四川省德陽(yáng)市中江縣九年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（PDF版無(wú)答案）2023年春中江縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）5．下面有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是A．蘇軾，號(hào)東坡居士，是豪放派詞人的代表之一，我們學(xué)過(guò)他的《記承天寺夜游》。

B．詞是一種文學(xué)體裁，有“詩(shī)余"之稱，其中詞牌標(biāo)明了詞的曲調(diào)，與詞的內(nèi)容息息

九年級(jí)語(yǔ)文試卷相關(guān)。

C．古代詩(shī)文中常含有特定稱謂，例如“居廟堂之高則憂其民”中的“廟堂"指朝廷。

考生須知：D．面對(duì)北國(guó)壯麗雪景，毛澤東以《沁園春·雪》抒發(fā)他的豪情壯志以及對(duì)祖國(guó)大好河

1．本試卷共8頁(yè)。考生作答時(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題無(wú)山的熱愛(ài)。

效，1-21題中的選擇題答案用2B鉛筆填涂在相應(yīng)位置。監(jiān)測(cè)結(jié)束后，只交答題卡。6．某班級(jí)擬舉辦“重溫經(jīng)典”活動(dòng)。請(qǐng)你從《孔乙己》和《我的叔叔于勒》中任選一篇，

2．本試卷滿分150分。監(jiān)測(cè)時(shí)間為120分鐘。就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫(xiě)一句話，并寫(xiě)出相應(yīng)的作品名稱。

示例一：一個(gè)背影，凝聚父愛(ài)力量。（《背影》）

318示例二：兩過(guò)鐵道，盡顯愛(ài)子深情。（《背影》）一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（每小題分，共分）

1擬寫(xiě)：______，______。（《______》）．下面加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是

二、現(xiàn)代文閱讀（共34分）

A．檔．次（dàng）咀嚼．（jué）潛．滋暗長(zhǎng)（qián）咄．咄逼人（duó）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

B．剽悍（biāo）氣氛．（fēn）矯．揉造作（jiǎo）妄自菲．薄（fěi）涵養(yǎng)專注力愈發(fā)迫切

C．譬．如（pì）拘泥．（nì）呱．呱．墜地（gū）中．規(guī)中．矩（zhòng）田翊

D．憂戚．（qī）頃．刻（qīng）弄巧成拙．（zhuō）銖兩悉稱（chèn）

①專注，是古往今來(lái)人們推崇的一種寶貴品質(zhì)。莊子提倡“用志不分，乃凝于神"，

．

韓非子以“右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成”告誡人們專心致志方能有所成就，歌德也打了

2．下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

個(gè)類似比方:一個(gè)人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹。

A．熒光罔然大庭廣眾有恃無(wú)恐B．縈繞旁鶩目不窺園遲疑不決

②成就一番事業(yè)，專注力至關(guān)重要。王羲之從小專注于書(shū)法練習(xí)，留下“筆山"“墨

C．落第詰責(zé)人情事故怒不可遏D．秀頎晨曦一拍即合鳩占鵲巢池”的佳話，終成千古“書(shū)圣";曹雪芹專注《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作，“披閱十載，增刪五次”，

3．下面句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是寫(xiě)出不朽篇章;屠呦呦專注攻克瘧疾，歷經(jīng)190次失敗，最終成功提取出青蒿素，獲得諾貝

A．紅色資源在我國(guó)鱗．次．櫛．比．，并表現(xiàn)出一定的區(qū)域特色，因此我們應(yīng)因地制宜地開(kāi)發(fā)爾獎(jiǎng)……從古至今，類似的勵(lì)志故事不勝枚舉。

紅色資源。③然而不可否認(rèn)的事實(shí)是，信息“碎片化"的今天，人們的時(shí)間與注意力被無(wú)限切割，

B．康震作畫(huà)，是《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的保留項(xiàng)目，寥寥幾筆就勾勒出惟妙惟肖的詩(shī)專注力變得越來(lái)越稀缺。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)有數(shù)據(jù)顯示，每個(gè)人平．均每過(guò)6.5分鐘就．．．．．

畫(huà)意境。會(huì)看一下自己的手機(jī)，一天要看150次左．右．。隨時(shí)彈出的聊天窗口、不期而至的信息推送、

C．好習(xí)慣的養(yǎng)成不是只憑口頭說(shuō)說(shuō)，不是有了一點(diǎn)成績(jī)就侃．侃．而．談．、自我感動(dòng)，而是突然響起的電話鈴聲，都可能分散或中斷我們的注意力。許多人可能都有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)

