2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)七年級(jí)（下）期末語文試卷一、（16分）1．（9分）閱讀下面文段，完成問題。二十四節(jié)氣是中華文化的重要組成部分。夏至與小暑。則是二十四節(jié)氣中兩個(gè)獨(dú)特的節(jié)點(diǎn)。夏至這天，太陽直射地面的位置到達(dá)一年的最北端，此時(shí)，北半球各地的白晝時(shí)間達(dá)到全年最長(zhǎng)。這個(gè)節(jié)氣的到來。意味著盛夏如期而至，也xiàng征著生命的蓬勃與旺盛。在這個(gè)時(shí)節(jié)、繁花綻放、枝條搖曳。牡丹、芍藥、玫瑰……色彩斑斕、爭(zhēng)奇斗艷。閑xiá時(shí)，行走在花海中。仿佛進(jìn)入了仙境、屏息凝神間，心曠神怡，不再煩zào、游人紛紛放下背包，如釋重負(fù)。盡情欣賞這美麗的景致。小暑至，夏意濃。小暑。是夏季的第五個(gè)節(jié)氣，此時(shí)陽光熾熱。灼燒大地。小暑時(shí)節(jié)、正是荷花盛開的季節(jié)。荷塘里，一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立。宛如仙子般忍俊不禁地笑著，碧綠的蓮蓬味道香甜，耐人尋味。夏至與小暑、雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)氣名稱，但它們所蘊(yùn)含的自然之靈和文化之韻，卻讓人心生向往。在這個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)里，讓我們一同感受大自然的kuì贈(zèng)。享受夏天的美好時(shí)光，用熱情迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。讓每一天都充滿陽光和希望。（1）文段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.yèB.píngC.chìD.yū（2）下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“xiàng”應(yīng)寫為“象”，有“仿效”之意，“象征”指用具體事物表現(xiàn)特殊意義。B.“xiá”應(yīng)寫為“暇”，是“空閑”的意思，“目不暇接”中的“暇”也是此意。C.“zào”應(yīng)寫為“躁”，與性情急、不冷靜有關(guān)、所以“干躁、暴躁”的書寫都正確。D.“kuì”應(yīng)寫為“饋”，是形聲字。“饣”是形旁，原意指“奉送美食”。（3）文段中畫波浪線的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）A.爭(zhēng)奇斗艷B.如釋重負(fù)C.忍俊不禁D.耐人尋味2．（7分）閱讀下面文段、完成問題。打春牛是立春的重要習(xí)俗，這里的春牛是一種土制的牛。立春為二十四節(jié)氣之首，在農(nóng)耕時(shí)代，是十分隆重的節(jié)日。在這個(gè)重要的日子里，國(guó)家會(huì)舉行儀式，旨在以祈求農(nóng)事順利為目的，各地官員率領(lǐng)民眾鞭打春牛。人們將春牛放在壟頂，官吏奮力打牛，以示農(nóng)事開始；春牛打碎之后，人們爭(zhēng)搶牛頭，以盼捷足先登；又搶春牛腹中糖果，以待生活美好；再將春牛之土灑于牛圈內(nèi)，。（1）下列填入文段橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.以期牛畜興旺B.盼望牛畜繁盛C.表達(dá)對(duì)牛畜興旺的愿望D.達(dá)到使牛畜繁盛的目的（2）小荔和小夏在閱讀文段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，請(qǐng)幫助他們解決。（4分）A.小荔發(fā)現(xiàn)文段中的畫線句有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)選出并修改。①在這個(gè)重要的日子里，②國(guó)家公舉行儀式，③旨在以祈求農(nóng)事順利為目的。B.小夏想用一副對(duì)聯(lián)來概括文段。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，幫小夏從下列詞語中選出合適的詞組成下聯(lián)。催開時(shí)雨田野蕩起滿樹花壟中畫上聯(lián)：春牛犁醒一冬夢(mèng)下聯(lián)：二、（39分）3．（20分）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（沈括《活板》）【乙】火藥火器、今時(shí)安想進(jìn)身博官者、高談闊論、著書以獻(xiàn)、木必盡由試驗(yàn)。然否扭載效頁，附于卷內(nèi)。凡火藥（）硝石、硫黃①為主，草木灰為輔。硝性至陰，硫性至陽陰陽兩神物相遇于無隙可容之中，其出也，人物膺膺②之，魂散驚而魄碎粉。凡硝性主直，直擊者硝九（）硫一。硫性主橫，爆擊者硝七而硫三。其佐使之灰，則青楊、枯杉、樺根、箬葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒使存性，而其中箬葉為最燥也。（節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開物》，有劇改）【注】①硫黃：即硫磺。②膺（yīng）：承受。（1）下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“活板”即用活字排成的印刷版，“板”為通假字，同“版”。B.“持就火場(chǎng)之”的“就”與“瞬息可就”的“就”，意思相同。