第第頁小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文（匯編8篇）時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,我們的課堂教學(xué)將會迎來新的一頁,是時候?qū)ξ覀兊恼n堂教學(xué)做一個全面的規(guī)劃了!然而,一個教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)包括哪些東西來吸引同學(xué)的注意力？以下是我為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第1篇一、引導(dǎo)思想以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標1、要求同學(xué)能夠本身想出方法來增長對討論對象的了解。2、要求同學(xué)提高察看的精準性和精準明確性。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、同學(xué)情況分析1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級共有50人，男28人，女22人。同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學(xué)問、進展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析1、本冊內(nèi)容情況：在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。前五個單元以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。《討論與實踐》重要是讓同學(xué)本身獨立開展科學(xué)討論，老師要適時幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察。2、教學(xué)目標1）對熱脹冷縮進行討論。從察看生活開始，引導(dǎo)同學(xué)進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的察看、描述的一系列活動之中。2）認得巖石，對巖石的形成、用途進行討論，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。3）對土壤與植物的察看與試驗從同學(xué)已有的閱歷開始，用試驗的方法察看土壤的種類與植物向哪里生長，引導(dǎo)如何保護土壤。4）對光與我們的生活進行討論，對平面鏡曲面鏡進行討論探討，了解彩虹的形成，能用試驗的方法模擬彩虹的形成。5）對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。3、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。五、基本措施1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”“學(xué)習(xí)用品”“課外活動”“文藝匯演”四個單元，教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。三、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。四、教學(xué)目標及要求：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。4、保持和進展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現(xiàn)代科技的進展。五、同學(xué)學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學(xué)問、進展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。六、教改措施：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第3篇一、教材分析：四班級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，重要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學(xué)問與運用，第二單元是生理與健康重要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部，重要闡述人體的器官的功能與生活的良好習(xí)慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，重要內(nèi)容有認得物體的運動，物體運動的測量，重要闡述了簡單物體運動的有關(guān)學(xué)問。第四單元常見的力，重要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)學(xué)問，重要闡述了力學(xué)的簡單的學(xué)問。二、教學(xué)目標：1以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標準》，從發(fā)揮同學(xué)主體性角度啟程，選擇同學(xué)諳習(xí)的、能直接引起同學(xué)愛好的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過細心選擇和設(shè)計，讓同學(xué)通過參加豐富多彩的活動，把握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并漸漸培育出明智決策的技能。、積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。、本冊教材以面對全體同學(xué)為引導(dǎo)思想，堅持義務(wù)教育的公正原則，為每個同學(xué)供給公正的學(xué)習(xí)機會和有效的引導(dǎo)，充分考慮同學(xué)在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，體現(xiàn)了義務(wù)教育的公正性。4、為同學(xué)供給充足的自主探究的機會，讓同學(xué)通過參加“提出問題、猜想假設(shè)、訂立計劃、察看試驗、收集整理、分析歸納、表達交流等過程，在親歷探究活動過程中體驗、感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長取得科學(xué)學(xué)問和進行科學(xué)探究的本領(lǐng)，培育敬重事實和擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)措施：本冊教學(xué)重要采納任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)觀念進行教學(xué)，它將以往傳授學(xué)問為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念變化為一探究為核心，以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)觀念。1、用任務(wù)驅(qū)動形成學(xué)習(xí)目標2、用任務(wù)驅(qū)動統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容3、用任務(wù)驅(qū)動加強學(xué)習(xí)動力4、用任務(wù)驅(qū)動促進自主學(xué)習(xí)三、課程布置：1光的傳播2鏡子3彩虹4光與生活5～6健康飲食6～7呼吸與健康8～9保護心臟10～11人體的司令部1認得物體的運動1物體運動的測量14力的現(xiàn)象15重力、大氣壓力16彈力、浮力、摩擦力小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第4篇通過四班級上冊的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對科學(xué)課的認得得到了肯定提高，部分同學(xué)已學(xué)會了本身收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣，大部分同學(xué)已會進行認真的察看，同學(xué)在試驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計試驗計劃，最后進行試驗驗證，具備了初步的探究本領(lǐng)。同學(xué)小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。兩個班級的同學(xué)都喜愛試驗，但孩子們只是憑本身的愛好邊玩邊做，導(dǎo)致于察看不認真，試驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、察看任務(wù)大多不能自發(fā)完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。一、本期改進措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓(xùn)練（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強每單元課堂作業(yè)與課后察看、調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學(xué)效率的提高。二、教材分析：1、本冊教材重要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四班級下冊包括《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》四個單元。《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推想4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等非常豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。《新的生命》單元以察看油菜花為引子，打開了花的專題察看，從對花的構(gòu)造的討論過渡到對果實和種子的討論，又從植物的繁殖方式延長到察看動物的繁殖活動。《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小同學(xué)的生活實際，設(shè)計了探究食物的營養(yǎng)成分、察看生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法、取得食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導(dǎo)同學(xué)以食物為主題打開討論。