第一課時宇宙生命之謎六年級上冊﹒人教版11課前導入今天老師特意選了一段動畫讓同學們欣賞。同學們知道這段動畫片叫什么名字嗎?看完后告訴大家。動畫片講的是孫悟空大鬧天宮，破壞了王母娘娘的蟠桃盛會。老師想問問大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘嗎？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你們覺得地球之外的宇宙是什么樣子的？有沒有其他生命存在？宇宙浩瀚無邊，神秘莫測，其他星球可能有生命存在。這些都是神話故事……隨著科技的進步，我們對宇宙的了解越來越多，浩瀚的宇宙激發了人們無限的想象力。但是宇宙實在太大太大了，有關它的謎也太多太多了，今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起去揭開“宇宙生命之謎”的神秘面紗。大聲朗讀課文，圈畫生字詞，思考:全文是圍繞什么問題來寫的?地球之外有沒有生命存在。可以把文章劃分為幾部分？每部分主要講了什么內容？整體感知第一部分(1~2)提出猜測：地球絕不是有生命存在的唯一天體。第二部分(3~4)生命存在的必要條件。太空有可能存在生命，但還需要人類繼續探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待進一步研究。第四部分(9~10)謎團尚未氧氣傾角

揭開斑點干燥沙漠

磁場

發達因素海盜

培養

理論

類似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi詞語熟讀猜測起源適當提供

能源晝夜神秘觀測

拍攝

枯萎考察詞語熟讀mí謎shàng尚yǎng氧qīng傾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盜péi培我會寫我會寫bān斑左部“王”略窄，末筆變提;中部“文”捺變點。詞語解釋詞語解釋1.大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵擋，抵抗。（）3.（空氣、煙霧等）密度小；不濃厚。（

）4.實地觀察調查。（

）滄海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

練一練：盡管類似

的玩具已經很多，但對于這個變形金剛，小明仍像得到寶貝似

的愛不釋手。（sì）（shì）歸納總結把握課文內容，理解作者說明的問題，理清文章說明問題的順序，為課文劃分層次結構，并概括每一部分的主要內容。會寫“謎、尚”等12個字，正確讀寫“發達、理論”等詞語。隨堂演練一、讀拼音，根據語境寫字詞。1.古時候，科學shànɡ（

）不發達，人們未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上沒cíchǎnɡ

（

），也沒有臭yǎnɡ（

）層，因而不能抵御紫外線的

照射。尚揭開謎傾角磁場氧二、用“測”字組詞填空。(不能重復）1.1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的

黑色線條，人們（

）這是火星人開挖的運河。2.“海盜號”探測器在火星著陸，進行了一系列的分析和（

），

得到兩個重要結果：一是在火星的土壤中未（

）到有機分

子；二是在對火星表面取樣的培養中，未發現微生物的存在。3.要想（

）月球上的環形山，就得借助天文望遠鏡。

猜測測試檢測觀測第二課時宇宙生命之謎六年級上冊﹒人教版11課文詳解快速默讀課文，說一說這篇課文寫的是什么，我們的閱讀目的又是什么。主要內容：介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索。閱讀目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題，并找到問題的答案。想一想，課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探究結論

古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。開篇點題提出要闡述的話題讀第1自然段，作者是如何提出問題的？神話故事導入科學家們提出了怎樣的問題？他們為什么會提出這樣的問題？提出問題：地球絕不是有生命存在的唯一天體。判斷依據：類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。生命存在的前提條件有哪些？從文中找出來。適合生物生存的溫度，一般應在-50℃～150℃之間。必要的水分。適當成分的大氣。有足夠的光和熱。請你根據上述條件判斷下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃。水星：離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面溫度極高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命時，作

者使用了什么說明方法？列數字2.作者在文中第二部分探索“太陽系中唯一

還可能存在生命的行星是火星”這個觀點時，

使用了哪些說明方法？列數字、作比較和舉例子火星有可能存在生命嗎？科學家們對此提出了哪些觀點？讀課文第5~8自然段，說一說。觀點一：有生命存在。觀點二：沒有生命存在。觀點三：未證實。作者是從哪些方面來論證觀點一的呢？1.火星與地球相似。

（1）自轉時間相似。

（2）晝夜長短相近，

（3）有四季更替。2.兩種推測。

（1）有很多縱橫的黑色線條，猜測這是火星人 開挖的運河。

（2）火星表面的顏色隨著季節而變化，猜測是 火星表面植物隨著季節的變化而改變了顏色。作者是如何論證火星上沒有生命存在的呢？1.科學家的兩種猜測不成立。（1）拍攝的火星照片證實火星上的所謂“運河”，

