2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第三課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課是2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo的第三課時教案，人教PEP教材。主要教學內容是讓學生能夠熟練運用一般現在時詢問和回答他人職業，并能聽懂、會說、會寫核心句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."以及相關詞匯如teacher,doctor,farmer等。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容建立在學生已掌握的英語基礎之上，要求學生能夠聽懂并運用簡單的英語句子進行交流。學生通過對Unit5前兩課時的學習，已經掌握了基本的日常用語和一般現在時的基本用法，為本節課的學習打下了良好的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。通過學習Whatdoeshedo,學生將能更熟練地運用英語詢問和描述職業，提高語言實際運用能力。同時，通過了解不同職業的英語表達方式，增強文化意識，認識到中西方文化在職業表達上的差異。在學習過程中，學生將培養善于觀察、歸納的思維品質，通過觀察詞匯和句型的變化，歸納出一般現在時的職業描述規律。此外，教師將引導學生運用有效的學習策略，如合作學習、任務型學習等，提高自主學習和合作解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節課的核心詞匯包括teacher,doctor,farmer等職業詞匯，以及some,any等不定代詞。教師需要強調詞匯的正確發音、拼寫和意義，并通過實例展示詞匯的用法，幫助學生熟練掌握。

（2）句型教學：本節課的核心句型為"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。教師需要通過語境創設、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用句型進行交流，提高語言實際運用能力。

（3）語法教學：本節課的一般現在時是教學重點。教師需要通過舉例、講解等方法，讓學生理解一般現在時的概念和用法，并能正確運用一般現在時描述職業。

2.教學難點

（1）職業詞匯的掌握：對于部分學生來說，記憶和理解teacher,doctor,farmer等職業詞匯可能存在困難。教師需要通過生動形象的舉例、趣味小游戲等方式，幫助學生記憶和理解這些詞匯。

（2）一般現在時的運用：一般現在時的用法對于五年級的學生來說較為復雜。教師需要通過具體情境、句子結構分析等方法，引導學生正確運用一般現在時描述職業。

（3）句型轉換：對于部分學生來說，將職業名稱替換到句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."中可能存在困難。教師需要通過反復練習、分組討論等方式，幫助學生掌握句型轉換的方法。

（4）文化差異的理解：學生在學習過程中，需要了解中西方文化在職業表達上的差異。教師可以通過舉例、分享趣事等方式，讓學生了解不同文化背景下的職業表達方式。

四、教學過程設計

1.導入：通過播放歌曲"Whatdoesyourmotherdo?"，引導學生進入英語學習氛圍，激發學生對職業話題的興趣。

2.呈現：教師展示一幅職業圖片，如醫生、教師等，引導學生用中文描述圖片中的職業。然后，教師用英語重復學生所描述的職業，并板書核心詞匯。

3.學習：學生分組討論，用英語列舉更多的職業詞匯。教師巡回指導，糾正學生的發音和拼寫錯誤，并總結列出所有職業詞匯。

4.練習：學生兩人一組，運用核心句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."進行角色扮演，練習詢問和描述職業。教師選取幾組進行展示，并對學生的表現給予評價和指導。

5.鞏固：教師創設一個職業介紹的場景，如招聘會、面試等，讓學生在真實情境中運用所學知識進行交流。

6.拓展：學生分組討論，嘗試用英語編寫一個關于職業的小故事。教師選取幾組進行展示，并對學生的表現給予評價和指導。

7.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯、句型和語法。

8.作業布置：學生回家后，用英語給家人介紹職業，并錄制成小視頻。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、職業圖片、學生作業展示平臺。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺、班級學習群、在線作業提交系統。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線職業詞匯數據庫、英語學習APP、相關職業的視頻資料。

4.教學手段：任務型學習、合作學習、情境教學、角色扮演、分組討論、互動式教學、游戲化學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是職業嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同職業的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業的多樣性。

簡短介紹職業的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業的基本概念、分類和特點。

過程：

講解職業的定義，包括其主要分類和特點。

詳細介紹不同職業的特點和需求，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業案例進行分析。

詳細介紹每個職業的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業的多樣性。

引導學生思考這些職業對實際生活或學習的影響，以及如何選擇適合自己的職業。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業的基本概念、分類、案例分析等。

強調職業在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己夢想職業的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要教學內容涉及到詞匯、句型、語法和文化意識四個方面。

1.詞匯教學：本節課的核心詞匯包括teacher,doctor,farmer等職業詞匯，以及some,any等不定代詞。學生需要掌握這些詞匯的正確發音、拼寫和意義，并能運用到實際情境中。

2.句型教學：本節課的核心句型為"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。學生需要通過角色扮演、情境練習等方式，熟練運用句型進行職業詢問和描述。

3.語法教學：本節課的一般現在時是教學重點。學生需要理解一般現在時的概念和用法，并能正確運用一般現在時描述職業。

4.文化意識：學生需要了解中西方文化在職業表達上的差異，增強文化意識。典型例題講解本節課的典型例題講解將圍繞詞匯、句型、語法和文化意識四個方面展開。

1.詞匯例題：

（1）例題一：請根據下列句子，選擇正確的職業詞匯填空。

a.Mymotherisa________.

b.Myfatherisa________.

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例題二：根據下列句子，選擇正確的不定代詞填空。

a.Someofmyfriendsare________.

b.Anyofmyfriendsare________.

選項：teacher,doctors,farmers,nurses

答案：a.teachersb.doctors

2.句型例題：

（1）例題三：請用所給詞匯完成以下句型練習。

a.Whatdoesshedo?Sheisa________.

b.Whatdoeshedo?Heisa________.

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例題四：請用所給句型完成以下對話。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa________.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa________.

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：A:teacherB:doctor

3.語法例題：

（1）例題五：請用一般現在時完成以下句子。

a.Mymotherisa________.

b.Myfatherisa________.

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例題六：請用一般現在時完成以下對話。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa________.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa________.

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：A:teacherB:doctor

4.文化意識例題：

（1）例題七：請根據下列句子，選擇正確的職業詞匯。

a.Mymotherisa________.(中文翻譯：我的媽媽是一名教師。)

b.Myfatherisa________.(中文翻譯：我的爸爸是一名醫生。)

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例題八：請根據下列句子，選擇正確的句型。

a.Whatdoesshedo?Sheisa________.(中文翻譯：她是一名護士。)

b.Whatdoeshedo?Heisa________.(中文翻譯：他是一名農民。)

選項：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.nurseb.farmer反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：通過模擬真實職業場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.任務型學習：設計具有挑戰性的任務，鼓勵學生主動探索和解決問題，培養自主學習能力和團隊合作精神。

3.游戲化學習：通過設計趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固職業知識，提高學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.部分學生對職業詞匯的記憶和理解存在困難，需要加強詞匯的重復練習和實際應用。

2.在句型轉換方面，部分學生掌握不夠熟練，需要通過更多的練習和反饋來提高。

3.在文化意識方面，學生對中西方文化差異的理解不夠深入，需要通過更多的文化背景介紹和實例分析來增強。

（三）改進措施

1.針對詞匯記憶困難，增加詞匯卡片的使用，讓學生隨時隨地復習和記憶詞匯。

2.設計更多的句型轉換練習，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中練習句型轉換。

3.增加文化背景的介紹，通過分享不同文化的職業特點和表達方式，幫助學生更好地理解文化差異。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作和分享，提高學生的文化意識和跨文化