打開(kāi)手機(jī)本為處理某事，卻被其他信息所吸引，不知不覺(jué)在信息叢林里迷失了方向，蹉跎了

腳踏實(shí)地、把握每一天。

D時(shí)間，甚至記不得原本想要干什么。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“有關(guān)注就有流量、有流量就能變現(xiàn)”，．我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬唬畢挘洌疅尿}擾電話，有不少是詐

太多的事物在搶占時(shí)間空隙，爭(zhēng)奪我們的關(guān)注。面對(duì)越來(lái)越不利于使人保持專注的外在因素，

騙電話。加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)、涵養(yǎng)日漸稀缺的專注力，愈發(fā)必要和迫切。

4．下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是④涵養(yǎng)專注力，不妨給信息裝個(gè)“過(guò)濾器"。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)發(fā)展，人

A．年俗是中華民族精神的貯藏庫(kù)，青年研究年俗，盡管是傳承年俗的實(shí)踐，也是一場(chǎng)們可以便捷獲取各類海量信息的同時(shí)，“信息過(guò)載”也成為日益嚴(yán)峻的新課題。傳播學(xué)者

自我發(fā)現(xiàn)之旅。霍華德·萊茵戈德認(rèn)為，數(shù)字時(shí)代需要具備專注力、對(duì)信息批判性接收的能力等五種素養(yǎng)，

B．我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射通信衛(wèi)星工程體系的能力，在航天領(lǐng)域已經(jīng)取得了否則就可能被“不良信息的汪洋大海淹沒(méi)"。面對(duì)“你需要一片樹(shù)葉，網(wǎng)絡(luò)給你一片森林”

卓越的成就。的情況，我們有必要學(xué)會(huì)取舍，給紛至沓來(lái)的信息裝個(gè)“過(guò)濾器"，比如，減少即時(shí)通訊工

C．少年時(shí)期，正是讀書(shū)的好時(shí)光，書(shū)中既有通俗易懂的哲理，也有一些無(wú)聲的潛臺(tái)詞。具的干擾，拒絕算法推薦的“喂養(yǎng)”，在有限時(shí)間內(nèi)將精力集中在最有價(jià)值、最有意義的事

D．鐵路部門(mén)發(fā)揮高鐵成網(wǎng)運(yùn)行和安全快捷等優(yōu)勢(shì)，努力滿足人民群眾的物流服務(wù)需求。情上，于意念專注中激發(fā)更大潛能。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第1頁(yè)（共8頁(yè)）九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第2頁(yè)（共8頁(yè)）

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⑤涵養(yǎng)專注力，目標(biāo)志向是最好的“聚光鏡"。古人說(shuō):“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)銜（二）閱讀下面材料，完成10-12小題。（10分）

之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎”反之，明確了目標(biāo)志向，人生就能變得更加沉穩(wěn)專注，【材料一】

如聚光鏡將光線聚集到一點(diǎn)，形成強(qiáng)大的能量場(chǎng)。為打造世界最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，浮游生物

南仁東24年甘坐“冷板凳";為造出中國(guó)人自己的核潛艇，黃旭華隱姓埋名三十載;為了讓張旭東

中國(guó)人把飯碗牢牢端在自己手里，袁隆平一生行走在田間地頭……事實(shí)證明，遠(yuǎn)大的志向、①浮游生物泛指水體中那些沒(méi)有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘

恒定的目標(biāo)是指引人凝神聚氣、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“明燈”。目標(biāo)志向有大有小、可遠(yuǎn)可近，只狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲(chóng)通過(guò)抖動(dòng)纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要

要始終緊盯目標(biāo)干事創(chuàng)業(yè)，以一日之目標(biāo)成一日之專注，日復(fù)一日，就能穩(wěn)步前進(jìn)，避免陷數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。

入躁動(dòng)、低效的泥淖。②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進(jìn)行光合

⑥涵養(yǎng)專注力，關(guān)鍵是淬煉堅(jiān)定的內(nèi)心。科學(xué)研究表明，人的專注力同肌肉一樣，是作用的被稱為浮游植物，不能進(jìn)行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動(dòng)物。

