七年級生物上冊1.1.2《調查周邊環境中的生物》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自七年級生物上冊第一章第二節《調查周邊環境中的生物》。本節課的主要目的是讓學生通過調查周邊環境中的生物，了解生物的多樣性和適應性，培養學生的觀察能力和實踐能力。具體內容包括：

1.調查方法的學習：教授學生如何進行生物調查，包括調查的目的、調查的范圍、調查的方法等。

2.生物多樣性的認識：通過調查周邊環境中的生物，使學生了解生物種類的多樣性、形態的多樣性、生態功能的多樣性等。

3.生物適應性的理解：通過觀察和分析不同生物的生活環境，使學生理解生物對環境的適應性，包括形態結構、生理特征、行為方式等方面的適應。

4.實踐操作：組織學生進行實地調查，觀察周邊環境中的生物，記錄生物的種類、數量、生活環境等信息，培養學生的觀察能力和實踐能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞新教程的要求，側重于培養學生的科學探究能力、團隊合作能力以及環保意識。

1.科學探究能力：通過調查周邊環境中的生物，讓學生學會觀察、記錄、分析等科學方法，培養學生的科學探究能力。在調查過程中，學生需要提出問題、制定計劃、收集數據、得出結論，從而提高他們的科學思維和解決問題的能力。

2.團隊合作能力：在調查過程中，學生需要進行分組合作，共同完成調查任務。通過分工合作，培養學生團隊協作的能力，提高他們的人際溝通與組織協調能力。

3.環保意識：在調查過程中，學生需要關注生物的生活環境，了解生物對環境的適應性。在觀察和分析的過程中，引導學生關注生態環境的保護，培養他們的環保意識。

4.科學態度與價值觀：通過調查周邊環境中的生物，使學生認識到生物的多樣性和適應性，增強他們對自然界的敬畏之心，培養他們熱愛自然、保護生物多樣性的科學態度和價值觀。

5.創新與實踐能力：在調查過程中，鼓勵學生運用新學到的知識解決實際問題，培養他們的創新思維和實踐能力。同時，在調查報告的撰寫中，培養學生的寫作能力和創新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）調查方法的學習：本節課的重點是教授學生如何進行生物調查，包括調查的目的、調查的范圍、調查的方法等。教師需要引導學生明確調查的目的，教會學生如何選擇調查范圍，如何采用合適的調查方法進行調查。

（2）生物多樣性的認識：通過調查周邊環境中的生物，使學生了解生物種類的多樣性、形態的多樣性、生態功能的多樣性等。教師需要引導學生觀察和記錄不同的生物種類，分析生物的形態特征和生態功能，從而加深學生對生物多樣性的認識。

（3）生物適應性的理解：通過觀察和分析不同生物的生活環境，使學生理解生物對環境的適應性，包括形態結構、生理特征、行為方式等方面的適應。教師需要引導學生觀察生物的生活環境，分析生物的適應特征，從而加深學生對生物適應性的理解。

（4）實踐操作：組織學生進行實地調查，觀察周邊環境中的生物，記錄生物的種類、數量、生活環境等信息，培養學生的觀察能力和實踐能力。教師需要指導學生進行實地調查，教會學生如何觀察和記錄生物信息，從而提高學生的實踐能力。

2.教學難點：

（1）調查方法的選擇與應用：對于如何選擇合適的調查方法，以及如何將調查方法應用于實際調查中，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過案例分析、討論交流等方式，幫助學生理解和掌握調查方法的選擇和應用。

（2）生物適應性的分析：學生可能對生物適應性的概念理解不夠深入，難以分析生物的適應特征。教師可以通過舉例說明、觀察分析等方式，幫助學生理解和掌握生物適應性的分析方法。

（3）實踐操作的技巧與方法：學生在實地調查過程中，可能存在觀察不細致、記錄不準確等問題。教師需要通過現場指導、示范等方式，教會學生實踐操作的技巧和方法，提高學生的觀察和記錄能力。

（4）環保意識的培養：學生可能對環保的概念理解不夠清晰，難以將環保理念融入到實地調查中。教師可以通過講解環保知識、分析環保案例等方式，引導學生樹立環保意識，并將環保理念融入到實地調查中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教學教室

