Unit1習題教學設計安徽省2023-2024學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1習題教學設計安徽省2023-2024學年人教版八年級英語上冊教材分析《Unit1習題教學設計》針對的是安徽省2023-2024學年人教版八年級英語上冊。本章節內容主要圍繞課本中的重點詞匯、語法以及功能用語進行深入的講解和練習。通過對本章的學習，學生能夠掌握常用的英語交際用語，提高聽說讀寫的能力，并能運用所學知識進行簡單的英語寫作。

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯講解：對課本中的新詞匯進行詳細的解釋和例句展示，幫助學生理解和記憶。

2.語法解析：對課文中出現的重點語法進行講解，并通過例句讓學生理解和掌握。

3.功能用語：通過情景模擬和角色扮演，讓學生學會在實際生活中運用所學英語進行交流。

4.聽力訓練：選取與課文相關的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

5.閱讀理解：通過閱讀練習，提高學生的閱讀理解能力，培養學生獨立閱讀英語文章的能力。

6.寫作練習：以課文內容為素材，進行寫作訓練，提高學生的英語寫作能力。

7.口語表達：通過小組討論、問答等形式，提高學生的英語口語表達能力。

本章節內容將緊密結合課本，注重學生的實際應用能力的培養，通過豐富的教學活動和習題訓練，使學生在掌握英語知識的同時，提高英語運用能力。核心素養目標本章節的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本章節的學習，學生能夠熟練掌握和運用本節課文中的重點詞匯、語法和功能用語，提高英語聽說讀寫的能力。

2.思維品質：通過分析課文中的語境、推理和判斷，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學習課文中的文化元素和背景知識，使學生了解和尊重不同文化，培養跨文化交際的能力。

4.學習策略：通過本章節的學習，學生能夠掌握有效的英語學習策略，包括詞匯記憶技巧、閱讀理解技巧、聽力訓練方法和寫作技巧等，提高自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯講解：本節課文中的新詞匯較多，需要學生掌握和記憶。

2.語法解析：課文中出現的重點語法較為復雜，需要學生理解和掌握。

3.功能用語：學生在實際交流中運用所學英語的能力。

4.聽力訓練：提高學生的聽力理解能力，培養學生獨立閱讀英語文章的能力。

5.閱讀理解：通過閱讀練習，提高學生的閱讀理解能力，培養學生獨立閱讀英語文章的能力。

6.寫作練習：以課文內容為素材，進行寫作訓練，提高學生的英語寫作能力。

7.口語表達：通過小組討論、問答等形式，提高學生的英語口語表達能力。

難點：

1.詞匯講解：部分詞匯較為抽象，學生理解和記憶有一定難度。

2.語法解析：語法規則較為復雜，學生理解和應用有一定難度。

3.功能用語：學生在實際交流中運用所學英語的能力。

4.聽力訓練：提高學生的聽力理解能力，培養學生獨立閱讀英語文章的能力。

5.閱讀理解：通過閱讀練習，提高學生的閱讀理解能力，培養學生獨立閱讀英語文章的能力。

6.寫作練習：以課文內容為素材，進行寫作訓練，提高學生的英語寫作能力。

7.口語表達：通過小組討論、問答等形式，提高學生的英語口語表達能力。

解決辦法：

1.詞匯講解：通過生動形象的例句、記憶技巧和反復練習，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.語法解析：通過例句解析、語法練習和歸納總結，幫助學生理解和掌握語法規則。

3.功能用語：通過情景模擬、角色扮演和實際交流，讓學生在實踐中運用所學英語。

4.聽力訓練：選取與課文相關的聽力材料，進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

5.閱讀理解：通過閱讀練習、答案解析和討論交流，提高學生的閱讀理解能力。

6.寫作練習：提供寫作指導和修改建議，讓學生反復練習，提高寫作能力。

7.口語表達：組織小組討論、問答和課堂展示等活動，提供口頭表達機會，提高口語表達能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本章節的內容，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在詞匯講解、語法解析和功能用語部分，教師通過講解、舉例和歸納，系統地向學生傳授知識。

（2）任務型教學法：在聽力、閱讀和寫作部分，設計各種任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高實際應用能力。

（3）交際法：在口語表達部分，組織學生進行小組討論、角色扮演和問答等活動，培養學生的英語交際能力。

2.設計具體的教學活動

（1）詞匯講解：通過PPT展示詞匯，結合圖片、例句和游戲等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

