教學質量提升及整改心得體會（共8篇）教學質量提升及整改心得體會（共8篇）篇：教師提升質量_心得體會關于教師提升教學質量心得體會我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。以下橙子為你帶來關于教師提升教學質量心得體會，希望對你有所幫助!關于教師提升教學質量心得體會篇1通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區教育的新形勢和在20xx年我區對教師的新要求和新展望。當前，我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學生的創造能力和學生的學習成績。所以把握好新課改的精神實質，探索出適合中國國情和當地實際情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負擔、高質量”深化區域素質教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢?1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。3、思考的出發點應該是——完成“輕負擔、高質量”深化區域素質教育。我們多數教師的實際的情況是：對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學合理暫且不論)，對提高學生能力和開發學生的思維品質卻感到無從下手。于是就出現了一味追求“高分數”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學生的素質教育!只有提高了素質教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現——培養學生的能力和發展學生的思維品質!如果不實現這個目標，懂事的學生不滿意、多數家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師善于發現，善于思考，就能把本學科與現實生活聯系起來。2、向四十分鐘要質量(1)、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯系，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四十分鐘要質量。鼓勵學生動手實踐，親自發現規律。這對培養學生的能力是大有好處的。4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數。特別是教畢業班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現出來。這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。5、多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。6、轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。也有極少數差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識存在缺陷，學習深感困難，雖然努力但成績一直上不去，針對以上情況，我們應該采取以下措施進行轉化：(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量。關于教師提升教學質量心得體會篇3課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助于提高教學質量。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。那么如何提高教學質量呢？我的思考如下：一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。二、注重每堂課的教學質量，有助于提高教學質量要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。四、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。第3篇：提升教學質量學習心得體會[提升教學質量學習心得體會]歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。教育必須要以學生發展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。2、對學生的期望不要太高。有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。3、真正走進學生的心靈世界。因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。4、教師要講究對學生評價的方法。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際，心得體會《提升教學質量學習心得體會》。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。第4篇：質量提升心得體會質量提升心得體會【篇1：如何提高教學質量的心得體會】如何提高學校的教學質量我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質量呢？我認為：一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協作的好機會。它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。（4.1.將在初中部實施培優補差計劃）班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！李建明2014年3月31日【篇2：質量提升大討論學習體會】質量提升大討論學習體會要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因）二、良好的師生關系是提高教學質量基礎我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵上好每一節課是提高小學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。