可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)保持和培養(yǎng)的。面對(duì)外界的誘惑干擾，除了被動(dòng)躲避應(yīng)對(duì)，我們也可以嘗試③浮游生物有著非常陽(yáng)光的生活態(tài)度，可以說(shuō)是大海中的“陽(yáng)光使者"。一方面，它們

主動(dòng)培養(yǎng)“鬧中取靜”的定力，修煉“心靜如水"的性情。毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)將光合作用產(chǎn)生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻(xiàn)自己，供養(yǎng)更為高等的

習(xí)期間，就常拿著書(shū)到離學(xué)校不遠(yuǎn)的嘈雜喧鬧大街邊閱讀，鍛煉培養(yǎng)自己隨時(shí)隨地都能專注魚(yú)類及海底生物。

做事的能力。“用心專者，不聞雷霆之震驚。”一顆堅(jiān)定而專注的心，可以幫助我們更好④浮游植物通過(guò)光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長(zhǎng)大并繁殖后代，一部分逐漸沉

地與自己相處，不被躁氣所噬，不為利欲所熏，排除一切干擾，養(yǎng)成“每臨大事有靜氣"的降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至

寶貴品質(zhì)。海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚(yú)等的主要“口糧"。

（選自《解放軍報(bào)》2023.1.19，有刪改）這一過(guò)程好像有一臺(tái)泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學(xué)家形象地稱為“生物

7．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是泵”。

A．全文論述的中心論點(diǎn)是“涵養(yǎng)專注力愈發(fā)迫切"。⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝怯袥](méi)有可能加快“生物泵”的運(yùn)轉(zhuǎn)效

B．第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“平均"“左右”的使用，強(qiáng)調(diào)了信息“碎片化"時(shí)代，人們查率，從而遏制全球變暖？

看手機(jī)的頻率之高。⑥自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，科學(xué)家在海洋中進(jìn)行了多次施肥實(shí)驗(yàn)，希望通過(guò)增加海洋中

C．因?yàn)槌霈F(xiàn)了越來(lái)越多不利于使人們保持專注力的外在因素，所以涵養(yǎng)專注力變得愈的浮游植物，達(dá)到讓浮游動(dòng)物多進(jìn)食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵”效率。事與愿

發(fā)必要和迫切。違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒(méi)有增多，因而排泄的糞便顆

D．我們只有嘗試主動(dòng)培養(yǎng)“鬧中取靜"的定力，修煉“心靜如水”的性情，才能躲避粒也沒(méi)有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規(guī)模施肥可能導(dǎo)致不可預(yù)見(jiàn)的不良后果，國(guó)際

外界的誘惑干擾。社會(huì)已經(jīng)叫停了海洋施肥實(shí)驗(yàn)。

8．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是⑦浮游生物不僅有奉獻(xiàn)自我的美麗“心靈"，還有很高的“顏值”。浮游生物分類學(xué)者

A．第②段列舉王羲之練習(xí)書(shū)法、曹雪芹反復(fù)修改《紅樓夢(mèng)》等例子，強(qiáng)調(diào)專注力對(duì)成在顯微鏡下觀察浮游生物時(shí)，被它們美妙的身體結(jié)構(gòu)深深震撼。現(xiàn)在有些水晶燈和雕塑的造

就事業(yè)至關(guān)重要。型設(shè)計(jì)，就借鑒了浮游生物的結(jié)構(gòu)。

B．第③段既承接上文及“專注力對(duì)成就一番事業(yè)至關(guān)重要"的論述又引出下文對(duì)涵養(yǎng)（節(jié)選自“中國(guó)科學(xué)院”官網(wǎng)“科普文章"專欄）

專注力愈發(fā)迫切的具體論述。【材料二】

C．第④段引用傳播學(xué)者霍華德·萊茵戈德的論述，舉例論證了“涵養(yǎng)專注力，不妨給2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）

信息裝個(gè)‘過(guò)濾器’”的觀點(diǎn)。廣西北海紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)呈健康狀態(tài)，紅樹(shù)面積與群落類型穩(wěn)

紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)

D．第⑤段列舉南旭東、黃旭華、袁隆平的事例，論述“涵養(yǎng)專注力，目標(biāo)是最好的‘聚定。

光鏡’"的觀點(diǎn)。海南東海岸海草床生態(tài)系統(tǒng)呈亞健康狀態(tài)，海草的平均蓋度為

9海草床生態(tài)系統(tǒng)．下面名言不能作為道理論據(jù)來(lái)論證專注力的重要性的一項(xiàng)是20.7%，平均密度為363株/平方米。

