2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.1短歌行教案（1）部編版必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.1短歌行教案（1）部編版必修上冊教學內容本節課的教學內容來自于2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.1《短歌行》。本節課的教學內容主要包括了對《短歌行》這首詩的閱讀理解、文本分析以及文化背景的探究。

在閱讀理解方面，學生需要能夠準確理解詩中的詞句，理解詩的主題和情感表達。在文本分析方面，學生需要通過分析詩的結構、意象、修辭手法等，深入理解詩的藝術特色和表現力。在文化背景方面，學生需要了解《短歌行》的歷史背景和文學地位，以及它在中國傳統文化中的意義。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括四個方面：

1.文學審美：通過閱讀和分析《短歌行》，培養學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，使學生能夠體驗詩的美感和情感。

2.文化理解：通過學習《短歌行》的歷史背景和文化內涵，培養學生對中國傳統文化的理解和認識，增強民族自豪感和文化認同。

3.思維能力：通過文本分析和討論，培養學生的邏輯思維、批判思維和創新思維能力，提高學生的問題解決和決策能力。

4.表達能力：通過寫作和討論，培養學生的表達能力和溝通技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和思想。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了古文的閱讀理解能力，對一些古代詩歌有一定的了解，能夠理解詩歌的基本意象和修辭手法。同時，學生也對中國的傳統文化有一定的認識，能夠理解詩歌中所蘊含的文化內涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這首《短歌行》，學生可能會對詩歌中所表現的歷史背景和人物情感感興趣。在學習能力上，學生能夠通過自主學習和合作學習的方式，理解和分析詩歌的內容。在學習風格上，學生喜歡通過互動和討論的方式來學習，希望能夠通過實踐活動來深入理解詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《短歌行》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌的語言和表達方式可能對學生來說比較難以理解，需要教師進行適當的解讀和解釋。其次，學生可能對詩歌中所表現的歷史背景和文化內涵不太了解，需要教師進行引導和講解。此外，學生在分析和解讀詩歌時，可能會缺乏一定的思維深度和廣度，需要教師進行啟發和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《短歌行》的文本，以及相關的注釋和解讀資料。教師需要準備教材的副本，以便在課堂上進行講解和指導。

2.輔助材料：收集與《短歌行》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與詩歌中描繪的場景相關的圖片，幫助學生更好地理解詩歌的意境。同時，也可以準備一些關于詩歌背景的短視頻，讓學生更直觀地了解詩歌的歷史背景。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要提前準備好實驗所需的器材。例如，如果安排學生體驗古代詩歌創作的氛圍，可以準備一些古代文房四寶（筆、墨、紙、硯）以及相關的書寫工具。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。如果安排學生進行分組討論，需要設置好討論區，提供足夠的空間和座位。如果安排學生進行實驗操作，需要布置好實驗操作臺，并確保實驗器材的完整性和安全性。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示。同時，準備好白板和記號筆，以便于教師在課堂上進行板書和重點標注。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習和合作學習的方式，完成對《短歌行》的學習。任務單可以包括詩歌解讀、文本分析、文化背景探究等環節，以及相關的思考題和討論題。

7.課后作業：準備一份課后作業，鞏固學生對《短歌行》的理解和記憶。作業可以包括詩歌默寫、文本解讀、觀點闡述等環節，以及相關的練習題和思考題。

8.教學評價工具：準備一份教學評價工具，用于評估學生在課堂上的學習效果。評價工具可以包括學生參與度、理解程度、表達能力等方面的評估指標。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《短歌行》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《短歌行》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《短歌行》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《短歌行》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《短歌行》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《短歌行》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古文知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《短歌行》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《短歌行》的詩意、結構和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

突出詩歌的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《短歌行》的主題和情感表達展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感，提高實踐能力。

在《短歌行》新課呈現結束后，對詩歌知識點進行梳理和總結。

強調詩歌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《短歌行》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《短歌行》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《短歌行》的內容，引導學生思考詩歌與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《短歌行》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《短歌行》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《短歌行》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.理解《短歌行》的主題和情感表達：學生將能夠準確把握詩歌的主題，理解詩人在詩中所表達的情感和思想，領略詩歌的藝術魅力。

