第三單元

（測基礎）

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累與運用（20分）

1.下列加粗字注音有誤的一項是（）（2分）

A.一楫(ji)黍(shu)椎髻(ji)篆章(zhuan)

B.虞山(yii)移(san)罔不(wang)峨冠(guan)

C.彌勒(le)貽(yi)壬戌(xu)矯首(jiao)

D.衣褶(zhe)髯(ran)器皿(min)箸篷(rud)

2.下面各句中加粗詞的解釋不正確的一項是（）（2分）

A.伐竹取道伐：砍

B.斗折蛇行蛇：像蛇一樣

C.以其境過清清：清澈

D.怡然不動怡然：靜止不動的樣子

3.選出下列加粗詞意義和用法相同的一組是（）（2分）

A.啟窗而觀俄而百千人大呼

B.佛印絕類彌勒群響畢絕

C.中軒敞者為艙中峨冠而多髯者為東坡

D.局可二泰許珠可歷歷數也

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.第十九屆省運會開幕在即，維揚城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。

B.紀錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個領域所取得的舉世矚目的成就。

C.人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。

D.一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期要培養閱讀的興趣。

5.將下列句子連接成語意連貫的一段話，最恰當的一項是（）（2分）

①走進一環，回首只見浮云襯著初冬的天空，自由自在地游動。下面眾峰崢蝶，各不

相讓，實在看不出船是怎樣硬從群山縫隙里鉆過來的。

②天又曉得船將怎樣從這些巨漢的腋下鉆出去。

③往前看呢，山嵐彌漫，重巖疊嶂：有的如筍如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在

前，恰似巨漢擋住去路。

④整個大江有如一環環接起來的銀鏈，每一環四壁都是蔽天翳日的峰巒，中間各自形

成一個獨特天地，有的橢圓如琵琶，有的修長如梭。

A.④②①③B.④①③②C.①③②④D.②④③①

6.閱讀下面情境，在橫線上填寫古詩詞名句。（4分）

（1）《關雎》以雎鳩和鳴起興，接著以“,。”兩句詩歌來

表現小伙子對美麗而賢惠姑娘喜愛。

（2）如果一個人想形容所愛的人在遠方，他可以用《兼葭》中的兩句詩歌來表達，最

適合的兩句詩歌是：，O

閱讀下面文字，回答問題。（6分）

7.下列對《傅雷家書》相關內容的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術修養進行悉心指導的家信匯編，它

凝聚著傅雷對祖國、對兒子的深厚的愛。

B.家書中談及生活瑣事，語言真摯雋永；談及藝術的見解，深邃凝練；談及人生感

悟，平實又深刻，讀來如沐春風。

C.文如其人，封封家書都映照出傅雷豐滿的人物形象，他是一位對孩子嚴苛又慈愛的

父親，是個文學和藝術修養俱佳的智者，是一個懷有赤子之心的愛國者。

D.傅雷是我國著名的翻譯家、藝術理論家。他鐘愛法國文學，翻譯了大量法國作品，

尤其對巴爾扎克的作品更是潛心鉆研，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻。

8.根據《傅雷家書》，補全下面的對聯。（4分）

上聯：《朝花夕拾》憶親人師長

下聯：_____________________

二、閱讀（50分）

（一）閱讀詩歌，完成題目。（6分）

望洞庭湖贈張丞相

唐?孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）（2分）

A.此詩是作者寫給丞相張九齡的一首投贈詩。

B.詩人以寫洞庭湖為發端，巧妙過渡，含蓄表達了自己從政的心愿。

C.全詩直接告白，表達了自己意在求仕、希望得到舉薦的心情。

D.這首詩既是一首贈送詩，也是后人心中描摹山水的佳作。

10.試賞析頷聯“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”一詞的表達效果。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成下題。（8分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠

蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠

逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久

居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

11.下列加粗的詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A.其岸勢犬牙差互（狗的牙齒）B,為垠，為嶼，為蟆，為巖。（水中高地）

C.皆若空游無所依（好像）D,以其境過清，不可久居（停留）

12.選出下列加粗詞解釋正確的一項（）（2分）

A.以其境過清（清涼）B.悄愴幽邃（靜悄悄的樣子）

C.為垠為嶼（小島）D,從小丘西行百二十步（西面）

13.下列翻譯錯誤的一項的是（）（2分）

A.斗折蛇行，明滅可見。（溪岸像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現）

B.凄神寒骨，悄愴幽邃（靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨。）

C.怡然不動，俶爾遠逝（呆呆地一動不動；忽然間又向遠處游去了。）

D.青樹翠蔓，蒙絡搖綴（青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，）

14.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.本文作者的樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難

