九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容是九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》。本單元主要包括以下幾個部分：

1.空氣的組成：學習空氣中各成分的體積分數，了解氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質的含量。

2.氣體的性質：學習氣體的溶解性、密度、導電性等基本性質，并能運用這些性質解釋一些日?，F象。

3.氣體的體積計算：學習利用理想氣體狀態方程和摩爾體積計算氣體的體積。

4.空氣質量：了解空氣質量的表示方法，學習空氣質量指數（AQI）的計算和應用。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過物質的組成和性質，對本節課中空氣的組成和性質有一定的認識基礎。

2.學生已學習過溶液的溶解性和密度等基本概念，有助于理解氣體溶解性和密度的性質。

3.學生已學習過計量單位和換算，對體積和質量的計算有一定的基礎，有利于學習氣體的體積計算。

4.學生在生活中接觸到空氣質量的概念，對空氣質量有一定的了解，有利于學習空氣質量的表示方法和應用。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識、科學精神與社會責任等學科核心素養。

1.科學探究與創新意識：通過讓學生自主探究空氣的組成和性質，培養學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，激發學生的創新思維。

2.科學精神與社會責任：通過學習空氣質量的影響因素和保護空氣質量的方法，使學生認識到保護環境的重要性，培養學生的社會責任感和實踐能力。

3.邏輯推理與證據意識：通過學習氣體的體積計算方法和空氣質量的表示方法，培養學生的邏輯推理能力和證據意識，提高學生運用科學知識解決實際問題的能力。

4.交流與合作：通過小組討論和實驗合作，培養學生的交流與合作能力，提高學生團隊協作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了物質的組成、性質、計量單位換算等基礎知識，對溶液的溶解性和密度等概念有一定的了解。此外，學生在生活中對空氣質量有一定的認識，有助于理解本節課的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對實驗和實踐操作比較感興趣，因此通過實驗和實踐活動來探究空氣的組成和性質能夠激發學生的學習興趣。學生在之前的學習中已經具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力，有利于本節課的學習。在學習風格上，學生偏向于直觀和實踐型的學習方式，因此通過實驗和實際操作能夠更好地理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習中，學生可能對氣體的體積計算和空氣質量的表示方法感到困惑，因為這些內容需要一定的邏輯推理和數學基礎。此外，學生可能對空氣質量的保護方法和生活實踐的聯系有一定的難度，需要通過實例和實際操作來加深理解。因此，教師在教學過程中需要耐心引導，通過具體實例和實踐活動幫助學生克服困難，提高學生對知識的掌握和應用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、燒杯、試管、氣體收集裝置、空氣質量監測器等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發布課程資料、交流討論和提交作業。

3.信息化資源：PPT課件、實驗視頻、氣體性質動畫演示、空氣質量數據圖表等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我們周圍的空氣》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾注意到空氣的組成和性質？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索空氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解空氣的基本組成?？諝庵饕傻獨狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳以及其他氣體和雜質組成。這些成分各自具有不同的性質和用途。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了空氣成分在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調氮氣、氧氣和二氧化碳這三種主要氣體的重要性。對于它們的性質和用途，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與空氣成分相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示空氣中氣體的溶解性和密度等基本性質。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“空氣污染和保護空氣質量”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了空氣的基本組成、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對空氣中氣體性質的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）課后閱讀材料：《空氣的秘密》、《空氣質量與健康》等。

（2）網絡資源：科普中國網、中國環境監測總站等。

（3）實驗資源：氣體收集裝置、空氣質量監測器、顯微鏡等。

（4）視頻資源：《空氣的奧秘》、《空氣質量監測》等。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀相關材料，加深對空氣組成、性質和空氣質量的理解。

