高考寫作技巧如何點題扣題目錄要義解說一經典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

什么是點題？點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。點題之筆，在詩歌中又稱之為“詩眼”，在文章中又稱之為“文眼”。

點題，是獲取“保險”分的“奠基石”；點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招；點題，是挽救離題文的“救命草”，能有效防止文章中心不明或游離，避免無中心、多中心、材料不支持中心等現象。

要義解說

某高考語文閱卷老師曾說:“有時候一個關鍵詞一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!

有一位閱卷老師這樣說:“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和命文的關系，引領閱卷教師隨你的思維而去。

高考作文必須有很強的視覺沖擊力，讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。"猶抱琵琶”太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌要義解說

題目是文章之眼、篇章之魂。能否扣題，是考場作文成敗的關鍵。許多考生作文最大的問題不是跑題，而是不扣題，不點題，讓閱卷老師認為偏題。如果我們認識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運用一些點題扣題的方法，那么，我們不僅沒有了偏題的后顧之憂，還能把精力用在構思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。

經典解讀

◎以《鄒忌諷齊王納諫》里的事論證“要努力培養善聽的耳朵”這一觀點，這樣陳述材料就比較恰當：齊王如果是一個剛愎自用、自以為是的家伙，鄒忌的話縱然說得再動聽也是對牛彈琴！要論證“感情影響著對事物的認知”就可以這樣陳述材料：如果不是因為鄒忌的妻子特別愛鄒忌，她怎么會認為連自己都覺得“弗如（徐公）遠甚”的鄒忌會美過徐公呢？如果要論證“政府應設真話獎”這一觀點，就可以這樣陳述材料：如果齊王不設定獎勵制度，群臣豈能放膽進諫？齊王有沒有誠意？會不會是沽名釣譽？群臣沒有理由不懷疑！經典解讀

◎《《屈原列傳》為例，如果要論證“人要以誠信為本”便可用張儀之例，這樣敘述：張儀盡管為秦的統一立下汗馬功勞，可仍然受千夫所指，不正是因為他耍用了許多騙人的伎倆嗎？如果要論證“選擇是不容易的”便可用屈原之例:屈原再度流放，同情他的魚父好心勸他“揚其波而逐其流”（隨波逐流），他內心肯定掙扎過；楚國大廈將傾，自己又屢受排擠，不是沒有人勸他投奔他國，他也不可能沒有考慮過另擇明主，然而，他最終選擇了“懷石自沉”，就是為了保持其可與日月同光的那份人格、那份節操！而這種選擇竟是以生命為代價的……經典解讀

◎中國古代很多經典議論性散文的作者都懂得開宗明義，開篇扣題之道。如荀子的勸學，開篇寫到“君子曰：學不可以已”；韓愈的《師說》，開篇寫到“古之學者必有師。”；蘇洵的《六國論》也是開篇點題，寫到“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”開篇簡潔有力的扣題，使讀者對作者的觀點一目了然。

不但古代大家寫議論文懂得開篇扣題的重要性。現代名家也深諳寫議論文的精髓，如吳晗的文章《談骨氣》開篇第一段就寫到“我們中國人是有骨氣的。”開篇扣題，是引出全文的中心句，接下來的文字就緊扣這個觀點來論證。策略解密一、點題扣題的類型二、作文中點題的技巧策略解密

一、點題扣題的類型：

1.明點：作文內容與文題或材料要有明顯的相似語句。

例如：下面習作題目是《學會停頓，滋養身心》，停頓和滋養是全文核心詞。文章的分論點就是圍繞兩個關鍵詞設置的。學會停頓，方能持續奮斗。滋養身心，方能自強不息。學會停頓，滋養身心，是人生一大智慧！策略解密

2.暗扣：作文內容與文題或材料要有本質的聯系和契合，而不是貌合神離。

3．反復點扣：在作文的標題、開頭、主體段落、結尾等處處都要體現作文的思想主旨。策略解密

二、點題的技巧

在這里說的“點題”指的就是點“中心話題”，作文的“點題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內運作。