平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡

樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

B.作者游小石潭時感情隨所聞所見而變化，開頭心情快樂，這從作者“聞水聲，如鳴

琳I環，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后的心情又是凄

涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。

C.用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，點明小石

潭人來人往，為下文寫環境“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。這里的寫景用的是

移步換景的寫法。

D.作者將小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對比，有力地反襯出

作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

（三）閱讀下面的文章，完成下題。（20分）

西溪的晴雨

郁達夫

①西北風未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了

西湖，說他倒覺得有點失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開來的

一張節目上，原有西溪的一項；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西

溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。

②天色是陰陰漠漠的一層，濕風吹來，有點兒冷，也有點兒香，香的是野草花的

氣息。車過方井旁邊，自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓

門望進去，只是黑沉沉、冷冰冰的一個大洞，什么也看不見，鼻子里卻聞吸到了一種

霉灰的陰氣。

③把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說，可惜忘記了帶電筒，但下意識

里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進

窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。

④游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像

我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是

難度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖

州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見水，不見山，當然也不

見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山

后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當微雨朦

朧，江南草長的春或秋的半中間。

⑤從留下上船，回環曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，

桑樹蓼花，是本地的風光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不

知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆地別了。

⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上

使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲

的進行軟調；游人到此，自然會想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園

月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應了。簽詩的語文，是《鄢風?集中》

章末后的三句，叫作“期我乎桑中，栗我乎上宮，送我乎淇之上矣”。

⑦此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因為是在雨里，帶水拖泥，終于也感不到什

么的大趣，但這一天向晚回來，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經地說：“今

天的西溪卻比昨日的西湖，要好三倍。”

⑧前天星期假日，日暖風和，并且在報上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日

斜，老龍夫婦，又來約去西溪，去的時候，太晚了一點，所以只在秋雪庵的彈指樓

上，消磨了半日之半。一片斜陽，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未怒放，樹葉也不

曾凋落，原不見秋，更不見雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們

的腸腑。老僧無相，燒了面，泡了茶，更送來了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看

日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問無相，花要幾時才能全白？老僧操著緩

慢的楚國口音，微笑著說：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色。”說

后，還提出了一個交換的條件，要我們到那時候，再去一玩，他當預備些精饌相待，

聊當作潤筆，可是今天的字，卻非寫不可。老龍寫了“一劍橫飛破六合，萬家憔悴哭

三吳”的十四個字，我也附和著抄了一副不知在哪里見過的聯語：“春夢有時來枕

畔，夕陽依舊上簾鉤。”