A．明智的放棄勝過(guò)盲目的執(zhí)著。

海灣生態(tài)系統(tǒng)多數(shù)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，杭州灣生態(tài)系統(tǒng)呈不健康

C．鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。海灣生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)。

B．坐這山，望那山，一事無(wú)成。

珊瑚生態(tài)系統(tǒng)廣西北海和西沙珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)均呈健康狀態(tài)。

D．盡力做好一件事，實(shí)乃人生之首務(wù)。

九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第3頁(yè)（共8頁(yè)）九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第4頁(yè)（共8頁(yè)）

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【材料三】之所以能夠廣泛傳播，受到讀者喜愛(ài)，除了詩(shī)人生動(dòng)的韻律感，更多的是寫(xiě)出普天下村小老

師的共同感受，同樣也寫(xiě)出了我父親的情感共鳴，每每讀到這首詩(shī)仿佛還能看見(jiàn)年輕的父親

站在講臺(tái)上，用他獨(dú)特的教學(xué)方法傳道授業(yè)解惑，為村小里的孩子點(diǎn)亮心中的明燈，讓他們

幽閉的心間打開(kāi)了一條縫，讓一絲微弱的光亮照射進(jìn)心底。父親沒(méi)有讓他們成為大才，但也

沒(méi)有讓他們成為那個(gè)時(shí)代的睜眼瞎，他們多多少少受到了文明的教化，在人生的漫漫征途中

有別于他們的父輩，有這些已經(jīng)足夠了，村小老師的微光照亮了鄉(xiāng)野的小路，他們讓灰頭土

臉的孩子眼底有了明亮。村小讓鄉(xiāng)里的孩子有了釋放天性的地方，滿足了他們對(duì)知識(shí)的渴望，

盡管村小條件有限，師資力量與城市有巨大差距，但是村小老師的育人之心卻更切，村小里

由此才能走出了寒門(mén)貴子。

圖一圖二圖三

10④村小的發(fā)展進(jìn)步令人眼花繚亂，城里的孩子用鍵盤(pán)敲打希望的時(shí)候，村小也用上了電．下面對(duì)“浮游生物”的理解，正確的一項(xiàng)是

腦，上課的黑板也變成了白板，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何一所村小都可以和全國(guó)的名校聯(lián)網(wǎng)，所有

A．浮游生物是指水體中沒(méi)有游泳能力的生物。

的疑難問(wèn)題一鍵解決。村小迎來(lái)了高光時(shí)刻，它的飛速發(fā)展是老一輩的村小老師無(wú)法想象的。

B．浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。

但是快速的發(fā)展，對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，激發(fā)了村民對(duì)教育投入的極大熱情，不計(jì)成

C．浮游生物是海洋各種魚(yú)類唯一的食物來(lái)源。

本把自家的孩子送到城市去，同城市的孩子坐在一個(gè)教室里接受教育，這些樸素的愿望，讓

D．浮游生物的“生物泵"能遏制全球變暖現(xiàn)象。村小的學(xué)生漸漸流失，村小在這樣的大環(huán)境下開(kāi)始萎縮，有的班級(jí)三個(gè)老師教兩個(gè)學(xué)生，不

11．下面對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法的判斷，有誤一項(xiàng)是少村小成了教學(xué)點(diǎn)，合班并校讓許多村小失去了存在的意義，空蕩蕩的校園再也沒(méi)有了往昔

A．比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲(chóng)通過(guò)抖動(dòng)纖毛而行。（舉例子）的熱鬧，閑置的課桌上落滿了灰塵。

B．最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。（列數(shù)字）⑤村小從歲月的遠(yuǎn)處走來(lái)，它迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，再窮不能窮教育真正落到了實(shí)處，

C．浮游生物有著非常陽(yáng)光的生活態(tài)度，可以說(shuō)是大海中的“陽(yáng)光使者”。（打比方）鄉(xiāng)里最好的房子是學(xué)校，它成了鄉(xiāng)野最靚的建筑，這是一代代村小教師辛勤地積累和付出后，

D．一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食"。（作比較）結(jié)出的紅花碩果。時(shí)代在不斷進(jìn)步，部分村小或許已經(jīng)完成了它的歷史使命，但是它不應(yīng)