（電子白板教學）課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。五、培優扶差是提高教學質量的重頭戲要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。（心態：去功利化）當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。【篇3：全面提高全員質量意識心得體會】全面提高全員質量意識學習心得體會質量意識是一個公司從領導決策層到每一個員工對質量和質量工作的認識和理解，是一種自覺地去保證公司生產交付顧客所需求產品的質量，在執行過程中工作質量和服務質量的思想意識和意志力。這對質量行為起著極其重要的影響和制約作用。產品質量是影響企業生存和發展的重要因素之一，員工的質量意識是影響產品質量的重要因素。人的意識決定行為，人的行為決定工作質量，也就決定了產品質量。產品質量一般包括：a.產品的功能性能：是否滿足客戶的需求；結構上易于維修、方便調整、具有互換性；操作是否方便；外觀、保證是否符合客戶要求等。b.產品的使用壽命：指產品的正常使用時間設計任務書應有要求c.產品的可靠性：指產品在規定條件下和規定的時間內，完成規定功能的能力。如平均故障間隔時間。e.產品的安全性：包括電氣安全和機械安全，是否易造成人身傷害事故。f.產品的經濟性：包括：產品制造成本、壽命周期內的使用成本如維修的人工費用、材料費用等質量決定品牌，品牌決定企業的發展前景。轉變和提高員工的質量意識將是一項重要的、長期的工作。公司以質量求生存，求發展，質量意識是公司生存和發展的思想基礎。質量意識是通過公司質量管理、質量教育和質量責任等來建立和施加影響的，并且通過質量激勵機制使之自我調節而一步步地、緩慢地形成起來的。有質量意識的領導層和員工，不局限于客戶的質量要求，而是不斷的關注產品質量。且提出改善意見，促進質量的提高。加強管理者質量意識是關鍵。“沒有不合格的員工，只有不合格的管理者。”部門員工是按照領導者的要求和指明的方向，加上員工自覺的工作意識，通過集體的努力工作來滿足顧客的需求。如果我們對出現的一些違規現象和差錯失誤，視而不見，不制止、不糾正、不處理、不教育、不規范，員工就會逐步淡化質量意識，違規和差錯失誤就會不斷增加。管理者的質量意識和行為對員工會起到潛移默化的作用，員工的質量意識的強弱管理者是關鍵。質量管理指在質量方面指揮和控制組織的協調的活動。通常包括制定質量方針和質量目標及質量策劃、質量控制、質量保證和質量改進。質量管理是通過組織內各職能各層級人員參與產品實現及支持過程來實施的。過程的有效性直接取決于公司各級人員的意識、能力和主動精神質量管理八項原則分別是：（1）以顧客為關注焦點；滿足顧客的需求放在第一位。并把其轉化為質量要求，采取措施使其實現使顧客滿意（2）領導作用；為了實施質量方針和目標，企業的最高管理者應身體力行，建立實施和保持一個有效的質量管理體系，確保提供充分的資源，識別影響質量的所有過程，并管理這些過程，使顧客和相關方滿意（3）全員參與；全體員工是每個企業的根本，人是生產力中最活躍的因。賦予各部門、各崗位人員應有的職責和權限。激勵他們的創造性和積極性，增長他們的才干和能力，發揮員工的革新和創新精神。（4）過程方法；系統地識別并管理企業所應用的過程，特別是這些過程之間的相互作用，設計過程時應考慮過程的步驟、活動、流程、控制措施、投入資源、培訓、方法、信息、材料和其他資源。（5）管理的系統方法；確定顧客的需求和期望，建立企業的質量方針和目標，確定過程及過程的相互關系和作用，并明確職責和資源需求，確立過程有效性的測量方法并用以測量現行過程的有效性，防止不合格，尋找改進機會，確立改進方向，實施改進，監控改進效果，評價結果，評審改進措施和確定后續措施等。（6）持續改進；了解現狀，建立目標，尋找、實施和評價解決辦法，測量、驗證和分析效果，其實質是一種pdca循環，從策劃、計劃開始、執行和檢查效果，直至采取糾正和預防措施，將他納入改進成果加以鞏固。（7）基于事實的決策方法；將得到的正確數據方便地傳遞給使用者，做到信息共享，利用數據和信息進行決策并采取措施（8）與供方互利的關系。優化成本和資源，有利于企業和供方共同得到利益。樹立正確的質量理念；“態度決定一切，思想決定行動”。質量是由人做出來的，取決于人員的質量觀念和態度，如果人員的質量觀念和態度發生偏差，則質量體系再完善，質量控制方法再先進也沒有用。質量與每個人息息相關研發技術人員，管理人員，操作人員等：每個人員要非常清楚的知道自己工作的要求，并且使自己所做的每一件事都符合要求；通過質量管理預防，零缺陷，100%是可以完全達到的；質量提升必須通過持續改進方能達到；你的下一道工序就是你的市場，下一道工序就是你的客戶！提高和強化質量意識對公司各級人員素質要求：職業道德素質，人際交流素質，專業技術素質，基本管理素質，身體素質，思維素質，良好的質量意識，時刻關注工作成果，對顧客、對公司負責；良好的思想觀念和工作態度；有集體協作，團隊合作精神。做對一件事情不容易，“一次把事情做對”更加不容易，需要信念的支撐、需要責任心、需要做對事情的能力基礎、需要做對事情的系統方法提高和強化質量意識的作用a.努力提高研發設計和制造工藝水平。公司時刻以質量為中心，強化質量管理，降低質量成本，提高產品質量。b.重視現實存在的問題。找出存在的不足和差距，冷靜地分析，尋找有效的解決方法。c.認真把好質量關，實行質量否決制。d.規范物資采購工作。原材料的質量是決定產品質量的重要因素，堅決防止不合格材料流入制造過程或不合格產品流入客戶。e.強化過程控制。質量管理重在過程，為了提高生產環節的質量控制力度，降低質量損失成本。f.學習先進管理方法，提高員工素質。員工素質始終是決定企業產品質量水平的最重要的因素。養成良好的工作習慣，通過不斷地學習培養良好的工作修養。g.時刻不忘以顧客為關注焦點。以顧客為關注焦點是質量管理體系的八大原則之首，也是企業以產品為核心向以顧客為核心的戰略性轉變。h.強化企業各級的質量責任，杜絕質量意識淡漠的工作作風質量是利潤之源：降低質量成本減少質量損失就能獲得巨大的利潤質量成本：是與質量有關的一切成本的總稱，它包括不符合質量要求而造成的人財物浪費所花的成本，及為了預防這些浪費所花的錢。