⑨喝得酒醉醺醺，走下樓來，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興

遇飛，不知上哪里去摸出了一枝洞簫來吹著。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，

余音裊裊，不絕如縷"，倒真有點像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。

（有刪改）

15.閱讀全文，補全作者的游蹤。（6分）

一走進靜蓮庵堂一一一到了交蘆庵

16.第④段加粗的“俗益”指的是什么？（2分）

17.作者在表現雨中游西溪的野趣時，大量寫景狀物，運用了多種手法，請從動靜結

合、擬人、比喻中任選一種，結合文章進行分析。（6分）

18.有人認為第①段所寫的西湖景色與西溪的景色沒有關系，可以去掉。你是否同意？

請說出你的理由。（6分）

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（6分）

材料一

①睡不好，身體就會很受傷——整日疲憊、注意力不集中、工作效率低下、情緒

不穩定，等等。2019年11月，波士頓大學科學家首次拍下大腦在睡著后的自我“洗

腦”過程；血液周期性流出大腦——腦脊液趁機涌入——清除毒素（包括可致阿爾茨

海默病的B淀粉樣蛋白），并且這種“清洗”活動只在睡覺時才能實現。該研究還證

實，大腦衰老與睡眠期的腦波活動有關。

②是的，就像機器用一段時間需要檢修一樣，睡眠就是人體免疫系統的“系統維

護”時間，如果總是貪黑、熬夜，大腦里的“垃圾”就會堆積。不要指望在周末睡個

懶覺就能償還一周內欠下的睡眼食——《意識、睡眠與大腦》明確指出：睡眠不同于

信用卡，被剝奪的睡眠無法補償。

（摘自《瞭望》，有刪改）

材料二

①一項新的研究顯示，酒精消耗量越多，大腦健康受損越嚴重，且不存在“安

全”的飲酒標準。有一項尚未經過同行評議的觀察性研究中，牛津大學的研究人員研

究了英國約25萬人自我報告的酒精攝入量與他們的大腦掃描之間的關系。

②研究人員指出，飲酒對腦的灰質——大腦中“處理信息的重要區域”——有影

響。喝酒越多的人，其灰質的量就越少。隨著年齡的增長，腦容量會減少，智力衰退

會更嚴重。較小的腦容量也預示著在記憶力測試方面的表現較差。

③牛津大學臨床高級研究員阿尼婭?托皮瓦拉說：“雖然酒精對腦容量減少的作用

很小（0.8%）,但它比其他'可調整的'風險因素更重要。”可調整的風險因素是指

“與衰老相比、你自己可以控制的"風險因素。研究小組還調查了特定的飲酒模式、

飲料類型和其他健康條件是否對“飲酒對大腦健康的影響”產生了不同影響。他們發

現，沒有“安全”的飲酒標準，也就是說，喝酒無論多少都比不喝更糟糕。他們還發

現，沒有證據表明，酒的種類（葡萄酒、烈酒或啤酒等）影響了對大腦的傷害。

（選自《參考消息》，有改動）

材料三

①關于腦體聯系的一項革命性新見解揭示出，不單單是頭腦產生思維和情感，我

們身體運動方式也對頭腦運轉方式產生重大影響。這開啟了眾多可能性，讓我們能以

身體為工具改變思考和感受的方式。

②以你覺得輕松的速度跑步或散步，能讓頭腦放飛，因為腦前額葉的活動暫時減

弱。這些腦區負責理性、線性思維，研究表明，減弱這些腦區的活動能讓更發散、更

具創意的想法涌現。上述效果能延續至散步結束后至少15分鐘，因此研究人員推測在

創意會之前散步可能有所助益。問題是，與一直坐著的人相比，散步者在解決線性問

題的測試中稍遜一籌。有趣的是，即他是慢走，足底感受到的輕柔壓力都能對流向大

腦的血液產生很大影響。研究表明，雙腳觸及地面時，腳上的動脈受到壓縮，從而加

速血液流動，使得流向大腦的血液增加多達15%。實驗顯示，對血流促進效果最明顯

的步頻和心率同步達到每分鐘120次。

③深呼吸是最微小的運動，但令人難以置信的是，當你調節呼吸時，其實是在操

控腦波，將其調整為空氣進出鼻腔的頻率。然而最近的研究顯示，同步化不止于此，

還傳導至負責記憶等功能的腦區，以及負責計劃和決策的腦區。不同腦區之間協調而

有節奏的活動能讓大腦更輕松地共享信息。部分研究人員相信，大腦與呼吸同步的能

力或許是大腦處理信息方式的根本特征。

（選自《新科學家》，有改動）

19.下列對選文內容理解正確的一項是（）（2分）

A.雙腳觸及地面，使流向大腦的血液流速加快，流量加大達到“洗腦”的效果。

B.研究小組調查表明，無論喝何種類型的酒，還是喝多少酒，都會給大腦帶來傷害。

C.研究人員對英國約25萬人的研究發現，喝酒多會使腦容量大量減少，智力衰退。

D.我們調節呼吸頻率時，其實是在操控腦波，不同腦區之間協調能讓大腦共享信息。

20.材料二中“重要”一詞能不能刪除？為什么？（4分）

（五）名著閱讀。（10分）

21.下列關于《傅雷家書》的說法不正確的一項是（）（2分）

A.《傅雷家書》是一部日記體作品，是一部充滿著父愛的教子名篇。書中傅雷通過日

記這種形式與遠在海外的兒子進行交流。

B.《傅雷家書》首先強調的是一個年輕人如何做人以及如何對待生活。“赤子之心”

是其貫穿作品的核心精神，也是傅雷做人的立足點。

C.傅雷在藝術方面有很深的造詣，他常用大量的篇幅談美術、音樂作品、表現技巧

等，表現出他對兒子在藝術道路上的成長的關注。

D.傅雷希望傅聰以身作則，帶妻子彌拉走上“嚴肅、正直、坦白、愛美、愛善、愛真

理的路”，鼓勵她“多多讀書，有計劃有系統地正規地讀書，不是消閑趨時地讀

書”。

22.閱讀下面的材料，完成下面的題目。（8分）

關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來

還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是''理性認識”與“感情深

入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解

到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用

心靈去體會...

