考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷2（共9套）（共360題）考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷第1套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、對知覺現象進行深人研究的心理學流派是A、機能主義B、行為主義C、格式塔心理學D、精神分析學派標準答案：C知識點解析：格式塔心理學反對把意識分析為元素，強調心理的整體性。格式塔心理學的觀點決定了這一理論的主要研究領域是知覺心理學，探索知覺的組織原則。格式塔心理學也致力于問題解決等領域的研究。因此本題選C。2、大腦半球的表面覆蓋的大量神經細胞和無髓鞘神經纖維被稱作A、灰質B、白質C、腦回D、腦裂標準答案：A知識點解析：大腦半球的表面由大量神經細胞和無髓鞘神經纖維覆蓋著，呈灰色，叫灰質，也就是大腦皮層，它的總面積約為2200平方厘米。腦回和腦裂是大腦半球表面的外觀結構。因此本題選A。3、有關大腦兩半球功能單側化的研究表明，大多數人的言語活動中樞在()。A、杏仁核B、邊緣系統C、大腦左半球D、大腦右半球標準答案：C知識點解析：暫無解析4、人的沉睡和動物的假死體現的是()A、外抑制B、超限抑制C、消退抑制D、分化抑制標準答案：B知識點解析：超限抑制是指無論哪種形式的刺激，只要大大地超過人的感受范圍就會引起神經的抑制，一般人的沉睡和動物的假死就是由超限的刺激造成的抑制狀態。5、人在每一瞬間，將心理活動選擇了某些對象而忽略了另一些對象。這一特點指的是注意的()A、指向性B、集中性C、目的性D、能動性標準答案：A知識點解析：暫無解析6、能夠區別意義的最小語言單位是A、音位B、語素C、詞D、句子標準答案：A知識點解析：音位是能夠區別意義的最小語言單位。語素也稱詞素，是語言中最小的音義結合單位，是詞的組成要素。詞是語言中可以獨立運用的最小單位。句子是可以獨立表達比較完整語義的語言結構單位。因此本題選A。7、一條直線的中部被遮蓋住了，看起來其兩端就不再像直線了，這屬于()A、大小錯覺B、方向錯覺C、線條彎曲錯覺D、線段長短錯覺標準答案：B知識點解析：錯覺的種類很多，比如大小錯覺、形狀和方向錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺、運動錯覺、時間錯覺等。其中大小錯覺和形狀、方向錯覺有時統稱為幾何圖形錯覺。人們對幾何圖形大小或線段長短出現的錯覺，叫大小錯覺。線段發生錯位是方向錯覺，如一條直線的中部被遮蓋住了，看起來其兩端就不再像直線了；又如一些平行線由于附加線段的影響而看成不平行的。C項中，線條彎曲錯覺指因背景的影響，使直線看起來發生了變形，變得彎曲。D項中，沒有線段長短錯覺這種說法。8、班杜拉提出自我效能感就是A、結果期待B、掌握目標C、能力歸因D、效果期待標準答案：D知識點解析：班杜拉將期待分為兩種，結果期待和效果期待。結果期待是指對某種行為是否能導致某種結果的期待。效果期待是對個體是否具有某種能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本題選D。9、5歲的星星喜歡幫媽媽洗衣服，但總弄得全身濕濕的，遭到了媽媽的喝斥，并禁止她再洗衣服。此階段兒童發展的任務是()。A、信任一不信任B、勤奮一自卑C、羞怯一疑慮D、主動一內疚標準答案：D知識點解析：4—7歲的兒童處于學前期或游戲期，本階段兒童的主要發展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現。10、一位教師遇到教學問題時，他以學過的理論為依據找到解決這一問題的對策。根據斯騰伯格的三元智力理論，完成這項活動主要依賴的智力是A、分析性智力B、創造性智力C、實踐性智力D、應用性智力標準答案：C知識點解析：實踐性智力涉及解決實際生活中問題的能力，包括運用知識的能力。因此本題選C。11、為自己的失敗找借口、對別人吹毛求疵的學生屬于()。A、高趨低避型B、低趨高避型C、高趨高避型D、低趨低避型標準答案：B知識點解析：暫無解析12、運動員在比賽中容易做出侵犯行為，最有可能的原因是A、運動時人們的喚醒水平較高B、運動員多數是A型人格C、比賽中運動員得以去個性化D、比賽時氣溫較高標準答案：A知識點解析：生理喚醒水平是影響侵犯行為的因素，運動時人們的喚醒水平較高。因此，我們有時會看到一些平時溫文爾雅的人在運動時會做出侵犯行為。運動員在比賽中是被關注的焦點，因此無法去個性化。選項B和D都無法證實。因此本題選A。13、右圖表示在個體發展中存在的爭議是A、遺傳與環境B、早期經驗與晚期經驗C、連續性與階段性D、成熟與學習標準答案：C知識點解析：圖片中一個人在爬坡，一個人爬樓梯。爬坡比喻個體發展過程是連續的發展過程，爬樓梯比喻個體發展過程中存在質的不同的各個階段。因此這幅圖強調的是個體發展中連續性與階段性的爭議。因此本題選C。14、“最近發展區”和“教育要走在發展的前面”是()學派所倡導的。A、精神分析論B、行為學習論C、社會文化歷史論D、認知發展論標準答案：C知識點解析：維果斯基創立了文化——歷史發展理論，用以解釋人與動物不同的心理本質。關于教學與兒童智力發展的關系，維果斯基提出了三個非常重要的思想：“最近發展區”“教學應該走在發展前面”和“學習最佳期限”。15、導致學習發生的因素是A、經驗B、生理成熟C、疲勞D、藥物標準答案：A知識點解析：學習是指因經驗而引起的、以生理變化、心理變化適應環境變化的過程，可通過行為或行為潛能的變化體現出來。因此本題選A。16、教育心理學最核心的研究內容是()。A、教學心理B、學生心理C、教師心理D、學習理論標準答案：D知識點解析：近一百年來，心理學家對于學習進行了深入研究，發展起了系統的學習理論。學習理論是教育心理學最核心的內容，主要回答以下三方面的問題：①學習的實質是什么?②學習是一個怎么樣的過程?③學習有哪些規律和條件?17、一個孩子出現大人行為，因此父母規定一個月不能吃肯德基，這屬于()。A、負強化B、懲罰IC、懲罰ⅡD、懲罰Ⅲ標準答案：C知識點解析：懲罰可以分為懲罰I和懲罰Ⅱ兩類。懲罰I指呈現厭惡刺激使行為被減弱(如關禁閉)，懲罰Ⅱ指消除愉快刺激使行為被減弱。18、教育心理學未來發展的著力點在于A、學習心理B、學生發展C、學生差異D、學科教學心理標準答案：D知識點解析：邁耶等教育心理學家認為教育心理學未來的發展趨勢在學校課堂教學、在學科教學心理學，教育心理學的研究必須在具體學科領域展開。故選D。19、強調社會文化因素在個體認知發展中具有重要作用的心理學家是A、皮亞杰B、格賽爾C、維果茨基D、華生標準答案：C知識點解析：皮亞杰強調主客體相互作用的重要性。格賽爾強調成熟的作用。華生強調環境的決定作用，沒有特別指出文化因素的作用。故本題選C。20、某學生認為努力學習能夠取得優異的成績，但認為自己無法努力學習，根據班杜拉的理論，表明該生()。A、結果期待低，效能期待低B、結果期待低，效能期待高C、結果期待高，效能期待低D、結果期待高，效能期待高標準答案：C知識點解析：班杜拉不同于其他的行為主義者，認為期待因素影響人的行為，他認為有兩種期待，一種是結果期待，一種是效能期待，結果期待指的是個體對某個行為能否導致某個結果的期待，效能期待指的是個體對自己能否完成某種行為的期待。效能期待和自我效能感的含義是一致的。21、對待人類被試的基本原則不包括A、對人的尊重B、有益性C、最大利益D、公正標準答案：C知識點解析：對待人類被試的基本原則包括對人的尊重、有益性、公正，不包括最大利益原則。因此本題選C。22、在遇到眾鄰居家的狗之后，兒童形成了對“狗”的基本理解，包括狗的體型特征、生活習性、典型行為等。此時兒童關于狗的知識的表征形式是A、圖式B、命題C、表象D、產生式標準答案：A知識點解析：圖式是有組織的知識結構，是對范疇的表征。圖式中包含的信息可以是知覺性的(表象)，也可以是命題性的。圖式中既包括范疇的必要性特征，也包括范疇的特點性特征。這是圖式與概念很重要的一個區別。例如，“鳥”的概念中不含“鳥會飛”這一屬性，但鳥的圖式中可以包含這一特點性特征，以幫助者學習對大部分鳥進行了解。23、皮亞杰對兒童道德判斷能力的研究指出，小學兒童往往以()作為判斷行為好壞的標準。