2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateTask教案（新版）牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit5Let'scelebrateTask

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2024年秋，每周三第3節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、會用本課核心詞匯和句型，如“celebrate,festival,birthday,holiday,traditional,special,food,dress,family,friends”等，并能在真實情境中運用所學語言進行交流和表達。

2.文化意識：學生通過學習不同國家的節日和慶典，了解世界各國文化習俗的差異，增強對多元文化的認知和尊重，培養跨文化交際能力。

3.思維品質：通過對節日慶祝方式和原因的探討，培養學生獨立思考、批判性思維和創造性思維能力，使其能夠從多角度分析和解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習興趣，形成有效的學習策略，提升英語學習能力和自主學習能力。學情分析1.學生層次：本班學生分為三個層次，第一層次為學習能力強、英語基礎扎實的學生，他們具備良好的聽、說、讀、寫能力，對英語學習有較高的興趣和自信；第二層次為學生學習能力和英語基礎一般，他們在學習過程中需要更多的關注和指導，但具備一定的自主學習能力；第三層次為學生學習能力和英語基礎較弱，他們可能對英語學習缺乏興趣和自信，需要更多的鼓勵和輔導。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的日常交流。但在聽力、口語表達和寫作方面存在一定的困難，特別是在使用英語描述節日慶典和文化差異方面。學生普遍對文化類知識感興趣，但對跨文化交際能力的認識和應用還不夠成熟。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心。學生在完成作業方面表現認真，但部分學生對作業的完成質量不高，需要加強監督和指導。學生在自主學習和合作學習方面還存在一定的困難，需要教師引導和培養。

4.對課程學習的影響：針對學生層次的不同，教師需要制定不同的教學策略，關注每個學生的學習需求，充分調動他們的學習積極性。在教學過程中，要注重培養學生的聽力、口語表達和寫作能力，提高他們對文化差異的敏感度和跨文化交際能力。同時，教師需要關注學生的學習習慣和行為習慣，引導他們形成良好的學習方法和自主學習能力。

5.針對學情分析的教學調整：針對不同層次的學生，教師在教學過程中要注重分層教學，設置不同的學習目標和學習任務。對于第一層次的學生，可以適當提高學習難度，引導他們拓展知識面，提高英語應用能力；對于第二層次的學生，要關注他們的學習需求，給予更多的關注和指導，幫助他們提高學習效果；對于第三層次的學生，要注重基礎知識的教學，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習自信心。同時，教師要加強對學生學習習慣和行為習慣的培養，引導他們形成良好的學習方法和自主學習能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬節日慶祝場景，讓學生在真實情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。

（2）任務型教學法：以小組任務的形式，讓學生圍繞節日主題進行討論和交流，培養學生的合作精神和交際能力。

（3）啟發式教學法：教師提出問題，引導學生思考和探討，激發學生的思維活力，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等媒體資源，展示不同國家的節日慶典場景，豐富學生的視覺體驗，增強學習興趣。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，上傳相關學習資源，方便學生自主學習，提高學習效果。

（3）在線交流工具：利用在線交流工具，如微信、QQ等，進行課堂延伸，便于學生與教師互動，解答疑問。

（4）虛擬現實技術：如有條件，可利用虛擬現實技術，為學生創設身臨其境的學習環境，提高學習體驗。

（5）小組合作活動：組織學生進行小組合作活動，通過討論、分享、展示等形式，提高學生的參與度和口語表達能力。

（6）課后作業與評價：布置與節日主題相關的課后作業，讓學生鞏固所學知識，同時通過評價體系，了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit5"Let'scelebrate"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習節日慶典和文化差異的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Let'scelebrate"的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習節日慶典和文化差異的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入節日慶典和文化差異的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的節日知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解節日慶典的文化背景和原因，結合實例幫助學生理解。

突出節日慶典的重點，強調文化差異的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞節日慶典的原因和方式展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對節日慶典和文化差異知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節日慶典相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合節日慶典的內容，引導學生思考節日與文化、家庭和社會的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習節日慶典的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的節日慶典的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的節日慶典內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-節日慶典文化：介紹世界各地的傳統節日，如中國的春節、美國的感恩節、印度的排燈節等，讓學生了解不同文化的節日習俗和慶祝方式。