（2）語法解析：設計語法練習題，讓學生分組討論、回答，教師進行講解和總結。

（3）功能用語：創設情境，讓學生進行角色扮演和實際交流，鞏固所學知識。

（4）聽力訓練：播放與課文相關的聽力材料，學生完成聽力練習，教師進行答案解析和討論。

（5）閱讀理解：學生獨立閱讀課文，完成閱讀練習，教師進行答案解析和討論。

（6）寫作練習：提供寫作指導和修改建議，讓學生反復練習，提高寫作能力。

（7）口語表達：組織小組討論、問答和課堂展示等活動，提供口頭表達機會，提高口語表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示詞匯、語法和功能用語，以及聽力、閱讀和寫作的教學內容。

（2）視頻：播放與課文相關的聽力材料，提供真實的語言環境，提高學生的聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語法檢查等工具，輔助學生學習和練習。

（4）案例研究：選取與課文相關的案例，進行深入分析和討論，提高學生的思維品質。

（5）游戲：設計詞匯、語法和口語表達等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（6）小組討論：利用小組討論的方式，培養學生的合作精神和團隊意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課文內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯、語法和功能用語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯知識點：

-動詞時態：現在時、過去時、將來時等基本時態的構成和用法。

-情態動詞：can、may、must、should等情態動詞的用法和辨析。

-名詞和冠詞：名詞的單復數形式、冠詞的用法和辨析。

-形容詞和副詞：形容詞和副詞的比較級、最高級和用法。

-介詞和連詞：常見介詞和連詞的用法和辨析。

-代詞：人稱代詞、物主代詞、指示代詞等代詞的用法和辨析。

2.語法知識點：

-句子結構：主謂賓結構、定語從句、狀語從句等句子結構的運用。

-被動語態：被動語態的構成和用法。

-疑問句：一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句等疑問句的構成和用法。

-否定句：否定句的構成和用法。

-條件句：條件句的構成和用法。

3.功能用語知識點：

-問候和介紹：日常問候語、自我介紹和介紹他人。

-詢問和回答：詢問時間、地點、天氣等日常問題的回答。

-表達喜好和意愿：表達自己的喜好、意愿和計劃。

-描述和敘述：描述事物、敘述事件和經歷。

-請求和提供幫助：向他人提出請求、提供幫助和感謝。

4.閱讀理解知識點：

-尋找關鍵信息：在文章中尋找和理解關鍵詞和關鍵信息。

-理解文章大意：把握文章的主題和主要內容。

-推斷和判斷：根據文章內容進行合理的推斷和判斷。

-理解作者觀點：理解作者在文章中的觀點和態度。

5.寫作知識點：

-寫作結構：文章的開頭、中間和結尾的寫作技巧。

-表達清晰：用明確的表達方式表達自己的思想和觀點。

-連貫性和邏輯性：保持文章的連貫性和邏輯性。

-使用恰當的過渡語：使用恰當的過渡語連接文章的不同部分。

6.口語表達知識點：

-日常交流：日常生活中的對話和交流。

-表達觀點和看法：就某一問題表達自己的觀點和看法。

-描述和敘述：描述事物、敘述事件和經歷。

-請求和提供幫助：向他人提出請求、提供幫助和感謝。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.詞匯知識點：回顧本節課所學的詞匯，包括動詞時態、情態動詞、名詞和冠詞、形容詞和副詞、介詞和連詞、代詞等，通過例句鞏固其用法。

2.語法知識點：總結本節課所學的語法知識點，包括句子結構、被動語態、疑問句、否定句、條件句等，通過練習題鞏固其運用。

3.功能用語知識點：回顧本節課所學的功能用語，包括問候和介紹、詢問和回答、表達喜好和意愿、描述和敘述、請求和提供幫助等，通過實際情景練習其運用。

4.閱讀理解知識點：總結本節課所學的閱讀理解知識點，包括尋找關鍵信息、理解文章大意、推斷和判斷、理解作者觀點等，通過閱讀練習題鞏固其運用。

5.寫作知識點：總結本節課所學的寫作知識點，包括寫作結構、表達清晰、連貫性和邏輯性、使用恰當的過渡語等，通過寫作練習題鞏固其運用。

6.口語表達知識點：回顧本節課所學的口語表達知識點，包括日常交流、表達觀點和看法、描述和敘述、請求和提供幫助等，通過實際情景練習其運用。

當堂檢測：

1.詞匯測試：通過填空題、選擇題等形式，檢測學生對詞匯知識點的掌握情況。

2.語法測試：通過選擇題、改錯題等形式，檢測學生對語法知識點的掌握情況。

3.功能用語測試：通過情景模擬題、角色扮演等形式，檢測學生對功能用語知識點的掌握情況。

4.閱讀理解測試：通過閱讀理解題、文章摘要等形式，檢測學生對閱讀理解知識點的掌握情況。

5.寫作測試：通過寫作題，檢測學生對寫作知識點的掌握情況。

6.口語表達測試：通過小組討論、問答等形式，檢測學生對口語表達知識點的掌握情況。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學：通過設計豐富的實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握英語知識，培養學生的實際應用能力。