C.“其印為余群從所得”是被動(dòng)句，“為……所……”表示被動(dòng)。D.“魂散驚而魄碎粉”中“碎粉”名詞活用為動(dòng)詞，意思是變成碎屑。（2）下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫馀c分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.【甲】文中提到兩個(gè)提高印刷效率的具體辦法是“更互用之”和“每一字皆有數(shù)印”。B.【甲】文在介紹活板時(shí)，是按照從“創(chuàng)字”到“印刷”，再到“排版”的順序說明的。C.從【乙】文可知，硝石與硫磺不同的配比決定了火藥“直擊”與“曝?fù)簟钡牟煌τ谩.《夢(mèng)溪筆談》和《天工開物》都是關(guān)于自然科學(xué)的著作體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的智慧。（3）在【乙】文括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項(xiàng)是（3分）A.其而B.以則C.其則D.以而（4）【乙】文畫線句有兩處需要斷句，請(qǐng)完成問題。（2分）硫性至陽陰陽兩神物相遇于無隙可容之中（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（6）結(jié)合【乙】文及鏈接材料，說說畢昇與宋應(yīng)星在科學(xué)研究中具有何種共同精神。（5分）【鏈接材料】畢昇是一個(gè)從事雕版印刷的工匠，在長(zhǎng)期的雕版工作中，畢昇發(fā)現(xiàn)雕版印刷每印一本書都要重新雕一次販，有一個(gè)錯(cuò)字就要廢棄整紙，不但笨重費(fèi)力、耗料耗時(shí)。而且存放不便、成本高昂。于是在實(shí)踐中，他發(fā)明了活字印刷術(shù)。（節(jié)選江曉原《中國(guó)科技選史：四大發(fā)明與天學(xué)、地學(xué)》）4．（10分）閱讀下面詩歌，完成問題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（1）下面對(duì)詩歌的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.【甲】詩中的“浮云”，既是實(shí)寫眼前的景色，也是比喻漂泊不定的游子。B.【乙】詩首聯(lián)寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼。抒發(fā)了詩人做客時(shí)的感受。C.“游山西村”“登飛來峰”都由動(dòng)詞和游覽地點(diǎn)組成，點(diǎn)明詩歌主要事件。D.兩首詩都運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法。“聞?wù)f”“若許”引出了詩歌的虛寫內(nèi)容。（2）下列對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。B.“尋”是古代長(zhǎng)度單位，詩人用“千尋”極言塔之高。C.“臘酒”指臘月所酸的酒。“渾”意為“渾濁”，古時(shí)酒以濁為貴。D.“春社”是古代立春后人們祭社神（土地神），祈求豐收的日子。（3）“理趣”是宋詩的一大特點(diǎn)，詩人往往借富有特色的景，抒發(fā)內(nèi)心的情，并將發(fā)人深省的理寓于其中。比較兩首宋詩，完成下表。（4分）言景情現(xiàn)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。我站在飛來峰的最高點(diǎn)，就不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線。①認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度。就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象迷惑。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山野小徑中，山路陡轉(zhuǎn)，突然出現(xiàn)花明柳暗的明麗景象。表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村優(yōu)美自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。②5．（9分）根據(jù)原文默寫。小荔：課本中有很多帶“花”字的古詩文。咱們以“花”入令，來玩飛花令吧！小夏：好，我先說。《己亥雜詩》中有“落紅不是無情物，（1）”。小荔：《泊秦淮》中有“商女不知亡國(guó)恨，（2）”。小夏：《曉春》里還有“（3），惟解漫天作雪飛”。小荔：《約客》里有“有約不來過夜半，（4）”。小夏：《愛蓮說》中有“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，（5）”。小荔：不對(duì)，你這兩句雖在寫花，卻無“花”字。飛花令有趣，詩中哲理更顯深邃，如《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序交遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是“（6），”。小夏：對(duì)，從《望岳》“（7），”中，我悟出了“只有不怕困難、敢于攀登，才能俯視一切”的哲理。小荔：說得對(duì)。看來，每個(gè)人讀詩都會(huì)有自己的收獲啊！三、（7分）6．