Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊》Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking部分，內容包括：

1.了解世界文化遺產的基本概念和價值；

2.掌握描述文化遺產的相關詞匯和表達方式；

3.提高聽力技巧，獲取關于文化遺產的信息；

4.運用口語交流技巧，討論文化遺產的保護與傳承；

5.分析并討論中國及世界各國著名文化遺產的案例。核心素養目標1.提升文化意識：通過學習世界文化遺產，增強學生對文化多樣性的認識，培養尊重和保護各國文化傳承的意識。

2.發展語言能力：培養學生運用英語描述文化遺產，提高學生的聽說能力和詞匯運用水平，激發學生用英語表達觀點的信心。

3.增強思維品質：通過分析文化遺產案例，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，提高問題解決和決策能力。

4.培養學習能力：引導學生主動探究文化遺產知識，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與表達：本節課的核心內容涉及一系列描述文化遺產的詞匯和表達，如“diversity”、“preservation”、“inheritance”等。教師需強調這些詞匯的正確發音、拼寫和用法，確保學生在聽說活動中能熟練運用。

-文化背景知識：重點介紹世界著名文化遺產的背景知識，如長城、故宮、埃及金字塔等，讓學生理解這些遺產的歷史意義和文化價值。

-聽力策略：培養學生捕捉關鍵信息的聽力技巧，如關注主題句、預測下文內容、識別信號詞等，以提高聽力理解能力。

-口語表達：重點訓練學生就文化遺產話題進行流暢、準確的口語表達，包括描述、討論和表達觀點。

2.教學難點

-詞匯運用：學生在實際對話中正確使用描述文化遺產的詞匯，如區分“heritage”和“artifact”等相似詞匯的用法。

-聽力理解：學生在聽力活動中可能難以理解帶有地方口音的英語以及快速語流中的細節信息，需教師指導如何抓住主要信息和關鍵細節。

-口語表達：學生在口語交流中可能面臨思維跳躍、組織語言困難等問題，教師應引導學生運用適當的連接詞和句型，使表達更具邏輯性和連貫性。

-文化差異理解：學生可能難以把握不同文化背景下的文化遺產特點，教師需通過實例分析、對比等方式幫助學生理解和尊重文化差異。

-討論與思考：引導學生就文化遺產保護與傳承的問題進行深入討論，難點在于如何讓學生結合所學知識提出有見地的觀點，并進行合理論證。

舉例說明：

在聽力活動中，教師可選取一段關于埃及金字塔的介紹，讓學生在聽前預測可能會用到的詞匯，聽中注意關鍵信息，聽后復述所聽內容。在這個過程中，教師著重幫助學生解決以下難點：

-理解并運用“dynasty”、“pharaoh”、“sphinx”等與埃及文化遺產相關的詞匯；

-抓住文章中的時間、地點、人物等關鍵信息，提高聽力理解能力；

-運用所學知識，就文化遺產保護問題進行討論，如如何平衡旅游開發與遺產保護等。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版高中英語必修第二冊教材，提前布置學生預習Unit1CulturalHeritage的相關內容。

-準備課文聽力材料，包括文化遺產介紹的音頻和對應的文本材料。

2.輔助材料：

-收集并準備與文化遺產相關的圖片，如長城、故宮、埃及金字塔等，用于視覺展示和討論。

-制作文化遺產分布圖表，幫助學生直觀了解世界文化遺產的地域分布。

-搜集文化遺產保護的視頻資料，展示不同國家和地區的保護措施和成效。

-準備相關的英語新聞報道，讓學生了解文化遺產的最新動態。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論的形式，每組配備一臺電腦或平板，用于查看輔助材料和進行聽力練習。

-在教室前方設置展示區，用于掛圖和展示多媒體資源。

-確保教室音響設備正常運作，以便播放聽力材料。

-準備白板或黑板，用于記錄學生討論的要點和總結。

5.其他資源：

-準備網絡連接，以便在課堂上實時搜索相關信息。

-準備打印材料，如詞匯卡片、聽力練習題、口語討論話題等，用于輔助教學活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解文化遺產的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“什么是文化遺產？它為何重要？”，激發學生思考，為課堂學習文化遺產內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習文化遺產的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文化遺產的定義、價值及其保護意義，結合實例幫助學生理解。突出重點詞匯和表達，強調聽力技巧和口語交流的重要性。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞文化遺產的保護與傳承問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考文化遺產的意義。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對文化遺產的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文化遺產知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹聯合國教科文組織的世界遺產名錄，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合文化遺產內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的文化遺產內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于文化遺產保護的短文。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.文化遺產的定義與價值

