2023三年級數學下冊三美麗的街景——兩位數乘兩位數信息窗3多彩的街道夜景第3課時教案青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學下冊三美麗的街景——兩位數乘兩位數信息窗3多彩的街道夜景第3課時教案青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：三年級數學下冊——兩位數乘兩位數

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.邏輯推理：學生能夠通過實例和練習，理解并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能夠運用這一方法解決實際問題。

2.數據分析：學生能夠通過街景圖的觀察和分析，理解兩位數乘兩位數在實際生活中的應用，培養學生的數據分析能力。

3.數學建模：學生在解決街景圖中遇到的實際問題時，能夠構建數學模型，將實際問題轉化為數學問題，培養學生的數學建模能力。

4.數學交流：學生在小組討論和分享過程中，能夠表述自己的觀點和思考，傾聽他人的想法，與他人進行有效的數學交流，培養學生的數學交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了兩位數的加法和減法，對數的概念有基本的了解，能夠進行簡單的數學運算。通過前幾節課的學習，學生對乘法的概念和一位數乘以兩位數的過程已經有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對具體的、直觀的事物更感興趣，因此通過圖片和實際情境引入兩位數乘兩位數的概念能夠更好地吸引他們的注意力。在學習能力上，學生能夠通過觀察、操作和思考來理解新知識，但在邏輯推理和數學建模方面可能還需要引導和幫助。學生的學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過實踐操作來學習，教師需要根據學生的不同學習風格提供相應的支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解兩位數乘兩位數的概念時，學生可能會對進位和借位感到困惑，特別是在處理復雜的乘法問題時。此外，將實際問題轉化為數學問題，并運用乘法解決街景圖中的問題可能會對學生構成挑戰，因為這意味著他們需要將所學知識應用到真實的場景中。學生可能還需要幫助來理解如何將乘法運算應用于生活中的實際問題，如計算購物時的總價等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節課中，將采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授兩位數乘兩位數的基本概念和運算方法，討論法用于促進學生之間的互動和思考，情境教學法則通過街景圖和實際例子的引入，讓學生在真實的情境中理解和應用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環節：通過展示一張多彩的街道夜景圖片，激發學生的興趣，然后向學生提出問題，如“如果我們想要知道每種彩燈的總數，我們應該如何計算？”引導學生思考兩位數乘兩位數在實際生活中的應用。

b.新課導入：在學生對兩位數乘兩位數的基本概念有了初步了解后，通過講解和示例，向學生介紹兩位數乘兩位數的運算方法和步驟，讓學生在老師的引導下，逐步掌握這一運算技巧。

c.實踐環節：讓學生分組進行實踐活動，每組選擇一種彩燈，根據街景圖上的數量進行計算，然后分享各自的結果和計算方法，通過這一過程，鞏固學生對兩位數乘兩位數的理解和應用。

d.挑戰環節：設計一些具有挑戰性的問題，如“如果街道上的彩燈排列成一排，每種彩燈的間隔是2米，請問整個街道的總長度是多少？”讓學生運用所學的兩位數乘兩位數知識解決問題，提高學生的邏輯推理和應用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：在本節課中，將使用PPT來展示街景圖、問題和實例，以及兩位數乘兩位數的運算過程。此外，還可以利用視頻或在線工具，展示一些實際的街道夜景，讓學生更加直觀地理解兩位數乘兩位數在現實生活中的應用。同時，鼓勵學生在課堂上使用計算器或紙筆進行計算練習，以便及時鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“兩位數乘兩位數”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩位數乘兩位數嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于購物、烹飪等實際場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受兩位數乘兩位數在生活中的應用。

簡短介紹兩位數乘兩位數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數乘兩位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數乘兩位數的基本概念、運算方法和步驟。

過程：

講解兩位數乘兩位數的定義，包括其運算方法和步驟。

詳細介紹兩位數乘兩位數的運算過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩位數乘兩位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數乘兩位數的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數乘兩位數案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數乘兩位數在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩位數乘兩位數解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數乘兩位數相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數乘兩位數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩位數乘兩位數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩位數乘兩位數的基本概念、運算方法和實際應用等。

強調兩位數乘兩位數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩位數乘兩位數。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于兩位數乘兩位數的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.兩位數乘兩位數的概念：讓學生理解兩位數乘兩位數的含義，以及它在實際生活中的應用。