A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、行為后果標準答案：D知識點解析：暫無解析24、斯金納通過實驗證明，操作性條件反射形成的條件是A、個體的自發行為后獲得強化刺激B、環境刺激與隨后的反應形成聯系C、無條件刺激與條件刺激形成聯系D、條件刺激與條件反應形成聯系標準答案：A知識點解析：操作性條件反射形成的條件是個體自發行為之后獲得相應的強化刺激，從而導致這個自發行為在相應的環境刺激中發生的概率增加。因此本題選A。25、自我參照效應的研究可證實A、兩種記憶說B、加工水平說C、多貯存模型D、工作記憶理論標準答案：B知識點解析：所謂自我參照效應是指當人們盡力將信息和自己相聯系時，回憶出的信息更多。因此，這一效應可證實加工水平說。因此本題選B。26、一位研究者用n=25的樣本得到90％的置信區間是87+10。如果他需要將置信區間的寬度限制在10或10以內，置信度仍為90％，他至少需要的樣本容量是A、70B、80C、90D、100標準答案：D知識點解析：假定要估計的總體參數為總體均數，其置信區間為μ==10，現在要求將置信區間寬度限定為10或10以內，即要求=5，根據已知條件可假定Zα/2和σ不變，則要求為原來的2倍，經計算，可知新的樣本容量至少為100才能滿足要求，故選D。27、在測量研究中，研究被試在測驗項目上的反應行為與測驗所測的被試潛在特質之間的關系的心理測量理論是A、經典測量理論B、項目反應理論C、概化理論D、測驗等值理論標準答案：B知識點解析：項目反應理論，也稱項目特征曲線理論，它以模型為測量基礎，其特質水平的估計取決于個體的反應行為和所測項目本身的屬性。項目反應理論建立在潛在特質理論的基礎之上，其研究的主要內容就是被試在測驗項目上的反應行為與測驗所測的被試潛在特質之間的關系。因此，本題選B。28、注意的衰減模型和單通道模型的相同之處在于()。A、都認為過濾器的位置處在初級分析和高級的意義分析之間B、都認為一些在非追隨耳中呈現的重要信息受到激活后被識別C、都認為到達高級分析水平的通道只有一條D、都認為非追隨耳的信息被徹底過濾掉了標準答案：A知識點解析：暫無解析29、適用于描述兩個變量之間的函數關系的統計分析圖是A、莖葉圖B、箱形圖C、散點圖D、線形圖標準答案：D知識點解析：線形圖多用于連續性資料，它適合于表示兩個變量之間的函數關系；描述某種現象在時間上的發展趨勢；描述一種現象隨另一種現象變化的情形。因此本題選D。30、根據歷史資料記載，我國出現的第一本有關教育心理學的著作是在1908年翻譯的日本小原又一的《教育實用心理學》。該書的翻譯者是()A、陸志韋B、陳選善C、房東岳D、潘菽標準答案：C知識點解析：暫無解析31、下列關于標準分數的描述錯誤的是A、可用于比較幾個性質不同的觀測值在各自數據分布中相對位置的高低B、可用于計算不同質的觀測值的總和或平均值C、標準分有實際單位，以平均數為參照點D、可用于表示標準測驗的分數標準答案：C知識點解析：標準分是以平均數為基點，以標準差為單位的相對量，沒有實際單位。32、首先使用離差智商概念的是A、比內一西蒙智力量表B、韋克斯勒智力量表C、斯坦福一比納智力量表D、瑞文推理測驗標準答案：B知識點解析：首先使用智齡(即比率智商)概念的是比內一西蒙量表，首先使用離差智商概念的是韋克斯勒智力量表。因此本題選B。33、斯皮羅等認為學習分為()A、初級學習和高級學習B、接受學習和發現學習C、規則學習和概念學習D、機械學習和意義學習標準答案：A知識點解析：暫無解析34、Welford將短SOA條件下，被試對第二個刺激反應的延遲稱作()A、心理不應期B、負啟動C、負啟動反轉D、返回抑制標準答案：A知識點解析：這是因為對第一個刺激的加工占用了較多的注意資源，因而對第二個刺激反應的延遲。這就叫做心理不應期，一般來說兩個刺激之間呈現的時間間隔越小，對第二個刺激的反應的延遲就越多。35、你做了一個3×4的組間方差分析，結果兩個主效應顯著，沒有顯著的交互作用。那么，對于接下去作簡單效應分析的選擇是()A、需要，只分析一個因素B、需要，分析兩個因素C、不需要，只需要用事后檢驗分別進行行和列的均值D、不需要，只需要用事后檢驗比較各單位格的均值標準答案：C知識點解析：本題考查考生對簡單效應分析的理解和運用情況。簡單效應分析是進一步檢驗交互作用的分析。結果兩個主效應顯著，沒有顯著的交互作用時，只需要用事后檢驗分別進行行和列的均值。故本題的正確答案是C。36、注視右圖時，出現的小正方形時而凸起時而凹陷的現象稱為()。(2007年)A、注意起伏B、注意轉移C、注意分配D、注意分散標準答案：A知識點解析：注意起伏是指注意在短暫時間內的起伏波動。本題圖中的小正方形時而凸起時而凹陷，正反映了注意短暫起伏波動的現象。37、下列哪種學派認為，夢作為一定的刺激對維持大腦和神經系統的正常功能是必要的?()A、生理學觀點B、認知學派C、精神分析D、行為主義標準答案：A知識點解析：一定數量的刺激對維持腦和神經系統的正常功能是必要的，是生理學的觀點。38、我們在知覺物體的距離和深度的時候，主要依賴的線索是()。A、單眼線索B、運動視差C、空氣透視D、雙眼視差標準答案：D知識點解析：雙眼視差是產生深度知覺最主要的線索。39、因為其存在，我們可以把靜止的圖片看成是連續的畫面的是()。A、感覺記憶B、幻覺C、靜止運動D、錯覺標準答案：A知識點解析：根據視覺暫留原理，物體在快速運動時，當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0．1～0．4秒左右的圖像，這種現象被稱為視覺暫留現象，其是由感覺記憶引起的。40、威爾尼克中樞又被叫作()。A、視覺性言語中樞B、言語運動中樞C、書寫性言語中樞D、聽覺性言語中樞標準答案：D知識點解析：言語聽覺中樞又叫威爾尼克區，位于左半球顳葉顳上回處。考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷第2套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、夢通常出現在()A、混合的、頻率和波幅都較低的腦電波的淺睡階段B、出現“睡眠錠"波的階段C、深度睡眠階段D、快速眼動睡眠階段標準答案：D知識點解析：快速眼動睡眠階段：腦的生理電活動迅速改變，δ波消失，高頻率、低波幅的腦電波出現，與個體在清醒狀態時的腦電波活動很相似。睡眠者的眼球開始做快速的左右上下運動，而且通常伴隨著栩栩如生的夢境。2、“龍”的形象是綜合了九種動物的特征而形成的，這種想象的綜合形式是()。A、黏合B、夸張C、典型化D、聯想標準答案：A知識點解析：想象過程是對形象的分析綜合過程。黏合、夸張、聯想和典型化都是綜合的形式。黏合是指把客觀事物從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起而形成的新形象。3、專家一新手比較研究范式關注的影響問題解決的因素是A、知識B、動機與情緒C、定勢D、人際關系標準答案：A知識點解析：專家一新手比較研究表明，專家和新手在知識的數量上和知識的組織方式上不同，這可能是造成問題解決效率不同的主要原因。因此本題選A。4、小學低年級學生對于記敘文理解的好，對于說明文理解的不好。這種表現能夠反映出影響篇章理解的因素是A、推理B、語境C、圖式D、理解監控標準答案：C知識點解析：記敘文和說明文的不同之處在于二者的文本結構(即圖式)不同，由于小學低年級學生此前的閱讀多為記敘文，故他們對記敘文的文本結構較為了解，而對說明文的文本結構不太熟悉，從而導致小學低年級學生理解說明文有困難。因此本題選C。5、下列有關書面言語的表述，錯誤的是A、具有隨意性B、書面言語的出現晚于口語C、書面言語的展開性程度較低D、書面言語的計劃性較強標準答案：C知識點解析：書面言語是指一個人借助文字來表達自己的思想或通過閱讀來接受別人語言的影響。書面言語的出現比口語要晚得多。書面語言的特點有：(1)隨意性。書面語言是一種“隨意性”的言語形式。在用文字表達自己的思想時，它允許字斟句酌、反復推敲；在閱讀別人寫出的東西時，它允許反復閱讀難懂的地方，直到弄懂為止。(2)展開性。在各種言語形式中，書面言語的展開性最高。