15堅持才會有收獲第2課時（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：15堅持才會有收獲第2課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

課程內容設計：

1.導入（5分鐘）：

-利用圖片或故事導入，引導學生思考堅持與收獲之間的關系。

2.第一環節：課堂討論（15分鐘）：

-根據課本內容，組織學生討論以下問題：

1.什么是堅持？

2.堅持做一件事會有什么收獲？

3.舉例說明自己或他人堅持做一件事并取得收獲的經歷。

3.第二環節：案例分析（15分鐘）：

-出示幾個關于堅持與收獲的案例，引導學生分析并總結其中的道理。

4.第三環節：小組活動（10分鐘）：

-將學生分成小組，每組設計一個關于堅持與收獲的情景劇，并進行展示。

5.總結與反思（5分鐘）：

-教師引導學生總結本節課學到的知識，并分享自己的感悟。

6.課后作業（課后自主完成）：

-讓學生結合本節課所學內容，寫一篇關于堅持與收獲的日記。

教學目標：

1.讓學生理解堅持的意義，認識到堅持才能有收獲。

2.培養學生良好的堅持品質，激發他們面對困難不放棄的精神。

3.提高學生的合作能力和表達能力。

教學難點：

1.幫助學生理解堅持與收獲之間的關系。

2.引導學生通過實際案例，總結堅持的重要性。

教學評價：

1.課堂討論環節，觀察學生的參與度和發言質量。

2.小組活動環節，評價各小組的情景劇展示。

3.課后作業環節，批改學生的日記，了解他們對課程內容的掌握程度。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的道德認知與自我修養，通過學習堅持與收獲的關系，使學生能夠：

1.形成堅持的良好品質，樹立面對困難不放棄的精神；

2.增強自我認知，理解自己的興趣和長處，激發內在動力去堅持做好一件事；

3.學會與人合作，尊重他人意見，培養團隊協作能力，為共同目標而努力；

4.提高道德判斷能力，從生活中的點滴小事做起，養成良好的行為習慣。學情分析二年級下冊的學生正處于道德認知與行為習慣快速發展的階段。他們在知識、能力、素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：

-學生已經具備了一定的道德觀念，能夠辨別簡單的是非善惡，但對于更為抽象的道德概念，如堅持、毅力等，理解尚不深刻。

-在學習課本內容時，學生對堅持與收獲的關系有一定了解，但缺乏具體實踐經驗，需要通過實例來加深理解。

2.能力層面：

-學生的表達能力和思維能力逐漸提高，能夠參與課堂討論，但在表達復雜觀點時，語言組織能力有限。

-學生在小組活動中表現出一定的合作意識，但分工合作和協調溝通能力仍有待加強。

3.素質層面：

-學生普遍具有好奇心和求知欲，愿意嘗試新事物，但面對困難和挫折時，容易產生退縮心理，缺乏堅持到底的毅力。

-部分學生在行為習慣上存在一定問題，如注意力不集中、課堂紀律松散等，這些不良習慣對課程學習產生了一定的影響。

4.行為習慣方面：

-學生在日常學習生活中，行為習慣參差不齊。部分學生能夠自覺遵守紀律，按時完成作業，表現出良好的學習態度；而另一部分學生則容易受到外界干擾，學習積極性不高。

-在課堂互動中，部分學生積極參與，敢于發表自己的觀點，而有些學生則表現出害羞、緊張，不敢主動參與。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對于堅持與收獲的理解程度，將直接影響他們在面對困難時的態度和應對策略。課程設計應注重引導學生從實際案例中感悟堅持的重要性，以增強他們的道德認知。

2.能力層面：學生的表達能力和思維能力對課堂討論和小組活動的開展具有重要意義。教師應關注學生的能力差異，提供適當的指導，以提高學生的參與度和活動效果。

3.素質層面：學生的堅持品質和面對困難時的心理承受能力，是影響課程學習效果的關鍵因素。課程應關注學生心理素質的培養，引導他們正確面對挫折，增強內在動力。

4.行為習慣方面：學生的課堂紀律和學習態度對教學效果具有重要影響。教師應在教學過程中，注重培養學生的學習習慣，提高課堂管理水平，營造良好的學習氛圍。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對二年級學生的認知特點，教師通過生動的語言和形象的比喻，深入淺出地講解堅持與收獲的關系，使學生易于理解。

-討論法：組織學生進行課堂討論，引導學生分享自己的觀點和經歷，培養學生的思辨能力和交流合作精神。

-情景教學法：設計情景劇活動，讓學生在角色扮演中體驗堅持的過程，加深對課程內容的理解。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻和動畫，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動問答和小組競賽環節，激發學生的參與熱情，提高課堂互動效果。

-網絡資源：整合網絡資源，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野，同時培養他們自主查找資料、整理信息的能力。

具體實施：

1.講授法：

-教師以生動的語言講解堅持的重要性和收獲的喜悅，結合課本內容，讓學生感受到堅持的價值。

-通過講解古今中外名人堅持的故事，激發學生對堅持的認同感。

2.討論法：

-在課堂討論環節，教師提出引導性問題，鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的獨立思考能力。

