2024-2025學年初中從我做起拒絕校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中從我做起拒絕校園暴力班會

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.增強學生的法律意識：通過講解校園暴力的法律后果，使學生明白法律對于校園暴力問題的嚴肅性，提高學生的法律意識。

2.提升學生的同理心：通過案例分享和小組討論，培養學生理解和關心他人的能力，使其能夠站在他人的角度考慮問題，減少校園暴力行為的發生。

3.培養學生的自我控制能力：通過情緒管理技巧的教授和練習，幫助學生學會控制自己的情緒，避免因情緒失控而導致的校園暴力行為。

4.增強學生的團隊協作能力：通過小組活動和角色扮演，培養學生團隊合作的精神，使其能夠在團隊中相互支持，共同對抗校園暴力。

5.提高學生的解決問題能力：通過情景模擬和問題解決練習，培養學生面對校園暴力問題時，能夠理性分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）校園暴力的定義和類型：教師需要明確校園暴力的定義，以及其包括的多種類型，如身體暴力、心理暴力、網絡暴力等。

（2）校園暴力的影響：教師需要讓學生理解校園暴力對受害者、施暴者和整個學校環境的影響，包括身體傷害、心理創傷、學習氛圍破壞等。

（3）拒絕校園暴力的方法：教師需要教授學生如何拒絕校園暴力，包括自我保護方法、尋求幫助的方式、法律途徑等。

2.教學難點：

（1）校園暴力的識別：學生可能難以區分什么是校園暴力，教師需要通過實例解析，讓學生能夠準確識別校園暴力行為。

（2）校園暴力的原因：學生可能難以理解校園暴力產生的原因，教師需要深入分析，讓學生明白校園暴力的根源。

（3）拒絕校園暴力的實踐：學生可能不知道如何在實際生活中拒絕校園暴力，教師需要提供實際的操作指導，讓學生能夠有效應對校園暴力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《從我做起拒絕校園暴力》教材或相關的學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園暴力的案例圖片、心理傷害的統計圖表、相關新聞視頻等，以便于更直觀地展示校園暴力的現象和影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個角色扮演的實驗，讓學生分組扮演受害者、施暴者和旁觀者，通過實際體驗來加深對校園暴力的理解和認識。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供討論和交流的空間；設置實驗操作臺，提供足夠的空間進行實驗和演示。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響設備等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

6.分組安排：根據學生人數和教學需要，提前準備好分組名單和小組座位安排，以便于學生進行小組討論和合作。

7.反饋表格：準備反饋表格或問卷調查，以便于收集學生對課堂內容和教學方法的反饋，以便于改進教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“拒絕校園暴力”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解拒絕校園暴力的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“拒絕校園暴力”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“拒絕校園暴力”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解拒絕校園暴力的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握拒絕校園暴力的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗拒絕校園暴力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解拒絕校園暴力的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握拒絕校園暴力的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解拒絕校園暴力的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“拒絕校園暴力”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“拒絕校園暴力”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的拒絕校園暴力的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園暴力防范手冊》：提供一份詳細的校園暴力防范手冊，內容包括校園暴力的定義、類型、影響以及預防和應對策略等。

-《青少年心理健康與法律意識培養》：介紹青少年心理健康問題和法律意識培養的重要性，以及如何在學校和家庭中進行相關教育。

-《角色扮演活動指導手冊》：提供角色扮演活動的指導手冊，包括活動目的、步驟和注意事項，以便學生在學校或家庭中進行角色扮演活動，增強對校園暴力的理解和拒絕意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究校園暴力的法律后果，了解相關法律條文和案例，加深對法律意識的理解。

-學生可以參與社區活動或志愿者服務，親身體驗和觀察校園暴力的現象，提高自己的社會責任感和積極參與意識。

-學生可以嘗試編寫關于拒絕校園暴力的宣傳手冊或制作宣傳視頻，提高自己和周圍人對校園暴力的認識和拒絕意識。

-學生可以進行課后小組討論或辯論活動，就拒絕校園暴力的主題進行深入探討和交流，提高團隊合作和溝通能力。七、內容邏輯關系1.重點詳細闡述：

①校園暴力的定義與類型：首先，讓學生了解校園暴力的定義，即在學校或其他教育機構中，發生的任何形式的暴力行為。然后，詳細介紹校園暴力的不同類型，如身體暴力、心理暴力、網絡暴力等，以便學生能夠全面理解校園暴力的多樣性。

②校園暴力的影響：重點闡述校園暴力對受害者、施暴者和整個學校環境的影響。包括身體傷害、心理創傷、學習氛圍破壞等，讓學生深刻認識到校園暴力的嚴重后果。

③拒絕校園暴力的方法：詳細講解學生如何拒絕校園暴力，包括自我保護方法、尋求幫助的方式、法律途徑等。通過實際案例和互動活動，讓學生學會有效拒絕校園暴力。

2.板書設計：

-校園暴力的定義與類型：板書校園暴力的定義，并分別列出不同類型，如身體暴力、心理暴力、網絡暴力等，用簡潔明了的語言描述每種類型的特點。

-校園暴力的影響：板書校園暴力對受害者、施暴者和學校環境的影響，用具體的例子或圖示展示每種影響的具體表現，以便學生理解和記憶。

-拒絕校園暴力的方法：板書拒絕校園暴力的方法，包括自我保護、尋求幫助和法律途徑等。對于每種方法，給出具體的建議或步驟，并用圖示或流程圖形式展示，以便學生清晰理解并實際操作。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對課堂講解的重點內容，提出相關問題，檢查學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，指出正確的答案和思考方法，對于錯誤的理解要給予糾正和解釋。