質量成本由預防成本（占5-15%），鑒定成本（占10-20%），內部質量損失成本（占25-35%），外部質量損失成本（占25-35%），“零缺陷”管理并不是說絕對沒有缺陷，或缺陷絕對要等于零，而是指要以“缺陷等于零為最終目標，每個人都要在自己工作職責范圍內努力做到無缺陷。”它要求員工從一開始就本著嚴肅認真負責的態度把工作做得準確無誤，這是一種預防，在生產中從產品的質量、成本與消耗、交貨期等方面的要求進行合理安排，而不是依靠事后的檢驗和客戶的現場來進行糾正的。質量成本與我們每位員工都有關，認識質量成本就要求我們有質量成本的意識：a.我們的工作就是要努力做到零缺點。b.第一次就把事情做對是最經濟的。c.每位員工都非常清楚的知道自己的工作要求，并且使自己所做的第5篇：教育教學質量提升活動心得體會教育教學質量提升活動心得體會華峰示范小學張選榮如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。二、通過抓課堂，提高課堂教學質量學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。三、通過抓隊伍，提高隊伍素質為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。第6篇：教育教學質量提升活動心得體會教育教學質量提升活動心得體會華峰示范小學張選榮如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。二、通過抓課堂，提高課堂教學質量學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。三、通過抓隊伍，提高隊伍素質為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。第7篇：教育教學質量整改提升方案教育教學質量提升整改方案教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化，推動我校教學工作的有序運行和協調發展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，育人民滿意的人才，做人民滿意的教師，結合我校實際，特制定我校教學質量提升整改方案。一、指導思想以黨的十九大精神為指導，結合托乎拉小學本次四年級質量檢測考試結果，針對我校對以全面提升教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，全面推進素質教育課程改革。及時整改存在的問題，穩步提升我校的教育教學質量，強化四個“抓”字，即抓實、抓細、抓緊、抓常規，進一步提高教學質量，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。結合我校實際，特制定我校教學質量提升整改方案。二、目標和任務全面推行素質教育，全面推進課程改革，面向全體，全面發展，教會學生學會生存，學會做人，學會學習，以提高學生素質為根本宗旨，培養學生創新精神和實踐能力，充分注重對學生文化基本功和知識技能的培養，為學生走進社會打下良好的基礎，全面提高教學質量。二、存在的問題1、教育教學管理制度不完善，沒有充分結合本校教學實際情況，落實責任、制度監管不到位，具體分工不明確，教育教學管理制度執行力不強監管不夠。2、教育教學質量管理工作過程性把關不夠，對教師備課的檢查督查不嚴格，沒有狠下功夫。3、沒有扎實開展教學活動，沒有積極主動地用活動推動教學，教學常規檢查與教學活動不能有機結合。4、沒有制定切實可行的校本培訓方案。四、整改內容和措施（一）進一步完善教育教學管理制度。1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學、服務教學。2、對學校制定的相關教學管理制度嚴格執行，將制度落實到每一位教師身上，抓好制度的落實。3、在制定和運用過程中，進一步完善教學管理制度存在的漏洞，探索出適合本校教育教學實際情況且實用的管理辦法，不斷完善管理制度。4、制度的完善就是更好的落實和執行，嚴格按各項教育教學管理制度執行，加強教育教學質量的執行監管，實行教育教學質量責任制管理，明確教育教學質量具體責任分工，建立健全公平、公正的獎勵機制，客觀的調動教師們的工作積極性，促進教學工作的全面提升。（二）不斷加強教育教學質量管理工作狠抓教育教學常規管理，規范課堂教學，不斷創新辦學方法，在提高教學教學上狠下功夫。1、備課：嚴把備課關，加大對教師備課過程性檢查督查，教師應該吃透教材的重點和難點的知識點、教學點，優化教師的教法和學生的學習積極性，教案流程：激趣導入——學習目標——學前指導——先學——自學檢測——后教——當堂訓練——當堂作業，培養學生良好的學習習慣，多鼓勵、多輔導，營造良好的學習氛圍，教師要不斷提高自己的專業知識，教學方法要靈活，不斷注重對學生學習方法的傳授和指導，本著上好一節課，求真務實，讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質量。2、教學效果要明顯，教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。充分調動學生的學習積極性，讓學生掌握和理解所學的知識點，面對不同層次的學生都要所收獲，達到擬定的教學目標。3、作業批改：嚴格作業內容符合教學設計，作業布置要適中，作業要求要高，注重學生的書寫，二次批改要及時，批閱要規范，好作業要講評，講評要細致到位。4、對學生輔導：輔導學生要有耐心、細心、熱心、誠心，特別是注重后進生和學困生的輔導，多鼓勵對學困生進行無償輔導。5、練習：采用多種形式和方法，內容豐富的練習方法，科學的設計練習，注重練習的有效性。6、加強聽課、評課工作，聽課要有詳細的聽課記錄和評析，所聽的課都要進行評課，以提高教師的課堂教學水平和教研能力。（三）扎實開展教育教學活動，用活動推動教學，把教學活動與教學常規相結合，不斷提高教師教學積極性。（四）強化校本培訓工作。能夠結合本校實際制定切實可行的校本培訓方案，明確培訓目標和方案，全面提高教師們的整體素質。第8篇：教育教學質量整改提升方案教育教學質量提升整改方案教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化，推動我校教學工作的有序運行和協調發展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，育人民滿意的人才，做人民滿意的教師，結合我