———淺談英語教學中的“有效訓練”七星教育————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————長期的英語語言教學實踐使我清楚地認得到：要使學生掌握運用好一門外語，就必需持之以恒地對其進行有效的語言訓練。那么怎樣訓練有效，怎樣訓練才略實現目的呢？下面就個人膚淺的認得，議議英語教學中的有效訓練。示范性訓練教育理論告知我們，學生是教學的主體，老師在教學過程中的主導作用必需通過學生才略得以實現。然而學生生性好動，注意力容易分散，因此老師采用示范性訓練，往往能激發學生興趣，引起學生注意。老師首先介紹新的對話料子并和一位學生聯合示范，接著指定兩位學生在老師引導下給全班示范，最終通過集體訓練，分組訓練，實現嫻熟程度，這樣既使學生身臨其境之感，很快進入角色，又能準確地依據老師與學生示范、學生與學生的示范，模仿說出每個情境對話，這樣新知識在不知不覺中得到掌握。直觀性訓練運用實物、圖片、投影儀等教具進行訓練。教具是英語課堂教學中必備的工具，它能使抽象的東西直觀化、真實化，加強語言訓練的真實感。語言的交際是一種創造性的語言運用過程，在交際過程中，我們不行能將事先背好的句子用于多而雜多變的情境中。所以在教學過程中老師必需充分利用實物、圖片、投影等教具呈現出物品的特色及其精彩的情境。迎合學生的新奇感，以利誘發學生的求知欲。當情境一旦創設并顯示出來，學生心理障礙即刻除去，此時老師加強創造性的語言訓練，即在訓練中充分予以學生思考并依據情境造句的機會。這樣，老師每提出一個問題，學生都爭著回答。例如：Book4①A:Howmuchis…？B:It抯….②A:Howmuchare…？B:They抮e….漸漸地，學生在老師的引導下得到充分訓練，知識不絕豐富。2．運用簡筆畫進行訓練在課堂教學中，充分利用簡筆畫進行訓練不但同樣能引起學生注意，而且能促使學生把英語和客觀事物相聯系，培養運用語言交際的本領。例如：⑴T:Canyouplayfootball？Yes,Ican.No,Ican抰.⑵Canyouplaybasketball？Yes,Ican.No,Ican抰.⑶Canyoujump？Yes,Ican.No,Ican抰.創設性訓練1、借助舞蹈音樂藝術手段進行訓練寓音樂舞蹈于藝術教學訓練之中，是一種具有敏捷性、藝術性的訓練，它使音樂舞蹈于課堂訓練有機地結合起來，是一種扣人心弦的歡愉的訓練方式。它不但能使學生學到知識而且能磨練學生健康向上，還能陶冶學生的情操。例如教《Head,Shoulders,kneesandToes》；學習人體部位我要求學生搭配老師的指示，快速準確地指出本身身體各部位，指示如下：Where抯yournose？Touchyourface.Openyoureyes.Putyourhandsonyourhead.Showmeyourrighthand…為方便學生記憶、理解，幫忙其運用，我為教學內容譜曲后填入單詞、句子，教學生邊唱邊跳，學生通過唱、跳、演課堂上的教條，生動形象地呈現眼前，使學生在訓練中輕松地取得了知識。2、借助課外活動進行訓練憧憬、樂觀投入活動為學校生所愛好，我依據學生的這一特征，利用課外活動組織學生進行各種游戲，開展各種形式的競賽，在游戲活動中廣泛進行英語訓練，為學生創設愉快的有竟爭意識的訓練場合。依據學生好強好勝的特性以及愛表現本身的心理供應了語言交際的極好機會，讓學生在聽聽、說說、玩玩、做做、跳跳、唱唱中歡悅地接受了新知識，故此，不但鞏固了已學