九年級歷史下冊第四單元和平與發展第18課夢想成真的年代教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史下冊第18課《夢想成真的年代》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的史料實證素養，通過分析教材中的關鍵信息，讓學生學會運用史料來驗證歷史事實，形成自己的歷史認識。同時，本節課還旨在提高學生的歷史解釋能力，使其能夠對改革開放和現代化建設的歷史意義進行正確的評價和解讀。此外，通過本節課的學習，學生將能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強其對中國特色社會主義的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）改革開放的進程及其歷史意義：改革開放是中國特色社會主義事業發展的必由之路，是實現國家強盛、人民幸福的根本途徑。通過本節課的學習，學生應掌握改革開放的進程，理解其對中國社會、經濟和政治領域產生的深遠影響。

（2）現代化建設的成就：本節課重點關注我國在改革開放過程中取得的現代化建設成就，包括經濟、科技、教育、文化等方面。學生需要了解這些成就背后的原因和意義，認識到中國特色社會主義制度的優越性。

（3）正確評價歷史人物：本節課涉及到的歷史人物有鄧小平、江澤民等。學生需要通過學習，學會正確評價這些歷史人物在我國改革開放和現代化建設過程中的貢獻，認識到他們的光輝事跡和偉大精神。

2.教學難點：

（1）改革開放的內涵和外延：改革開放是一個廣泛而復雜的過程，涉及多個領域和層面。學生難以理解其內涵和外延，需要教師通過生動具體的實例進行講解，幫助學生形成清晰的認識。

（2）改革開放取得的成就背后的原因：學生難以理解我國在改革開放過程中取得的一系列成就背后的原因，如中國特色社會主義制度的優越性、黨的領導下的人民團結奮斗等。教師需要通過深入剖析，引導學生認識到這些成就的取得并非偶然。

（3）正確評價歷史人物：評價歷史人物是一個主觀與客觀相結合的過程，學生難以準確把握。教師需要通過詳細講解歷史人物的事跡和精神，引導學生學會正確評價歷史人物，培養其正確的歷史觀。

（4）學生對教材中關鍵信息的理解和運用：教材中包含大量關鍵信息，學生難以快速提取和理解。教師需要通過講解、討論等方式，引導學生學會分析教材，提高其史料實證素養。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：北師大版九年級歷史下冊教材、教學課件、相關歷史文獻資料等。

3.信息化資源：互聯網、歷史紀錄片、相關歷史圖片、音頻和視頻資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《夢想成真的年代》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習改革開放和現代化建設的內容做好準備。

教師備課：

深入研究北師大版九年級歷史下冊教材，明確《夢想成真的年代》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習歷史的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解改革開放和現代化建設的歷史背景、進程和成就。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞改革開放和現代化建設的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與改革開放和現代化建設相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合改革開放和現代化建設的意義，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的改革開放和現代化建設的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的改革開放和現代化建設的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國的改革開放》一書，深入了解改革開放的歷史背景、進程和成就。

-《中國特色社會主義理論體系概論》一書，深入研究中國特色社會主義理論的發展。

-相關歷史文獻和資料，如《改革開放四十年來的中國》等，以便學生從多個角度了解改革開放的歷史意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生關注國內外的改革開放和現代化建設的最新動態，拓寬視野。

-組織學生參觀改革開放的歷史遺址或博物館，加深對改革開放歷史的認識。

-鼓勵學生進行課堂主題相關的社會調查，了解改革開放政策在實際生活中的影響。

-倡導學生撰寫關于改革開放和現代化建設的論文或研究報告，提高他們的學術素養。內容邏輯關系①改革開放的背景和歷史意義：

-重點知識點：改革開放的起源、原因、目標及其對中國社會的影響。

-關鍵句子：“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇”，“它是社會主義事業發展的強大動力”。

-板書設計：以時間軸的形式展示改革開放的重要事件，突出其歷史意義。

②改革開放的進程與成就：

-重點知識點：改革開放的四個步驟，以及每一步取得的成就。

-關鍵句子：“農村改革率先取得突破”，“城市改革逐步推進”，“對外開放形成全方位格局”，“改革進入新階段”。

-板書設計：用圖表或流程圖展示改革開放的進程，標注重要成就。

③現代化建設的全面發展：

-重點知識點：經濟、科技、教育、文化等領域的現代化建設成就。

-關鍵句子：“經濟持續高速增長”，“科技進步成就顯著”，“教育水平大幅提升”，“文化事業日益繁榮”。

-板書設計：用分項列舉的方式，突出現代化建設的各個方面。重點題型整理1.判斷題：

-題型示例：判斷以下陳述是否正確：“改革開放是中國特色社會主義事業發展的重要階段。”

-答案：正確

2.填空題：

-題型示例：請填寫以下句子中的空缺：“改革開放始于____年，目的是為了____。”

-答案：1978年，發展社會主義事業

3.簡答題：

-題型示例：請簡述改革開放對中國社會的主要影響。

-答案：改革開放推動了中國社會的經濟發展，提高了人民生活水平，促進了科技進步和文化繁榮，增強了國家的國際地位。

4.閱讀理解題：

-題型示例：閱讀以下段落，并回答問題：“改革開放是中國特色社會主義事業發展的必由之路。它以解放和發展生產力為目標，推動了中國經濟的快速增長。”請問，改革開放的主要目標是什么？

-答案：解放和發展生產力

5.論述題：

-題型示例：請論述改革開放對中國經濟的影響。

-答案：改革開放以來，中國經濟取得了顯著成就。通過引入市場機制和外資，推動了中國經濟的快速增長。改革開放政策還鼓勵了創新和創業精神，促進了產業結構的優化和升級。此外，改革開放還提高了中國在國際經濟中的地位，使中國成為世界主要的經濟體之一。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對《夢想成真的年代》課程內容的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和互動情況，了解學生的學習態度和積極性。

-測試：設計相關的課堂測試，檢驗學生對改革開放和現代化建設歷史背景、進程和成就的掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發現并解決學生存在的問題。

-點評：對學生的作業進行詳細點評，指出學生的優點和不足之處，鼓勵學生繼續努力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的學習狀況，針對性地進行改進。

-鼓勵：鼓勵學生在作業中表達自己的觀點和看法，培養學生的獨立思考能力和創新精神。反思改進措施-引入多媒體資源，利用視頻、圖片等豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，培養學生的團隊協作能力和獨立思考能力。

-創設情境教學，通過角色扮演、模擬實踐等方法，增強學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題：

-課堂提問環節，部分學生參與度不高，缺乏積極思考和主動回答問題的意識。

-作業評價反饋不夠及時