2.信息技術應用：利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現資源共享和監控，提高學生的學習效率。

3.個性化教學：關注每個學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和幫助，激發學生的學習興趣和動力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂活動組織不夠有序，學生參與度不高，需要改進課堂活動的設計和組織。

2.教學方法：教學方法單一，缺乏創新和互動，需要引入更多元化的教學方法，提高學生的參與度和興趣。

3.教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的實際應用能力和創新能力，需要改進教學評價方式，注重學生的全面發展和實踐能力。

（三）改進措施

1.優化課堂組織：設計有序的課堂活動，提高學生的參與度，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.多元化教學方法：引入更多元化的教學方法，如討論、實驗、游戲等，激發學生的學習興趣和動力。

3.改進教學評價：注重學生的實際應用能力和創新能力，采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目、實踐操作等，全面評估學生的學習成果。典型例題講解1.例題1：完成下列句子，使用正確的時態。

-昨天，小明去了圖書館。

-明天，我將參加英語比賽。

-每天，媽媽做早餐。

-如果天氣好，我們就會去公園。

2.例題2：選擇正確的情態動詞填空。

-你能幫我拿一下那個盒子嗎？

-他應該準時到達學校。

-我們可以走路去電影院。

-你必須完成這個任務。

3.例題3：根據句意，選擇正確的名詞和冠詞填空。

-這個蘋果很甜。（單數）

-那些孩子們在玩耍。（復數）

-她有一支紅色的鉛筆。（不可數名詞）

-我喜歡閱讀（the）book。（特指）

4.例題4：選擇正確的形容詞和副詞填空。

-這個蘋果比那個蘋果更甜。（比較級）

-她跑得比我快。（比較級）

-這個房間比那個房間更小。（最高級）

-我通常在早上起床。（頻率副詞）

5.例題5：根據句意，選擇正確的介詞填空。

-我喜歡在早上跑步。（表示時間）

-他在圖書館學習。（表示地點）

-我們在公園玩耍。（表示地點）

-他們在晚上看電影。（表示時間）

6.例題6：選擇正確的代詞填空。

-我有一本書，你想要嗎？（人稱代詞）

-這是我的鉛筆，不是你的。（物主代詞）

-那個男孩是我的表哥。（指示代詞）

-他們都是我的朋友。（人稱代詞復數）

7.例題7：根據句意，選擇正確的句子結構填空。

-昨天，我去了圖書館。（主謂賓結構）

-我喜歡閱讀（定語從句）book。（定語從句）

-她很漂亮，我們都喜歡她。（狀語從句）

-如果天氣好，我們就會去公園。（條件句）

8.例題8：選擇正確的被動語態填空。

-ThebookwaswrittenbyJohn.（一般現在時）

-Theletterwillbesenttomorrow.（一般將來時）

-Thedogwasbarkingloudly.（一般過去時）

-Thewindowiscleanedeveryday.（現在完成時）

9.例題9：選擇正確的疑問句填空。

-Canyouhelpmewiththisproblem?（一般疑問句）

-Whendoyouusuallygotobed?（特殊疑問句）

-Howlonghaveyoubeenlivinghere?（特殊疑問句）

-Wouldyoulikesomecoffee?（選擇疑問句）

10.例題10：根據句意，選擇正確的否定句填空。

-Heisnotathome.（一般現在時）

-Theyarenotgoingtothemovies.（一般將來時）

-Shewasnotinclassyesterday.（一般過去時）

-Wehavenotfinishedtheworkyet.（現在完成時）

答案：

1.昨天，小明去了圖書館。/明天，我將參加英語比賽。/每天，媽媽做早餐。/如果天氣好，我們就會去公園。

2.你能幫我拿一下那個盒子嗎？/他應該準時到達學校。/我們可以走路去電影院。/你必須完成這個任務。

3.這個蘋果很甜。（單數）/那些孩子們在玩耍。（復數）/她有一支紅色的鉛筆。（不可數名詞）/我喜歡閱讀（the）book。（特指）

4.這個蘋果比那個蘋果更甜。（比較級）/她跑得比我快。（比較級）/這個房間比那個房間更小。（最高級）/我通常在早上起床。（頻率副詞）

5.我喜歡在早上跑步。（表示時間）/他在圖書館學習。（表示地點）/我們在公園玩耍。（表示地點）/他們在晚上看電影。（表示時間）

6.我有一本書，你想要嗎？（人稱代詞）/這是我的鉛筆，不是你的。（物主代詞）/那個男孩是我的表哥。（指示代詞）/他們都是我的朋友。（人稱代詞復數）

7.昨天，我去了圖書館。（主謂賓結構）/我喜歡閱讀（定語從句）book。（定語從句）/她很漂亮，我們都喜歡她。（狀語從句）/如果天氣好，我們就會去公園。（條件句）