一這是因為，在運用言語時，使用者遠離了自己的交際對象，它不能直接得到來自讀者的反饋，沒有情境因素的幫助，因此，只有憑借結構手段向讀者提供語境線索。(3)計劃性。書面言語是一種計劃性較強的言語形式。這種計劃常常以腹稿、提綱等形式表現出來。由于這一特點，書面語言和獨白語言一樣，往往要有較長的醞釀時間。因此本題選C。6、小張在感受音樂節奏和區別旋律方面有杰出的表現。他所表現出來的能力是A、一般能力B、特殊能力C、創造能力D、分析能力標準答案：B知識點解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創造力等。特殊能力指在某種專業活動中表現出來的能力，它是順利完成某種專業活動的心理條件。音樂家區別旋律的能力、音樂表象能力以及感受音樂節奏的能力屬于特殊能力。因此本題選B。7、今天看到一個人在圖書館撿到50塊錢，他沒有上交，而是獨吞了。因此你判斷他是一個品行極其不端的人。關于你的判斷，下列解釋正確的是()。A、由于從眾心理B、由于去個體化C、由于內隱社會認知D、由于一致性偏見標準答案：D知識點解析：我們大多數人都抱有一個普遍的理論或圖式，那就是：人們的所作所為起因于他們是什么樣的人，而非他們處于什么樣的情境。當我們以這樣的方式進行思考時，我們比較像人格理論學家，認為行為根源于內在特質。這種推論人們的行為與他們的個性及人格相一致的傾向被稱為“一致性偏見”。一致性偏見非常普遍，以至于許多社會心理學家稱之為“基本歸因錯誤”。8、在皮亞杰容積守恒任務中，幼兒要么只能考慮到量杯的高度，要么只能考慮到量杯的粗細。幼兒的這種特點是A、自我中心B、中心化C、沒有形成守恒D、不可逆性標準答案：B知識點解析：皮亞杰將兒童在判斷時傾向于運用一種標準或維度，不能同時運用兩個維度的特點叫中心化或集中化(centration)。因此本題選Bo9、下列情緒中，對于嬰兒而言，出現最晚的是A、興趣B、痛苦C、憤怒D、恐懼標準答案：D知識點解析：嬰兒一出生就表現出興趣和痛苦的情緒，憤怒的表現最早出現在4個月時，5～7個月時，嬰兒會出現恐懼的表現。因此本題選D。10、嬰兒對多次呈現的同一刺激的反應會逐漸減弱，這種現象是A、習慣化B、去習慣化C、偏愛D、優先注視標準答案：A知識點解析：習慣化是指由于重復刺激所造成的反應強度的逐漸降低的現象。去習慣化是指新的刺激導致反應性增加的現象。偏愛是嬰兒對某個刺激物感興趣，注視時間長。優先注視是指在眾多的刺激物中，嬰兒都率先注視某個刺激的現象。這些現象被用來對嬰兒的認知能力、學習能力進行研究。本題選A。11、彪勒夫婦(K．Btihle和C．Btihler)提出的游戲理論是A、覺醒一尋求理論B、元交際理論C、認知動力說D、機能快樂說標準答案：D知識點解析：伯萊恩(D．E．Berlyne)、艾利斯(M．J．Ellis)、亨特(C．Hutt)及費恩(G．G．Fein)是游戲覺醒理論的提出者。他們認為游戲與中樞神經系統活動狀態——覺醒有關。游戲是內部動機引起的行為，人們之所以進行游戲活動，是由于機體需要尋求刺激，以維持和調節中樞神經系統的覺醒水平。貝特森(G．Bateson)是游戲的元交際理論的提出者，認為游戲是在個體能夠理解交際時所蘊含的信息時發生的。認知動力說是皮亞杰關于游戲的觀點。皮亞杰認為游戲是兒童對世界的探索，是認識新的復雜客體和事件的方法，是使思維和行動結合起來的方法。兒童在游戲時并不發展新的認知結構，而是努力使自己的經驗適合于先前存在的結構，即同化。在皮亞杰看來，兒童的所謂淘氣行為，基本上是兒童的游戲行為，也就是認識行為。奧地利心理學家彪勒夫婦提出的游戲理論是機能快樂說，強調兒童通過游戲獲得機體的滿足。因此本題選D。12、兒童大腦各區成熟的程序是()。A、枕葉→顳葉→頂葉→額葉B、顳葉→頂葉→枕葉→額葉C、枕葉→額葉→頂葉→顳葉D、額葉→枕葉→顳葉→頂葉標準答案：A知識點解析：兒童腦電圖的研究變化表明，兒童大腦是隨著兒童年齡的增長而發展的，而且這一過程是不可逆的，兒童大腦各區成熟的程序是枕葉→顳葉→頂葉→額葉。13、加涅認為利用符號與環境相互作用的能力稱為A、言語信息B、認知策略C、智慧技能D、運動技能標準答案：C知識點解析：本題考查的是加涅關于學習結果分類的看法。他提出八種學習水平不足以囊括所有類別的學習，因此他又提出學習可包括五種不同的學習結果，分別是言語信息、智慧技能、認知策略、態度和運動技能。認知策略和智慧技能容易混淆，其區別在于前者調節的是學習的內部心理過程，后者則用于處理外界環境中遇到的問題。故本題選C。14、我國的腦電波的研究表明，兩個腦發展的加速期分別是A、嬰兒期和小學中年級B、嬰兒期和青春期C、幼兒期和青春期D、幼兒期和高中階段標準答案：C知識點解析：我國腦電波的研究表明，個體在4—20歲之間存在兩個腦發展的加速期，第一個發生在5～6歲期間，第二個發生在13歲左右。因此本題選C。15、加涅認為問題解決學習又稱之為A、規則學習B、高級規則學習C、原理學習D、辨別與概念學習標準答案：B知識點解析：加涅認為高級規則學習又稱之為問題解決學習。因為解決問題需要個體綜合運用所學的各種規則，這種學習要比規則學習更為高級。故本題選B。16、教師在講課時通過舉例子幫助學生理解難懂的內容，此時發生的遷移類型是A、橫向正遷移B、縱向正遷移C、橫向負遷移D、縱向負遷移標準答案：B知識點解析：舉例子“幫助”學生理解了難懂的內容，這是正遷移。例子和難懂的內容具有性質上和難度上的差異，這是縱向遷移。因此本題選B。17、在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境作出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，聯結力量就會增加，這符合的學習規律是A、練習律B、效果律C、準備律D、近因律標準答案：B知識點解析：桑代克提出的聯結說強調學習的過程是試誤的過程，學習的實質是情境與反應的聯結。同時他闡述了準備律、練習律和效果律。本題涉及的是效果律。華生提出了近因律和頻因律兩種學習規律。18、首次提出心理學必須用實驗方法進行研究，從而搭建了實驗心理學的框架的心理學家是A、費希納B、馮特C、艾賓浩斯D、韋伯標準答案：B知識點解析：1879年馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。馮特的心理學第一次確定了實驗法在科學心理學研究中的核心地位，從而搭建了實驗心理學的框架。因此本題選B。19、學生學習漢語拼音的同時學習英語，如果不能辨別某些字母的發音區別，發生的學習遷移的類型是A、正遷移B、負遷移C、垂直遷移D、一般遷移標準答案：B知識點解析：這里強調的漢語拼音和英文字母之間發音的相互不利的影響，這是負遷移。20、人身高的增長有兩個高峰，第一個高峰發生在1歲左右；第二次生長高峰出現在()。A、高中階段B、初中階段C、小學階段D、以上答案皆不對標準答案：B知識點解析：暫無解析21、在考察情緒對危機情境救助行為影響的研究中，自變量是A、被試特點B、作業特點C、環境特點D、暫時造成被試差異標準答案：D知識點解析：心理學實驗的自變量包括作業特點的自變量、環境特點的自變量、被試特點的自變量以及暫時造成的被試差異等類別。暫時造成的被試差異這種自變量主要包括實驗指導語、實驗情境造成的暫時的被試差別以及藥物、醉酒或催眠造成的暫時的被試差別。因此本題選D。22、嬰兒早期母親對嬰兒的依戀行為不敏感，也缺乏與嬰兒的身體接觸，可以預測嬰兒是()依戀A、回避型B、安全型C、反抗型D、都不是標準答案：A知識點解析：暫無解析23、達爾文等(Darwin，etal．，1972)使用部分報告法進行聲像記憶的研究與斯珀林(Sperling)采用部分報告法進行圖像記憶的研究表明A、聲像記憶的容量小于圖像記憶；聲像記憶的作用時間短于圖像記憶B、聲像記憶的容量大于圖像記憶；聲像記憶的作用時間長于圖像記憶C、聲像記憶的容量小于圖像記憶；聲像記憶的作用時間長于圖像記憶D、聲像記憶的容量大于圖像記憶；聲像記憶的作用時間短于圖像記憶標準答案：C知識點解析：與斯珀林的實驗相比，達爾文等人實驗顯示聲像記憶有兩點不同于圖像記憶。其一，聲像記憶的容量小于圖像記憶。在聽覺的部分報告法實驗中，即時回憶的數量僅為5個左右的項目，而視覺實驗的相應數量為8～9個項目。其二，聲像記憶的作用時間可達4秒，比圖像記憶的幾百毫秒要長得多。因此本題選C。