25王戎不取道旁李公開課一等獎創新教學設計25王戎不取道旁李

【教材分析】

本文是繼《司馬光》《守株待兔》后，學生接觸到的第三篇小古文。故事講述了魏晉時期“竹林七賢"之一的少年王戎與小伙伴們外出游玩，看見路旁的李子樹結了許多果實，小朋友們爭搶者采摘李子，只有王戎站著不動。有人問他問什么不去摘李子，王戎回答：“這樹長在大路邊，還結了這么多李子，李子味道一定酸苦。”小伙伴們一嘗，果真如此。成語“道邊苦李"道旁苦李”正出于這個故事。

文章語言簡練，僅有四句，但描寫出了其他兒童競走采摘與善于思考的王戎形象。教學時要引導學生結合注釋與插圖理解故事主要內容，積累常見的文言文知識，并說一說為什么“樹在道邊而多李，此必苦李"的原因。

【教學目標】

準確認讀“戎、嘗、諸、競、唯”等字，指導書寫“戎"。

正確、流利地朗讀課文。結合課下注釋用自己的話講述故事，背誦課文。

結合故事情境理解“樹在道邊而多子，此必苦李”。

體會王戎聰慧機智、細心觀察的品質。

【教學重難點】

重點：認識“戎、嘗、諸、競、唯"等字，指導書寫“戎”；

結合課下注釋，用自己的話講述故事，背誦課文。

難點：結合具體故事情境，理解“樹在道邊而多子，此必苦李”，從而體會王戎善于觀察、聰明機智的品質。

【教學流程】

回顧已學，導入新知

（出示司馬光砸缸、曹沖稱象的畫面。）同學們還記得這些帶給我們故事的人物是誰嗎？他們給你留下了怎樣的印象？

南朝有一個叫劉義慶的文人組織編輯了一本書——（出示《世說新語》封面照片）。這本書里就收集了許多這樣的名人故事。今天我們要一起走進另一個名人故事，名字叫做《王戎不取道旁李》。

請大家打開書，小聲讀課文，遇到不認識的字做好標記，自己認為難讀的句子多讀幾遍。（出示課文。）

這幅畫就很生動地描繪了王戎不取道旁李的畫面，你能借助這幅畫來說一說課文標題是什么意思嗎？

預設：王戎不摘路邊的李子。

王戎為什么不摘路邊的李子呢？我們今天就要仔細研究研究。

初讀課文，走進故事

學習古文，“讀”非常重要，讀通了，離讀懂就不遠了。除了讀準確，讀出停頓來更為重要。請看老師給的提示，按這個節奏，自己試著讀一讀。（出示停頓記號。）

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看/道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。"取之，信然。

誰來讀一讀？這位同學讀得時候其他同學要認真聽，他有沒有讀出節奏來。

老師將停頓記號隱去，你們還能讀出節奏來嗎？準備好，我們一起讀。

精讀課文，疏通文意

1.這個故事的主人公叫（“王戎”）。通過課前地了解，你了解王戎的哪些信息？（學生自由交流。）

王戎自幼聰慧，對他的介紹主要有“竹林七賢"之一。什么是“竹林七賢”呢？（學生簡要說一說。）

（教師出示正知）竹林七賢是指魏晉時期的七位名士，他們分別是阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀和王戎。他們七人思想不一，但因曾集于山陽（今河南焦作東）竹林之中肆意酣暢，故世稱“竹林七賢”，王戎是其中最年輕的一位。他們的作品揭露和諷刺了司馬朝廷的虛偽。

指導書寫“戎”。

故事中的王戎和現在一、二年級的小朋友們，當時只有七歲。他和他的小伙伴們相約一起去玩耍。誰能借助課下注釋，說一說第一句話的意思？

預設：當時的王戎只有七歲，曾經與小伙伴們一同外出游玩。

當時七歲的王戎有何與眾不同呢？

過渡：７歲的王戎，有何與眾不同之處呢？我們在具體的語句中慢慢體會。

（出示：“看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。"）小朋友們游玩時遇到了一顆李子樹，這是一棵怎樣的李子樹？（多子折枝）

這里的“折”是多音字，讀哪個音需要根據具體含義來確定。

出示“折"的兩個讀音及含義。（“zｈé”，表示壓彎了。）

誰來將這句話讀出節奏？

讀到這里，你有什么問題？

預設：為什么王戎不去摘李子？

為什么小孩子們都跑去摘李子了？

你們都吃過李子，你覺得李子好吃嗎？（好吃！）當你看到這樣的一樹李子，有何感受？（出示“李子多子折枝"）

預設：都想去摘來吃。

當絕大多數人都垂涎欲滴的時候，一個冷靜的聲音說：“樹在道邊而多子，此必苦李。”

誰說這些李子是苦的啊？（王戎）小伙伴們驚訝了，他不但不去摘李子，還說這些李子很苦澀，王戎這么說，有何依據呢？

引導學生抓住關鍵詞“道旁、多子”，說一說自己的體會。

預設：如果李子很甜，肯定早就被路過的人摘去吃了，不會剩下這么多，所以是苦李。

小朋友們聽王戎這樣說后，吃了一顆李子，果然是苦的。

看見一樹的李子，其他小朋友競走取之，而王戎卻不動。就好像是看見落水的小伙伴時，其他小朋友嚇得跑掉了，司馬光卻搬石頭砸缸，作者巧妙地運用對比，讓你感受到王戎是個怎樣的孩子

（板書∶細心觀察、理性分析）

由此可見，生活中的細心觀察、理性分析可以幫助我們做出更準確的決定。

這是7歲的王戎留給我們的故事，相信他的形象已深深地印在了大家的心里。接下來，請小組合作，每人負責一句話，可以借助課下注釋，講這個故事用自己的話講給大家聽。

請小組來為大家講一講，傾聽的同學要仔細聽有沒有把細節和王戎的聰明機智說清楚。

課堂小結：相信這則故事已經深深地烙印在我們心里，善于思考的王戎，通過－些現象來進行合理判斷是一個好習慣，正因為如此，長大后的王戎才學過人，身居高職。

背誦是我們積累語言文字的重要方式，下面的時間請大家同桌合作，練習背誦。

【板書設計】

王戎不取道旁李

李子多子折枝