-觀察：教師在課堂上要注意觀察學生的反應和參與情況。通過觀察學生的表情、肢體語言和參與討論的積極性，了解學生對課堂內容的興趣和理解程度。對于積極參與的學生要給予鼓勵，對于表現不夠積極的學生要給予關注，了解他們的困惑和問題，并給予適當的指導和幫助。

-測試：教師可以在課堂中設置一些小測試，如口頭提問、小組討論、小測驗等，來檢驗學生對課堂內容的掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生對知識的掌握情況，對于測試中的錯誤要給予及時的糾正和講解，幫助學生理解并掌握正確的知識。

2.作業評價：

-認真批改：教師要對學生的作業進行認真批改，檢查學生的作業完成情況和質量。對于作業中的錯誤，教師要及時指出并給出正確的答案和解釋，幫助學生理解并改正錯誤。

-點評：在批改作業的過程中，教師要給出具體的點評和反饋。對于作業中的優點要給予肯定和表揚，對于需要改進的地方要給出具體的建議和指導。通過點評，幫助學生了解自己的作業情況，明確自己的優點和不足，激發學生的學習動力和自信心。

-反饋：教師要及時將批改后的作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于作業中的錯誤和不足，教師要鼓勵學生認真對待，并給予學生足夠的時間和機會進行改正和提高。通過反饋，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

3.評價方法：

-學生自我評價：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習情況進行反思和總結。通過自我評價，學生可以了解自己的學習狀況，明確自己的優點和不足，激發學生的學習動力和自我提升的意識。

-同伴評價：教師可以組織學生進行同伴評價，讓學生相互交流和討論學習情況。通過同伴評價，學生可以了解他人的學習方法和經驗，相互借鑒和學習，提高自己的學習效果。

-家長評價：教師可以鼓勵家長參與學生的學習評價，了解學生的學習情況和表現。通過家長評價，家長可以更好地了解孩子的學習狀況，與孩子進行更好的溝通和指導，促進孩子的學習進步。課后作業1.請簡要概述校園暴力的定義和類型，并舉例說明。

答案：校園暴力是指在學校或其他教育機構中發生的任何形式的暴力行為。常見類型包括身體暴力、心理暴力、網絡暴力等。例如，身體暴力可能表現為打斗、毆打等；心理暴力可能表現為言語侮辱、威脅恐嚇等；網絡暴力可能包括網絡欺凌、發布負面言論等。

2.請分析校園暴力對受害者、施暴者和整個學校環境的影響，并給出具體的例子。

答案：校園暴力對受害者可能造成身體傷害、心理創傷，影響學習和生活。對施暴者可能形成不良行為習慣，影響其成長和發展。對學校環境可能造成緊張、不安全氛圍，影響其他學生的學習和生活。例如，受害者可能因受傷而無法正常上課，施暴者可能因不良行為而受到學校處分，學校環境可能因暴力事件而變得緊張不安。

3.請列出至少三種拒絕校園暴力的方法，并說明其具體操作步驟。

答案：拒絕校園暴力的方法包括自我保護、尋求幫助、法律途徑等。具體操作步驟如下：

（1）自我保護：保持警惕，避免單獨行動，盡量避免與施暴者發生沖突。

（2）尋求幫助：向老師、家長或其他可信賴的成年人報告暴力事件，尋求他們的支持和保護。

（3）法律途徑：了解相關法律，如《中華人民共和國反家庭暴力法》等，并在必要時尋求法律幫助。

4.請設計一個角色扮演活動，模擬校園暴力場景，并說明活動目的和具體操作步驟。

答案：角色扮演活動模擬校園暴力場景，目的是提高學生對校園暴力的認識和拒絕意識。具體操作步驟如下：

（1）分組：將學生分成若干小組，每組選定一名受害者、一名施暴者和若干旁觀者。

（2）場景設定：設定一個校園暴力場景，如課間操時發生的打斗。

（3）角色扮演：各組成員根據角色進行表演，受害者要表現出受害狀態，施暴者要表現出暴力行為，旁觀者要表現出反應和態度。

（4）討論反思：活動結束后，組織學生進行討論，分享自己的感受和看法，反思如何預防和拒絕校園暴力。

5.請針對校園暴力問題，提出至少三個有效的預防措施，并說明其具體實施方法。

答案：有效的預防措施包括加強法律教育、開展心理輔導、建立和諧校園文化等。具體實施方法如下：

（1）加強法律教育：通過課堂講解、法律知識競賽等方式，提高學生的法律意識，讓他們明白校園暴力的法律后果。

（2）開展