24、早期聽覺方向定位的研究中主要是采用()作為實驗儀器。A、語義圖B、聽力計C、音籠D、雙通道耳機標準答案：C知識點解析：早期聽覺方向定位的研究中主要是采用音籠作為實驗儀器，來對空間不同方位、角度的聽覺刺激的判斷標準準確性進行研究。25、剛出生的新生兒的腦重量約為成人腦重量的()A、0.2B、0.25C、0.3D、0.35標準答案：B知識點解析：暫無解析26、當幾個相同的聲音相繼到達人耳時，一般不一定能分辨出幾個先后達到達到的聲音，這種現象稱為A、哈斯效應B、多普勒效應C、掩蔽效應D、人耳聽覺的非線性標準答案：A知識點解析：當幾個相同的聲音相繼到達人耳時，一般不一定能分辨出幾個先后達到的聲音，也就是說，人的聽覺對延時聲音的分辨能力比較差。這種現象稱為聽覺的延遲效應，也稱之為“哈斯效應”。因此本題選A。27、測量內隱記憶的加工分離程序試圖分離A、有意識記憶和無意識記憶B、包含測驗和排除測驗C、直接測量和間接測量D、完全加工和部分加工標準答案：A知識點解析：加工分離程序認為在一個再認過程中，有意識記憶和無意識記憶同時起作用，因此它試圖將兩個過程分離出來，從而測量無意識記憶。因此本題選A。28、隨機實驗組控制組前測后測設計的基本模式為()。A、RXO2RO2B、RO1XO2RO3O4C、O1XO2……………O3O4D、O1O2O3O4XO5O6O7O8…………O9O10O11O12O13O14O15O16標準答案：B知識點解析：暫無解析29、在感覺閾限測定中，使用少數幾個固定的刺激。刺激的呈現是隨機的，每呈現一個刺激只要求被試答“有”和“無”或“輕”和“重”等，然后按照被試對不同刺激回答“有”和“無”或“輕”和“重”的次數計算閾限值。這種方法是A、調整法B、平均差誤法C、極限法D、次數法標準答案：D知識點解析：恒定刺激法又稱正誤法、次數法，它是心理物理學中最準確、應用最廣的方法。采用該方法測量感覺閾限時，一般只使用少數幾個刺激，并且在測定過程中是恒定不變的。刺激的呈現是隨機的，每呈現一個刺激只要求被試答“有”和“無”或“輕”和“重”等，然后按照被試對不同刺激回答“有”和“無”或“輕”和“重”的次數計算閾限值。因此本題選D。30、一枚硬幣擲三次，出現兩次正面在上的概率是A、0．25B、0．375C、0．50D、0．625標準答案：B知識點解析：一枚硬幣擲三次，有八種情況，分別是正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反反正，反正反，反反反。根據概率乘法規則計算，每種情況出現的概率是1／2×1／2×1／2=1／8。再根據加法法則，兩次正面在上的概率為3／8。因此，本題選B。31、某校對學生的課外活動內容進行了調查，讓學生在體育、文娛、閱讀三種活動中選擇一種他們最常參與的課外活動，現欲了解男女學生在課外活動內容上是否存在顯著差異，分析該研究數據最恰當的統計方法是A、相關分析B、χ2檢驗C、因素分析D、t檢驗標準答案：B知識點解析：題中涉及的數據是計數數據，因此應使用χ2檢驗。該研究進行的是χ2檢驗中的獨立性檢驗，研究兩個變量之間的關聯性，即研究性別和學生參與的課外活動之間是否具有關聯性。因此本題應選B。32、標準正態分布的拐點位于A、正負1個標準差處B、正負2個標準差處C、正負1．96個標準差處D、正負1．58個標準差處標準答案：A知識點解析：標準正態分布的拐點位于正負1個標準差處，正、負1個標準差范圍內的面積占曲線下總面積的68．26。因此本題選A。33、某研究者拋投硬幣10000次，有5042次正面在上，在另外的5000次拋投中，有2496次正面在上，此時研究者將0．50作為硬幣正面在上的概率的估計值，這里的0．50屬于A、先驗概率B、古典概率C、真實概率D、后驗概率標準答案：D知識點解析：概率因尋求的方法不同有兩種定義，分別是后驗概率和先驗概率。以隨機事件A在大量重復試驗中出現的穩定頻率值作為隨機事件A概率的估計值，這樣尋得的概率稱為后驗概率或統計概率。先驗概率是指當試驗的所有可能結果有限且每一種結果出現的可能性相等時直接計算出來的概率，也稱古典概率。例如，拋投硬幣有兩種結果，正面在上和正面在下，兩種結果的可能性相等，此時計算出來的正面在上的先驗概率是0．50。試驗次數越多，后驗概率越接近先驗概率。因此本題選D。34、現欲考查學生的數學能力，使用同一個數學測驗間隔一個月對學生進行了兩次施測，兩次施測的成績的相關系數為0．90。同時學生因無法讀懂該測驗題目，在兩次測驗中的分數偏低。就這個被試樣本而言，關于該測驗的信度和效度的表述正確的是A、信度高，效度高B、信度高，效度低C、信度低，效度高D、信度低，效度低標準答案：B知識點解析：被試接受該測驗的重測信度值為0．90，說明該測驗的信度較高，但學生未能讀懂測驗題目，說明該測驗未能真正測到學生的數學能力，因此該測驗的效度較低。因此本題選B。35、在上題中，假定自變量是被試間操縱的，則研究樣本的容量為A、25B、26C、27D、28標準答案：C知識點解析：在上題中，設組數為尼，樣本量為n，則df組間=k一1，df組內=(n一1)一(k一1)，根據題意，可知df組間=2，df組內=24，因而可求n=27。36、進行心理測驗時，施測者的做法不恰當的是A、與受測者建立良好的協調關系B、避免受測者產生過度的焦慮C、告訴被試要快，這樣才能完成測驗D、要及時和清楚地記錄被試的反應標準答案：C知識點解析：告訴被試要快會使被試產生過度的焦慮，因此是不恰當的。因此本題選C。37、馮特對心理學的最深遠的貢獻是()A、對感覺元素的描述B、建立了作為實驗科學的心理學C、對神經傳導速度的測量D、發展了最小可覺差的方法標準答案：B知識點解析：馮特提出必須用實驗方法研究心理學，并于1879年在萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，對心理現象進行量化的科學研究，從而創立了實驗心理學這門新學科，使心理學真正地走入科學的殿堂。萊比錫大學的心理學實驗室培養了一大批學生，從而推動了整個世界心理學學科的發展和繁榮。38、首先提出加因素法實驗邏輯的是()A、斯騰伯格B、漢彌爾頓C、霍克基D、宿德斯標準答案：A知識點解析：暫無解析39、考慮到了個體的需要、動機、情緒等對記憶的影響的遺忘學說是()。A、衰退說B、壓抑說C、提起失敗說D、干擾說標準答案：B知識點解析：壓抑說考慮了個體的需要、欲望、動機、情緒等在記憶中的作用。認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。40、麥克利蘭認為，與成就動機有緊密聯系的是個體的()。(華東師范大學)A、抱負水平B、目標期望值C、回避失敗D、誘因水平標準答案：A知識點解析：麥克里蘭的成就需要理論認為個體的抱負水平和追求權力、成就的水平與成就動機緊密相關。考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷第3套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、1918年，美國心理學家()發表了《從一個行為主義者眼光中所看的心理學》，宣告了行為主義的誕生。A、皮亞杰B、斯金納C、華生D、弗洛伊德標準答案：C知識點解析：暫無解析2、強調知識的獲得是一個對信息的輸入、轉換、存儲和提取的過程的心理學流派是A、人本主義心理學B、認知心理學C、行為主義心理學D、格式塔心理學標準答案：B知識點解析：認知心理學家將人比作計算機，計算機從周圍環境接受輸入信息，經過加工并儲存起來，然后產生有計劃的輸出。人和計算機一樣，知識的獲得也是一個對信息的輸入、轉換、存儲和提取的過程。因此本題選B。3、將由中樞神經系統發出的神經沖動傳至肌肉、關節、腺體等效應器的神經元是()。A、感覺神經元B、運動神經元C、中間神經元D、聯絡神經元標準答案：B知識點解析：運動神經元又被稱為傳出神經元，其功能是將由中樞神經系統發出的神經沖動傳至肌肉、關節、腺體等效應器。中間神經元也叫聯絡神經元，是在傳人(感覺)神經元和傳出(運動)神經元之間起聯絡作用的神經元。4、注意這種心理現象屬于()A、認知過程B、情感過程C、人格特征D、心理活動特性或心理狀態標準答案：D知識點解析：認知過程是指人認識客觀事物或者對信息進行加工處理的過程，是人由表及里、由現象到本質地反映客觀事物的本質及其內在聯系的心理活動。