2024-2025學年高中溫馨融洽共享歡樂校園班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中班會

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.交際素養：通過班級成員間的互動交流，提升學生的溝通能力，培養學生傾聽、表達和交流的能力。

2.團隊協作：培養學生團隊合作精神，學會在集體中分工合作，共同完成班級活動。

3.情感管理：培養學生理解和關心他人的能力，提升學生同理心，增強班級成員間的情感聯系。

4.社會適應：通過班級活動，培養學生遵守規則、尊重差異、包容多樣的社會適應能力。

5.創新思維：鼓勵學生在班級活動中發揮創意，解決問題，培養學生的創新思維和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）通過本節課的班會，讓學生理解并掌握班級和諧相處、共同進步的重要性。

（2）培養學生主動參與班級活動，積極表達自己觀點的能力。

（3）引導學生學會關心他人，培養同理心，提升人際交往能力。

（4）通過班級活動，培養學生的團隊協作精神，增強班級凝聚力。

（5）培養學生遵守規則、尊重差異、包容多樣的社會適應能力。

2.教學難點

（1）學生如何在短時間內充分理解并參與到班會活動中，充分表達自己的觀點。

（2）如何引導學生學會關心他人，培養同理心，提升人際交往能力。

（3）如何組織班級活動，使學生能夠在活動中更好地體會到團隊協作的重要性，增強班級凝聚力。

（4）如何讓學生在實踐中學會遵守規則、尊重差異、包容多樣的社會適應能力。

（5）如何評價學生在班會活動中的表現，給予合理的反饋，促進學生全面發展。

針對以上教學重點與難點，教師應充分準備教學資源，采用多種教學方法，如討論、案例分析、小組合作等，引導學生積極參與班會活動，突破教學難點，實現教學目標。同時，教師應關注學生在班會活動中的表現，及時給予反饋，指導學生不斷提高自身素質，成為具有良好人際交往能力、團隊協作精神和社會適應能力的人。教學資源1.軟硬件資源：

-教室環境

-投影儀

-白板

-筆記本電腦

-音響設備

-投票器或舉手器

2.課程平臺：

-學校內部學習管理系統（如Moodle）

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-與班會主題相關的視頻材料

-互動游戲或活動應用程序

-在線調查或投票工具

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-頭腦風暴

-小組競賽

-分享個人經歷

-觀看并討論視頻案例

5.其他資源：

-學生作品集

-學生自我介紹材料

-班級活動照片或視頻

教師應根據實際教學需要，合理選用和整合上述教學資源，以提高班會的互動性和參與度，確保教學目標的實現。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“班級和諧相處”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為一個和諧的班級是什么樣的？班級和諧對學習和成長有什么影響？”

展示一些關于班級和諧相處的圖片或視頻片段，讓學生初步感受和諧氛圍的重要性。

簡短介紹班級和諧相處的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級和諧相處基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級和諧相處的基本原則和方法。

過程：

講解班級和諧相處的定義，包括其主要原則和表現。

詳細介紹實現班級和諧相處的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解班級和諧相處的實際應用和作用。

3.班級和諧相處案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級和諧相處的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級和諧相處案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級和諧相處的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用班級和諧相處的原則和方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級和諧相處相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級和諧相處的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級和諧相處的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括班級和諧相處的基本原則、方法及其在實際中的運用。

強調班級和諧相處在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班級和諧相處的原則和方法。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班級和諧相處的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀一些關于班級管理、人際交往和團隊協作的書籍，如《班級管理藝術》、《人際交往心理學》等。

-網絡資源：提供一些關于班級和諧相處的在線文章、論壇和博客，如教育新聞網站、班級管理博客等。

-實踐活動：建議學生參加學校舉辦的各類社團活動、志愿者服務和團隊競賽，以增強團隊協作能力和人際交往能力。

-專家講座：組織學生參加學校或社區舉辦的有關人際交往、心理健康和團隊協作的專家講座或研討會。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究班級和諧相處的理論和實踐，通過閱讀相關書籍、文章，提高自己的理論水平。

