準確性。

少數

表數量之一、多、有余、很“之一”起限制作用，表明XX只是其中

少的一種，不是唯一的，去掉后XX就成了

唯一的，這體現了說明文語言的準確性、

科學性。

關鍵詞“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”中“標本”一詞準確

語地說出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響，這體現了說

明文語言的準確性。

(2)生動形象性

修辭手判斷方法運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。

法的使

舉例如：《大自然的語言》“杏花開了……“阿公阿婆，割麥

用

插禾。'”運用擬人的修辭手法，用“傳語”“暗示”“唱

歌”形象生動地寫出了物候對氣候變化的反應，說明了物

候對人們生產生活的重要意義。

表達方判斷方法使用敘述、描寫(準確、形象生動的動詞、形容詞)等

式的使

舉例如：《大自然的語言》第一段用“蘇醒”“萌發”“次第

用

開放”“孕育果實”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載

途”等詞語描寫四季景色，生動地說明了自然現象與氣候

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的關系。

一般考題：文中“XX”詞語能換成“XX”嗎？或者能刪除嗎？

答題模式：①不能②解釋該詞語意思。③解釋原句意思。④解釋刪除后的句子的意思，替

換（刪除）后與原文意思不符，所以不能替換（刪除）。體現了說明文語言的準確性和嚴謹

性。

四、從非連續性文本材料安排（好處）

1.說明順序

即以事物發生，發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的

時間順序發展變化情況。多用于說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史

發展、文字演變、生物成長等。

語言標志：常以時間性詞語為標志，或者是年月、朝代、時代等。

即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到

空間順序后，或由遠及近等依次進行說明。一般用于說明事物的形狀、構造

特征等。

語言標志：出現方位詞，如前后、內外、上下、東、南、西、北等

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即按照事物或事理的內部聯系或人們對事物的認知規律來安排說明

順序。

語言標志：如首先....其次....再次；因為....所以....

邏輯順序通常包括以下幾種形式：

①由現象到本質。如《大自然的語言）一文的思路是：描述物候現

象—作出科學解釋——探究影響因素——闡述研究意義。

②由主要到次要。如《蘇州園林》一文第③-⑥段緊扣第②段的四個

“講究”，介紹了蘇州園林設計和建造方面的主栗特點，而第⑦-⑨

段則說明蘇州園林不大被人注意的角落及局部的細節特點。按照先

主后次的邏輯順序，文章脈絡清斷，重點突出。

邏輯順序

③由概括到具體。如《中國石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特

點，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建筑特征

和取得的成就，并分析取得成就的原因，最后綜述我國橋梁事業的

發展。

④由淺入深。如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》，作者先說畫

作產生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內容，

最后說明畫作的藝術特色。

⑤由整體到局部：如《中國石拱橋》中介紹盧溝橋時，先介紹整體

的長度、寬度及由石拱組成等特點，再分別介紹橋墩、橋面等。

⑥由原因到結果；⑦由表及里；⑧由此及彼；（9）由簡單到復雜；（10）

由特點到用途；（11）由一般到特殊。

注：一篇說明文，一般以一種說明順序為主，同時兼用其他說明順序。如《中國石拱橋》整

體上采用的是從概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古到今的時間

順序，在第⑥段具體介紹盧溝橋時，又采取了從整體到局部的順序。（具體見上面分析）

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2.結構形式

(1)“總一分”式：如《蘇州園林》中先概括了蘇州國林的總特點，

然后從四個主要角度和三個次栗角度逐一分析，有總有分，層次分明。

(2)“總一分一總”式：如《被壓扁的沙子》中第一段總說恐龍滅絕

總分式的問題最終也許會得到解決，第二~十六段具體說明了關于恐龍滅絕的

兩種對立理論，最后一段總說恐龍滅絕的真正原因。

(3)“分一總”式：這種結構較少被采用，這里不作解說。

注