五年級上冊美術教學設計《第15課畫門神》人美版（北京）一.教材分析《第15課畫門神》是人美版五年級上冊的美術教材。本節課主要讓學生了解門神的起源、寓意以及表現形式，掌握門神的畫法，培養學生的繪畫能力和對中國傳統文化的認識。教材內容豐富，通過圖片、文字等多種形式，讓學生在欣賞中學習，在動手實踐中感受門神的魅力。二.學情分析五年級的學生已具有一定的繪畫基礎和審美能力，對傳統文化感興趣，但部分學生對門神的概念和畫法較為陌生。因此，在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，引導他們主動探索、積極參與，提高他們的繪畫技巧和傳統文化素養。三.教學目標知識與技能：了解門神的起源、寓意和表現形式，學會畫門神的基本步驟，提高繪畫能力。過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等方式，培養學生的審美能力和創造力。情感、態度和價值觀：感受傳統文化的魅力，增強對傳統藝術的熱愛和傳承意識。四.教學重難點重點：掌握門神的畫法，能獨立完成一幅門神作品。難點：理解門神的寓意，運用恰當的表現手法表現門神的形象和氛圍。五.教學方法欣賞法：通過展示門神作品，讓學生了解門神的歷史背景、表現形式和藝術特點。討論法：引導學生圍繞門神的話題展開討論，激發學生的學習興趣和思考能力。實踐法：讓學生動手實踐，掌握門神的畫法，提高繪畫技巧。評價法：采用自評、互評和他評的方式，鼓勵學生積極參與，提高自信心。六.教學準備準備門神作品的圖片和視頻資料，以便在課堂上展示和分析。準備畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料，讓學生動手實踐。準備相關傳統文化資料，幫助學生更好地理解門神的文化內涵。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和視頻資料，讓學生初步了解門神的形象和特點，引發學生的興趣。呈現（10分鐘）展示更多的門神作品，引導學生關注門神的文化內涵，如寓意、歷史背景等。操練（10分鐘）講解門神的基本畫法，讓學生動手實踐，嘗試繪制門神。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）引導學生思考：如何將門神的文化內涵融入到現代生活中？讓學生發揮創造力，提出自己的想法。小結（5分鐘）總結本節課所學內容，強調門神的文化價值和繪畫技巧。家庭作業（5分鐘）要求學生課后收集更多關于門神的資料，了解其傳承和發展，下一節課分享給同學。板書（5分鐘）繪制門神的簡單步驟，突出本節課的重點和難點。教學過程各環節時間分配：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節課的教學過程中，我充分運用了欣賞法、討論法、實踐法和評價法等多種教學方法，讓學生在欣賞門神作品的過程中了解其歷史背景和文化內涵，通過動手實踐掌握門神的畫法，最后進行作品展示和評價。整體來看，本節課的教學目標基本達成，但也在實施過程中遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對門神的了解程度不一，有的學生對門神的文化內涵較為熟悉，而有的學生則較為陌生。在呈現環節，部分學生表現出茫然無知的狀態，影響了他們對門神作品的理解和欣賞。在操練環節，部分學生由于繪畫基礎較弱，對門神的畫法掌握不夠熟練，導致作品效果不佳，從而影響了他們的自信心。在評價環節，部分學生過于關注作品的技巧和美觀程度，而忽視了門神的文化內涵。這使得他們在評價他人作品時，容易陷入單一的審美標準，無法全面地理解和欣賞門神作品。二、解決辦法及改進措施針對學生對門神了解程度不一的問題，我可以在呈現環節前先對學生進行一次關于門神的簡要介紹，讓學生對門神有一個基本的了解。在呈現環節中，可以引導學生關注門神的歷史背景、寓意等方面，從而提高他們對門神作品的欣賞能力。對于繪畫基礎較弱的學生，在操練環節中，我可以先讓學生進行簡單的門神輪廓練習，逐步提高他們的繪畫技巧。同時，鼓勵學生在繪畫過程中發揮自己的想象力和創造力，不拘泥于完美的作品效果。在評價環節中，我應該引導學生從多個角度欣賞和評價作品，如文化內涵、創意、色彩運用等。同時，可以學生進行小組討論，讓他們在討論中學會互相尊重和欣賞，提高評價的全面性和客觀性。在今后的教學中，我應該注重培養學生的文化素養，將傳統文化教育與美術教學相結合，讓學生在學習繪畫技巧的同時，深入了解和傳承我國優秀的傳統文化。總的來說，本節課在教學方法和教學內容上取得了較好的效果，但在學生個體差異、繪畫基礎和評價方式等方面仍有待改進。作為一名美術教師，我將繼續努力，不斷反思和調整教學策略，以提高教學質量，更好地引導學生欣賞美、創造美。一、作業設計繪制門神作品：要求學生根據課堂所學，獨立繪制一幅門神作品，注意表現門神的形象特點和文化內涵。收集資料：要求學生課后收集更多關于門神的資料，了解其傳承和發展，下一節課分享給同學。創作心得：要求學生撰寫一篇創作心得，內容包括對門神的認識、繪畫過程中的體會和感受等。家長參與：邀請家長參與評價學生的作品，了解學生在家庭中的繪畫表現，促進家校合作。二、專家點評專家選?。貉埦哂胸S富教學經驗和美術專業背景的專家進行點評，確保評價的權威性和專業性。點評內容：專家對學生的作品進行逐一點評，包括門神形象的表現、文化內涵的體現、繪畫技巧等方面。反饋意見：專家將針對每個學生的作品給出具體的反饋意見，指導學生如何改進和提高。學生參與：在專家點評過程中，鼓勵學生積極參與，提問解答，提高他們的審美能力和創作水平?？偨Y提升：專家對學生的作品進行總結評價，指出作品的亮點和不足，為學生今后的美術學習提供指導和建議。三、改進措施針對學生繪畫基礎較弱的問題，可以適當增加繪畫練習環節，讓學生在動手實踐中提高繪畫技巧。在評價環節，引導學生從多個角度欣賞和評價作品，如文化內涵、創意、色彩運用等，提高評價的全面性和客觀性。加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的繪畫表現，鼓勵家長參與評價，促進家校合作。邀請專家進行定期點評，提高學生的審美能力和創作水平，為學生提供更專業的指導和建議。在教學過程中，注重培養學生的文化素養，將傳統文化教育與美術教學相結合，讓學生在學習繪畫技巧的同時，深入了解和傳承我國優秀的