比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發生真正的共鳴……這

一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了...

在傅聰成長為鋼琴家的過程中，傅雷起了哪些作用？請根據上面《傅雷家書》的

節選語段，概括作答。

三、作文（50分）

23.閱讀下面的文字。按要求作文。

英國女王的孫女兒尤金妮十二歲那年，因脊柱側彎進行了手術醫治。手術很成

功，只是地的背部永遠留下了一條疤痕。十幾年后，在尤金妮的王室婚禮上，地特意

選擇了后背“深V”設計的婚紗，而且不戴頭紗，大方地展現那條長長的疤痕；她還

特意邀請當年為她動手術的醫護人員參加婚禮，感謝他們當年付出的艱辛勞動。在接

受采訪時，尤金妮說：“美麗的定義是可以改變的。”

請以“更是一種美麗”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不

得抄襲利套作；④文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。

答案以及解析

L答案：B

解析：B.guan---guan0故選B。

2.答案：C

解析：C.句意：因為這里的環境太凄清。清：凄清。故選C。

3.答案：C

解析：A.不同，而：連詞，表承接，不譯；/而：副詞，不譯。B.不同，絕：副詞，

極；/絕：動詞，消失。C.相同，為：都是動詞，是。D.不同，可：副詞，大約；/

可：動詞，可以。故選：Co

4.答案：B

解析：本題運用【病句判斷法】。①找出句子的主干，看主、謂、賓是否殘缺，搭配

是否合理；②理清枝葉定、狀、補，檢查定語、狀語、補語是否恰當地修飾或說明了

中心成分，語序是否正確；③看語義表達是否清晰準確，是否出現句式雜揉、有歧

義、語義重復或矛盾的現象；④辨明前后句的關系，看關聯詞運用是否恰當，邏輯是

否合理，是否出現兩面對一面、分類列舉不當的情況。A項缺少賓語中心語，在句末

加上“的準備〃，C項語義重復，“約一與“左右”重復，可刪掉其中一個。D項不合

邏輯，兩面對一面，可把“能否”刪掉。

5.答案：B

解析：這個語段共有4個句子組成，是按照空間位置由近到遠的順序展開的。④句顯

然為第一句，再留心其他表示空間轉換的詞語如“走進一環”“往前”，結合②句中

的“這些巨漢”是承接③句中的“巨漢”而來的，就可以排出正確的句序：④①③

②。故選B。

6.答案：（1）窈窕淑女；君子好逑

（2）所謂伊人；在水一方

解析：本題考查學生識記名句名篇的能力。

7.答案：B

解析：本題考查名著閱讀。《傅雷家書》中國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954T966

年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質

教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣，嘔心瀝血地培養的兩個

孩子（傅聰一一著名鋼琴大師、傅敏一一英語特級教師），教育他們先做人，后成

“家”，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成

為了中國的典范父母。B.家書中談及生活瑣事，語言平實又深刻；談及藝術的見解，

深邃凝練；談及人生感悟，感情真摯雋永，讀來如沐春風；故選B。

8.答案：示例：《傅雷家書》談生活藝術

解析：本題考查對聯擬寫。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相

同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題

時，要根據題干要求，依據對聯的特點來擬寫。《朝花夕拾》書名，“憶”，動詞，

“親人師長”四字并列短語做賓語。

9.答案：C

解析：C.有誤，《望洞庭湖贈張丞相》的尾聯借用“臨淵羨魚，不如退而結網”的古

語委婉含蓄地表達出自己渴望出仕的從政心愿。故選C。

10.答案：蒸，蒸騰的意思，寫云夢大澤水汽蒸騰白霧茫茫的景色，“蒸”這一動詞富

有表現力，表現出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。

解析：本題考查詩歌的煉字。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城"意思是云夢大澤水氣蒸騰

白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。運用對偶，把洞庭湖的景致寫得有聲有色，

生氣勃勃。“氣蒸”句寫出湖的豐厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶，都受到湖的滋養

哺育，才顯得那樣草木繁茂，郁郁蒼蒼。“蒸”寫出了洞庭湖的廣闊浩瀚，蓄積豐

厚。

n.答案：A

解析：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。故選A。

12.答案：C

解析：A.清，凄清；B.悄愴，凄涼；D.西，名詞作狀語，向西；故選C。

13.答案：B

解析：“凄神寒骨，悄愴幽邃”重點詞語：凄，使動用法，使……感到凄涼；寒，使

動用法，使……感到寒冷；悄愴，凄涼；邃，深。句意為：使人感到心神凄涼，寒氣

透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。故選B。

14.答案:C

解析：“隔篁竹，聞水聲”“伐竹取道”表現的是此地人跡罕至，“人來人往”說法

有誤，故選C。

參考譯文:

