五年級數學下冊說課稿-《33的倍數的特征》蘇教一.教材分析《3的倍數的特征》是蘇教版五年級數學下冊的一節課。本節課主要讓學生掌握3的倍數的特征，并能運用這些特征判斷一個數是否是3的倍數。教材通過實例和活動，引導學生探索和發現3的倍數的特征，培養學生的邏輯思維能力和動手操作能力。二.學情分析五年級的學生已經學習了因數和倍數的概念，對倍數的理解有一定的基礎。但是，他們對3的倍數的特征可能還沒有清晰的認識，需要通過實例和活動來進一步理解和掌握。此外，學生的學習興趣和積極性也需要激發，使他們主動參與課堂活動。三.說教學目標知識與技能：學生能說出3的倍數的特征，并能運用這些特征判斷一個數是否是3的倍數。過程與方法：學生通過觀察、操作、交流等活動，探索和發現3的倍數的特征，培養邏輯思維能力和動手操作能力。情感態度與價值觀：學生體驗數學學習的樂趣，增強對數學的興趣和自信心。四.說教學重難點教學重點：學生能說出3的倍數的特征，并能運用這些特征判斷一個數是否是3的倍數。教學難點：學生能通過實例和活動，探索和發現3的倍數的特征。五.說教學方法與手段本節課采用情境教學法、啟發式教學法和小組合作學習法。利用多媒體課件、實物模型、卡片等教學手段，引導學生觀察、操作、交流，激發學生的學習興趣，培養學生主動參與課堂活動的意識。六.說教學過程導入新課創設情境，讓學生觀察一些生活中的現象，如3個蘋果、3只小鳥等，引導學生發現這些現象中都有3的倍數。然后提問：什么是3的倍數？怎樣判斷一個數是否是3的倍數？探索3的倍數的特征（1）學生分組討論，每組嘗試找出一些3的倍數，并觀察它們的特征。（2）各組匯報討論結果，引導學生發現3的倍數的特征：各位上的數字之和是3的倍數。（3）教師通過多媒體演示，引導學生進一步理解和掌握3的倍數的特征。運用3的倍數的特征（1）學生嘗試用3的倍數的特征判斷一些數是否是3的倍數。（2）教師選取一些學生判斷錯誤的例子，進行分析，引導學生總結經驗，提高判斷能力。課堂練習設計一些練習題，讓學生運用3的倍數的特征進行判斷，鞏固所學知識。總結與拓展讓學生談談對本節課內容的理解和體會，引導學生發現數學與生活的聯系。然后提出一些拓展問題，激發學生進一步學習的興趣。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出3的倍數的特征。可以設計如下：3的倍數的特征：各位上的數字之和是3的倍數。八.說教學評價本節課的評價主要通過以下幾個方面進行：學生對3的倍數的特征的理解和掌握程度。學生在課堂活動中的參與程度和合作意識。學生運用3的倍數的特征解決問題的能力。九.說教學反思本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生在學習過程中的表現，及時發現和解決教學中存在的問題，不斷提高自己的教學水平。知識點兒整理：《3的倍數的特征》這一課，主要讓學生掌握3的倍數的特征，并能運用這些特征判斷一個數是否是3的倍數。具體知識點如下：3的倍數的定義：一個數如果能被3整除，那么這個數就是3的倍數。3的倍數的特征：一個數的各位上的數字之和是3的倍數，那么這個數就是3的倍數。例如，12的各位數字之和為1+2=3，3是3的倍數，所以12是3的倍數。3的倍數的判斷方法：可以通過觀察一個數的各位數字之和是否為3的倍數來判斷這個數是否是3的倍數。如果各位數字之和是3的倍數，那么這個數就是3的倍數。3的倍數的生活實例：生活中有很多3的倍數的實例，如3個蘋果、3只小鳥等。這些實例可以幫助我們理解和認識3的倍數。3的倍數的性質：3的倍數有一個性質，就是它的各位數字之和也是3的倍數。這個性質可以幫助我們快速判斷一個數是否是3的倍數。3的倍數的運用：掌握了3的倍數的特征，我們可以運用這個特征來解決一些實際問題，如判斷一個數是否是3的倍數，或者找出一個數的所有3的倍數等。3的倍數的拓展：除了3的倍數，還有其他數的倍數，如2的倍數、5的倍數等。它們也都有各自的特征，我們可以進一步學習和掌握。3的倍數與因數的關系：一個數的倍數是這個數的因數的倍數。例如，12的倍數有12、24、36等，而這些數都是12的因數的倍數。3的倍數的應用：在實際生活中，我們可以運用3的倍數的特征來解決一些問題，如購物時判斷商品的價格是否是3的倍數，從而節省金錢。3的倍數的教學方法：在教學中，我們可以通過觀察、操作、交流等活動，讓學生探索和發現3的倍數的特征，培養學生的邏輯思維能力和動手操作能力。以上是本節課的主要知識點，通過學習這些知識點，學生可以更好地理解和掌握3的倍數的特征，并能運用這些特征解決實際問題。同步作業練習題：下列哪個數是3的倍數？答案：C.18下列哪個數的各位數字之和是3的倍數？答案：A.123下列哪個數不是3的倍數？答案：D.1827的各位數字之和是______，所以27是3的倍數。一個數的各位數字之和是6，那么這個數是______的倍數。請寫出15的所有3的倍數。答案：3,6,9,12,15一個數的各位數字之和是3的倍數，那么這個數一定是3的倍數。（對/錯）所有的兩位數都是3的倍數。（對/錯）一個班級有30個學生，其中有12個學生參加了數學競賽，有15個學生參加了科學競賽。請問有多少學生同時參加了數學和科學競賽？答案：30-(12+15)=30-27=3小明有一袋蘋果，他吃掉了3個蘋果，然后又吃掉了剩下的蘋果的1/3。請問小明最后還剩下多少個蘋果？答案：假設小明一開始有x個蘋果，他吃掉了3個蘋果后還剩下x-3個蘋果。然后他又吃掉了剩下的蘋果