12．環(huán)保部門(mén)根據(jù)【材料二】反映出來(lái)的問(wèn)題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇該消失，鄉(xiāng)村文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一棟校舍、一棵大樹(shù)都見(jiàn)證著鄉(xiāng)村的蝶變，沒(méi)有讀書(shū)聲的村小

一幅海報(bào)，【材料三】中最適合的是哪一幅？為什么？應(yīng)承擔(dān)新的使命，在鄉(xiāng)村振興的畫(huà)卷里，村小應(yīng)有新的作用，讓它重新煥發(fā)生機(jī)，書(shū)寫(xiě)濃墨

（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）重彩的華章。

鄉(xiāng)野微光（選自《蘭州日?qǐng)?bào)》2023．3．18，有刪改）

門(mén)曉峰13．下列對(duì)文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

①村小是鄉(xiāng)村文化的根脈，延續(xù)著鄉(xiāng)村文明之風(fēng)，村子里只要還有瑯瑯的讀書(shū)聲響徹在A．第①段畫(huà)線句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地體現(xiàn)了村小對(duì)全村老少的重要意義。

田野四周，這個(gè)村子就有無(wú)限的生機(jī)和活力，村小是全村老老少少精神的皈依，他們傾聽(tīng)村B．第②段插敘父親在村小的教書(shū)經(jīng)歷，是為了抒發(fā)作者對(duì)父親的懷念之情。

小上下課的鈴聲如同點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)久旱的心田，村小的讀書(shū)聲，多少讓村里的父老鄉(xiāng)親焦躁C．第③段引用高凱的詩(shī)歌《村小生字課》，體現(xiàn)了村小老師寓教于樂(lè)的教育方式。

的心緒得到了安慰，村小是他們心中的一塊圣地。D．村小是鄉(xiāng)村蝶變、村小教師辛勤付出的見(jiàn)證，我們應(yīng)該讓村小在新時(shí)代承擔(dān)新的使命。

②我的父親就是村小里的一名先生，他能在一個(gè)村子里堅(jiān)守二十多年，固定在窮鄉(xiāng)僻壤14．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析第②段畫(huà)線句在文中的作用。（4分）

的一所學(xué)校里，用自己的熱情手把手教學(xué)生，到后來(lái)他熟悉了全村的人家，誰(shuí)家的娃是個(gè)啥15．文章第④段寫(xiě)村小開(kāi)始萎縮，第⑤段又寫(xiě)村小迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，這樣的安排卻并

本性，他都一清二楚，他不用看作業(yè)本上的名字，通過(guò)字跡就能知道是哪個(gè)學(xué)生的作業(yè)。許

不矛盾，為什么（4分）

多年過(guò)去我都無(wú)法理解父親憑著什么樣的精神毅力，堅(jiān)守在一片貧瘠的堿凹灘教書(shū)育人，物

16．文章標(biāo)題“鄉(xiāng)野微光”有什么寓意（4分）

質(zhì)貧乏與精神富足之間的關(guān)系，物質(zhì)豐富與精神匱乏之間的矛盾，這二者能不能調(diào)和，怎么

三、古詩(shī)文閱讀（30分）

調(diào)和父親不是哲學(xué)家，他只是一個(gè)普通的再不能普通的村小老師，但是他卻在上世紀(jì)六七

（一）文言文閱讀（17分）

十年代貧窮的歲月里，扎根于鄉(xiāng)村學(xué)校，苦苦地培育啟迪著鄉(xiāng)村里的孩子，為他們幼小的心

何稠，字桂林，國(guó)子祭酒妥之兄子也。父通，善斫玉。稠性絕巧，有智思，用意精微。

靈里照進(jìn)了一絲微弱的光，讓他們懵懂的心頭有了些許美好和向往。

③著名詩(shī)人高凱有一首描寫(xiě)村小的詩(shī)，將村小教學(xué)的形象刻畫(huà)得生動(dòng)活潑，他在《村小年十余歲，遇江陵陷，隨妥入長(zhǎng)安。仕周御飾下士。及高祖為丞相，召補(bǔ)參軍，兼掌細(xì)作

生字課》這樣寫(xiě):蛋/蛋/雞蛋的蛋/調(diào)皮蛋的蛋/乖蛋蛋的蛋/紅臉蛋的蛋。這首詩(shī)寫(xiě)出了村署。開(kāi)皇初，授都督，累遷御府監(jiān)，歷太府丞。稠博覽古圖，多識(shí)舊物。波斯嘗獻(xiàn)金綿錦