-計算機設備

-投影儀

-生物模型或標本

-實地調查所需的工具（如望遠鏡、筆記本、指南針等）

2.課程平臺：

-學校教學管理系統

-生物課程教學平臺

3.信息化資源：

-生物調查相關的視頻資料

-生物種類和適應性的圖文資料

-調查方法和技巧的指導資料

-在線討論平臺（如學校論壇、學習群組等）

4.教學手段：

-講授法：教授調查方法、生物多樣性、生物適應性等理論知識。

-演示法：展示生物模型或標本，直觀地介紹生物特征。

-實地調查法：組織學生進行戶外調查，親身體驗和實踐。

-小組合作法：分組進行調查和討論，培養團隊合作能力。

-交流分享法：學生展示調查成果，分享調查心得和發現。

-評價反思法：通過互評和自評，引導學生反思調查過程和結果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解調查周邊環境中的生物的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習調查方法、生物多樣性、生物適應性等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習調查周邊環境中的生物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生物調查的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解調查方法、生物多樣性和生物適應性的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞調查方法和生物適應性問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗生物調查的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對調查方法、生物多樣性和生物適應性知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對調查周邊環境中的生物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物調查相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物調查的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物調查的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的調查周邊環境中的生物的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的調查周邊環境中的生物的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-紀錄片：《自然世界》、《野生生物大調查》等，通過影像資料了解生物的多樣性和適應性。

-書籍：《生物調查手冊》、《身邊的生物多樣性》等，提供更深入的生物調查和多樣性知識。

-網絡資源：科普文章、生物調查案例、生物多樣性保護項目等，如國家自然科學博物館、環保局官網等。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區、動植物園等，親身體驗生物多樣性的魅力。

2.拓展建議：

-學生可以在家中進行一次小型的生物調查，記錄家中的植物、動物及其生活環境，了解生物對環境的適應性。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將生物調查的知識應用到實際生活中。

-學生可以嘗試進行生物多樣性的研究項目，如觀察校園內的植物種類和分布，分析其對校園環境的適應性。

-引導學生關注全球生物多樣性保護的動態，了解不同國家和地區在生物多樣性保護方面的政策和措施。

-學生可以閱讀相關的科學研究論文，了解生物調查和生物多樣性研究的前沿動態。

-鼓勵學生參與科學實驗，通過實驗探究不同生物的適應性和生態功能。教學反思與總結教學反思：

回顧本節課的教學過程，我在教學方法和策略上取得了一定的成效，但在教學管理方面仍存在一些不足。在教學方法上，我通過講授法、演示法、互動探究等手段，有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。在教學策略上，我注重培養學生的科學探究能力和團隊合作能力，通過實地調查和小組合作，使學生能夠將理論知識應用于實際中。然而，在教學管理方面，我發現在組織課堂討論和引導學生參與時，有時會出現管理不當的情況，導致課堂秩序混亂。此外，在指導學生進行實地調查時，我也發現自己在對學生進行個別指導方面存在不足，需要進一步加強。

教學總結：

本節課的教學效果整體上是積極的，學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了明顯的進步。在知識方面，學生對調查方法、生物多樣性和生物適應性等知識點有了更深入的理解。在技能方面，學生通過實地調查和小組合作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態度方面，學生對生物多樣性和環境保護的重要性有了更深刻的認識。然而，在教學過程中也存在一些問題，如課堂討論的組織和個別指導的不足，這些問題需要在今后的教學中進行改進。

改進措施和建議：

針對課堂討論的組織問題，我計劃在未來的教學中更加注重課堂紀律的維護，確保學生能夠在有序的環境中進行討論。同時，我也會加強對學生的個別指導，及時了解學生的學習情況和需求，為他們提供針對性的幫助。此外，我還會繼續關注教學方法和策略的改進，以提高教學效果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。板書設計①重點知識點：

-調查方法：目的、范圍、方法

-生物多樣性：種類、形態、生態功能

-生物適應性：形態結構、生理特征、行為方式

②詞句：

-觀察：觀察生物的生活環境，記錄生物的種類、數量、生活環境等信息。

-分析：分析生物的形態特征和生態功能，理解生物的適應性。

-實踐：通過實地調查，親身體驗和實踐，提高觀察能力和實踐能力。

③藝術性和趣味性：

-利用圖片、圖標等視覺元素，增強板書的吸引力。

-設計有趣的標題和標語，如“生物大調查”、“生物多樣性探秘”等，激發學生的興趣。

-使用顏色和字體變化，突出重點和難點，幫助學生記憶。

-利用圖表和流程圖，清晰展示調查方法和生物適應性的概念，方便學生理解和掌握。

-設計互動環節，如提問、討論等，引導學生積極參與，提高課堂氛圍。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師在課堂中通過提問的方式，了解學生對調查方法、生物多樣性和生物適應性等知識點的理解和掌握情況。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固知識。

2.觀察：教師在課堂中通過觀察學生的反應和參與情況，了解學生對教學內容的興趣和理解程度。通過觀察學生的表情、眼神和肢體語言，教師可以了解學生是否能夠跟上教學進度，是否能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

3.測試：教師在課堂中通過設置測試題，了解學生對調查方法、生物多樣性和生物適應性等知識點的掌握情況。通過測試，教師可以了解學生對知識點的記憶和應用能力，及時發現學生的不足之處，進行針對性的輔導和講解。

九、作業評價

作業評價是了解學生學習效果的重要手段，對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在本節課中，通過以下方式進行作業評價：

1.批改作業：教師對學生的作業進行認真