《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計小學語文三下《海底世界》教學設計

【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

2.能說出第三自然段和第四自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

3.理解“竊竊私語"等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4.運用課上教學到的方法試著圍繞一個意思從幾方面把事物寫清楚。

【教學重難點】

教學重點

正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。能說出第三自然段和第四自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學難點

運用課上教學到的方法試著圍繞一個意思從幾方面把事物寫清楚。

培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

【教學準備】

圖片、相關海洋的資料、詞卡

教學時間：兩課時

【教學過程】

導入：

同學們，咱們學校建立了一個這樣的有聲圖書館，想讀書的同學點點二維碼它就可以為讀者朗讀這篇文章或者朗讀這本書，方便大家教學。

我們來當這個有聲圖書館的“小主播”，把第七單元教學的課文通過朗讀的方式錄下來，呈現(xiàn)在有聲圖書館的資源庫中。今天我們要走進第二篇課文揭秘海底世界的教學。（板書課題）尚美五小有聲圖書館各位小主播，大家準備好了嗎？

活動一:初讀課文認識生詞

初讀課文。

1.自學生字詞。

提出自學要求：

1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學效果。

（1）出示生字。

A.學生自由讀。

B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。

D.“開火車"讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。

C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶"們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。

在學生讀后也可以讓學生進行評議。

活動二梳理“揭秘海底”的目錄

關于海底世界，我們要揭秘什么呢？以本篇課文為例，讓我們制定一份“揭秘海底"的目錄吧。

（一）教學提煉關鍵句的方法

教師出示范例：海底蘊藏著豐富的能源，誰發(fā)現(xiàn)了這個目錄來自哪個自然段？我們讀讀這個目錄再讀讀第六自然段的內(nèi)容你發(fā)現(xiàn)了什么？

方法小結(jié)：在概括一段話的時候，我們可以找找關鍵句，如果沒有關鍵句可以像這樣把一些內(nèi)容概括一下，提煉成一個關鍵句。

（二）運用方法概括其他段落

1.用這樣的方法，大家默讀2—5段，可以先想一想每個自然段是圍繞哪句話來寫的，試著給每個自然段加個目錄。

海底光線的變化

海底是有聲音的

海底的動物各有各的活動方法

海底的植物差異很大

海底蘊藏著豐富的能源

2.快速地讀課文，找一句能概括全文的話作為這篇文章的推薦語。

過渡：制定好了揭秘海底的目錄，讓我們先來錄制“海底的聲音”和“海底動物的活動方法"吧。

活動三：錄制“海底聲音”篇（共12分鐘）

（課件出示）問題導學：

讀清：朗讀第3自然段，圈出把海底聲音寫清楚的關鍵詞，并說一說這段話是怎樣把這個意思寫清楚的。（4分鐘）

（一）交流介紹，順勢理解

1.學生說清楚海底聲音的關鍵詞，理解“竊竊私語"。（2分鐘）

預設：我認為“竊竊私語”是介紹清楚海底聲音的關鍵詞。

教師追問：它是什么意思呢？用寫我們?nèi)说脑~語形容海底的小動物，大家覺得有什么好處？

順勢板書：擬人寫生動

2.海底有哪些竊竊私語的聲音呢？

預設：嗡嗡啾啾汪汪打鼾

順勢板書：擬聲詞寫具體

（二）結(jié)合視頻，說清楚（3分鐘）

師：同學們想不想聽一聽真實的海底的聲音呢？

1.在聽的過程中想想你聽到的聲音像什么？

2.學生交流：海底的聲音真豐富。有的像.....

海底的聲音對于我們來說比較陌生，像這樣把陌生的聲音轉(zhuǎn)化為熟悉的聲音，就把聲音寫清楚了。

板書：陌生——變熟悉

3.關注標不同顏色的句子，繼續(xù)交流。

板書：中心句+例子

（三）教學方法，練習朗讀（3分鐘）

(課件出示）方法引領：

讀好：借助朗讀評價表，通過朗讀的方式錄制本段內(nèi)容。

1.（根據(jù)評價表）自由練讀

2.指名讀

3.師生合作讀

4.指名讀（錄制）

過渡：聽完這些有趣的聲音，讓我們再去揭秘海里的動物究竟是怎樣活動的。

活動四：錄制“海里動物的活動方式"篇（8分鐘）

（課件出示）問題導學：

（一）海里的動物，各有各的活動方式

讀清：讀讀這條目錄，默讀第4自然段，小組合作完成表格，借助表格說一說這段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

1.借助表格交流幾種動物不同的活動方式和特點。

2.順勢體會：“免費長途旅行”的好處。

預設：擬人本來用于描寫人的，讓人感到新奇、有趣。

小結(jié)：作者介紹活動方法時可不是隨意選擇對象的，而是選擇那些活動方法最具代表性的動物來寫。

板書：抓特點找典型

（二）重音變化，讀出不同活動方式

1.（根據(jù)評價表）自由練讀

2.指名讀

3.齊讀（錄制）

活動五：創(chuàng)編入境我寫我錄（12分鐘）

各位小主播，在有聲圖書館的資源庫中我們不僅可以錄制海底的秘密，天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ液桶l(fā)現(xiàn)。

1.明確寫什么（1分鐘）

請大家用上類似課文這樣的開頭“你可知道”來寫一段話，向別人介紹一種事物。

2.知道怎樣寫（1分鐘）

試著用上課上學到的方法把事物寫清楚。

展示小練筆并順勢點評（3分鐘）

活動六本課小結(jié)布置作業(yè)

課堂小結(jié)

今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

（二）課外延伸

1.畫一副《海底世界》圖，并配