-節日食品與服飾：探討不同節日的特色食品和服飾，例如春節期間的餃子和紅色服飾，感恩節的大火雞和節日裝飾等。

-節日故事與傳說：分享與節日相關的故事和傳說，例如圣誕節起源的圣尼古拉斯傳說，春節的餃子起源故事等。

-節日慶典活動：介紹不同節日的特色慶典活動，如春節的舞龍舞獅表演，印度排燈節的煙花和燈飾展覽等。

2.拓展建議：

-學生可以自主研究某個節日的起源和歷史，通過查閱資料或進行實地考察，深入了解節日的文化內涵。

-學生可以嘗試制作與節日相關的食品或手工藝品，如春節的餃子、端午節的小粽子等，增強對節日文化的體驗。

-學生可以參與社區或學校的節日慶典活動，如春節的廟會、圣誕節的合唱表演等，親身感受節日的氛圍和傳統文化。

-學生可以與來自不同文化背景的同學交流，分享彼此的節日習俗和體驗，促進對多元文化的理解和尊重。

-學生可以撰寫關于節日文化的研究報告或文章，通過表達自己的觀點和思考，提高寫作和表達能力。教學反思與總結在本節課的教學中，我嘗試采用了情境教學法和任務型教學法，通過模擬節日慶祝場景和小組任務，讓學生在真實情境中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。同時，我也利用多媒體教學和網絡教學平臺，豐富學生的視覺體驗，增強學習興趣。

在教學過程中，我發現學生在小組討論環節表現出很高的積極性，能夠圍繞節日主題進行深入討論和交流，這有助于培養學生的合作精神和交際能力。然而，在知識講解和技能訓練環節，部分學生顯得有些被動，可能是因為他們對這些內容還不夠熟悉，需要更多的關注和指導。

此外，在課堂管理方面，我注意到部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，加強對學生的課堂紀律管理，提高他們的學習自覺性。同時，我也會更加關注學生的學習需求，根據他們的實際情況調整教學方法和策略，確保每個學生都能在課堂上取得進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與節日慶典相關的英文文章，如《紐約時報》的"CelebratingAroundtheWorld"系列文章，讓學生了解世界各地的節日習俗和慶祝方式。

-視頻資源：建議學生觀看與節日慶典相關的英文紀錄片，如BBC的"FestivalsAroundtheWorld"系列紀錄片，增強對節日文化的視覺體驗。

-文學作品：鼓勵學生閱讀與節日慶典相關的文學作品，如查爾斯·狄更斯的《圣誕頌歌》、莫言的《紅高粱》等，了解節日慶典在文學作品中的描繪和表達。

-社交媒體：鼓勵學生通過社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，關注與節日慶典相關的英文討論和分享，了解不同文化背景下的節日慶祝方式。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇適合自己的拓展內容，進行閱讀或觀看，并做好筆記和總結。

-學生可以與同學進行討論和交流，分享彼此的閱讀和觀看體驗，加深對節日慶典文化的理解和認識。

-學生可以嘗試用英文撰寫關于節日慶典的讀后感或觀后感，通過表達自己的觀點和思考，提高寫作和表達能力。

-學生可以利用網絡資源，如在線字典、翻譯軟件等，幫助自己更好地理解和掌握拓展內容中的生詞和短語。

-學生如有疑問或遇到困難，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導和幫助。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯與語法：要求學生掌握本節課所學的核心詞匯和句型，如"celebrate,festival,birthday,holiday,traditional,special,food,dress,family,friends"等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單句子表達。

2.聽力理解：布置與節日慶典相關的聽力材料，如節日慶典的音頻或視頻，要求學生聽后回答問題，以提高學生的聽力理解能力。

3.口語表達：布置與節日慶典相關的口語任務，如制作節日慶典的口頭報告或進行角色扮演，要求學生用英語進行表達，以提高學生的口語表達能力。

4.閱讀理解：布置與節日慶典相關的閱讀材料，如關于節日慶典的英文文章，要求學生閱讀后回答問題，以提高學生的閱讀理解能力。

5.寫作能力：布置與節日慶典相關的寫作任務，如寫一篇關于自己最喜歡的節日慶典的作文，要求學生用英語進行寫作，以提高學生的寫作能力。

作業反饋：

1.詞匯與語法：對學生的詞匯和語法作業進行批改，指出學生在使用詞匯和句型時存在的問題，給出改進建議，以幫助