其實是一連串的暗環形山和暗的斑點。（2）近距離觀測，證實火星表面顏色的四季變化不

是植物變色，而是風吹塵土引起的顏色變化。必備條件火星情況是否具備適合的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少，只有地球上沙漠地區的1%大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少磁場非常弱，太陽風和宇宙射線可以直接轟擊火星表面2.3.探測器著陸火星，得到兩個重要結果：

（1）在火星的土壤未檢測到有機分子，沒

有有機分子，植物就不可能生長。

（2）火星表面未發現微生物存在。觀點三：未證實。生命物質是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。（目前結論）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。說一說這段話在全文中起什么作用。

總結全文，并點明人類探索的腳步從未停止。我們仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但這有待進一步的探索。回顧課文，說一說你們在閱讀時都運用了哪些閱讀方法。（1）瀏覽內容法：第1自然段，通過瀏覽過濾掉無關的內容。（2）勾畫中心句：第2自然段，通過尋找中心句迅速把握主要內容。（3）圈畫關鍵詞：第3自然段，通過圈畫關鍵詞快速把握整段話的意思，提高閱讀速度。（4）提取關鍵信息：第4自然段，在看似繁雜的內容中將關鍵信息提取出來，幫助我們快速解決問題。（5）歸納總結法：第5~8自然段，根據閱讀目的歸納總結出有用的信息。課堂練習

圍繞“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”這一任務，結合旁批學閱讀方法。1.學會瀏覽。

我們首先（

）全文，發現第1自然段與自己的閱讀目的

關系不大，很快就跳過去了，而第3~8自然段與自己的閱讀目的

系密切，所以就（

）。（A.瀏覽B.細讀）2.找中心句或關鍵句。

閱讀第2自然段，我知道這個自然段的中心句是：

。

AB地球絕不是有生命存在的唯一天體3.圈畫關鍵詞。

閱讀第3自然段，我會圈出溫度、

、

及

這四個關鍵詞，理清了生命存在的條件。4.提取關鍵信息。

閱讀第4自然段，歸納關鍵信息，填一填，選一選。

得出結論：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

關鍵信息

星球

表面溫度太高

水星、（

）

表面溫度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大氣光和熱金星土星天王星海王星B主旨歸納本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探索，告訴我們：到目前為止，這仍然是一個未解之謎。層次梳理宇宙生命之謎提出問題：地球之外是否有生命存在分析問題探求結論：地球之外是否有生命存在是一個謎生命存在的必備條件太陽系的其他行星（除地球外）水星、金星——溫度過高木星、土星、天王星、海王星——溫度過低火星與地球相似有自身缺陷表面沒有生命存在，巖層中未知地球

太陽系八大行星之一，按距離太陽由近及遠的次序排為第三顆，形狀像球而略扁，自轉一周的時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。地球周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。—月球。課外拓展課后作業拓展1.人類從未停止過對宇宙的探索，在對宇宙的探索中，

人類取得了一系列重大成果。請你查閱相關資料，

了解人類對宇宙的探索史，了解人類對宇宙未知生

命的探索歷程。2.請你運用多種說明方法，寫一寫校園中的教學樓。課后習題參考答案

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪些啟發？※與問題相關的內容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。

有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要

細讀。※有的信息可能是不準確的，需要再查查相關資料加

以判斷。

參考答案：為了了解其他星球是否存在生命，我在閱讀時，先帶著疑問瀏覽課文，進行內容的篩選，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內容；接著找出關鍵句、圈畫關鍵詞，提取關鍵信息；最后綜合信息解答，完成閱讀任務。

這位同學的思考啟發我要有選擇地閱讀文章，與內容相關的問題需要仔細讀，關系不大的只需瀏覽即可；讀書不能盡信書，遇到可能不準確的信息時，要查查相關資料來加以判斷。

如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？※科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

參考答案：先瀏覽全文，找出與該問題相關的段落（第3~9自然段），然后以科學家為主體，重點閱讀相關關鍵詞句，最后根據科學家的判斷過程總結科學家的判斷方法和特點。

科學家先按照有生命存在的四個條件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根據理論猜測火星可能有生命存在；接著對火星進行近距離觀測，再根據因素推論和著陸取樣分析，得出火星表面也沒有生命存在的結論。科學家是通過一步步排除進行判斷的，有先后順序和步驟。※人類是否有可能移居火星？