（7分）同學(xué)們編寫“漫游”主題名著閱讀整理單，根據(jù)提示，完成相應(yīng)任務(wù)。“漫游”主題閱讀整理單（1）【任務(wù)一】梳理?了解故事（2分）甲是那克利斯波島海底森林，尼摩船長(zhǎng)一行人在海底漫步。乙是錫蘭島，尼摩船長(zhǎng)、尼德?蘭為救①（人物）與鯊魚展開殊死搏斗。丙是②（地點(diǎn)）。尼摩船長(zhǎng)一行被困在冰蓋之下，經(jīng)過眾人不懈努力，最終安全出逃，因此被稱為“關(guān)乎生死的一站”。丁是挪威大漩渦，尼摩船長(zhǎng)帶著鸚鵡螺號(hào)最終消失。（2）【任務(wù)二】比讀?分析形象（3分）漫游故事《海底兩萬里》和《西游記》都是四人團(tuán)隊(duì)模式，即尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯、尼德?蘭、康塞爾團(tuán)隊(duì)和唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧團(tuán)隊(duì)。你認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)更接近于西游團(tuán)隊(duì)中的哪位角色？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述理由。（3）【任務(wù)三】領(lǐng)悟?小說主題（2分）在《海底兩萬里》這部經(jīng)典小說中，作者儒勒?凡爾納通過非凡的想象力描述一段充滿冒險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)的旅程，向讀者傳遞了①的深刻主題，表現(xiàn)了他對(duì)②的不懈追求。四、（28分）7．（10分）閱讀下面文段、完成問題。材料一：青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人，河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛，蓬斷草枯，凜若霜晨，鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？（節(jié)選自楊振寧《鄧稼先》）材料二：在火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)非常敏感，它引起人的內(nèi)臟共振。而這時(shí)不單單是低頻振動(dòng)的問題，是這個(gè)新的振動(dòng)疊加在大約6G的負(fù)荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進(jìn)行過這種訓(xùn)練。意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五腔六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。（節(jié)選自楊利偉《太空一日》）材料三：然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩希珙^的擔(dān)子，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的恐天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！（節(jié)選自梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》）（1）下列表述與三則材料的內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中的兩個(gè)“不知道”是作者對(duì)鄧稼先選擇的不理解，也是對(duì)他承擔(dān)重任的質(zhì)疑。B.材料二的作者是一名航天員、閱讀文段時(shí)可以看出他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的科學(xué)態(tài)度。C.材料三“任重而道遠(yuǎn)，無而后已”意為肩負(fù)沉重的使命，跋涉遙遠(yuǎn)的路途。到死方休。D.《最苦與最樂》思想深刻、格調(diào)高雅、既包含儒家進(jìn)取精神，又體現(xiàn)佛家的超凡智慧。（2）下列對(duì)三則材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》、表現(xiàn)鄧稼先工作條件艱苦，同時(shí)增加了文章的厚重感。B.“五勝六腑似乎都要碎了”運(yùn)用比喻。形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的痛苦。C.梁?jiǎn)⒊妹献雍驮拥脑拋沓洚?dāng)論據(jù)、論證了什么是“最樂”，言辭懇切。D.鄧稼先與楊利偉對(duì)科學(xué)與自然探索的成果，都成為了我國(guó)科研事業(yè)的里程碑。（3）前兩則材料的主人公都面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，歷盡艱難困苦，根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，判斷他們是“苦”還是“樂”，結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）8．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。窗前的樹張抗抗①我的窗前有一棵樹。②那是一棵高大洋槐。因著它的緣故，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，便因此很是滿足，很覺幸福。