認知過程包括感覺、知覺、記憶、思維和想象。注意是認知過程中的伴隨狀態，它是指人的心理活動指向和集中在當前所選擇的認識對象和所需要的行為上。注意是伴隨著心理活動過程中的心理特性。5、在睡眠狀態時的腦電波通常為A、α波B、β波C、δ波D、θ波標準答案：C知識點解析：在大腦處于清醒和警覺狀態時，腦電中有很多β波。在大腦處于安靜和休息狀態時，腦電中主要是α波。在睡眠狀態時，腦電中主要是δ波。因此本題選C。6、提出共鳴理論的學者是A、羅．費爾B、赫爾姆霍茨C、馮．貝克西D、韋弗爾標準答案：B知識點解析：頻率理論是物理學家羅．費爾1886年提出的。共鳴理論是赫爾姆霍茨提出的。行波理論的提出者是馮．貝克西(VonBekesy)。神經齊射理論的提出者是韋弗爾(Wever)。因此，本題選B。7、人的感覺系統機能的基本指標是()。A、感覺閾限B、感受性C、差別感覺閾限D、絕對感覺閾限標準答案：B知識點解析：暫無解析8、同一感受器在刺激物的持續作用下所發生的感受性的變化現象是()。A、感覺適應B、感覺對比C、感覺相互作用D、聯覺標準答案：A知識點解析：暫無解析9、使人們的認識實現從現象到本質，從感性到理性飛躍的認知過程是A、知覺B、注意C、記憶D、思維標準答案：D知識點解析：思維是對輸入的刺激進行深層次的加工，以此揭示事物之間的關系，形成概念，并利用概念進行判斷、推理，解決人們面臨的各種問題。通過思維，人們的認識實現了從現象到本質、從感性到理性的飛躍。因此本題選D。10、進行三段論推理時，有時會出現錯誤的結論。例如，“所有魚都會游泳，所以所有會游泳的都是魚”。Chapman和Chapman、Ceraso、Privitera等人對這種錯誤推理的解釋是A、前提邏輯量詞產生的氣氛影響人們的結論B、沒有根據前提建立更多的心理模型C、在推理過程中沒有集中注意力D、個體錯誤地解釋了前提標準答案：D知識點解析：Chapman和Chapman(1959)、Ceraso和Privitera(1971)認為，人們在三段論推理中所犯的錯誤是由于錯誤地解釋了前提。這一理論是換位理論。換位理論認為，人們在三段論推理中，往往將一個全稱肯定前提解釋為逆轉為真，即認為“所有A是B”意味著“所有B是A”。對一個特征否定前提也是這樣，從“一些A不是B”推理出“一些B不是A”。因此本題選D。11、患有詞盲的人，其病變可能發生在A、威爾尼克區B、布洛卡區C、潘菲爾德區D、角回標準答案：A知識點解析：威爾尼克區損傷引起接收性失語癥，這是一種語言失認癥(agnosia)。病人說話時，語音與語法均正常，但不能分辨語音和理解語義。接收性失語癥的一種較輕的形式叫詞盲。這種病人可以聽到聲音，但不能分辨構成語言的復雜聲音模式。因此本題選A。12、好奇心、新異感、成就感及成功的喜悅感等屬于人的()。A、道德感B、美感C、理智感D、榮譽感標準答案：C知識點解析：理智感是人對認識活動成就進行評價時產生的情感體驗。13、班杜拉提出自我效能感就是A、結果期待B、掌握目標C、能力歸因D、效果期待標準答案：D知識點解析：班杜拉將期待分為兩種，結果期待和效果期待。結果期待是指對某種行為是否能導致某種結果的期待。效果期待是對個體是否具有某種能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本題選D。14、作為心理健康重要指標的人格特征是A、獨特性B、穩定性C、統合性D、功能性標準答案：C知識點解析：人格是構成一個人的思想、情感和行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而同一的心理品質。從上述人格的概念來看，人格具有多種本質特征，包括：(1)獨特性。一個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遺傳、教育環境，形成了各自獨特的心理特點。(2)穩定性。人格具有穩定性，在行為中偶然發生的、一時性的心理特性，不能稱為人格。(3)功能性。人格在一定程度上會影響一個人的生活方式、應對方式，這是人格功能的表現。(4)統合性。人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。人格的統合性是心理健康的重要指標。當一個人的人格結構各方面彼此和諧一致時，他的人格就是健康的。否則，會出現適應困難，甚至出現“分裂人格”。因此本題選C。15、高中生小婷經常向爸媽抱怨課程難度大，做題都要繞好多個彎，不再像初中那樣只需要死記硬背就能夠考得很好。初高中學習難度的不同體現了建構主義中誰的觀點?()。A、馮．格拉塞斯費爾德B、皮亞杰C、斯皮羅D、維果茨基標準答案：C知識點解析：斯皮羅的認知靈活性理論中的初級學習與高級學習的區別。初級知識獲得，只要求學生知道一些重要的概念和事實，在測驗中只要求他們將所學的東西按原樣再現，如背誦、填空、簡單練習題等；高級學習則不同，要求學生把握概念的復雜性，并廣泛而靈活地運用到具體情況中。16、最有利于問題解決的是()強度動機A、高B、中C、低D、極高標準答案：B知識點解析：動機強度與解決問題效率之間的關系可以用一條倒U形曲線來說明。它表明在一定的范圍內解決問題的效率，隨動機強度的增高而上升，中等強度的動機是解決問題的最佳水平。超過一定的限度，提高動機的水平，反而會降低解決問題的效率。17、“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動機沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突標準答案：A知識點解析：暫無解析18、兒童最先掌握的句子類型是A、陳述句B、疑問句C、祈使句D、感嘆句標準答案：A知識點解析：兒童最先掌握的句子類型是陳述句，到幼兒期，疑問句、祈使句、感嘆句等也逐漸增加。但對某些較復雜的句子尚不能完全理解，如雙重否定句和被動句。因此本題選A。19、維持大腦皮層的興奮水平、對情緒有喚醒作用的是()A、網狀結構B、邊緣系統C、丘腦D、下丘腦標準答案：A知識點解析：本題考查考生對情緒的生理機制的理解和掌握。網狀結構擔負著使人保持覺醒和意識狀態的作用，同樣，它也有著激活情緒的作用，它所產生的喚醒，是活躍情緒的必要條件。一些情緒受邊緣系統的調節和控制。邊緣系統中的杏仁核對知覺和產生消極感情有重要作用，在厭惡學習中也很重要。大腦皮層是皮下神經活動和整個有機體一切活動的最高調節者，也是人類情緒體驗的最高調控者。下丘腦的腹內側核是產生怒的整合模式的關鍵所在。另外，下丘腦還存在著“愉快”和“痛苦”中樞。丘腦與情緒的關系不大，是除嗅覺外的其他感覺的低級中樞。20、根據塞爾曼(Selman，1980)的研究，小學低、中、高年級學生的觀點采擇能力的發展階段分別是A、社會信息的觀點采擇；自我反省的觀點采擇；相互性的觀念采擇B、自我中心的觀點采擇；相互性的觀念采擇；自我反省的觀點采擇C、自我反省的觀點采擇；相互性的觀念采擇；社會的觀點采擇D、相互性的觀念采擇；社會的觀點采擇；自我反省的觀點采擇標準答案：A知識點解析：塞爾曼(Selman，1980)根據對兒童的研究，提出兒童觀點采擇能力發展的五階段論：(1)階段0：自我中心的或無差別的觀點采擇(3～6歲)；(2)階段1：社會信息的觀點采擇(6～8歲)；(3)階段2：自我反省的觀點采擇(8～10歲)；(4)階段3：相互性的觀點采擇(10～12歲)；(5)社會的觀點采擇(12～15歲以上)。故本題選A。21、萊文森考察穩定期與轉折期的標準是A、發展任務的變化B、生活結構的變化C、個體價值觀的變化D、社會壓力的變化標準答案：B知識點解析：萊文森認為穩定期與轉折期的區別就在于生活結構是否發生了變化。生活結構就是個人的社會角色的綜合體。因此本題選B。22、建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學稱為()。A、支架式教學B、情境教學C、探索學習D、合作學習標準答案：B知識點解析：隋境性教學是情境性學習觀念在教學中的具體應用。首先，這種教學應使學習在與現實情境相類似的情境中發生，以解決學生在現實中遇到的問題為目標。學習的內容要選擇真實性任務，不能對其做簡單化處理，并為了解決問題強調多學科交叉。