參考答案：先瀏覽全文，找出火星有關的段落（第5~8自然段），然后圈出關鍵詞，提取關鍵信息，接著填寫對照表，摘錄關于火星的兩個重要考察結果，最后綜合信息得出結論。

讀第7自然段，提取關鍵信息，我們知道了火星的特點：非常干燥，空氣稀薄，表面溫度低，沒有磁場和臭氧層。

讀第8自然段，摘錄關于火星的兩個重要考察結果：土壤中未檢測到有機分子；表面取樣中未發現微生物。

綜合以上信息，可以得出結論：目前人類還不能夠移居火星。宇宙生命之謎

多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？引入新課宇宙

廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質。本文中的宇宙指的是狹義的宇宙。目前可觀測的宇宙年齡大約為138.2億年。宇宙是有層次結構、不斷膨脹、物質形態多樣、不斷運動發展的天體系統。在宇宙中，地球是目前人類所知的唯一一顆有生命存在的星球。引入新課

新地球指的是人類發現的位于宜居帶的系外行星，且各項特征類似地球的行星。美國航天局（NASA）曾宣布了通過分析開普勒太空望遠鏡的觀測數據，“批發”了500多個新的太陽系外行星候選天體，包括12個大小和公轉軌道與地球相似的天體，編號為開普勒-22b、開普勒-452b的地外行星為近年發現的重要新地球。引入新課謎尚氧傾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字詞識讀磁抵御素cídǐyùsù盜培dàopéi字詞識讀恒héng薄（單薄）例：別看他身子單薄（），一頓飯卻能吃好幾張薄（）餅，飯后嘴里還會含上一顆薄（）荷糖。bó（薄荷）bóbòbáo（薄餅）bòbáo字詞識讀【行星】沿不同的橢圓形軌道繞太陽運行的天體，

本身不發光，只能反射太陽光。【滄海一粟】大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。【恒星】本身能發出光和熱的天體，如織女星、

太陽。過去認為這些天體的位置是固定

不動的，所以叫作恒星。實際上恒星也在運動。字詞識讀【起源】事物發生的根源。【諸如】舉例用語，放在所舉的例子前面，

表示不止一個例子。【溫室效應】指大氣保溫效應，即大氣中二

氧化碳、甲烷等氣體含量增加，

使地表和大氣下層溫度增高。字詞識讀【臭氧層】平流層中臭氧濃度最高的一層，

距地面約20~25千米。太陽射向

地球的紫外線大部分被臭氧層吸收。【隕石】流星體經過地球大氣層時，沒有完全

燒毀而落在地面上的含石質較多或全

部是石質的部分。字詞識讀詞語小游戲星星點燈隕石諸如溫室效應臭氧層恒星起源滄海一粟行星課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探求結論課文解讀古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……由我們耳熟能詳的神話導入，激發了讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性，更加突出人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。第一部分提出問題課文解讀嫦娥奔月七仙女蟠桃盛會課文解讀現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

“但是”表轉折，點明本文的中心問題，引出下文。課文解讀從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。每個自然段往往有概括主要意思的一句話，讀時要注意。課文解讀

從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“其中肯定有與地球類似的行星”，一定還會有其他星球也有生命。思考：人們是根據什么來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體？課文解讀

太陽系在銀河系中猶如一粒沙。大約7522個太陽系排成一列才相當于銀河系的直徑。銀河系又是宇宙的滄海一粟，你能想象出宇宙空間到底有多大嗎？課文解讀第二部分分析問題找一找：有生命存在的天體必須具備哪些條件？

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。設問課文解讀①合適的溫度；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。有生命存在的天體必須具備的條件：課文解讀根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。過渡句列數字課文解讀水星向陽時：表面溫度達到300～400℃。結論：不可能存在生命課文解讀金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應”溫度極高結論：不可能有生命存在課文解讀木星離太陽很遠，表面溫度，一般都低于－140℃。結論：不可能有生命存在土星天王星海王星課文解讀根據生命存在的必備條件，科學家先采用了排除法，把不符合條件的星球——水星（溫度過高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過低）排除了出去。思考：科學家是怎樣對太陽系除地球以外的其他行星進行分析的？課文解讀

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節的變化而改變了顏色。作者運用了什么方法來揭開火星是否有生命存在的奧秘？列數字作比較課文解讀閱讀第6-8自然段，說一說為什么在火星上生命難以存在？①火星是一個非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；②火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③火星表面溫度很低；④火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。課文解讀火星火星表面課文解讀太陽系課文解讀第三部分探求結論

人們至今尚未