-實踐應用：學生可以嘗試將所學知識和技巧應用到實際生活中，如與同學、家人和朋友建立良好的關系，提高自己的溝通能力。

-交流分享：學生可以與同學、老師和家長分享自己在班級和諧相處方面的經驗和心得，互相學習和借鑒。

-反思總結：鼓勵學生在課后進行反思和總結，思考自己在班級和諧相處方面的優點和不足，制定改進計劃。

-創造創新：學生可以嘗試創新班級活動形式和內容，提高班級和諧相處的質量和效果。內容邏輯關系①重點詳細闡述一：班級和諧相處的基本概念與重要性

-知識點1：班級和諧相處的定義，包括其主要組成元素或結構。

-知識點2：班級和諧相處的重要性，以及其在學生學習和成長中的作用。

-板書設計：在黑板上寫出班級和諧相處的定義，并用示意圖展示其主要組成元素或結構。然后列出班級和諧相處的重要性，并用關鍵詞突出其在學生學習和成長中的作用。

②重點詳細闡述二：班級和諧相處的方法與技巧

-知識點1：講解實現班級和諧相處的方法和技巧，如互相尊重、溝通與理解、合作與分享等。

-知識點2：通過實例或案例，展示這些方法和技巧在實際中的應用和作用。

-板書設計：在黑板上列出實現班級和諧相處的方法和技巧，并用關鍵詞突出。然后，通過展示實例或案例，讓學生更好地理解這些方法和技巧在實際中的應用和作用。

③重點詳細闡述三：班級和諧相處的實踐與反思

-知識點1：鼓勵學生將所學知識和技巧應用到實際生活中，如與同學、家人和朋友建立良好的關系，提高自己的溝通能力。

-知識點2：學生可以與同學、老師和家長分享自己在班級和諧相處方面的經驗和心得，互相學習和借鑒。

-知識點3：學生進行反思和總結，思考自己在班級和諧相處方面的優點和不足，制定改進計劃。

-板書設計：在黑板上列出學生應將所學知識和技巧應用到實際生活中的重點，并用關鍵詞突出。然后，引導學生思考與同學、老師和家長分享經驗和心得的重要性，并用關鍵詞突出。最后，鼓勵學生進行反思和總結，并用關鍵詞突出自己在班級和諧相處方面的優點和不足，以及制定改進計劃的重要性。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與班級和諧相處相關的文章和書籍，如《班級管理藝術》、《人際交往心理學》等，以加深對班級和諧相處的理解和認識。

-視頻資源：提供一些關于班級和諧相處的在線視頻資源，如教育紀錄片、班級活動實錄等，讓學生通過觀看視頻進一步了解班級和諧相處的重要性和實踐方法。

-實踐活動：鼓勵學生參與學校舉辦的各類社團活動、志愿者服務和團隊競賽，以增強團隊協作能力和人際交往能力。

-專家講座：推薦學生參加學校或社區舉辦的有關人際交往、心理健康和團隊協作的專家講座或研討會，以拓寬視野，提升自身素質。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀文章、觀看視頻等方式，加深對班級和諧相處的理解和認識。

-思考與實踐：學生可以嘗試將所學知識和技巧應用到實際生活中，如與同學、家人和朋友建立良好的關系，提高自己的溝通能力。

-交流分享：學生可以與同學、老師和家長分享自己在班級和諧相處方面的經驗和心得，互相學習和借鑒。

-反思總結：鼓勵學生在課后進行反思和總結，思考自己在班級和諧相處方面的優點和不足，制定改進計劃。

-創新創造：學生可以嘗試創新班級活動形式和內容，提高班級和諧相處的質量和效果。

教師在課后拓展環節應關注學生的學習進度和需求，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠有效地進行自主學習和拓展。同時，教師應鼓勵學生積極參與各類實踐活動，將所學知識和技巧應用到實際中，提升自身的綜合素質。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我對教學效果進行了評估，并識別了一些需要改進的地方。以下是我的一些設計反思活動以及制定改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我發現學生在參與班級和諧相處的方法與技巧的討論時，部分學生表現出了一定的被動性和不積極。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與熱情。

其次，我在講解班級和諧相處的實踐與反思時，發現有些學生對如何將理論知識應用到實際生活中感到困惑。為了幫助學生更好地將所學知識應用到實際中，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環節，如組織班級活動、開展團隊項目等，讓學生在實踐中學習并應用班級和諧相處的原則和方法。

此外，我