八年級第一學期教學工作計劃材料

八年級第一學期教學工作安排材料七篇

八年級第一學期教學安排

篇1

聰慧出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦

功學習。我打算了最新學年第一學期八年級英語教學安排，

希望能幫助到大家。

本學期我擔當初二（1）的英語教學任務，由于班級人

數較多，學生的基礎參差不齊，學習方法欠缺，可是部分學

生學習英語的愛好特別深厚，針對學生素養及心理特點，為

了圓滿的完成教學任務，特制定以下教學安排。

一、教學目的

在本學期的教學中，要求培育學生對英語學習的主動性

和自信念；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文

體的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出各種時態的句子;

能參加各種角色扮演活動；能嘗試運用適當的學習方法，克

服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能

正確運用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語

言的實力；使學生在駕馭肯定的語言基礎學問和基本技能的

基礎上，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題

的實力，培育語感獲得初步的運用英語的實力，通過各種任

務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言學

問，生動地與他人進行溝通，并綻開課題探究活動。通過閱

讀訓練，培育學生的文化意識和跨文化交際實力，使學生在

學習語言學問的同時，了解西方文化，了解西方歷史；達到

《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交

際打下堅實的基礎。

二、教學方法

依據教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過

程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式,

讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運

用探討式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮

學生的主體性，培育學生的創建力、口頭表達實力、應變實

力和民主精神。可采納交際教學法，讓學生在唱歌、嬉戲、

扮演角色、訪談、調查、畫畫、涂色等實踐中充分發揮語言

的交際功能。教學中盡可能運用多種現代化的教學媒體優化

教學，創設真實語境，激勵學生主動參加合作學習。引導學

生采納推想，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培育學

生的實踐實力和創新思維實力。

三、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，

圖文并茂，依據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

1)

狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如常常檢查筆

記及作業，多進行個別輔導，培育他們良好的學習習慣和紀

律行為。

2)

以落實書本學問為主，對學問重，難點精講精練。

3)

多組織單元測試，以定期進行質量分析，發覺問題，剛

好實行措施。

4)

仔細批改作業，加強作業講評。

5)

注意培育學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多

練；多說。

6)

提高課堂40分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松開

心。

7)

開展“結對子”活動，以優帶差，互幫互助。

四、教學工作及課時支配：

其次周第三周：Unit

1：

第四周：Unit

2：

第五周：Unit

3：

第六周：復習月考：

第七周：Unit

4

第八周:Unit

5

第九周:Unit

6

第十周：復習期中考試

第H-一周：Unit

7

第十二周：Unit

8

第十三周：復習7、8單元

第十四:Unit

9

第十五周：復習Unit

9

第十六周：Unit

10

第十七周：復習9、10單元

第十八周：期末復習。

八年級第一學期教學安排

篇2

一、本學期指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、愛好是最好的老師!教學要生動活潑，激發他們學習