③洋槐在春天，似乎比其他樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然決不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢(mèng)中的花香喚醒。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。④夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，卻窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心也似乎變得干凈而潛明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。⑤到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來。⑥冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹杈間肥碩的喜鵲喳喳歡叫，麻雀飛來飛去到我的陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，我為它的美所折服，不覺肅然起敬。⑦四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老樹。⑧年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第③段“隱綠”與“悄悄然決不喧嘩”表現(xiàn)出洋槐樹的沉穩(wěn)與內(nèi)斂。B.第④段畫線句表現(xiàn)出洋槐樹面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)抗?fàn)幍那閼B(tài)、句式整齊。增強(qiáng)語勢(shì)。C.第⑤段作者寫洋槐的落葉，盡顯悲秋之態(tài)。當(dāng)看到落葉沉入泥土?xí)r，不禁覺得悲涼。D.第⑥段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法、生動(dòng)地寫出了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)。（2）文章結(jié)尾寫到“洋槐與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契”，閱讀全文，將“槐樹與我無聲的對(duì)話”補(bǔ)充完整。（4分）①②③④（3）品味語言，回答下列問題。（5分）A.第⑤段函線句運(yùn)用疊詞。有何表達(dá)效果？它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。B.第⑦段“它是一棵新的老樹”一句中，你認(rèn)為“新”與“老”是否矛盾。并說明理由。（4）張抗抗與宗璞賦予洋槐樹與紫藤蘿某種寓意，使之成為自己志趣意愿的寄托。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析這種寫作手法。（6分）【鏈接材料】花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆。在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（節(jié)選自《紫藤蘿瀑布》）五、（60分）9．（60分）按要求作文。抬起頭，可在滿地落紅之上遇見一樹繁花；抬起頭，可在漫漫長(zhǎng)夜之中看到璀璨星辰；抬起頭。可以從泥濘中走出；抬起頭，才會(huì)邁向更廣闊的世界……請(qǐng)以“抬起頭”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市歷下區(qū)七年級(jí)（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（16分）1．【分析】（1）本題考查易誤讀常見易錯(cuò)字。ACD.正確；B.有誤。“屏息凝神”的“屏”應(yīng)讀“bǐng”。故選：B。（2）本題考查字詞的含義。ABD.正確；C.有誤。“zào”左寫為“厥”，所以“干躁、暴躁”的書寫都正確”錯(cuò)誤。“zào”左寫為“足”，“干躁”應(yīng)為“干燥”。故選：C。（3）本題考查成語和熟語。A.正確；B.有誤，如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。用于“游人紛紛放下背包”不合適；C.有誤，忍俊不禁：指忍不住笑出來。與“地笑著”重復(fù)。D.有誤，耐人尋味：形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)、琢磨。用于形容“碧綠的蓮蓬味道香甜”不合適。故選：A。答案：（1）B（2）C（3）A【解答】答案：（1）B（2）C（3）A【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．【分析】（1）本題考查銜接與排序。根據(jù)前文“春牛打碎之土”，可知橫線處應(yīng)填入“以期牛畜興旺”。故選：A。（2）A.本題考查病句的辨析與修改。③有誤，句式雜糅，應(yīng)刪去“旨在”或“為目的”。B.本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相一致，仄起平收的要求，應(yīng)對(duì)下聯(lián)為：時(shí)雨催開滿樹花。【解答】答案：（1）A（2）A.③句式雜糅，應(yīng)刪去“旨在”或“為目的”。B.