其次，教學的過程與現實的問題解決過程相類似。最后，采用融合式測驗，在學習中對具體問題的解決過程本身就反映了學習的效果，或者進行與學習過程一致的情境化的評估。23、人體細胞含有的染色體數是()。A、46B、48C、50D、23標準答案：A知識點解析：暫無解析24、強調學習過程中人格、態度、價值觀都應得以改變的學習理論派別是A、聯結理論B、認知理論C、建構主義理論D、人本主義理論標準答案：D知識點解析：人本主義理論強調情感在人的行為改變中的作用，強調認知改變的同時，人格、態度和價值觀的轉變。25、拉丁方實驗設計屬于A、被試內設計B、被試間設計C、混合設計D、對照組設計標準答案：A知識點解析：ABBA法和拉丁方設計是被試內設計中平衡實驗材料順序誤差的兩種方法。因此本題選A。26、()是典型的階段論者A、皮亞杰B、斯金納C、班杜拉D、華生標準答案：A知識點解析：皮亞杰將兒童發展按照認知特點分為四個階段，行為主義的代表華生、斯金納和班杜拉都是連續論者。一般來說，強調環境因素對心理發展的影響的理論一般都認為心理發展是連續漸進式的，如行為主義、社會學習理論等。而強調生物成熟因素在心理發展中有重要的影響的理論都屬于心理發展的階段論。如，皮亞杰的發生認識論、弗洛伊德和艾里克森的新老精神分析理論等。27、兒童在9～12個月時，當某一客體從他們的視野中消失時，他們知道該物體并非是不存在了，皮亞杰認為這是兒童()A、獲得了客體永久性B、自我中心C、泛靈論D、思維的不可逆性標準答案：A知識點解析：暫無解析28、個體生長的第二個高峰是()A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年初期標準答案：C知識點解析：少年期是個體生長的第二個高峰，每年平均長高6～8厘米。有時可以達到10～11厘米。男女少年的身高變化是有差別的，女生比男生早2年進入生長高峰。一般男生進入身高生長加速期的平均年齡是13歲左右，在14歲左右達到高峰，15歲恢復正常生長速度。29、認為心理量和物理量之間呈冪函數關系的心理學家是()。A、史蒂文斯B、費希納C、韋伯D、馮特標準答案：A知識點解析：暫無解析30、在概化理論中，引起系統誤差的是A、各測量側面B、各因素之間的交互作用C、測量目標的穩定性D、測量目標的確定性標準答案：A知識點解析：在概化理論中，隨機誤差由測量目標自身的穩定性以及各種因素間的交互作用引起，系統誤差則由各個測量側面引起。因此本題選A。31、如果不同的實驗條件之間有相互干擾，最好采用()A、組內設計B、組間設計C、拉丁方設計D、混合設計標準答案：B知識點解析：由于組內設計要求同一被試要接受所有的實驗處理，當不同的實驗條件之間有相互干擾，順序產生的效應就無法避免；組間設計中，每一個人只接受一種處理方式，而一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式，因此避免了不同的實驗條件之間造成的相互干擾。32、被試在主試者發出“預備”口令到刺激呈現這段預備時間內具有一種準備狀態，在該時距內，被試處于積極準備狀態，力求盡快對刺激做出反應，反應時與預備時間的關系是()A、預備時間越短反應時越短B、預備時間越長反應時越短C、預備時間過短或過長都會影響到反應時D、預備時間與反應時無關標準答案：C知識點解析：預備時間過長或過短都不好，如果預備時間太短，被試可能來不及準備；如果太長，被試的準備又可能松懈而延誤反應。33、賈德所做的著名水下擊靶實驗證明的是()。A、智力技能中規則的遷移B、陳述性知識的遷移C、動作技能的遷移D、認識策略的遷移標準答案：A知識點解析：暫無解析34、當測驗用于維護社會平衡時，應重視()。A、總命中率B、正命中率C、基礎率D、錄取率標準答案：A知識點解析：暫無解析35、大多數適合普通人群的測驗如果要求有較大的區分能力，其題目的難度應該()A、比較低B、接近0．5C、比較高D、無所謂標準答案：B知識點解析：項目難度為0．50左右，使測驗的信度和區分能力都達到最高水平。一般說來，較難的項目對高水平被試區分度高；較易的項目對水平低的被試區分度高；中等難度的項目對中等水平的被試區分度高。這與中等難度的項目區分度最高的說法并不矛盾，因為對被試總體是較難或較易的項目，對水平高或水平低的被試則成了中等難度。36、下列現象中，屬于認知過程的是()。A、情緒B、能力C、興趣D、思維標準答案：D知識點解析：認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理過程。37、用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是()。A、行為的觀點B、生物學的觀點C、現象學的觀點D、認知的觀點標準答案：D知識點解析：認知心理學的主要觀點是使用信息加工的觀點和術語來解釋人的認知過程，即把人腦比作電腦。38、神經沖動在神經元之間的傳遞是借助()實現的。A、突觸B、軸突C、髓鞘D、樹突標準答案：A知識點解析：一個神經元和另一個神經元彼此接觸的部位叫突觸。神經沖動在突觸間的傳遞。是以神經遞質為媒介。39、根據一類事物中的單個或者多個屬性形成的概念是()。A、合取概念B、析取概念C、關系概念D、抽象概念標準答案：A知識點解析：合取概念是根據一類事物中單個或多個同時存在，缺一不可的屬性形成的概念。40、演講采用的言語形式主要是()。(2007年)A、書面言語B、內部言語C、對話言語D、獨白言語標準答案：D知識點解析：獨白言語是指由個人獨自進行并完成的言語。講演、授課、作報告等，都是獨白言語。考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷第4套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、割裂腦的研究發現，人腦的左半球是()優勢半球。A、言語B、圖形C、空間D、形狀標準答案：A知識點解析：大腦兩個半球功能的不對稱，使大腦兩個半球在某方面成為優勢半球，被稱為單側化。單側化的研究首先起于對左利手者和右利手者的探討，后由割裂腦的研究，即將大腦兩半球聯系的胼胝體切斷的研究而深入。研究發現，人腦的左半球是言語優勢半球，右半球是圖形的優勢半球。進一步發現，邏輯事物推理及對事物的細節知覺，左半球起主要作用；形狀知覺、空間知覺等右半球起主要作用。2、被稱作“生命中樞”的中樞神經系統結構是A、延腦B、橋腦C、中腦D、丘腦標準答案：A知識點解析：延腦和有機體的基本生命活動有密切關系，它支配呼吸、排泄、吞咽、腸胃等活動，因而又叫“生命中樞”。因此本題選A。3、加拿大醫生潘菲爾德用電刺激法研究顳葉時發現，微弱的電刺激能使病人回憶起童年時的一些事情。該研究結果支持腦功能的A、定位說B、整體說C、機能系統學說D、模塊說標準答案：A知識點解析：腦功能的定位說強調腦的某一部位與某一功能存在對應關系。腦功能的整體說強調大腦是以總體發生作用的，不存在皮層功能的定位。腦功能的機能系統學說強調大腦皮層的機能定位是一種動態的和系統的機能定位。腦功能的模塊說強調人腦在結構和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的，這些模塊復雜而巧妙的結合，是實現復雜而精細的認知功能的基礎。潘菲爾德的研究支持腦功能的定位說。因此本題選A。4、大腦皮層是指()A、大腦半球內面由大量神經纖維的髓質組成的白質B、大腦半球表面由大量神經細胞和無髓鞘神經纖維組成的灰質C、灰質與白質的總和D、灰質與部分白質的和標準答案：B知識點解析：本題考查考生對大腦皮層組成的理解和掌握。大腦半球的表面由大量神經細胞和無髓鞘神經纖維覆蓋著，呈灰色，叫灰質，也就是大腦皮層(cerebralcortex)。大腦半球內面是由大量神經纖維的髓質組成，叫白質。它負責大腦回間、葉間、兩半球間及皮層與皮下組織間的聯系。5、巴德利和希契提出的工作記憶模型認為工作記憶模型的核心是A、中央執行系統B、語音回路C、視空間模板D、短時記憶系統標準答案：A知識點解析：巴德利和希契提出的工作記憶模型認為，工作記憶與短時記憶不同，它不是由單一成分構成的系統，而是一個由三個獨立的成分組成的復雜系統。這三個成分是中央執行系統、語音回路和視空間模板。其中，中央執行系統是工作記憶模型的核心。