英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創

新精神；

2、教學也要因材施教。在面對全班的同時也要敬重個

體差異;關注每個學生的情感和學習狀況，并進行指導。

3、課堂突出學生主體。采納活動途徑，提倡體驗參加，

即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、

體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝

利；

4、注意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學

習愛好和自主學習實力發展的評價體系。

總之，讓學生在運用英語中學習英語，讓英語成為學生

學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英

語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、所教班級學生基本狀況分析：

現在我所教的八年級中，總體而言同學基礎相對薄弱,

更要在學習中注意對初一學問的復習和鞏固。學生的現狀不

是很樂觀，同時八年級的英語在中考中所占比重很大，是學

生初中英語學習的分水嶺，也是學生中考成果好壞的關鍵,

因此我感到自己的責任很大，但是我會克服困難，用自己的

努力換得學生成果的提高

三、本學期教學目標：

1、在學習方法中教學生有較明確的英語學習動機和主

動主動的學習看法。

2、在課堂教學中能聽懂老師在課堂中對本章話題的陳

述并能參加探討，讓學生在老師的指導下能與他人合作，解

決問題并報告結果，共同完成學習任務。

3、注意“說”在英語學習中的意義，主動完成晨讀任

務。

4、在詞匯方面做到“識、記、用”三部曲。并能依據

學到的詞匯進行基礎的閱讀理解并運用適當的閱讀策略。

5、能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支

配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常

交際中能留意到的差異。總之，讓同學們在聽說讀寫各方面

都有長足的進步是我的目的。

四、詳細措施：

首先，充分利用計算機和現代多媒體技術，開發英語教

學資源，制作生動好玩的PPT,拓寬學生的學習渠道，改進

學生的學習方式，提高教學效果。

其次，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞

的讀音與拼法有機的聯系起來，讓學生學會通過音標記單詞,

黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的

考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、

句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能敏捷運用

所學學問，做好單元檢測工作。

再次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀

課文，八年級的課文較長，學問點都在課文中，讓學生背誦

課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學學問，本學期

注意學生語音、語調、語速的培育，爭取讓大部分學生能快

速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的愛好，通過此種

方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀狀況，以小

組為單位，組長負責把關，并且定期實行朗讀競賽。

最終，做好優等生的培育工作，通過各種方式，提高各

班優等生的所占比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓

他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激

勵他們努力學習英語，提高英語成果。

八年級第一學期教學安排

篇3

學習是勞動，是充溢思想的勞動。為大家整理了最新一

年-最新學年第一學期八年級英語教學工作安排，讓我們一

起學習，一起進步吧!

本學期本人擔當八年級英語教化教學工作，為了順當完

成教化教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定

本安排。

一、教學目標

1、使學生的思想相識有肯定的提高，能酷愛自己的家，

孝敬父母親，在學校能敬重老師，團結同學，還著重培育酷

愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學生多方面的素養，不能只重視學習

成果和分數。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項實力。

4、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

二、教材分析

1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。

達到“以人為本”全面發展的新型素養教化觀，新教材突出

了功能和結構的有機結合.新教材特別注意話題，每個單元

都圍繞一個詳細的話題綻開，突出了話題結構、功能、實際

運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便

于學生敏捷運用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共12單元，。按要求，第一階段為1-6單元，其