時(shí)雨催開滿樹花【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、（39分）3．【分析】譯文：甲文：用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。從五代馮道開始印五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術(shù)。它的方法是：用膠泥刻字，字薄得像銅錢邊緣，每個(gè)字刻成一個(gè)印，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上，于是密密地排布字印，排滿鐵框成為一板，拿著它靠近火烤它，藥物稍微熔化，就用一塊平板按壓它的表面，字印就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常制作兩塊鐵板，一塊板正在印刷，另一塊板已經(jīng)另外在排字，這塊印刷的板剛剛印完，第二板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊板交替使用，極短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印，用來防備一塊板里面有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們做標(biāo)記，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木頭的紋理有疏有密，沾上水就高低不平，并且和藥物粘在一起，拆不下來；不如用膠泥燒制的字印，用完了再用火烤使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字印就自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄子們得到，到現(xiàn)在還珍藏著。乙文：火藥和火器，在當(dāng)今那些妄想靠進(jìn)獻(xiàn)奇技淫巧來求得升官發(fā)財(cái)?shù)娜耍皇歉哒勯熣摚鴷M(jìn)獻(xiàn)，不一定都經(jīng)過試驗(yàn)。不過也有已經(jīng)試驗(yàn)過而有效的，附錄在書卷內(nèi)。凡是火藥都是以硝石、硫磺為主料，草木灰為輔料。硝石的性質(zhì)極陰，硫磺的性質(zhì)極陽，陰陽兩種神奇的物質(zhì)相遇在狹小得容不下二者的空間中，爆炸的時(shí)候，人們承受它，魂飛魄散。凡是硝石的性質(zhì)主要是縱向爆炸，縱向爆炸的火藥硝石占九成而硫磺占一成。硫磺的性質(zhì)主要是橫向爆炸，橫向爆炸的火藥硝石占七成而硫磺占三成。那些作為輔助的草木灰，是青楊、枯杉、樺根、箬葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒到保持本性，其中箬葉的燥性最強(qiáng)。【解答】（1）本題考查詞語含義。ACD.正確。B.有誤，“持就火煬之”的“就”是“靠近”的意思；“瞬息可就”的“就”是“完成”的意思。故選：B。（2）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，甲文在介紹活板時(shí)，是按照從“制字”到“排版”，再到“印刷”的順序說明的。故選：B。（3）本題考查詞語填空。“凡火藥以硝石、硫黃為主”中“以……為”是“把……當(dāng)作”的意思；“硝性主直，直擊者硝九而硫一”中“而”表并列。故選：D。（4）本題考查斷句。句意：硫磺的性質(zhì)極陽，陰陽兩種神奇的物質(zhì)相遇在狹小得容不下二者的空間中故可斷為：硫性至陽/陰陽兩神物相遇于無隙可容之中。（5）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：素，平素；旋，立刻；成，完成。句意：遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成。（6）本題考查閱讀的拓展能力。畢昇在長(zhǎng)期的雕版印刷工作中，發(fā)現(xiàn)雕版印刷的諸多弊端，從而在實(shí)踐中發(fā)明了活字印刷術(shù)；宋應(yīng)星在對(duì)火藥火器的研究中，詳細(xì)闡述了火藥的成分和配比等。他們?cè)诳茖W(xué)研究中具有以下共同精神：實(shí)踐精神：畢昇通過長(zhǎng)期的雕版工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；宋應(yīng)星對(duì)火藥火器的研究也是基于實(shí)踐和觀察。例如畢昇在實(shí)際的雕版操作中，親身體驗(yàn)到了雕版印刷的種種不便，從而有了改進(jìn)的動(dòng)力和想法。創(chuàng)新精神：畢昇不滿足于傳統(tǒng)的雕版印刷方式，勇于創(chuàng)新，發(fā)明了活字印刷術(shù)；宋應(yīng)星對(duì)火藥的成分和配比的研究也體現(xiàn)了創(chuàng)新，提出了新的見解。像畢昇突破了傳統(tǒng)印刷的固定模式，創(chuàng)造了可靈活排版的活字印刷。探索精神：他們都不斷探索，致力于改進(jìn)和完善相關(guān)技術(shù)。宋應(yīng)星深入研究火藥的特性和配方，這種對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神與畢昇是一致的。綜上所述，畢昇和宋應(yīng)星都具備實(shí)踐、創(chuàng)新和探索的精神，這些精神推動(dòng)著他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域取得了重要的成果。