讓文明禮儀之花“溢”于校園——學(xué)校德育課題之研究課題確立背景蘇霍姆林斯基說過“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育”。如何喚醒學(xué)生的道德靈感，該從愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、“三觀”（人生觀、世界觀、價值觀）入手。桃園中學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)小組在組長許福錄校長領(lǐng)導(dǎo)下，針對部分學(xué)生存在厭學(xué)情況、逆反心理現(xiàn)象，我校提出“辦好學(xué)校，讓校園成為師生快樂成長的搖籃”這一辦學(xué)理念。學(xué)校把德育放在核心地位，努力創(chuàng)造條件為德育工作的開展鋪平道路。學(xué)校教育回歸本真，學(xué)校德育教育應(yīng)以“學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生活”達(dá)成德育教育的共識。突出學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生道德的提升，打消厭學(xué)逆反心理，全身心地投入到學(xué)習(xí)生活之中。多年的教育經(jīng)驗告訴我們，農(nóng)村學(xué)生由于歷史原因造成行為規(guī)范有一定的局限性。我們必須一點(diǎn)點(diǎn)去抓，讓學(xué)生在家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活、社會生活中踐行文明禮貌，行為必須規(guī)范。讓文明禮儀之舟悄然駛進(jìn)學(xué)生心靈港灣。明白如何做事與做人。指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》為指導(dǎo)，以“加強(qiáng)文明禮儀教育、促進(jìn)校園文化建設(shè)”為主題，以教師的示范作用為先導(dǎo)，以校園內(nèi)顯性禮儀（坐、立、行、走、語言）為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的，全面提升中中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境，為創(chuàng)建文明和諧社會做出貢獻(xiàn)。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會效益的日益擴(kuò)大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。中學(xué)生是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，如何培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。一、“課題”德育目標(biāo)： 通過“細(xì)化目標(biāo)、突出重點(diǎn)、實踐體驗、循序漸進(jìn)、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設(shè)想通過強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查反饋相結(jié)合的方法，努力消除現(xiàn)行德育與學(xué)生實際中存在的問題，促進(jìn)全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強(qiáng)禮儀意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質(zhì)，促使全體師生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而形成學(xué)校德育工作新的途徑，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)生命樂園。1、培養(yǎng)禮儀意識：使學(xué)生知道禮儀對于一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，才是一個道德高尚、文明的人。2、培養(yǎng)禮儀情感：激發(fā)學(xué)生對禮儀的認(rèn)同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強(qiáng)化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。3、培養(yǎng)禮儀技能：讓學(xué)生知道現(xiàn)代社會生活中有哪些禮儀規(guī)范，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，通過反復(fù)的實踐，掌握交往技能，成為知禮、守禮、行禮的人。4、培養(yǎng)禮儀品質(zhì)：通過反復(fù)、長期的禮儀行為訓(xùn)練，通過學(xué)生的自我鍛煉、自我改造，內(nèi)化為自己的需要，并在交往實踐中自如地表現(xiàn)出得體的禮儀品質(zhì)。二、桃園中學(xué)“文明禮儀教育”德育課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組

長：許福錄副組長：韓長順陶國明組

員：張允娟楊云波趙孟國廉樹云各班班主任三、課題實施的主要內(nèi)容（一）文明禮儀常識普及教育活動安排文明禮儀知識的普及教育是本活動的重點(diǎn)，讓所有學(xué)生了解活動的意義和目的，強(qiáng)化學(xué)生的禮儀常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文明禮儀知識的過程中品行得到提高。1、制定活動方案，并開展“文明禮儀伴我行”德育活動的啟動儀式。7、綜合禮儀：（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戲不玩；不安全的事情不做。（2）在學(xué)校就餐，排隊領(lǐng)取食物，珍惜糧食，輕嚼慢咽，不挑食物，不說廢話。（3）遇到突發(fā)事件時能夠保護(hù)自己，并會撥打相關(guān)的求救電話：火災(zāi)報警119；急救報警120；公安報警110等。（4）進(jìn)出校門禮讓同學(xué)，遵守學(xué)校上學(xué)放學(xué)規(guī)定，不爭不搶，并按學(xué)校要求統(tǒng)一穿好校服。（5）愛護(hù)圖書，開放式書廊上的圖書，讀后按要求擺放，保護(hù)圖書的整潔；遵守學(xué)校閱覽室的借書規(guī)則，一旦損壞丟失主動賠償。（6）愛護(hù)國家財產(chǎn)，隨手關(guān)燈、關(guān)水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。（三）“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育活動充分利用學(xué)校現(xiàn)有的校報、網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。1、班級根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校禮儀教育要點(diǎn)，制定“文明禮儀教育”的子課題、班級文明禮儀活動計劃，年級根據(jù)學(xué)校實施方案制定年級活動計劃。2、校園網(wǎng)開辟“禮儀教育專欄”，刊登教師的禮儀教育心得體會，學(xué)生的禮儀學(xué)習(xí)成果。3、組織學(xué)生出刊好一次“文明禮儀伴我行”的主題手抄報和黑板報。4、充分利用學(xué)?！皩W(xué)生會廣播站”報道好人好事，及時宣傳學(xué)校文明禮儀教育活動。5、開展“文明禮儀伴我行”的主題班會活動。

課題研究步驟安排：

1、準(zhǔn)備階段：（2009年9月--2010年2月）

醞釀、制訂實施方案，通過集體討論等形式，就該課題方案的科學(xué)性、可行性征求意見，修改實施方案，作好前期準(zhǔn)備工作。

成立課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

2、啟動階段（2010年3月---6月）

（1）、召開課題開題論證會議，修訂完善課題研究方案，明確研究目的、意義、目標(biāo)、內(nèi)容及具體實施步驟和方法。

（2）、召開全校“文明禮儀教德育課題動員大會”。講清課題研究的目的意義，布置前期工作，落實各自責(zé)任。

（3）、各班根據(jù)學(xué)校課題方案和本班實際情況，撰寫申報子課題，上報學(xué)校。3、實施階段：2010年3月---2011年6月

第一階段：2010年3月---2010年6月

對學(xué)校和班級課題方案的基本策略和具體途徑進(jìn)行實踐研究。進(jìn)行研究資料和數(shù)據(jù)積累的檢查，寫好研究階段性報告和子課題中期報告。

第二階段：2010年9月---2011年2月

進(jìn)一步修訂研究目標(biāo)和操作步驟，深入研究實施本課題教育教學(xué)途徑和方法策略。積累成功經(jīng)驗。搜集課題實驗有關(guān)資料，為課題結(jié)題作好準(zhǔn)備。

4、總結(jié)階段：2011年3月---6月

（1）、課題組成員撰寫論文、研究報告，歸納總結(jié)研究成果。召開課題成果匯報會。

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