2.掌握詩歌的結構和修辭手法：學生將能夠分析詩歌的結構，理解詩人的構思和創作意圖，識別并運用各種修辭手法，提升自己的寫作能力。

3.提高文學審美能力：通過深入品味《短歌行》，學生將能夠培養自己的文學審美能力，學會欣賞和評價古代詩歌，提升自己的藝術素養。

4.增強文化理解力：學生將能夠深入了解《短歌行》的歷史背景和文化內涵，增強對中國傳統文化的認識和理解，培養自己的文化素養和民族自豪感。

5.提升思維能力和表達能力：通過分析、討論和創作，學生將能夠鍛煉自己的邏輯思維、批判思維和創新思維能力，提高自己的表達能力和溝通技巧。

6.培養自主學習和合作學習能力：在預習、討論和實踐活動過程中，學生將能夠培養自主學習和合作學習的能力，學會獨立思考和與他人合作解決問題。

7.提高實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生將能夠將所學知識應用于實際操作中，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。

8.培養情感態度和價值觀：通過學習《短歌行》，學生將能夠培養自己的情感態度和價值觀，關注詩歌中的人文精神和社會意義，培養自己的社會責任感和道德觀念。板書設計1.詩歌結構分析：

-①引入：《短歌行》的背景介紹

-②主題：詩歌的主題和情感表達

-③結構：詩歌的開頭、中間、結尾的特點和作用

-④修辭：運用到的修辭手法及其作用

2.詩句解讀：

-①名句解析：挑選出具有代表性的詩句進行詳細解讀

-②意象分析：詩句中的意象及其寓意

-③情感抒發：詩句所表達的情感和思想

3.文化背景探究：

-①歷史背景：介紹《短歌行》創作的歷史背景

-②文學價值：分析《短歌行》在文學史上的地位和影響

-③文化內涵：探討詩歌中所蘊含的中國傳統文化元素

4.思維能力訓練：

-①問題引導：提出引導性問題，激發學生思考

-②分析討論：組織學生進行小組討論，培養合作精神和溝通能力

-③創意表達：鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養創新思維和表達能力

5.實踐活動設計：

-①動手實踐：設計相關的實踐活動，讓學生親身體驗詩歌的創作和表現

-②互動交流：組織學生進行成果展示和交流，培養表達能力和評價能力

-③總結提升：對實踐活動進行總結和提升，引導學生深入理解詩歌的藝術魅力課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀與《短歌行》同一時期的其他古文作品，如《詩經》、《楚辭》等，以及與詩人曹操相關的歷史資料和文學作品。同時，鼓勵學生觀看關于《短歌行》的解讀視頻，如《中國詩詞大會》中關于《短歌行》的講解。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（一）閱讀拓展

-推薦閱讀《詩經》、《楚辭》等古文作品，了解古代詩歌的特點和魅力。

-閱讀與曹操相關的歷史資料和文學作品，了解曹操的生平事跡和文學成就。

（二）視頻拓展

-觀看《中國詩詞大會》中關于《短歌行》的講解，了解《短歌行》的文學價值和藝術特色。

-觀看其他關于《短歌行》的解讀視頻，了解不同學者對《短歌行》的解讀和分析。

（三）創作拓展

-嘗試創作一首古體詩，模仿《短歌行》的韻律和修辭手法，表達自己的情感和思想。

-參與詩歌朗誦活動，通過朗誦《短歌行》和其他古文作品，感受詩歌的魅力和情感表達。

（四）討論拓展

-與同學進行討論，分享自己對《短歌行》的理解和感受，交流對古代詩歌的欣賞和評價。

-參加線上或線下的詩歌朗誦會，與其他詩歌愛好者一起分享和交流詩歌的魅力和創作經驗。

（五）研究拓展

-研究《短歌行》在文學史上的地位和影響，了解它在中國古代詩歌中的重要性和作用。

-研究曹操的生平事跡和文學成就，了解他是如何成為中國文學史上的一位重要人物。教學反思與總結教學反思：

在教學《短歌行》的過程中，我深刻地認識到了自己在教學方法、策略、管理等方面的不足。首先，在教學方法上，雖然我盡力采用多種教學手段，如圖片、視頻、小組討論等，但仍然感覺有些環節過于單調，沒有充分調動學生的積極性和興趣。其次，在教學策略上，我應該更加注重學生的個體差異，因材施教，而不是一味地按照教學大綱進行授課。最后，在課堂管理上，我需要加強對學生的引導和監督，確保課堂紀律和秩序，為學生的學習創造一個良好的環境。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了明顯的進步。學生能夠準確理解《短歌行》的主題和情感表達，掌握詩歌的結構和修辭手法，提高文學審美能力。同時，學生對《短歌行》的歷史背景和文化內涵有了更深入的了解，增強了對傳統文化的認識和理解。在思維能力和表達能力方面，學生通過分析、討論和實踐活動，提高了自己的邏輯思維、批判思維和創新思維能力，以及表達能力和溝