答案：（1）B（2）B（3）D（4）硫性至陽/陰陽兩神物相遇于無隙可容之中（5）遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成。（6）畢昇和宋應(yīng)星在科學(xué)研究中都具有勇于實(shí)踐、善于觀察、敢于創(chuàng)新的精神。畢昇在長(zhǎng)期的雕版印刷工作中，發(fā)現(xiàn)雕版印刷的弊端，從而在實(shí)踐中發(fā)明了活字印刷術(shù)；宋應(yīng)星通過觀察和試驗(yàn)，總結(jié)了火藥的配方和特性。他們都不滿足于現(xiàn)狀，通過親身實(shí)踐和不斷探索，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。4．【分析】《登飛來峰》這首詩反映了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。《游山西村》是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。【解答】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。A.有誤，“浮云”既是實(shí)寫眼前的景色，又指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。ABD.正確。C.有誤，首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指臘月釀制的酒。古時(shí)酒以清為貴。故選：C。（3）本題考查賞析詩句。《登飛來峰》這首詩是詩人初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。這首詩借站在山頂，浮云就遮不住眼睛，來揭示只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。還可以理解為人在任何時(shí)候都不要懼怕困難和挫折。因此，最后兩句話運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻擾，具有勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意思是山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。比喻在遇到困難一種辦法不行時(shí)，用另一種辦法去解決。通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。該句既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。答案：（1）A（2）C（3）①借登高望遠(yuǎn)表達(dá)了只有站得高、看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難所嚇倒的人生哲理，抒發(fā)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱難立志革新的政治抱負(fù)。②形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。譯文：登飛來峰登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔印Ｓ紊轿鞔宀灰r(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來敲你的家門。【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書寫）（2）隔江猶唱后庭花（注意“隔”的書寫）（3）楊花榆莢無才思（4）閑敲棋子落燈花（注意“敲”的書寫）（5）濯清漣而不妖（注意“漣”的書寫）（6）海日生殘夜江春入舊年（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、（7分）6．【分析】《海底兩萬里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。【解答】（1）本題考查名著的細(xì)節(jié)和情節(jié)識(shí)記。①在錫蘭采珠場(chǎng)，尼摩船長(zhǎng)和尼德?蘭為救采珠人與鯊魚展開搏斗。②在南極，尼摩船長(zhǎng)一行人在南極被困在冰蓋之下，險(xiǎn)些窒息而死，經(jīng)過眾人的不懈努力，最終安全出逃。因此，這里被稱為“關(guān)乎生死的一站”。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。要將尼摩船長(zhǎng)和孫悟空或唐僧相對(duì)應(yīng)的相似之處結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析，意思相近即可。例如：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)和孫悟空最接近。首先，美猴王身上有著妖的面，他曾棒殺山賊土匪，殘忍血腥，而尼摩船長(zhǎng)殺伐堅(jiān)決，曾屠殺軍艦上的官兵。其次齊天大圣曾大鬧天宮，敢向天地鳴不平，而尼摩船長(zhǎng)曾發(fā)表的宣言，要與整個(gè)人類社會(huì)決裂，兩人都有著反叛精神。再次，跟隨唐僧修行的孫行者，言語中也透露著睿智禪理，學(xué)會(huì)了洞察世事人心，而尼摩船長(zhǎng)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，通曉事理；最后，天地孕育的石猴，在西行之路上的浪游，恰如尼摩船長(zhǎng)在大海之中自我放逐，一路冒險(xiǎn)的情形。（3）本人考查名著主旨。