它負責各子系統之間以及它們與長時記憶之間的聯系，還負責注意資源的管理和策略的選擇與計劃。因此本題選A。6、“龍”的形象是綜合了九種動物的特征而形成的，這種想象的綜合形式是()。A、黏合B、夸張C、典型化D、聯想標準答案：A知識點解析：想象過程是對形象的分析綜合過程。黏合、夸張、聯想和典型化都是綜合的形式。黏合是指把客觀事物從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起而形成的新形象。7、表象的直觀性表明它接近于()A、思維B、記憶C、感知D、想象標準答案：C知識點解析：表象是以生動具體的形象在頭腦中出現的。人頭腦中產生某種事物的表象，就好像直接看到或者聽到這種事物的某些特征一樣。這說明它接近于感知。8、研究表明，家庭的藏書量與兒童的閱讀成績有正相關關系。在布郎芬布倫納看來，家庭的藏書量屬于環境中的A、微觀系統B、中介系統C、外層系統D、宏觀系統標準答案：A知識點解析：暫無解析9、嬰兒基本掌握語法的關鍵期是A、10～20個月B、20～30個月C、24～36個月D、3～5歲標準答案：B知識點解析：大量研究表明，20～30個月是嬰兒基本掌握語法的關鍵期，而到36個月時，嬰兒已基本上掌握了母語的語法規則系統。因此本題選B。10、兒童在()產生自尊感的萌芽。A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右標準答案：A知識點解析：3歲多的孩子正處于第一個心理逆反期，他們有了初步的自主意識，有了自尊感的萌芽，非常想獨立做一些事情，但自我控制的能力還很弱，有時會用頂嘴、跺腳、哭嚎、打人甚至毀壞東西等方式來表達自己的意志。11、心理學家通常測查幼兒自控能力的方法是()。A、延遲滿足實驗B、訪談法C、調查法D、觀察法標準答案：A知識點解析：延遲滿足實驗一般需要兩種條件，一種是可以立即獲得小的禮物，一種是可以在規定的等待時間之后可以獲得更多的禮物。該種方法常被用來測查兒童的自我控制能力。12、在下列說法中，哪一個是正確的?()。A、若r1=0．40，r2=0．20，那么r1就是r2的2倍B、如果r=0．50，那么就表明這個相關系數一定顯著C、相關系數不可能是2D、相關系數不可能是一1標準答案：C知識點解析：從理論上說，相關系數是可能達到1或者一1的，但絕不可能是2。如果樣本比較小，r=0．50未必意味著相關顯著。另外，相關系數不是等比變量，不能做乘除運算，故不存在“r1就是r2的2倍”這樣的說法。13、錢能夠起到無條件刺激的作用與其他條件刺激建立條件反射，能夠對此進行解釋的是A、條件反射的建立B、條件反射的分化C、高級條件反射D、條件反射的自發恢復標準答案：C知識點解析：錢實質上不是無條件刺激，但由于無條件刺激與它進行過反復配對，它也可以起到無條件刺激的作用，與其他中性刺激伴隨出現，產生新的條件反射，這是高級條件反射。14、關于學習動機表述錯誤的是A、內部學習動機就是正確的學習動機B、直接學習動機就是近景性學習動機C、認知內驅力屬于內部學習動機D、附屬內驅力屬于外部學習動機標準答案：A知識點解析：根據學習動力的來源可以將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。根據學習動機的社會意義可以將學習動機分為正確的學習動機和錯誤的學習動機。內部學習動機和正確的學習動機是從不同角度劃分的動機類型，是不一樣的。因此本題選A。15、通過課堂學習，小學生了解了“長方形”具有的一系列屬性，包括有四條邊、對邊相等且平行、是一個平面封閉圖形。此時，小學生關于長方形的知識的表征形式是A、圖式B、命題C、表象D、概念標準答案：D知識點解析：概念代表事物的基本屬性和基本特征，是一種簡單的表征形式。根據下表所示的實驗設計方案(A為自變量，E為額外變量，S為被試)，回答問題。16、這種設計是A、單因素完全隨機設計B、雙因素完全隨機設計C、單因素隨機區組設計D、雙因素隨機區組設計標準答案：C知識點解析：該設計中，只有一個自變量，被試依據額外變量E被分成5個同質的組，因此，是單因素隨機區組設計。本題選C。17、該實驗設計方案中額外變量E的每個水平上可能的被試數為A、4B、5C、10D、15標準答案：A知識點解析：本設計是隨機區組設計，每個區組變量上被試數應該是自變量水平數的倍數，即為4，8，12等。本題選A。18、在該實驗設計中，對所獲得的數據進行分析時，會得到A、A和E的主效應和交互效應B、只有A的主效應C、除了A的主效應以外還有A和E的交互效應D、只有A和E的主效應標準答案：D知識點解析：單因素隨機區組設計中假設自變量和額外變量之間不存在交互作用，因此，僅分析自變量和額外變量的主效應，而不分析二者的交互效應。本題選D。19、定向遺忘效應產生時A、TBR的成績顯著高于TBF的成績B、RR的成績顯著高于CR的成績C、對RP—樣例的回憶率顯著低于對Nrp樣例的回憶率D、對RP+樣例的回憶率顯著低于對Nrp樣例的回憶率標準答案：A知識點解析：定向遺忘研究中，向被試呈現一定的材料，其中一些材料必須記住(t0—be—remembered，簡稱TBR)，一些材料必須遺忘(to—be—forgotten，簡稱TBF)，如果記住項目的成績明顯優于遺忘項目的成績，那么定向遺忘效應便產生了。因此本題選A。20、()是個體心理發展較早，而衰退也最早的心理機能。A、感知覺B、記憶C、味覺D、表象標準答案：A知識點解析：暫無解析21、當兩個樣本使用的是同一觀測工具，所測得特質相同，但樣本問的水平相差很大時，要用()來計算離散程度。A、方差B、標準差C、差異系數D、百分等級標準答案：C知識點解析：差異系數在心理與教育研究中常用于：(1)同一團體不同觀測值離散程度的比較；(2)水平相差較大，但進行的是同一觀測的各種團體，進行觀測值離散程度的比較。22、在學年開始時，飾演者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超常”。學年結束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發現“智力超常”兒童智商分數提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現象稱為()。A、羅森塔爾效應B、安慰劑效應C、反應定勢D、肯定偏向標準答案：A知識點解析：暫無解析23、使用最小變化法測定閾限時，控制習慣誤差和期望誤差的方法是A、匹配法B、消除法C、抵消法D、恒定法標準答案：C知識點解析：期望誤差和習慣誤差是由兩種相反的傾向所導致的誤差。因此，可以通過使遞增和遞減系列保持數量一致的方法抵消這兩種誤差。因此本題選C。24、塞爾曼采用()方法對兒童的觀點采擇能力進行了研究A、觀察法B、調查法C、兩難故事法D、對偶故事法標準答案：C知識點解析：塞爾曼通過兩難故事法測查了兒童觀點采擇能力的發展。25、學習障礙兒童的智力發展()A、中度智力落后B、輕度智力落后C、正常或者接近正常D、可能正常也可能不正常標準答案：C知識點解析：暫無解析26、研究表明，()的青少年患有過中等程度的抑郁A、8％～10％B、12％～15％C、15％～20％D、5％～6％標準答案：B知識點解析：雖然悲哀無助的感覺在某些童年期兒童身上也存在，但在青春期的比例卻急劇上升，這是因為青少年生活經驗的范圍擴大，他們比兒童面臨更多的挑戰。同時由于自我的發展和認知能力的提高，青少年注意的焦點經常轉向內心世界。有12％～15％的青少年患有過中等程度的抑郁，約有5％的青少年患有嚴重的抑郁。27、在測驗等值設計中，有時會采用同一組測驗試題來關聯兩個待等值的測驗形式，以便尋找兩形式的等值關系，這些測驗試題被稱為A、標準化測驗B、效標測驗C、錨測驗D、等值測驗標準答案：C知識點解析：在測驗等值設計中，有時會采用同一組測驗試題來關聯兩個待等值的測驗形式，以便尋找兩形式的等值關系，這些測驗試題被稱為錨測驗。錨測驗在采集等值數據時，必須分別伴同兩個待等值的測驗形式向不同被試群體施測。因此本題選C。28、在測驗等值設計中，有時會采用同一組測驗試題來關聯兩個待等值的測驗形式，以便尋找兩形式的等值關系，這些測驗試題被稱為A、標準化測驗B、效標測驗C、錨測驗D、等值測驗標準答案：C知識點解析：在測驗等值設計中，有時會采用同一組測驗試題來關聯兩個待等值的測驗形式，以便尋找兩形式的等值關系，這些測驗試題被稱為錨測驗。