七年級語文上冊16誡子書教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《誡子書》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第16課時

4.教學時數：45分鐘

教學目標：

1.讓學生理解《誡子書》的作者、背景及主題。

2.掌握文章中的重點詞匯、句型，理解其意義。

3.領悟文章中的人生哲理，培養學生的道德品質。

4.提高學生的閱讀理解能力，培養良好的閱讀習慣。

教學內容：

1.導入：簡要介紹作者諸葛亮及其歷史背景，激發學生的興趣。

2.課文閱讀：指導學生朗讀課文，理解文章大意，把握文章結構。

3.詞匯講解：講解重點詞匯，讓學生掌握其用法。

4.句子解析：分析文章中的典型句式，提高學生的閱讀理解能力。

5.內容分析：深入剖析文章內容，引導學生領悟諸葛亮的人生哲理。

6.課堂討論：分組討論，讓學生談談自己對文章的理解和感悟。

7.課后作業：布置相關的練習題，鞏固所學知識。

教學方法：

1.講授法：講解課文內容，解析重點難點。

2.互動法：提問、討論，激發學生的思考，提高課堂氛圍。

3.情境教學法：通過故事、案例分析，讓學生更好地理解文章。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論情況，評估學生的參與度。

2.作業完成情況：檢查課后作業的完成質量，評估學生的學習效果。

3.課堂筆記：檢查學生對課堂內容的記錄，了解學生的學習態度。

教學資源：

1.課本：七年級語文上冊新人教版。

2.輔助材料：諸葛亮生平簡介、相關故事等。

注意事項：

1.關注學生的學習需求，及時調整教學進度和教學方法。

2.注重培養學生的道德品質，將文章中的哲理與學生的實際生活相結合。

3.鼓勵學生提問、發表見解，提高學生的思考能力和表達能力。二、核心素養目標分析本節課以《誡子書》為載體，旨在培養學生的語文核心素養。通過深入解讀課文，引導學生從以下幾方面提升素養：

1.語言建構與運用：學習并掌握文章中的重點詞匯、句型，提高學生運用語言文字表達思想感情的能力。

2.思維發展與提升：剖析諸葛亮的人生哲理，啟發學生思考人生價值觀，培養學生批判性思維和創新能力。

3.文化傳承與理解：了解諸葛亮及其時代背景，感悟古代圣賢的教誨，傳承中華民族優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：品味文章的語言美、意境美，提高學生的審美鑒賞能力，激發學生的創作靈感。

5.道德品質與情感：通過學習諸葛亮的精神品質，培養學生誠實守信、勤奮好學的道德品質，增強學生的責任感和使命感。三、重點難點及解決辦法一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊《誡子書》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第16課時

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.導入新課，介紹作者諸葛亮及其歷史背景。

2.朗讀課文，理解文章大意，把握文章結構。

3.講解重點詞匯，如“靜以修身，儉以養德”等，并讓學生掌握其用法。

4.分析典型句式，如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，提高學生的閱讀理解能力。

5.深入剖析文章內容，引導學生領悟諸葛亮的人生哲理。

6.分組討論，讓學生談談自己對文章的理解和感悟。

7.布置課后作業，鞏固所學知識。

三、教學方法

1.講授法：講解課文內容，解析重點難點。

2.互動法：提問、討論，激發學生的思考，提高課堂氛圍。

3.情境教學法：通過故事、案例分析，讓學生更好地理解文章。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論情況。

2.課后作業完成情況：評估學生對課堂所學知識的掌握程度。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-投影儀

-電腦

-學生用書《七年級語文上冊》

-黑板

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-諸葛亮生平介紹PPT

-《誡子書》重點難點解析PPT

-課堂討論指導材料

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示學生討論成果）

-學校教學管理系統（用于發布作業和通知）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線古漢語詞典

-古詩文學習APP（用于輔助學生課后學習）

5.教學手段：

-講授法

-互動討論

-情境教學

-分組合作學習

-課后自主學習指導

6.輔助材料：

-諸葛亮相關故事打印資料

-《誡子書》文化背景資料

-課后作業練習冊

7.其他：

-學生筆記用品

-教學掛圖

-古詩文學習卡片五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《誡子書》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為諸葛亮想要傳達給兒子哪些重要的人生道理？”激發學生思考，為課堂學習《誡子書》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習《誡子書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古文知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《誡子書》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，如“靜以修身，儉以養德”，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞文章的主題和哲理展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《誡子書》內容相關的拓展知識，如諸葛亮的生平事跡，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《誡子書》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《誡子書》的文章大意，把握文章結構和層次。

-掌握了文章中的重點詞匯和句型，如“靜以修身，儉以養德”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等，并能在日常學習中運用。

-學會了通過分析、歸納等方法，深入理解文言文中的道理和哲理。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，提高了合作能力和溝通能力，能夠積極參與討論并發表自己的觀點。

-通過預習、課堂學習、鞏固練習等環節，掌握了有效的學習方法和策略，提高了自主學習能力。

-學生能夠運用所學知識，分析問題、解決問題，培養了解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生從諸葛亮的人生哲理中，得到了啟發和感悟，培養了正確的人生觀和價值觀。

-學生認識到古人的智慧，增強了對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。

-學生在學習過程中，培養了勤奮好學、誠實守信等品質，增強了道德觀念和社會責任感。

4.創新與實踐：

-學生在課堂討論和互動中，勇于提出自己的觀點和疑問，拓展了思維，培養了創新能力。

-學生通過實踐活動，如情景劇表演、古詩文創作等，將所學知識運用到實際中，提高了實踐能力。

5.評價與反饋：

-學生能夠根據課堂所學內容，進行自我評價和同伴評價，找出自己的不足，及時調整學習方法。

-教師通過課后作業、課堂提問等方式，了解學生的學習效果，為學生提供有針對性的指導和建議。七、教學反思與總結在教授《誡子書》這節課的過程中，我意識到教學方法的選擇對學生學習興趣的激發至關重要。通過多媒體展示和情境教學，我發現學生們對文章的理解更加深入，對古文的興趣也有所提高。但同時，我也發現自己在課堂互動環節中，對學生的引導和反饋還需加強，以便更好地激發學生的思考。

教學過程中，我對文章的重點難點進行了詳細講解，但課后反饋顯示，部分學生對某些知識點仍存在理解上的困難。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個性化需求，針對性地進行輔導和答疑。

在本節課的教學效果方面，我看到了學生在知識、技能和情感態度上的明顯進步。他們對《誡子書》的理解更加透徹，能夠運用所學詞匯和句型進行表達。同時，諸葛亮的人生哲理也在潛移默化中影響了學生，使他們在情感態度上有了積極的變化。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生的課堂參與度不高，這可能是因為我對他們的關注不夠，或是課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加課堂互動環節，鼓勵更多學生參與到討論和活動中來。

為了提高教學效果，我將在以下方面進行改進：

1.加強課堂管理，關注每位學生的學習狀態，提高他們的參與度。

2.豐富教學手段，運用更多實例和生活案例，幫助學生更好地理解古文知識。

3.注重課后反饋，針對學生的疑問和困難，及時進行輔導和解答。

4.拓展課堂內容，引入更多相關的古詩文和傳統文化知識，拓寬學生的視野。八、板書設計1.標題：《誡子書》

2.作者：諸葛亮

3.主題：修身養性，明志致遠

4.重點詞匯：靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

5.句子解析：

-“靜以