《海底兩萬里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。據(jù)此分析解答。答案：（1）①采珠人②南極（2）示例：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)和唐僧最接近。首先，唐僧作為西游團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，騎白馬帶領(lǐng)整個(gè)取經(jīng)隊(duì)伍西行，正如尼摩船長(zhǎng)駕駛鸚鵡螺號(hào)帶領(lǐng)眾人在海底探險(xiǎn)游歷；其次，唐僧熟悉各種佛教經(jīng)典，而尼摩船長(zhǎng)博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，兩人都富有智慧；再次，唐僧心地善良，慈悲為懷，而尼摩船長(zhǎng)在海底葬禮中為船員落淚的情節(jié)感人至深。（3）①反對(duì)殖民壓迫②人道主義精神【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、（28分）7．【分析】這是一組關(guān)于鄧稼先和楊利偉奉獻(xiàn)精神的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析；第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析；第三題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。【解答】（1）A.有誤，結(jié)合材料一“不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情”可知，兩個(gè)“不知道”是作者對(duì)鄧稼先工作環(huán)境和工作內(nèi)容的心疼和擔(dān)憂，并不是“不理解”和“質(zhì)疑”，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。BCD.正確。故選：A。（2）ACD.正確；B.有誤，“五臟六腑似乎都要碎了”這句話描寫的是楊利偉在火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，遇到共振時(shí)的痛苦感受，并沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。故選：B。（3）結(jié)合材料三“但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀”可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，君子有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，即使面對(duì)艱難困苦，也能從中獲得真正的快樂。鄧稼先面對(duì)惡劣的工作環(huán)境，義無反顧，為國(guó)獻(xiàn)身，他盡到了自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，因此他是“樂”的；楊利偉面對(duì)身體上的痛苦，勇于堅(jiān)持，挑戰(zhàn)自我，他盡到了航天員的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，因此他也是“樂”的。答案：（1）A（2）B（3）鄧稼先與楊利偉面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，歷盡艱難困苦，但他們“樂”在其中。鄧稼先面對(duì)惡劣的環(huán)境，義無反顧，為國(guó)獻(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，所以他“樂”在其中；楊利偉面對(duì)身體上的痛苦，勇于堅(jiān)持，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，所以他“樂”在其中。【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。8．【分析】文章以“窗前的樹”即洋槐為對(duì)象，按四季順序描繪了洋槐在不同季節(jié)的姿態(tài)與特點(diǎn)。春天洋槐開花，花香醉人，文思靈動(dòng)；夏天洋槐在暴雨中堅(jiān)強(qiáng)不屈，雨后安詳平靜，令人感動(dòng)；秋天洋槐落葉，干脆利落地告別，給人啟示；冬天洋槐沉默卻自信瀟灑，雪后令人折服。四季的洋槐如不倦變幻的圖畫，作者與洋槐度過六個(gè)春秋，長(zhǎng)久的無言相對(duì)構(gòu)成神秘默契。作者借洋槐的四季變化，表達(dá)對(duì)生命輪回、更新與成長(zhǎng)的思考，展現(xiàn)出對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。【解答】（1）本題考查內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。ABD.正確。C.有誤，第⑤段作者寫洋槐的落葉，并不是盡顯悲秋之態(tài)，作者并不覺得悲涼，而是認(rèn)為這是一種必然的更新，它們明年還會(huì)回來。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。①結(jié)合“洋槐在春天，似乎比其他樹都沉穩(wěn)些。只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然決不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢(mèng)中的花香喚醒。