次階段為7-12單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于

聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和

生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語

國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生

活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、

體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風

尚。

三、學生狀況分析

依據上學期期考狀況合格率達50%,優秀率達15%,狀

況較好。基礎學問駕馭不夠扎實，第一大題聽力得分率往往

只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習主動性較高，

回答問題較主動，絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺

背誦課文。受學習看法、風氣的影響，刻苦學習之風慢慢淡

薄，輕浮之風起先產生，許多學生上課不仔細，課后死記硬

背，當然有大部分學生還是勞逸結合，駕馭了科學的學習方

法。從學生成果來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明

顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影

響，厭學心情嚴峻。

四、教學措施和要求

詳細的要求：

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，

教學任務能當堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試

時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多激勵多表揚，使他們愛好

語文，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要

求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關切、多愛惜他們，平常與他們多

進行談話，讓他們相識到英語學科的重要性，平常對他們要

求嚴格但要求不過高。

詳細的措施：

要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框

中解放出來，轉變思想，更新觀念。若接著沿用傳統的重語

言學問講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用實力的培育,

不僅調動不起大多數學生學習英語的主動性，而且也不能充

分達到教學目的。

其次，應重視學生學習英語愛好的培育，激發學生的學

習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好,

越樂觀，對所學內容便會發生深厚的愛好，學習效果也將越

好。提高學生學習愛好。依據初中學生的年齡特點，起始階

段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的主動性。

(1)采納任務型教學，激發學習愛好。依據初中學生活

潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發學生的學習

愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態中，

開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖

片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加

感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快

記住了句型和生詞。

（2）采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我

留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依

托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教

學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記

憶力、運用實力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合,

進行創建性學習，從而達到駕馭和運用語言的目的。運用交

際手段，培育學生的實力。絕大部分學生主要是在課堂上學

習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所，如何

用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學

習，我將做如下：

（一）、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而細心備課

則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中

有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法

的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中

有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提

高課堂教學效率。

（二）、注意非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。

面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力

因素(即信念、愛好和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。

因為他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣

不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯

坦說過“愛好是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力

好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在

我們如何想方設法地激發不同層次學習的學習愛好，如開展

多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加

學生的簇新感，激發學習英語的愛好。

(三)、上好英語復習課。

英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學

方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，

授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言

現象進行系統的歸納、整理、分析。要仔細設計課堂教學程

序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發學生愛好，點

撥分析，激勵學生多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案，

草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如

要進行模擬訓練，題量也必需限制，質量肯定要保證。

八年級第一學期教學安排

篇4

這學期我任教八年級6個班級的《思想品德》與八年級

(1)、(2)班2個班級的《歷史》課，每周共16節課時。

為了達成預定的教學目標，完成學校所支配的教學工作任務,

現制定本學期的教學工作安排。

一、教學方法

運用新課程的教學理念，以老師為主導學生為主體，充

分地激發學生主動學習的主動性，設計有效的學習情境。

二、教材資源的挖掘

以教材課程為主體引導學生正確地運用社會、學校的教

材資源，讓學生能運用所學的學問對社會現象進行分析，理

解與相識它們，從而利用社會、學校的教學資源更好地拓展

學生的視野，把課本學問和社會現象有效地聯系起來。

三、培育學生分析、理解問題的實力

思想品德課是一門綜合性很強的課程，它具有很強的思

想性與實踐性，特殊是它的實踐性。為了培育學生的分析實

力與理解實力，在課堂教學中，每上一節新的內容時，為幫

助理解所學的新學問，要列舉社會上的實際現象讓學生進行

分析和理解，當然這須要在老師的引導下進行，這樣才能更

好地培育學生運用所學學問對實際問題分析與理解實力。

四、學問與實力目標要一樣

思想品德課的最終目標也可以說是實力目標，這就要求

學生在學完單元學問后真正落實到行動上，做一個言行一樣

的人，讓它們成為關切集體、酷愛祖國、助人為樂……的德

才兼備，能為祖國的建設做貢獻的接班人。

八年級第一學期教學安排

篇5

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要,

面對全體學生，提高學生的人文素養，增加實踐實力和創新

精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方

式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學

生綜合素養為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期

的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：

1、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學

習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育

創新精神；

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以學生技

能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發展為基

礎；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教

學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參

加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學

習愛好和自主學習實力發展的評價體系。

二、教材簡析：

全書共有四個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活

實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：（情態動詞、?

般將來時、反身代詞、一般過去式和過去進行時、形容詞的

比較等級、感嘆句）等。

三、教學總體目標

1、學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習

看法。

2、能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。

3、能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志,

克服生詞障礙，理解大意。

4、能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學

習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。

6、能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的

學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

五、教學詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培

育語感。

2、每天記5-10個生詞，2-5個常用句子或習語。實施：

利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督保證

早讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語

學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己

努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同

學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，

培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們

在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡

快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛

圍。

7、實施“任務型”的教學途徑，培育學生綜合語言運

用實力

8、在教學中依據目標并結合教學內容，創建性地設計

貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生

通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英

語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定

基礎。

六、教學進度支配

課程支配及教學進度：

第『3周：復習回顧上期內容，學習unitl新課

第4-7周：階段性檢測

接著學習unit2

并復習unitl-unit2的內容

十一假期

迎接中段考試

第8-n

周：

學習unit3內容

第12-15周:

學習unit4內容

階段性檢測

第16-17周:

復習unit3-unit4內容迎接期末考試

七、培優補差支配

（一）目的

1、全面提高學生學習的主動性和主動性。

2、使學生轉變觀念、仔細學習、發展智力、陶冶品德，

使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使

每個學生都能健康地成長。激發學生的學習愛好，全面提高

教化教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，實力不斷提

高。

（二）基本狀況

學生狀況分析：據初步調查狀況，學生基礎差異大，給

培輔工作帶來肯定的難度。從學習狀況、學問技能駕馭狀況

以及日常行為規范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學

習目的明確，上課仔細，自我要求嚴格，但同時仍舊有部分

學生學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我限制力不

強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。

(3)培輔措施

1、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平常的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、剛好召開學生會議，總結成果，分析不足，提出要