錨測驗在采集等值數據時，必須分別伴同兩個待等值的測驗形式向不同被試群體施測。因此本題選C。29、不依賴于樣本特點的測驗理論是A、經典測量理論B、項目反應理論C、概化理論D、測驗等值理論標準答案：B知識點解析：項目反應理論中對題目難度、區分度等指標的估計依賴于項目本身而與被試樣本無關。因此，本題選B。30、最早提倡測驗運動，并應用等級評定和自由聯想法的學者是A、比內B、卡特爾C、伍德沃斯D、高爾頓標準答案：D知識點解析：首先倡導測驗運動的是英國優生學創始人高爾頓，他最早試圖用各種感覺辨別力的測量結果來推斷個體智力的高低，也是應用等級評定量表、問卷法以及自由聯想法的先驅。因此本題選D。31、()又稱記紋鼓，是早期生理心理研究中常用的一起，當今精密的生理記錄儀仍采用其工作原理A、單擺微差計時器B、直尺計時器C、時間描記器D、希普計時器標準答案：C知識點解析：暫無解析32、認為只有在原先的學習情境與新的學習情境有相同要素時，原先的學習才有可能遷移到新的學習中去，這種觀點是()的遷移理論。A、概括化理論B、相同要素說C、關系轉化說D、形式訓練說標準答案：B知識點解析：暫無解析33、對接收的外部信息進行整合的是()。A、樹突B、軸突C、細胞體D、刺激物標準答案：C知識點解析：神經元由細胞體(包括細胞核和細胞質)、樹突和軸突三部分組成。樹突的功能為接受神經沖動，再將沖動傳至細胞體；細胞體的功能為整合神經沖動；軸突將神經沖動從胞體傳到其他神經細胞。34、神經元與神經元的接觸的部位叫()。A、神經B、樹突C、突觸D、軸突標準答案：C知識點解析：一個神經元和另一個神經元彼此接觸的部位叫突觸。突觸是神經元之間在功能上發生聯系的部位，也是信息傳遞的關鍵部位。35、人們對過去經歷的事物在頭腦中重新出現的過程是()。A、回憶B、編碼C、存儲D、再認標準答案：A知識點解析：從大腦中提取知識和經驗的過程叫回憶，又叫再現。36、強調丘腦在情緒中有重要作用的理論是()。(2008年)A、詹姆斯—蘭格情緒理論B、坎農—巴德情緒理論C、沙赫特的情緒理論D、阿諾德的情緒理論標準答案：B知識點解析：坎農—巴德理論認為，情緒不能用生理變化的知覺來解釋。他認為控制情緒乃中樞神經系統而非周圍神經系統，并提出了情緒的丘腦學說。坎農的丘腦學說強調丘腦喚醒的過程是情緒產生的機制。37、小張在填報高考志愿時，有兩所學校可選擇，其中，一所是名牌大學，但專業不理想；另一所是一般大學，但專業理想，小張猶豫不決，這種動機沖突是()。(2015年)A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、多重趨避式沖突標準答案：D知識點解析：多重趨避式沖突，指同時有兩個或兩個以上的目標，但每個目標各有所長、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個方面的作用時，使人左顧右盼，難以抉擇。38、構成人格的多種成分不是完全無序的集合，而是具有某種內在的一致性，這叫人格的()。A、統合性B、穩定性C、獨特性D、功能性標準答案：A知識點解析：人格的統合性是指人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。人格的統合性是心理健康的重要指標。39、艾森克的人格理論屬于人格()。A、類型理論B、動力理論C、現代人格特質理論D、五因素模型理論標準答案：C知識點解析：艾森克的人格三因素模型屬于現代人格特質理論。40、艾森克把人格分為()。A、首要特質、中心特質和次要特質B、外向特質和內向特質C、外傾性、神經質和精神質D、一般特質和特殊特質標準答案：C知識點解析：艾森克所提出的人格的三個因素是：外傾性，變現為人格內外向差異；神經質，它表現為情緒穩定性的差異；精神質，它表現為孤獨、冷酷、敵視、怪異等偏于負面的人格特征。考研心理學專業基礎綜合（單項選擇題）模擬試卷第5套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、兩個物體在視網膜上的投影相等，則距離遠的物體看上去()。A、更大B、更小C、一樣大D、無法判斷標準答案：A知識點解析：根據大小一距離不變假設，物體大小=視網膜成像大小×距離。2、布勞恩(Braun，1998)采用PET技術，發現在快速眼動睡眠階段A、邊緣系統被激活，前額皮層被激活B、邊緣系統和前額皮層都沒有被激活C、邊緣系統被激活，前額皮層沒有被激活D、邊緣系統沒有被激活，前額皮層被激活標準答案：C知識點解析：布勞恩(Braun，1998)采用PET技術，考察了個體在快速眼動睡眠階段的皮層激活情況，發現在快速眼動睡眠階段，視覺皮層與邊緣系統之間的通路被激活，而前額皮層沒有被激活。邊緣系統與情緒、動機等認知功能有關，而前額皮層主要負責監控。這能夠解釋夢的某些特征，如高度情感化、非邏輯性、荒誕性等。因此本題選C。3、電視廣告常試圖通過聲音大小的轉換、意想不到的景象引起受眾的A、無意注意B、隨意后注意C、隨意注意D、有意注意標準答案：A知識點解析：通常情況下人們并不喜歡看電視廣告，因此不會在有意注意的情況下看電視廣告。因此電視廣告的設計者會通過各種手段引起受眾的無意注意。因此本題選A。4、全色盲患者A、沒有錐體細胞系統和棒體細胞系統B、沒有錐體細胞系統，有棒體細胞系統C、沒有棒體細胞系統，有錐體細胞系統D、棒體細胞系統和錐體細胞系統都存在標準答案：B知識點解析：全色盲患者只能看到灰色和白色，失去了對顏色的感受性。這種人一般沒有錐體細胞系統(感受顏色)，他們的視覺都是棒體視覺(感受明暗)。因此本題選B。5、人的感官覺察微弱刺激的能力是A、絕對感覺閾限B、絕對感受性C、差別感受性D、差別感覺閾限標準答案：B知識點解析：剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫絕對感覺閾限。人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別感覺閾限或最小可覺差。人對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性。因此本題選B。6、提出共鳴理論的學者是A、羅．費爾B、赫爾姆霍茨C、馮．貝克西D、韋弗爾標準答案：B知識點解析：頻率理論是物理學家羅．費爾1886年提出的。共鳴理論是赫爾姆霍茨提出的。行波理論的提出者是馮．貝克西(VonBekesy)。神經齊射理論的提出者是韋弗爾(Wever)。因此，本題選B。7、聲像記憶(echoicmemory)屬于A、感覺記憶B、短時記憶C、情景記憶D、語義記憶標準答案：A知識點解析：聽覺的感覺記憶編碼形式被稱為聲像記憶，視覺的感覺記憶編碼形式叫圖像記憶。因此本題選A。8、屬于多種思維的綜合表現的思維形式是A、經驗思維B、輻合思維C、發散思維D、創造思維標準答案：D知識點解析：創造性思維的核心是發散思維，但又不單純是發散思維。創造性思維是發散思維和輻合思維的辯證統一，是創造想象和現實定向的有機結合，是抽象思維和靈感思維的對立統一。因此本題選D。9、刺激物在強度、顏色、大小、形狀等方面相似的客體易被知覺為一個整體，這反映了知覺的()A、接近律B、相似律C、連續律D、多因律標準答案：B知識點解析：相似性是指視野中相似的成分容易組成圖形。10、好奇心、新異感、成就感及成功的喜悅感等屬于人的()。A、道德感B、美感C、理智感D、榮譽感標準答案：C知識點解析：理智感是人對認識活動成就進行評價時產生的情感體驗。11、在弗洛伊德看來，自我這一人格成分出現在()。A、嬰兒早期B、嬰兒晚期C、幼兒早期D、幼兒晚期標準答案：A知識點解析：在弗洛伊德看來，自我出現在嬰兒早期，超我出現在幼兒期(3～6歲)形成。12、弗洛伊德認為本我的活動原則是A、快樂原則B、現實原則C、道德原則D、完美原則標準答案：A知識點解析：弗洛伊德認為本我的活動原則是快樂原則，自我的活動原則是現實原則，超我的活動原則是道德原則。因此本題選A。13、下面影響個體心理發展的因素中，維果茨基最為強調的是A、遺傳因素B、社會交往C、榜樣D、強化安排標準答案：B知識點解析：維果茨基強調，心理發展的高級機能是在物質產生過程中發生的人與人之間的關系和社會文化一歷史發展的產物。因此本題選B。14、一