8.ThebookwaswrittenbyJohn.（一般現在時）/Theletterwillbesenttomorrow.（一般將來時）/Thedogwasbarkingloudly.（一般過去時）/Thewindowiscleanedeveryday.（現在完成時）

9.Canyouhelpmewiththisproblem?（一般疑問句）/Whendoyouusuallygotobed?（特殊疑問句）/Howlonghaveyoubeenlivinghere?（特殊疑問句）/Wouldyoulikesomecoffee?（選擇疑問句）

10.Heisnotathome.（一般現在時）/Theyarenotgoingtothemovies.（一般將來時）/Shewasnotinclassyesterday.（一般過去時）/Wehavenotfinishedtheworkyet.（現在完成時）內容邏輯關系1.詞匯知識點

①動詞時態：現在時、過去時、將來時等基本時態的構成和用法。

②情態動詞：can、may、must、should等情態動詞的用法和辨析。

③名詞和冠詞：名詞的單復數形式、冠詞的用法和辨析。

④形容詞和副詞：形容詞和副詞的比較級、最高級和用法。

⑤介詞和連詞：常見介詞和連詞的用法和辨析。

⑥代詞：人稱代詞、物主代詞、指示代詞等代詞的用法和辨析。

2.語法知識點

①句子結構：主謂賓結構、定語從句、狀語從句等句子結構的運用。

②被動語態：被動語態的構成和用法。

③疑問句：一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句等疑問句的構成和用法。

④否定句：否定句的構成和用法。

⑤條件句：條件句的構成和用法。

3.功能用語知識點

①問候和介紹：日常問候語、自我介紹和介紹他人。

②詢問和回答：詢問時間、地點、天氣等日常問題的回答。

③表達喜好和意愿：表達自己的喜好、意愿和計劃。

④描述和敘述：描述事物、敘述事件和經歷。

⑤請求和提供幫助：向他人提出請求、提供幫助和感謝。

4.閱讀理解知識點

①尋找關鍵信息：在文章中尋找和理解關鍵詞和關鍵信息。

②理解文章大意：把握文章的主題和主要內容。

③推斷和判斷：根據文章內容進行合理的推斷和判斷。

④理解作者觀點：理解作者在文章中的觀點和態度。

5.寫作知識點

①寫作結構：文章的開頭、中間和結尾的寫作技巧。

②表達清晰：用明確的表達方式表達自己的思想和觀點。

③連貫性和邏輯性：保持文章的連貫性和邏輯性。

④使用恰當的過渡語：使用恰當的過渡語連接文章的不同部分。

6.口語表達知識點

①日常交流：日常生活中的對話和交流。

②表達觀點和看法：就某一問題表達自己的觀點和看法。

③描述和敘述：描述事物、敘述事件和經歷。

④請求和提供幫助：向他人提出請求、提供幫助和感謝。

板書設計：

1.動詞時態：

-現在時：Iwalktoschooleveryday.

-過去時：Iwalkedtotheparkyesterday.

-將來時：Iwillgotothestorelater.

2.情態動詞：

-can：Icanswim.

-may：Youmayleaveearlytoday.

-must：Hemustbeathomenow.

-should：Youshouldstudyhard.

3.名詞和冠詞：

-單數名詞：cat

-復數名詞：cats

-不定冠詞：a/an

-定冠詞：the

4.形容詞和副詞：

-比較級：bigger

-最高級：biggest

-副詞：quickly

5.介詞和連詞：

-介詞：in,on,at

-連詞：and,but,or

6.代詞：

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-指示代詞：this,that,these,those

7.句子結構：

-主謂賓結構：Ilikeapples.

-定語從句：ThebookthatIreadisinteresting.

-狀語從句：IstudyhardbecauseIwanttosucceed.

8.被動語態：

-Thebookisreadbyme.

9.疑問句：

-Canyouswim?

-Whendoyoustudy?

-Whereisthelibrary?

10.否定句：

-Idon'tlikeapples.

11.條件句：

-Ifitrains,wewillstayindoors.

12.尋找關鍵信息：

-Title:TheImportanceofExercise

-KeyPoints:Benefits,Types,Tips

13.理解文章大意：

-Title:ADayintheLifeofaTeacher

-MainIdea:Describesatypicaldayofateacher.

14.推斷和判斷：

-Title:GlobalWarming

-Inference:Humans'actionsar