①

小教認(rèn)生字的一個(gè)鮮活場(chǎng)景，也寫(xiě)出村小老師循循善誘寓教于樂(lè)的獨(dú)特教育方式。這首短詩(shī)袍組織殊麗上命稠為之稠錦既成逾所獻(xiàn)者上甚悅時(shí)中國(guó)久絕琉璃之作，匠人無(wú)敢厝意，稠

九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第5頁(yè)（共8頁(yè)）九年級(jí)語(yǔ)文試卷（三）第6頁(yè)（共8頁(yè)）

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以綠瓷為之，與真不異。尋加員外散騎侍郎。【注】①夢(mèng)澤：即云夢(mèng)澤。

仁壽初，文獻(xiàn)皇后崩，與宇文愷參典山陵制度。稠性少言，善候上旨，由是漸見(jiàn)親昵。21．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

及上疾篤，謂稠曰:“汝既曾葬皇后，今我方死，宜好安置。屬此何益，但不能忘懷耳。魂其A．“兩竿落日溪橋上"點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)，為后三句俯視岸上柳影、遠(yuǎn)眺水上綠荷定

有知，當(dāng)相見(jiàn)于地下。”上因攬?zhí)宇i謂曰:“何稠用心，我付以后事，動(dòng)靜當(dāng)共平章。"了方位。

時(shí)工部尚書(shū)宇文愷造遼水橋不成，師不得濟(jì)，右屯衛(wèi)大將軍麥鐵杖因而遇害。帝遣稠造B．“相倚”寫(xiě)出了綠荷在水面上的形態(tài)，“一時(shí)"則表現(xiàn)了滿溪荷葉剎那間隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)

橋，二日而就。初，稠制行殿及六合城，至是，帝于遼左與賊相對(duì)，夜中施之。其城周回八的動(dòng)態(tài)。

里，城及女垣②合高十仞，上布甲士，立仗建旗。四隅置闕，面別一觀，觀下三門(mén)，遲明C．秋聲楚雨、階前梧葉，構(gòu)成了一幅秋日雨景圖，表達(dá)了詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的悵恨心情。

而畢。高麗望見(jiàn)，謂若神功。是歲，加金紫光祿大夫。D．杜牧在以上兩首詩(shī)中都委婉含蓄地抒發(fā)了自己的哀傷愁緒，令人吟之身寒。

（選自《隋書(shū)》，有刪改）22．“秋聲無(wú)不攪離心”一句中的“攪"字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析妙在何處。（4分）

【注】①厝（cuò）意：著意，留意。也作“措意”。②女垣（yuán）：城墻上砌有射孔（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

的小墻。23．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（6分）

17．下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，最合理的一項(xiàng)是（3分）（1），其不善者而改之。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

A．波斯嘗獻(xiàn)金綿錦袍/組織殊麗/上命稠為之/稠錦既成/逾所獻(xiàn)者上/甚悅（2）潮平兩岸闊，__________________。（王灣《次北固山下》）

B．波斯嘗獻(xiàn)金綿/錦袍組織殊麗上/命稠/為之/稠錦既成逾/所獻(xiàn)者上甚悅（3）亂花漸欲迷人眼，__________________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

C．波斯嘗獻(xiàn)金綿錦袍/組織殊麗/上命稠為之/稠錦既成/逾所獻(xiàn)者/上甚悅（4）佁然不動(dòng)，_______________________，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。（柳宗元《小石潭記》）

D．波斯嘗獻(xiàn)金綿/錦袍組織殊麗上/命稠為之/稠錦既成逾/所獻(xiàn)者/上甚悅（5）《望岳》中，寫(xiě)出泰山神奇秀麗和巍峨高大是：，__________________。

18．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相．同．的一項(xiàng)是（3分）四、名著閱讀（8分）

A．尋．加員外散騎侍郎尋．病終24．閱讀小文同學(xué)所寫(xiě)的議論文開(kāi)頭，你覺(jué)得下面哪個(gè)人物可以當(dāng)作論據(jù)進(jìn)行論證？請(qǐng)結(jié)合

B．及上疾篤．博學(xué)而篤．志作品說(shuō)明理由。

C．二日而就．蒙乃始就．學(xué)【作文開(kāi)頭】“近朱者赤，近墨者黑"是一句流傳很久的