（2）引導學生利用網絡資源，了解空氣污染的最新研究成果和防治措施。

（3）組織學生進行實地觀測，使用空氣質量監測器等設備，了解周圍環境的空氣質量。

（4）邀請環保專家進行講座，讓學生了解空氣保護的重要性及實際做法。

（5）鼓勵學生進行小發明、小制作，如設計一種簡易的空氣質量監測器，提高學生的實踐創新能力。

（6）開展校園空氣質量宣傳活動，提高學生的環保意識和社會責任感。

（7）結合數學、物理等學科知識，探討空氣中氣體成分的計算、體積計算等問題，提高學生的跨學科綜合能力。

（8）開展空氣組成和性質的競賽活動，激發學生的學習興趣和競爭意識。板書設計1.本文重點知識點：

-空氣的組成成分及體積分數

-氣體的溶解性、密度、導電性等基本性質

-氣體的體積計算方法

-空氣質量的表示方法及指數計算

2.關鍵詞：

-空氣組成、氣體性質、體積計算、空氣質量

3.板書設計示例：

```

一、空氣的組成

1.氮氣（78%）

2.氧氣（21%）

3.稀有氣體（0.94%）

4.二氧化碳（0.03%）

5.其他氣體和雜質（0.03%）

二、氣體的性質

1.溶解性

2.密度

3.導電性

三、氣體的體積計算

1.理想氣體狀態方程

2.摩爾體積

四、空氣質量

1.空氣質量表示方法

2.空氣質量指數（AQI）計算

3.空氣質量保護方法

```

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色或標記來突出重點知識點，如使用紅色標記氣體體積計算部分，藍色標記空氣質量部分。

-插入相關的圖片或圖示，如氮氣、氧氣的分子結構圖，空氣質量監測器示意圖等。

-在板書設計中加入趣味性的元素，如使用箭頭、笑臉、五角星等符號來裝飾和區分各個部分。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《空氣的神奇之旅》、《空氣質量與生活》等。

-視頻資源：《空氣的科學》、《環保行動》等。

-實驗操作：自制簡易空氣質量監測器，觀察周圍環境的空氣質量變化。

-網絡資源：訪問科普中國網、中國環境監測總站等，了解空氣保護的最新資訊。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行課后學習和研究。

-教師可推薦相關閱讀材料和視頻資源，解答學生的疑問。

-鼓勵學生進行實驗操作，提高實踐能力和創新能力。

-引導學生關注空氣保護的實際問題，提高環保意識和社會責任。

具體拓展任務如下：

（1）閱讀任務：

-深入了解空氣的組成和性質，探討空氣中各種氣體的作用和重要性。

-學習空氣質量的表示方法，了解空氣質量指數（AQI）的計算和應用。

（2）視頻觀看：

-觀看視頻資源，了解空氣科學的最新研究成果和環保行動。

-分析視頻中的實驗方法和現象，與課堂所學知識相結合。

（3）實驗操作：

-按照教程制作簡易空氣質量監測器，觀察和記錄不同環境下的空氣質量數據。

-分析實驗結果，探討空氣質量與生活環境的關系。

（4）網絡資源探索：

-訪問科普中國網、中國環境監測總站等，了解空氣保護的最新資訊。

-學習空氣質量監測技術，了解環保部門對空氣質量的管理和措施。

（5）綜合實踐活動：

-結合數學、物理等學科知識，探討空氣中氣體成分的計算、體積計算等問題。

-開展校園空氣質量宣傳活動，提高學生的環保意識和社會責任感。

（6）空氣組成和性質競賽：

-組織空氣組成和性質的知識競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-鼓勵學生積極參與，提高團隊合作和溝通能力。

教師應在課后及時給予學生反饋和指導，幫助學生完成拓展任務，提高學生的學習效果和綜合素質。作業布置與反饋1.作業布置：

-完成課本相關練習題，鞏固空氣的組成、性質和空氣質量的知識。

-撰寫一篇關于空氣保護的文章，提出自己的觀點和解決方案。

-進行家庭空氣質量監測，記錄并分析數據，探討空氣質量與生活環境的關系。

2.作業反饋：

-批改練習題，指出學生在知識點掌握上的不足，提供改進建議。

-閱讀學生關于空氣保護的文章，評價其觀點的合理性和建議的可行性。

-檢查家庭空氣質量監測的數據和分析，提供反饋意見，幫助學生提高實踐能力。

-鼓勵學生在作業中提出問題或疑問，及時解答并提供指導。

-定期與學生進行作業交流，了解學生的學習進展和困難，提供針對性的幫助。

-鼓勵學生互相學習、交流和合作，共同提高作業完成質量。

教師應在作業布置和反饋過程中，注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力。通過作業的批改和反饋，引導學生發現問題、分析問題并解決問題，促進學生的學習進步和全面發展。教學反思與改進在完成《我們周圍的空氣》這一單元的教學后，我進行了深刻的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

1.學生對空氣的組成和性質的理解程度較高，但在空氣質量的表示方法和空氣質量保護方法的理解上存在一些困難。我發現學生在實驗操作和分組討論中表現出較高的興趣和參與度，但在理論知識的學習上顯得有些被動。

2.在未來的教學中，我將更加注重理論與實踐的結合，通過實驗操作和分組討論來加深學生對空氣質量表示方法和空氣質量保護方法的理解。同時，我將鼓勵學生在課