-文化遺產是指人類歷史發展過程中遺留下來的具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質財富。

-文化遺產的價值體現在其歷史見證、文化傳承、教育啟示、旅游開發等方面。

2.文化遺產的分類

-物質文化遺產：如古建筑、遺址、墓葬、雕塑等。

-非物質文化遺產：如傳統技藝、民間文學、音樂舞蹈、節日習俗等。

3.世界文化遺產案例

-長城：中國古代的軍事防御工程，被譽為世界文化遺產之一。

-故宮：明清兩代的皇宮，具有極高的歷史、藝術價值。

-埃及金字塔：古埃及法老的陵墓，代表古埃及文明的高度成就。

4.描述文化遺產的詞匯與表達

-diversity（多樣性）

-preservation（保護）

-inheritance（傳承）

-relic（遺跡）

-artifact（人工制品）

-intangibleheritage（非物質文化遺產）

5.聽力技巧與策略

-抓住主題句：理解文章或對話的核心內容。

-預測下文：根據已獲取的信息推測未知內容。

-識別信號詞：如時間、地點、人物等關鍵信息。

-注意語音語調：辨別說話者的態度和情感。

6.口語交流技巧

-運用連接詞：使表達更具邏輯性和連貫性，如“firstly,secondly,moreover”等。

-描述與討論：學會用英語描述文化遺產，并就相關話題展開討論。

-表達觀點：用英語表達自己的看法和觀點，如“inmyopinion,Ibelieve”等。

7.文化遺產保護與傳承

-介紹文化遺產保護的意義和措施。

-探討文化遺產傳承的重要性。

-分析文化遺產保護與旅游開發之間的關系。

8.小組討論與互動

-圍繞文化遺產話題展開小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提問、分享觀點，提高課堂互動性。

9.課后作業與拓展

-布置與文化遺產相關的課后作業，鞏固所學知識。

-推薦閱讀材料、視頻資源，拓展學生的知識視野。板書設計①重點知識點：

-文化遺產的定義與價值

-文化遺產的分類

-世界文化遺產案例

-描述文化遺產的詞匯與表達

-聽力技巧與策略

-口語交流技巧

-文化遺產保護與傳承

②詞句表達：

-CulturalHeritage:Relicsandartifactsthatrepresentthehistorical,artistic,andscientificvalueofhumancivilization.

-Preservation:Effortstosafeguardculturalheritageforfuturegenerations.

-Inheritance:Thetransmissionofculturalheritagefromonegenerationtothenext.

-ListeningStrategies:Payattentiontothemainidea,predictthecontent,identifykeyinformation,andobserveintonation.

-SpeakingSkills:Usetransitionwords,describeanddiscussculturalheritage,expressopinions.

③藝術性與趣味性：

-使用插圖或簡筆畫展示文化遺產的代表性圖片，如長城、故宮、埃及金字塔等，增強視覺效果。

-設計有趣的互動環節，如讓學生用英語描述插圖中的文化遺產，激發學生的參與熱情。

-在板書設計中融入一些藝術元素，如色彩搭配、字體設計等，使板書更具吸引力。

板書設計示例：

```

CulturalHeritage

├──Definition&Value

├──Classification

│├──MaterialHeritage

│└──IntangibleHeritage

├──WorldHeritageCases

│├──GreatWall

│├──ForbiddenCity

│└──EgyptianPyramids

├──Vocabulary&Expression

│├──Diversity

│├──Preservation

│├──Inheritance

│├──Relic

│└──Artifact

├──ListeningStrategies

│├──MainIdea

│├──Prediction

│├──KeyInformation

│└──Intonation

├──SpeakingSkills

│├──TransitionWords

│├──Description&Discussion

│└──OpinionExpression

└──Protection&Inheritance

```作業布置與反饋1.作業布置：

-寫一篇關于文化遺產保護的短文，要求使用本節課學習的相關詞匯和表達。

-收集并整理一份關于世界文化遺產的資料，包括圖片、簡介和相關信息。

-觀看一部與文化遺產相關的紀錄片，并撰寫觀后感，分享自己的感受和見解。

-小組合作，圍繞文化遺產的保護與傳承進行一次角色扮演活動，模擬聯合國教科文組織的討論場景。

2.作業反饋：

-對學生的短文進行批改，指出語法、拼寫、用詞等方面的錯誤，并給出修改建議。

-檢查學生整理的文化遺產資料，提供反饋，指導學生如何更全面地收集和整理信息。

-評價學生的觀后感，關注學生的觀點表達和語言組織能力，提供改進意見。

-觀察學生的小組合作表現，評價學生在角色扮演中的口語表達和交流能力，提供指導和建議。典型例題講解-題目：描述你最喜歡的文化遺產，并說明為什么。

-答案：MyfavoriteculturalheritageistheGreatWallofChina.ItisasymbolofChineseancientcivilizationandamasterpieceofhumaningenuity.Iadmireitsarchitecturalbeautyandhistoricalsignificance.Ithasbeenstandingforthousandsofyears,witnessingtheriseandfallofdynasties.TheGreatWallisnotonlyatouristattractionbutalsoareminderofourancestors'wisdomandhardwork.

2.例題2：聽力理解

-題目：聽一段關于埃及金字塔的介紹，回答以下問題。

-答案：TheGreatPyramidofGizawasbuiltasatombforthePharaohKhufu.Ittookapproximately20yearstocompleteandwasthetallestman-madestructureforover3,800years.

3.例題3：詞匯運用

-題目：用所給詞匯完成句子。

-答案：TheForbiddenCityisapopulartouristdestination,attractingmillionsofvisitorseachyeartowitnessitsrichculturalheritageandarchitecturalbeauty.

4.例題4：口語討論

-題目：討論文化遺產保護的重要性。

-答案：Culturalheritagepreservationisessential