仁愛（科普）版英語八下《Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings》說課稿3一.教材分析教材是英語八下《Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings》，本課的主題是探討影響我們情感的許多因素。通過本課的學習，學生能夠了解和認識到情緒受多種因素影響，如環境、人際關系、個人經歷等，并能運用所學知識進行簡單的交流和表達。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。但是對于情感的表達和交流，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，充分調動學生的積極性和主動性。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握表達情感的詞匯和句型，如“excited,worried,surprised,tellsb.howwefeel,because”等。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流和表達，提高口語表達能力。情感目標：學生能夠認識到情感受到多種因素的影響，學會調整自己的情緒，培養積極向上的心態。四.說教學重難點教學重點：學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行情感的表達和交流。教學難點：學生能夠正確運用原因狀語從句表達情感的原因，如“Becauseofthis,Ifeelworried.”。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，通過情境模擬、小組討論、角色扮演等活動，引導學生主動參與，提高口語表達能力。教學手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學，增加課堂的趣味性和互動性。六.說教學過程導入：通過展示一張圖片，引導學生談論圖片中人物的情感，從而引入本課主題。Presentation：教師展示教材中的圖片，引導學生猜測圖片中人物的情感，并介紹相關詞匯和句型。Practice：學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下情感的表達和交流。Consolidation：學生分組討論，分享自己經歷過的情感變化及其原因，并進行交流和表達?？偨Y：教師對本課內容進行總結，強調情感受到多種因素影響，鼓勵學生學會調整自己的情緒。七.說板書設計板書設計包括情感詞匯、情感表達句型和情感原因句型。通過板書，學生能夠一目了然地了解本課的主要內容。八.說教學評價教學評價分為過程性評價和終結性評價。過程性評價關注學生在課堂活動中的參與程度、口語表達能力和合作能力。終結性評價主要通過課后作業、測試等方式，檢查學生對知識的掌握和運用能力。九.說教學反思在教學結束后，教師應認真反思本課的教學效果，針對學生的反饋，調整教學方法和手段，以提高教學質量和學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在英語學習中獲得進步。知識點兒整理：情感詞匯：本課介紹了表達情感的詞匯，包括“excited,worried,surprised,disappointed”等。這些詞匯可以幫助學生更準確地描述自己的情感。情感表達句型：本課學習了情感表達的基本句型，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeelworried/happy/angry”等。這些句型可以幫助學生更好地表達自己的情感。情感原因句型：本課介紹了使用原因狀語從句表達情感原因的句型，如“Becauseofthis,Ifeelworried.”和“Becausesheisill,shelooksworried.”。這些句型可以幫助學生更好地解釋自己情感的原因。情感交流：本課通過情境模擬、小組討論、角色扮演等活動，引導學生進行情感交流，提高口語表達能力。情感受到多種因素影響：本課討論了情感受到多種因素的影響，如環境、人際關系、個人經歷等。學生認識到情感不是一成不變的，而是會隨著外界和內心的變化而變化。調整情緒：本課鼓勵學生認識到自己的情緒，并學會調整情緒。學生學會了一些調整情緒的方法，如深呼吸、放松、尋求幫助等。情感與生活：本課通過討論和分享，讓學生意識到情感與生活的緊密聯系。學生認識到情感對生活的重要性，以及如何在生活中處理情感問題。情感與健康：本課引導學生關注情感與健康的關系。學生了解到長期的情感壓力對身體健康的影響，并學會了一些保持良好情感和健康的方法。情感與學習：本課討論了情感對學習的影響。學生認識到積極情感對學習的重要性，以及如何通過調整情感來提高學習效果。情感教育：本課強調了情感教育的重要性。學生認識到情感教育對個人成長和發展的作用，以及如何在學校和家庭中培養積極的情感態度。情感與價值觀：本課引導學生思考情感與價值觀的關系。學生認識到情感與價值觀的相互影響，以及如何通過調整情感來塑造積極的價值觀。情感與人際關系：本課討論了情感與人際關系的關系。學生了解到情感對人際關系的的重要性，以及如何通過調整情感來改善人際關系。情感與文化：本課引導學生思考情感與文化之間的關系。學生認識到不同文化對情感表達和理解的影響，以及如何跨越文化差異進行情感交流。情感與藝術：本課討論了情感與藝術的關系。學生了解到藝術對情感的表達和調節作用，以及如何通過藝術來表達和調整情感。情感與科學：本課引導學生思考情感與科學的關系。學生認識到科學研究對情感的理解和調節的重要性，以及如何運用科學方法來研究情感。以上是本節課的知識點整理，這些知識點幫助學生更深入地了解情感的表達和交流，以及情感受到多種因素影響的事實。通過學習這些知識點，學生能夠更好地認識自己的情緒，學會調整情緒，并在日常生活和學習中運用所學知識。同步作業練習題：選擇題：選擇正確的情感詞匯填空。I_____becauseIlostmyphone.Sheisvery_____becauseshegotgoodgradesintheexam.Theywere_____toseetheirfriendsafteralongtime.Hefeels_____becauseheknowsheisgoingtofltheexam.worriedexcitedhappyworried完成句子：用所給的情感詞匯完成句子。Ifeel_____whenIamwithmybestfriends.Shelooks_____becausesheisill.Theywere_____tohearthegoodnews.Hefeels_____becauseheknowsheisgoingtopasstheexam.happyworriedexcitedhappy問答題：描述一次你感到_____的經歷，并解釋原因。（學生根據自己的經歷回答，例如：“我感到失望是因為我錯過了火車，所以我遲到了?！保┣榫辰浑H：假設你的朋友最近看起來很_____，你想安慰他。請用所學的情感表達句型寫一段對話。（學生根據自己的想象回答，例如：A:Hi,howareyoudoing?B:Notsogood,Iamalittleworriedaboutmyupcomingexam.A:Don’tworry,I’msureyouwilldowell.Juststudyhardandbelieveinyourself.B:Thanksforyourwordsofencouragement.Itreallymeansalottome.）寫作題：寫一篇短文，描述一次你感到_____的經歷，并解釋原因。（學生根據自己的經歷回答，例如：“我感到高興是因為我在考試中取得了好成績?！保╅喿x理解：閱讀以下短文，回答問題。Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewasavery_____personandalwaystriedhisbesttohelpothers.Oneday,hisfriendJimwasfeeling_____becausehehadlosthiswallet.TomknewthatJimneededhelp,sohespentthewholedayhelpinghimlookforit.Intheend,theyfoundJim’swalletandhefeltvery_____.Tomwashappybecauseheknewhehadmadehisfriendfeelbetter.WhatisTomlike?WhywasJimfeeling_____?HowdidTommakeJimfeelbetter?Tomwasaveryhelpfulperson.Jimwasfeelingworriedbecausehehadlosthiswallet.TomspentthewholedayhelpingJimlookforhiswallet,andeventually,theyfoundit.完形填空：閱讀以下短文，選擇正確的情感詞匯填空。Lastweek,myfriendandIwenttotheamusementpark.Wehadalotoffun_____ridesandplayinggames.Wewere_____toseeeachotherbecausewehadn’tmetforalongtime.However,whenitwastimetoleave,wefelt_____becausewedidn’twantthedaytoend.Eventhoughwewere_____,weknewwewouldmeetagnsoon.Lastweek,myfriendandIwenttotheamusementpark.Wehadalotoffunridingridesandplayinggames.Wewereexcitedtoseeeachotherbecausewe