策略解密

1.標題點題，亮人眼眸。

所謂標題點題，就是在文章的標題中嵌入體現話題或觀點的字眼，使讀者一目了然，明確文章的中心主旨。

2018年高考全國卷I優秀作文《風雨兼程，逐夢未來——致2035年的18歲同齡人》，《中國少年，與時代攜手同行》，《承擔時代使命，勇做時代弄潮兒》，《牽手新時代，傳唱夢與歌》，《共承中國夢，攜與時代行》，《享受幸福生活，承擔時代使命——致18歲的你》，《繼往開來，共創美好——寫給2035年的未來青年》，這些文章的題目都很好地體現了文章的觀點，緊扣材料的中心，標題嵌入觀點，奪人耳目。策略解密

2.篇首“點題”，一見鐘情。

好的開頭，落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈，“一見鐘情”。

文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關鍵部位。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點。尤其材料中的關鍵詞，在摘引過程中應加以重現，或用近義詞替代，并最終融入表達中心論點的語句中。如果第1段用一則小故事或者用一組排比句來導入，那么第2段一定要把你要表達的中心明確出來。如果閱卷老師讀完前兩段（200字左右），仍不能捕捉到你的觀點，就會有一定的閱讀急情緒，因此此處點題就顯得至關重要。策略解密

3.主體扣題，穩如泰山。

一篇800字的議論文，如果只是開頭扣題，還不夠，文章的主體部分扣題可以使你的文章更緊密地圍繞著中心觀點進行論證，讓讀者感受到你論證邏輯的嚴密性。這也是一篇議論文取得高分的秘訣。議論文主體部分扣題可以有下列四種方法

（1）主體部分每一段的開頭扣題，如優秀作文《適時回頭又何妨》，在每一段的開頭都寫到“適時回頭又何妨？”然后再舉不同的例子來論證“適時的回頭，或許能柳暗花明”的觀點。可以說論證觀點不蔓不枝、絲絲入扣。策略解密

（2）用分論點扣題

如優秀作文《沉默》在主體部分就用了三個分論點并列式地論述沉默是必不可少的。三個分論點分別是：沉默是無聲的積累，沉默是不言的智慧，沉默是不語的拼搏。每一個分論點都緊扣標題展開，使得文章的論述結構緊湊、有條不紊。策略解密

（3）每一段的敘述之后的析理扣題。

如優秀作文《有限的人生中，活出無限的精彩》主體部分選取了三個富有時代氣息的典型事例，飛行員李劍英、普通客運司機吳斌、作家史鐵生。在這三個事例敘述完成之后，他分別寫道：“在生命戛然而止的一瞬間，他活出了精彩”；“他的生命雖然短暫，卻在生命路程上走得更長，更遠，更有價值”；“他讓我們明白，殘疾人在人生的賽跑中，也可跑出永恒，活出精彩。”可以說，主體部分每一段的結尾都緊扣標題，把所舉事例與標題掛鉤，使得行文邏輯嚴密，說服力強。策略解密

（4）在對反面觀點的批判中扣題。

如魯迅的《拿來主義》，在對“閉關主義”和“送去主義”的批判中樹立自己的觀點“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”扣題自然、有力，使文章充滿了思辨的色彩。策略解密

4.結尾點題，卒章顯志

對于議論文來說，點題的具體辦法有：照應標題，照應中心論點，以“原詞重現”“近義替換”“比喻替換”等方法總結全文，必要時可用反問句達到引人深思的深化效果。但用語應精要，不可拖沓。

高考作文經不起沉默，必須反復點題，即標題、開頭、中間、結尾都扣題，渲染并突出話題。當然，這里的反復也是相對而言的，它既不是亂點題，也不是濫點題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。策略解密

結尾扣題有兩種情況

（1）結尾扣題可以與文章的開頭照應。

首尾呼應是作文中最實用的方法之一。如果在開頭提出論點，迅速入題，那么結尾再次點題，就可以呼應開頭，首尾勾連，加強論證的力度。一般來說，有什么樣的開頭，就需要有什么樣的結尾。這樣可以是文章有一種首尾圓合，給人渾然一體的感覺。策略解密

