專題9第一單元金屬的冶煉方法教學設計2023-2024學年高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：金屬的冶煉方法

2.教學年級和班級：高一下學期化學蘇教版（2019）必修第二冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過學習金屬的冶煉方法，使學生掌握基本的科學實驗技能，提高學生的實驗操作能力和問題解決能力。同時，通過小組合作學習，培養學生的團隊合作意識，提升學生的交流與表達能力。此外，本節課還將引導學生關注化學與生產生活的聯系，培養學生的社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）金屬冶煉的基本原理：學生需要理解金屬冶煉的基本原理，包括氧化還原反應、金屬的活潑性等。

（2）常見金屬冶煉方法的選擇：學生需要學會根據金屬的活潑性選擇合適的冶煉方法，如熱還原法、電解法、置換法等。

（3）金屬冶煉實驗操作技能：學生需要掌握金屬冶煉實驗的基本操作技能，如試劑的使用、儀器的操作等。

2.教學難點

（1）金屬冶煉原理的理解：學生對于氧化還原反應、金屬活潑性等概念的理解可能存在困難，需要教師通過生動的實例和圖片進行解釋。

（2）冶煉方法的選擇：學生可能對于如何根據金屬的活潑性選擇合適的冶煉方法存在困惑，需要教師通過具體的案例進行分析。

（3）實驗操作技能的掌握：學生可能對于實驗操作存在恐懼心理，需要教師進行詳細的講解和示范，同時加強學生的動手練習。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于解釋金屬冶煉的基本原理和概念，確保學生對理論知識有清晰的認識。

-討論法：通過小組討論，讓學生探討不同金屬冶煉方法的選擇依據，提高學生的思考和分析能力。

-案例研究：分析具體金屬冶煉的案例，讓學生理解理論知識的應用，培養學生的實際問題解決能力。

-實驗法：進行金屬冶煉實驗，讓學生親自動手操作，增強實踐技能，加深對冶煉過程的理解。

2.設計具體的教學活動

-實驗演示：教師進行金屬冶煉實驗的演示，讓學生觀看并記錄實驗過程和結果。

-小組合作：學生分組進行金屬冶煉實驗，培養團隊合作精神和實驗操作能力。

-討論交流：學生就實驗結果和冶煉方法的選擇進行小組討論，分享心得體會。

-角色扮演：學生扮演冶煉工程師，針對特定金屬選擇合適的冶煉方法，并進行匯報。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含冶煉原理、方法、實驗步驟的PPT，清晰展示教學內容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放冶煉實驗操作的視頻，幫助學生直觀地學習實驗技能和注意事項。

-在線工具：利用在線化學模擬軟件，讓學生模擬金屬冶煉過程，增強學習的趣味性和互動性。

-實驗室資源：提供實驗儀器、試劑等資源，確保學生能夠順利進行實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供金屬冶煉相關的PPT、視頻和文檔，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“不同金屬的冶煉方法有何不同？”引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀資料，理解金屬冶煉的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，分享自己的學習筆記和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述金屬冶煉的歷史故事，引發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬冶煉的基本原理和常用方法。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生討論不同金屬的冶煉方法選擇。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行實時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考冶煉方法的選擇依據。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解金屬冶煉的知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體手段：使用PPT和視頻，直觀展示冶煉過程，增強學生的理解。

作用與目的：

-確保學生能夠理解和掌握金屬冶煉的相關知識點。

-通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與金屬冶煉相關的課后作業，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦金屬冶煉相關的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-通過作業鞏固學生在課堂上學習的知識點和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識深度和廣度。

-通過反思總結，幫助學生發現自身的不足，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解金屬冶煉的基本原理，包括氧化還原反應和金屬的活潑性。

-學生能夠掌握不同金屬冶煉方法的選擇依據，如熱還原法、電解法、置換法等。

-學生能夠熟悉金屬冶煉實驗的基本操作技能，包括試劑的使用、儀器的操作等。

2.技能提升：

-學生的實驗操作能力得到提升，能夠獨立進行金屬冶煉實驗。

-學生的團隊協作能力得到鍛煉，能夠在小組討論中有效地與他人合作。

-學生的科學探究能力得到培養，能夠運用所學的知識解決實際問題。

3.素養培養：

-學生的科學思維得到發展，能夠運用化學知識進行邏輯推理和問題解決。

-學生的科學態度得到培養，能夠遵循實驗規程，進行觀察和分析。

-學生的社會責任感得到提升，能夠關注化學與生產生活的聯系，認識到化學對社會發展的影響。

4.學習興趣：

-學生對金屬冶煉這一主題產生濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗操作。

-學生對化學學科的整體興趣得到提升，愿意探索更多的化學知識。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過隨機提問，了解學生在課堂上的注意力情況和知識掌握程度。

-觀察：觀察學生的參與度，包括發言、小組討論、實驗操作等，了解學生的實際學習效果。

-測試：進行課堂小測，測試學生對金屬冶煉知識點的掌握情況，及時發現并解決學生的學習問題。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的課后作業，檢查學生的知識掌握和技能應用情況。

-點評：對學生的作業進行詳細點評，給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，幫助學生了解自己的學習進度和不足，鼓勵學生繼續努力。

3.學生反饋

-收集學生的反饋意見，了解他們對金屬冶煉課程的看法和建議。

-分析學生的反饋，針對學生提出的問題進行教學調整和改進。

4.教學反思

-教師進行教學反思，總結金屬冶煉課程的教學效果和經驗教訓。

-思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

5.持續關注

-持續關注學生在金屬冶煉課程學習過程中的表現和進步。

-根據學生的學習情況，調整教學計劃和教學方法，確保教學的針對性和有效性。八、板書設計1.金屬冶煉的基本原理

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