-組織小組討論，讓學生在小組內部分享自己的經歷，相互學習，共同提高。

3.情景教學法：

-設計與堅持與收獲相關的情景劇，讓學生分組進行角色扮演，增強他們的情感體驗。

-通過情景劇的展示，讓學生在實踐中體會堅持的意義，培養他們的團隊協作能力。

4.多媒體設備：

-使用投影儀展示與課程內容相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解堅持與收獲的關系。

-通過動畫形式呈現堅持的過程，讓學生更直觀地感受堅持帶來的變化。

5.教學軟件：

-運用互動式教學軟件，設計課堂問答環節，檢驗學生對課程內容的掌握程度。

-開展小組競賽活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

6.網絡資源：

-提供相關網絡資源鏈接，引導學生課后自主查找資料，拓展學習深度。

-組織學生進行資料分享，提高他們的信息整理和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括關于堅持與收獲的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“堅持與收獲”課題，設計問題如“你理解的堅持是什么？”“你能分享一個堅持并取得收獲的故事嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習資料下載和作業提交情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，初步理解堅持與收獲的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習做好知識準備，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個堅持并取得成功的名人故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解堅持的重要性，結合課本內容和實例，幫助學生深入理解。

組織課堂活動：設計小組討論、情景劇扮演等活動，讓學生在實踐中體會堅持的過程。

解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

參與課堂活動：學生參與小組討論和情景劇扮演，體驗堅持與收獲的應用。

提問與討論：學生勇敢提出問題，參與討論，分享自己的觀點和感受。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解堅持的概念和重要性。

實踐活動法：通過情景劇扮演，讓學生在實踐中體驗堅持的過程。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對堅持與收獲關系的理解，提高學生的實踐能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關作業，如寫一篇關于堅持的日記。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習和思考。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知和自我改進能力。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識視野，促進學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-名人堅持故事集：匯集古今中外名人堅持并取得成功的故事，如愛迪生發明電燈、哥倫布發現新大陸等，激發學生對堅持的認同。

-堅持與收獲的寓言故事：如《愚公移山》、《青蛙和蝸牛》等，通過寓言故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中領悟堅持的意義。

-堅持與收獲的動畫短片：選取一些具有教育意義的動畫短片，如《小馬過河》、《烏鴉喝水》等，讓學生在觀看動畫的同時，體會堅持的重要性。

-堅持與收獲的繪本故事：選擇一些適合低年級學生的繪本故事，如《小烏龜爬樹》、《小鴨子學游泳》等，通過生動有趣的畫面和簡潔的文字，讓學生了解堅持與收獲的關系。

2.拓展建議：

-閱讀名人堅持故事：鼓勵學生閱讀名人堅持故事集，從名人的經歷中汲取堅持的力量，激發自己的潛能。

-觀看寓言故事動畫：組織學生觀看堅持與收獲的寓言故事動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中領悟堅持的意義。

-繪制堅持與收獲的思維導圖：引導學生根據所學內容，繪制堅持與收獲的思維導圖，幫助學生梳理知識體系，加深對課程內容的理解。

-開展堅持與收獲的實踐活動：組織學生參與堅持與收獲的實踐活動，如堅持每天閱讀、堅持鍛煉身體等，讓學生在實踐中體驗堅持帶來的收獲。

-家長參與：鼓勵家長參與到學生的拓展學習中，與孩子一起閱讀名人堅持故事，共同探討堅持與收獲的關系，培養孩子的堅持品質。板書設計1.重點知識點

①堅持的意義

②堅持與收獲的關系

③如何培養堅持的品質

2.重點詞語

①堅持

②收獲

③品質

④動力

⑤挫折

3.重點句子

①堅持是成功的關鍵。

②只有堅持，才能收獲。

③堅持需要毅力和動力。

④面對挫折，更要堅持。

⑤堅持讓生活更美好。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：請舉例說明你堅持做一件事并取得收獲的經歷。

答案：我堅持每天練習鋼琴，經過一年的努力，我成功通過了鋼琴六級考試。

例題2：為什么說堅持是成功的關鍵？

答案：因為成功需要積累和沉淀，只有通過不斷的堅持和努力，才能達到最終的成功。

例題3：面對挫折時，我們為什么要堅持？

答案：因為挫折是成功的墊腳石，只有堅持克服挫折，才能走向成功。

例題4：請簡述如何培養堅持的品質。

答案：要培養堅持的品質，首先要設定明確的目標，然后制定合理的計劃，最后在實施過程中保持毅力和動力，不斷克服困難。

例題5：請舉例說明堅持讓生活更美好的事例。

答案：我堅持每天鍛煉身體，現在身體更健康，生活更有活力，每天都充滿能量。

2.補充說明

例題1的補充說明：通過自己的親身經歷，讓學生更深刻地理解堅持與收獲的關系，鼓勵他們在日常生活中堅持做好一件事。

例題2的補充說明：通過講解堅持是成功的關鍵，讓學生明白成功不是一蹴而就的，而是需要通過不斷的努力和積累才能實現的。

例題3的補充說明：通過講解面對挫折時要堅持，讓學生明白挫折是成功的必經之路，只有堅持克服挫折，才能走向成功。

例題4的補充說明：通過講解如何培養堅持的品質，讓學生明白堅持需要毅力和動力，同時也需要制定合理的計劃和目標。

例題5的補充說明：通過講解堅持讓生活更美好的事例，讓學生明白堅持不僅能夠帶來成功，還能夠提升生活的品質和幸福感。

3.舉例說明

例題1的舉例說明：學生可以舉例說明自己堅持每天做作業，成績有所提高的經歷。

例題2的舉例說明：學生可以舉例說明自己堅持每天練習籃球，最終成為班級籃球隊主力球員的經歷。

例題3的舉例說明：學生可以舉例說明自己在學習過程中遇到困難，但堅持努力，最終克服困難并取得好成績的經歷。

例題4的舉例說明：學生可以舉例說明自己堅持每天閱讀，最終成為班級閱讀小能手，并獲得閱讀比賽獎項的經歷。

例題5的舉例說明：學生可以舉例說明自己堅持每天做家務