求。

4、結合考試，搞好培輔工作的.查漏補缺。

5、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

6、讓優生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

7、充分發揮優生的表率作用來影響差生，變更差生，

在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。

8、差生進行多激勵、多談心、少指責，進行心理溝通，

提高他們的自我推斷與限制實力。

9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起

學習的信念和志氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，

共同來解決差生各方面存在的問題o

八年級第一學期教學安排

篇6

一、本學期的指導思想：

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習

英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創

新精神。目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習

策略和文化意識的發展為基礎。采納活動途徑，讓學生在老

師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實

現任務的目標，感受勝利。建立能激勵學生學習愛好和自主

學習實力發展的評價體系。總之，仔細學習新課標。

二、學生基本狀況分析：

今年我擔當八（3）、（4）班英語教學工作。兩班狀況稍

有不同，（3）班學困生較多，一部分學生對英語已經沒有了愛

好。如：葛寧、張寧、趙志東、王海龍等沒有好的學習習慣,

王芳、楊新奇、李俊龍、李俊峰等接受新學問的實力特別差。

但有一部分尖子生，如：楊中昊、閆偉、郭嘉、徐婷婷、李

明浩、楊中鵬等。每次考試的平均分都有5分左右的差距。

（4）班學生整體狀況稍好，學困生比（3）班少一點，如：李昊

天、高鵬、詹洪宇、張輝等。尖子生有李陳杰、張文雅、何

宇華、郭立銀、張宏亮等。中等生比（3）班稍多。兩班整

體狀況：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識

到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合

作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課

前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性；不擅長發覺和

總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累；

三、詳細措施：

1、充分利用手中和網絡資料備好課，足夠的精神上好

課。做好課后輔導。

2、要求學生每天背誦課文中的對話，培育語感。

3、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。利

用學習小組剛好檢查，保證效果并堅持下去。

4、充分利用好早自習：規定早讀內容，加強監督，保

證早讀效果。

5、堅持日測、周測、月測。對英語學習實行時時監督，

每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓

進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓

力。

6、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們

在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡

快成長起來。

7、抓好尖子生和中等生帶動學困生，為九年級打好基

礎。

8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定

基礎。

9、利用敏捷多樣的授課方式，要充分利用現代教化技

術，利用計算機和多媒體教學軟件，開發英語教學資源，拓

寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

10、.針對學生閱讀實力差的問題，本學期進行閱讀實

力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并打算特地的閱讀摘抄本,

定期檢查。

11、打算聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加高校生

訓練的力度，培育各方面的技能。

12、接著實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家

長在家中監督學生復習單詞、背誦課文等。

四、課程支配及教學進度：

第一周一其次周：Unitl階段性測驗

第三周一第四周：Unit2階段性檢測

第五周一第八周Unit3-Unit4階段性檢測

第九周一第十周Unitreviewl-4階段性檢測

第十一周ReviewUnitl-Unit4復習迎接期中考試

第十二周一第十三周Unit5-Unit6階段性檢測

每十四周一第十六周Unit7-unit8階段性檢測

第十七周一第十九周ReviewUnitl-Unit8復習迎接期末

考試

八年級第一學期教學安排

篇7

本學期本人擔當八（3）班英語教化教學工作，為了順

當完成教化教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特

制定本安排。

一、教學目標

1、使學生的思想相識有肯定的提高，能酷愛自己的家，

孝敬父母長輩，在學校能敬重老師，團結同學，還著重培育

酷愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學生多方面的素養，不能只重視學習

成果和分數。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項實力。

4、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

二、教材分析

1、教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。

達到“以人為本”全面發展的新型素養教化觀。教材突出了

功能和結構的有機結合，特別注意話題，每個單元都圍繞一

個詳細的話題綻開，突出了話題結構、功能、實際運用三個

方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏

捷運用。

2、提倡“任務型”教學，

強調課堂上師生互動。

課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓

練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本的題材

范圍很廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生

的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、

團結友愛、助人為樂的道德風尚。

三、學生狀況分析

依據上學期期末考試的狀況看，學生的基礎學問駕馭不

夠扎實。課堂學習主動性較高，回答問題較主動，部分同學

能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習看法、風氣的

影響，刻苦學習之風慢慢淡薄，輕浮之風起先產生，有些學

生上課不仔細，課后死記硬背，當然大部分學生還是勞逸結

合，駕馭了科學的學習方法。從學生成果來看，存在明顯不

平衡。少數優生優勢不明顯，后進