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些許輕松”句可知，春天，洋槐滿樹的雪白、馥郁的花香。②結(jié)合“夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心也似乎變得干凈而潛明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力”句可知，讓“我”心生感動(dòng)，變得干凈而清明。③結(jié)合“秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來”句可知，洋槐以落葉的方式告別。④結(jié)合“冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹杈間肥碩的喜鵲喳喳歡叫，麻雀飛來飛去到我的陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，我為它的美所折服，不覺肅然起敬”句可知，營(yíng)造出生命的氣氛，提醒“我”思考。（3）本題考查詞句的理解分析。A.疊詞“纏纏綿綿”“凄凄切切”“痛痛快快”“利利索索”增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律感，富有音樂美。“纏纏綿綿”“凄凄切切”形象地描繪出了其他樹葉告別時(shí)的依依不舍、悲傷哀怨；“痛痛快快”“利利索索”則生動(dòng)地展現(xiàn)出洋槐樹葉告別時(shí)的干脆利落、毫不留戀。通過這兩組疊詞的對(duì)比，更鮮明地突出了洋槐樹葉告別方式的獨(dú)特和灑脫。例如，我們形容水流時(shí)可以說“嘩嘩啦啦”，形容小雨時(shí)可以說“淅淅瀝瀝”，這些疊詞讓描述更加生動(dòng)形象，富有感染力。B.“新”與“老”并不矛盾。“老”指的是這棵洋槐在形態(tài)上、經(jīng)歷上是有一定歲月沉淀的，它經(jīng)歷了四季的輪回，歲月的變遷，有著老樹的外貌和歷史。“新”則強(qiáng)調(diào)它的內(nèi)在，每一片樹葉、每一滴漿汁都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成，它在不斷地更新、生長(zhǎng)，有著新的生命力和活力。這兩個(gè)詞同時(shí)使用，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出洋槐在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中既有歲月的痕跡又有新生的變化，展示了生命的延續(xù)和更新。比如，一個(gè)有著豐富閱歷的人，雖然年齡漸長(zhǎng)，但不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新觀念，也可以說是“新的老人”。（4）本題考查比較閱讀。在《窗前的樹》中，張抗抗賦予洋槐樹豐富的寓意：春天的洋槐，沉穩(wěn)而不喧嘩，其花朵盛開時(shí)燦爛壯麗，給作者帶來文思靈動(dòng)，寓意著生命的美好與活力，以及帶來的靈感與希望。夏天的洋槐，在暴雨中頑強(qiáng)挺立，歷經(jīng)風(fēng)雨后安詳平靜，象征著堅(jiān)韌與不屈，讓人感受到生命的力量和面對(duì)困境時(shí)的從容。秋天的洋槐，樹葉果斷告別，安然回歸泥土，寓意著生命的更新與輪回，以及對(duì)過往的灑脫放下和對(duì)新生的期待。冬天的洋槐，赤裸著展示挺拔與驕傲，孤獨(dú)卻自信瀟灑，象征著生命的自信與堅(jiān)守。在宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，紫藤蘿也被賦予了寓意。紫藤蘿花曾經(jīng)遭遇不幸，但如今重新繁茂，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，象征著生命雖會(huì)遭遇挫折，但始終生生不息，具有頑強(qiáng)的生命力。這種寫作手法通過對(duì)自然之物的描繪，將作者的志趣意愿寄托其中，使抽象的情感、哲理變得具體可感。比如張抗抗通過洋槐在四季中的不同表現(xiàn)，表達(dá)對(duì)生命的思考和感悟；宗璞借紫藤蘿的命運(yùn)，抒發(fā)對(duì)人生困境與希望的理解。這樣能夠讓讀者更直觀地感受到作者的內(nèi)心世界，引發(fā)共鳴，同時(shí)也增添了作品的藝術(shù)感染力。例如，在我們的生活中，也常常會(huì)從自然景象中獲得啟示和感悟。比如傲雪綻放的梅花，象征著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；出淤泥而不染的荷花，代表著高潔的情操。這種將自然之物與人類情感、精神相聯(lián)系的方式，能夠讓我們更加深刻地理解生命的意義和價(jià)值。答案：（1）C（2）①洋槐滿樹的雪白、馥郁的花香。②讓“我”心生感動(dòng)，變得干凈而清明。③洋槐以落葉的方式告別。④營(yíng)造出生命的氣氛，提醒“我”思考。（3）A.“纏纏綿綿”“凄凄切切”“痛痛快快”“利利索索”這些疊詞的使用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了洋槐樹葉告別時(shí)的干脆利落，與“從不纏纏綿綿凄凄切切”形成對(duì)比，突出了洋槐樹葉離去時(shí)的灑脫。B.“新”與“老”不矛盾。“老”指的是這棵洋槐本身存在的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)歷了歲月的洗禮；