2.兩位數乘兩位數的運算方法：講解并示例兩位數乘兩位數的運算過程，包括乘法算式的讀寫、乘數和積的變化規律、進位和借位的處理方法等。

3.乘法算式的讀寫：教授乘法算式的正確讀寫方法，如“12乘以15等于180”應讀作“十二乘以十五等于一百八十”。

4.乘數和積的變化規律：讓學生理解乘數和積的關系，如一個乘數擴大幾倍，積也擴大相同的倍數；一個乘數縮小為原來的幾分之一，積也縮小為原來的幾分之一。

5.進位和借位的處理方法：講解在兩位數乘兩位數運算中如何處理進位和借位，例如，計算12乘以15時，12的2乘以15的5等于100，其中2乘以5等于10，需要向前進位1。

6.兩位數乘兩位數的計算技巧：教授一些兩位數乘兩位數的計算技巧，如“先乘后加”、“分步計算”等，以提高學生的計算速度和準確性。

7.兩位數乘兩位數在實際生活中的應用：通過實例和案例，讓學生了解兩位數乘兩位數在購物、烹飪、建筑等方面的應用，培養學生的應用能力。

8.兩位數乘兩位數的練習和鞏固：設計一些具有代表性的練習題，讓學生通過練習進一步鞏固兩位數乘兩位數的概念和運算方法。

9.兩位數乘兩位數的拓展和提高：在學生掌握了兩位數乘兩位數的基本概念和運算方法后，提供一些具有挑戰性的問題，讓學生思考和解決，提高學生的邏輯推理和應用能力。

10.評價和反饋：通過課堂提問、練習和小組討論等方式，及時了解學生在學習兩位數乘兩位數過程中的掌握情況，給予積極的反饋和指導，幫助學生提高。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了兩位數乘兩位數的概念和運算方法，包括乘法算式的讀寫、乘數和積的變化規律、進位和借位的處理方法等。

2.我們通過實際案例和練習，了解了兩位數乘兩位數在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。

3.我們還學習了一些兩位數乘兩位數的計算技巧，以提高計算速度和準確性。

4.在學習過程中，我們進行了小組討論和分享，培養了學生的合作能力和解決問題的能力。

5.希望通過本節課的學習，學生能夠掌握兩位數乘兩位數的基本概念和運算方法，并能夠在實際生活中靈活應用。

當堂檢測：

1.請用兩位數乘兩位數的方法，計算以下算式，并寫出計算過程：

a.23乘以45

b.56乘以37

c.89乘以92

2.請根據以下情景，運用兩位數乘兩位數的方法解決問題：

a.小明有35本圖書，他想知道如果每本書的厚度增加5毫米，總共會增加多少毫米的厚度？

b.超市正在舉行特價活動，買3斤蘋果送1斤，小華買了6斤蘋果，他實際上得到了多少斤蘋果？

3.請解釋以下乘法算式的讀寫方法：

a.四十五乘以三十六

b.七十二乘以八

4.請判斷以下說法的正確性，并說明原因：

a.如果一個乘數擴大2倍，另一個乘數擴大3倍，那么積會擴大6倍。

b.兩位數乘兩位數的運算中，如果乘數的個位相乘結果大于10，就需要向前進位。

5.請列舉兩個你在生活中遇到的可以用兩位數乘兩位數解決的問題，并說明解決方法。

請學生在規定時間內完成上述檢測，教師將對學生的答案進行批改和反饋，以鞏固所學知識并提高應用能力。課后作業1.請用兩位數乘兩位數的方法，計算以下算式，并寫出計算過程：

a.17乘以23

b.35乘以47

c.68乘以79

2.請根據以下情景，運用兩位數乘兩位數的方法解決問題：

a.小紅買了42個蘋果，每個蘋果2元，她一共花費了多少錢？

b.一家餐廳提供優惠活動，消費滿100元可以打八折，小王消費了128元，他可以享受多少折扣？

3.請解釋以下乘法算式的讀寫方法：

a.56乘以48

b.93乘以67

4.請判斷以下說法的正確性，并說明原因：

a.如果一個乘數擴大4倍，另一個乘數擴大5倍，那么積會擴大20倍。

b.兩位數乘兩位數的運算中，如果乘數的個位相乘結果小于10，就不用向前進位。

5.請列舉兩個你在生活中遇到的可以用兩位數乘兩位數解決的問題，并說明解決方法。

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