如優秀作文《給孩子“松綁”》開頭寫到“我國著名教育家陶行知曾說，地自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”在中國，對孩子，家長永遠保持大包大攬的態度，總是趕在孩子前面把問題解決。而很多孩子既厭惡父母為自己鋪好路，又怕走錯路辜負父母的期望，最后在亦步亦趨中變得迷茫。其實，父母應該學會放手讓孩子自己走向世界，讓他們獨立地面對生活，在克服各種困難中學會生存的技能。

結尾，“父母們，請放開你們的雙手，給孩子“松綁”，讓他們去走自己想走的路，遭遇應有的挫折，只有這樣孩子才會變得更強大。”

文章結尾呼應開頭，再次重申作者的觀點，“父母們應該放手，給孩子松綁”，使得文章首尾圓合。策略解密

（2）結尾扣題還可以總結全文，再現中心。

我們可以在論證完中心論點后做一個簡潔明了的總結歸納，這樣既可以突出中心論點，給讀者深刻鮮明的印象，還可以幫助讀者更好地把握和理解文章的論證思路，進一步增強論證的力量。策略解密

如優秀作文《感動的清泉》結尾寫到“由此觀之，只要你擁有善感的心，保持一種平和的心態，懷揣著對社會的一種責任和熱情，感恩生活，善待生命，關愛他人，你就會欣喜地發現：感動無處不在，他就像一股清泉，在你人生的荒漠流過，在你干裂的心田上留下滋潤的痕跡。也正因為有了這股清泉，你的生命才煥發出了絢麗的神采！”篇末歸結論點，回扣中心議題，完美結束全文。策略解密

小結點題具體的做法是：一要不斷出現文題詞語（材料作文則主要點標題或材料提煉的中心），文中點題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。二要學會在關鍵處或醒目處反復點題。何謂關鍵處或醒目處？標題自然是，開頭結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段。即練即悟◆2023年高考模擬作文題◆閱讀下面的材料，根據要求進行審題立意。今天是一個萬物互聯的時代，信息技術已經滲透到生活的方方面面。作為伴隨互聯網蓬勃發展而成長起來的一代人，“00后”從小生長在網絡世界里，可以說是“網絡原住民”。相對而言，年長者則是“網絡移民”，尤其是出生在20世紀50年代之前的人，他們大都因難以適應信息技術的快速發展而舉步維艱。怎樣才能幫助老年人跨越“數字鴻溝”，讓他們也享受到網絡帶來的便利呢？電視臺《青年說》欄目正在征集演講話題和青年演講者，請你就上述話題寫一篇文章，準備登臺演講。要求：自選角度，自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；不要套作，不得抄襲；不少于800字。。寫作導引

模擬審題

首先解讀材料，明確話題中心：“00后”從小生長在網絡世界里，可以說是“網絡原住民”；但老年人大都因難以適應信息技術的快速發展而舉步維艱。

然后解讀寫作任務：主題的限制——必須圍繞“幫助老年人跨越‘數字鴻溝’”來寫；寫作格式的限制——演講稿格式。

在寫作中需聯系生活實際，融入個人的認識與思考，提出可行的建議與舉措，不可泛泛而談。。寫作導引

供參考的措施

國家立法保障老年人權益；政府將老年人運用智能技術能力列為老年教育的重點內容，通過體驗學習、嘗試應用、經驗交流、互助幫扶等，引導老年人了解新事物、體驗新科技，積極融入智慧社會；社會各類教育機構積極研發針對老年人全媒體課程體系及App軟件，通過老年大學（學校）、養老服務機構、社區教育機構等，采取線上線下相結合的方式，幫助老年人提高運用智能技術的能力和水平；學校加強有關“尊老”的傳統美德教育；家庭成員應對老年人給予更多的關心、愛護和耐心，幫助老年人融入數字化生活……寫作導引

【參考立意】

1．學會理解和關愛，從“我”做起，鼓勵和幫助老年人掌握簡單的信息技術2．倡議政府相關部門，做好輿論引導和政策扶助等工作3．呼吁社會各界或相關行業，關注弱勢群體，提供人性化關愛服務4．反思技術進步帶來的社會問題，探討科技發展與人文關懷的協調性5．科技發展不應將老年人排斥在外6．幫助老年人跨越“數字鴻溝”也是盡孝道7．讓老人感到“幸福”才是真正的社會進步寫作導引