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珊環

相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走

下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分

翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。

青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到

水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠

處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看

不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情

凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久

停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕

人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

15.答案：參觀古墓；坐車覽沿途景色；從留下上船

解析：本題考查內容的概括。通讀文章，了解文章大意。文章第①段交代了游西溪的

原因；第②③段介紹了參觀古墓和靜蓮庵堂，下意識里有一種恐怖、不安和畏縮的心

意，但是兩杯清茶之后內心自然清凈；第④段坐車領略了沿山大道的景色，自是一派

空明青翠，微雨朦朧；第⑤段描寫從留下上船，所欣賞的特殊景致，感受它回環、古

怪的秀美之色；第⑥段描寫在船上欣賞搖船的少女，感受竹西歌吹般的閑情；第⑦段

到了交蘆庵，上了彈指樓；第⑧⑨段略寫了晴天西溪的景色。據此分析作答即可。

16.答案：“俗益”指坐車所看到的美景。

解析：本題考查詞語的含義。聯系上下文，根據“你若坐在汽車座里，引頸而向西向

北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上”“渺渺茫茫，青青

綠綠，遠無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一

條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中

間”可知“俗益”指的是坐車所看到的美景。

17.答案：示例：動靜結合：車上所見之景，一派空明，不見水，不見山，只是渺渺茫

茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態的西溪微雨圖；湖上的青山，“移上你的面前

來”，以及西溪的少女搖船又描繪出一幅幅動態的畫面，動靜結合將西溪的野趣表現

的淋漓盡致。

擬人：一帶湖上的青山，“移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了”，在作

者筆下青山儼然一個頑皮的野孩子。描寫出了游船在水中回環曲折蕩漾的閑情雅致和

湖水青山的風景的宜人。

比喻：搖船少女在湖上身姿搖曳，和著咿呀的櫓聲，水波在湖面一圈圈的散去，有一

圈圈的興起，“整個畫面如同一大又圓又曲的進行軟調”，形象再現了少女搖櫓的優

美畫面和西溪之景的柔和情調。

解析：本題考查寫作手法的運用。作者在表現雨中游西溪的野趣時，大量寫景狀物，

運用了多種手法，要求從動靜結合、擬人、比喻中任選一種，結合文章進行分析。比

如：“這中間不見水，不見山，當然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠無岸，

近亦無田園村落的一個大斜坡”與“是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而

又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆地別了”運用了動靜結合的手法，將

西溪的野趣表現的淋漓盡致。“最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不

覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆地別了”此句又運用了擬人

的修辭方法，語言生動形象，在作者筆下青山儼然一個頑皮的野孩子，描寫出了游船

在水中回環曲折蕩漾的閑情雅致和湖水青山的風景的宜人。“搖船的少女，也總好算

是西溪的一景：一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一

來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進行軟調”，把搖船的少女

和櫓聲的咿呀，水波的起落比作又圓又曲的進行軟調，運用了比喻的修辭方法，語言

生動形象，寫出了少女搖櫓的優美畫面和西溪之景的柔和情調。任選一例進行分析即

可。

18.答案：不同意。將西湖湖光山色的整齊、小巧與西溪晴雨景色的變化多姿對比，更

突出西溪景色的夠味兒；使文章充滿趣味，激發讀者的閱讀興趣；引出下文游覽西溪

的記敘。

解析：本題考查文中段落的作用。一般首先明確態度是“不同意”，第①段中寫“湖

光山色，太整齊，太小巧”，將西湖湖光山色的整齊、小巧與下文寫西溪晴雨景色的

變化多姿對比，更突出西溪景色的夠味兒，激發讀者的閱讀興趣；“恰巧第二天又下

了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”引出

下文游覽西溪的記敘。

19.答案：B

解析：A項，“達到'洗腦’的效果”錯誤。根據材料三第⑦段“雙腳觸及地面時，

腳上的動脈受到壓縮，從而加速血液流動，使得流向大腦的血液增加多達15%o實驗

顯示，對血流促進效果最明顯的是步頻和心率同步達到每分鐘120次”可知，這一動

作能夠促進血流流通，并非起到“洗腦”的效果。選項理解不正確。B項，選項理解

正確。C項，“喝酒多會使腦容量大量減少”錯