四、記敘文，寫事

可以一件事，完整地寫清起因經過結果；也可以是兩三件事，圍繞統一中心組織兩三個材料，注意材料的不同角度，或以時間為序，或以地點轉移，或以不同人物不同事跡，組織材料。

議論文，抓住中心論點，可以正反論證，正面會怎么樣，有什么結果，不這樣，會有什么不好。也可以將中心論點分為三個分論點，逐一分析證明。真題解析寫作導引范文展示名師點評真題解析◆2023年高考模擬作文題◆閱讀下面的材料，根據要求寫作。慢慢來比較快(節選)演唱:梁靜茹作詞:李焯雄作曲:梁翹柏讓葡萄慢慢暈開/釀成芳香再醒來/有些事其實急不來/等知了蛻變歸來/等蟬聲夏夜散開/急不來總有些人需要再等待/慢慢來卻比較快/來得快去得也快/煙火痛快到頭來卻空白/用忍耐種下愛等待花開/讓時間慢慢暈開/釀成智慧喝起來/有些事其實急不來/讓挫敗沉淀下來/人生是延長比賽要求：上面的歌詞引發了你怎樣的感受與思考?請聯系現實，寫一篇記敘文或議論文。寫作導引

一、提示語只是一個引子，一個觸媒。

在文中一定要提到，但不能照抄。如何巧妙引用，做到既不顯露痕跡，又不讓人厭煩，可以節選其中一兩句，可以從大處提及，也可以稍微改變。寫作導引

二、由提示語，確定中心。

由中心，確定寫作文體。由文體，選定材料。由材料，設計結構及寫作方法。中心可以是：沉淀、行動、穩妥、慢工出細活、不可急躁、慢是一種智慧、在時間隧道中穿行等等。但是，絕不能將歌詞簡單化，要與生活相聯，體現出一種生活態度和生活智慧。寫作導引

三、點題

可以是提示語中的某一個詞語，某一個短語，某一句話，這些，都應該是文章的關鍵詞或中心，將它嵌入，就能很好地扣題。寫作導引

四、記敘文，寫事

可以一件事，完整地寫清起因經過結果；也可以是兩三件事，圍繞統一中心組織兩三個材料，注意材料的不同角度，或以時間為序，或以地點轉移，或以不同人物不同事跡，組織材料。

議論文，抓住中心論點，可以正反論證，正面會怎么樣，有什么結果，不這樣，會有什么不好。也可以將中心論點分為三個分論點，逐一分析證明。寫作導引

寫作板塊的話題“慢慢來”，可擴展至所有人都能思考的一種人生經歷，讓每個學生都有話可說，有話可寫。歌詞既引出話題，又是寫作的支架，引導學生綜合關聯生活，多角度、辯證、深入地思考。話題提示語簡約輕巧，同時又有廣闊的寫作空間。范文展示行則將至，穩則必遠

《龜兔賽跑》是一則寓言故事，我們很小就聽過，大家一致譴責兔子貪玩沒有堅持。其實，烏龜雖然走得慢，但他能始終堅持，從不放棄。相比兔子的停下來呼呼大睡，自然就是比較快的了。從中，我們也明白了一個道理：行則將至，穩則必遠。范文展示

慢慢來，就會及時反思，及時調整，及時改進，也就會走得扎實，走得穩妥。古希臘有句名言：“走是燈籠，等是窟窿。”告訴我們行動就如同提上了燈籠，就能始終在路上前行，一旦停下，前方就是深淵，就無法跨越。梁靜茹的《慢慢來比較快》中也唱到：“讓時間慢慢暈開，釀成智慧喝起來，有些事其實急不來，讓挫敗沉淀下來。”在慢行的過程中，有時間審視自己的腳步，也就成長了自己的智慧，不至于在匆匆的趕路中迷失方向迷失自己；慢慢來，在困難與挫折中，沉淀自己，強大自己。宋代