《巖石和礦物》單元則將培育小同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)作為重要目標，把對巖石和礦物的察看和描述作為基礎(chǔ)活動，實行分類、猜想和試驗的方式，引導(dǎo)同學(xué)認得巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是努力探求同學(xué)科學(xué)探究本領(lǐng)的進展。2、本冊教材在設(shè)計思路上重要體現(xiàn)了以下特點：（一）、適當(dāng)擴大單元規(guī)模，使同學(xué)能夠在一段較長的時期內(nèi)深入討論。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采納大單元的模式，這是在敬重同學(xué)的主體地位、充足同學(xué)進展需要的前提下做出的改進。新教材理念努力探求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)同學(xué)持續(xù)的討論愛好、經(jīng)過較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標的多元整合都是非常有利的。大單元的設(shè)計，可以使同學(xué)在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)愛好不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使同學(xué)不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的漸漸深入。（二）、更加重視科學(xué)素養(yǎng)的培育，探究方法不斷豐富。在三班級的科學(xué)教學(xué)中，強調(diào)科學(xué)探究始于察看。的確，對于四班級的孩子來說，他們總是對四周的世界充分了極大的古怪心。科學(xué)上的`創(chuàng)造、發(fā)覺也往往正是由察看邁出的第一步。所以把察看作為進行科學(xué)探究活動的第一個緊要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的漸漸深入，探究的方法自然應(yīng)當(dāng)?shù)玫讲粩嘭S富。其中的猜想和推想，是科學(xué)討論過程中兩個緊要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如察看—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、察看—假設(shè)（推想）—驗證（測量、試驗）—分析—結(jié)論等。（三）、加強對學(xué)習(xí)主體的討論，構(gòu)建以兒童心理進展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理進展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，全部的活動都在對兒童認得問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。實在說，就是活動設(shè)計充分遵從了兒童認得進展的次序，從同學(xué)們可察看到的微小變化開始，從關(guān)注同學(xué)身邊的事物開始，用同學(xué)的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒈旧淼挠^點和概念。三、教學(xué)措施：為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，突破難點，解決重點，結(jié)合同學(xué)實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和同學(xué)同時遵守）1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在本身的正前方，鈴?fù)０磿r上（下）課，互不侵占時間。2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行適時評價反饋，讓同學(xué)即時把握本身的平常情況。3、試驗實行評分考核：為了使每位同學(xué)的本領(lǐng)都得到進展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制。4、要求同學(xué)平常多察看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。5、實行單元一練的課堂作業(yè)，適時批改，讓同學(xué)養(yǎng)成適時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施星級評定。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第5篇試驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培育同學(xué)的動口、動手、動腦本領(lǐng)，對于培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)，對于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好試驗教學(xué)工作，無疑是培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的最好途徑。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個學(xué)期的試驗教學(xué)我準備這樣做：一、試驗內(nèi)容本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”“新的生命”“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動構(gòu)成。教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。第一單元“電”包括：點亮我的小燈泡；電路出故障了；導(dǎo)體和絕緣體。第二單元“新的`生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：察看巖石；巖石的構(gòu)成。二、合理組建試驗小組小組合作試驗是本冊書試驗的重要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員，負責(zé)布置帶材料；一個是試驗員，負責(zé)做試驗時的分工與操作；一個是記錄員，試驗是專門記錄試驗的情況。試驗時要求小構(gòu)成員各司其職，老師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。三、課堂上細心引導(dǎo)同學(xué)試驗。1、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計試驗。要讓同學(xué)在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗的計劃，再依據(jù)計劃訂立試驗步驟，還要讓同學(xué)明白每一步的試驗?zāi)康暮驮囼灥目偰康摹?、細心引導(dǎo)同學(xué)試驗。同學(xué)不知道怎么做時幫忙同學(xué)，同學(xué)做錯了試驗時幫忙同學(xué)找到試驗出錯的原因，假如試驗失敗，要分析失敗的原因，給同學(xué)一個解釋。3、讓同學(xué)認得儀器，并學(xué)會使用儀器。因此，每次試驗前向同學(xué)介紹儀器的名稱和使用方法。4、對整個試驗教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進本身的試驗教學(xué)。5、教會同學(xué)收集試驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。6、組織同學(xué)交流試驗情況與結(jié)果，豐富他們的試驗。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第6篇一、引導(dǎo)思想湘少版科學(xué)教材以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)學(xué)問的方法和本領(lǐng)等方面的進展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。重視改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過親身經(jīng)過有趣味的活動，認真察看，動手又用腦，使同學(xué)把握取得事實的方法，培育同學(xué)自動探究的本領(lǐng)幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析四班級共有四個班，有同學(xué)二百四十多名，這批同學(xué)是第二批使用湘少版教材的課改試驗班同學(xué)，同學(xué)愛好喜好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜愛，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的更改，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們在科學(xué)學(xué)問的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)重視激發(fā)同學(xué)積極性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進同學(xué)各方面本領(lǐng)的進展，同時，要關(guān)注滯后的同學(xué)，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，體現(xiàn)為了每一位同學(xué)的進展的課改理念。三、全期教學(xué)總目標1、科學(xué)探究1）能在一段較長時間內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。2）嘗試對所察看的現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。3）會進行科學(xué)探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來取得，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。2、情感，態(tài)度，價值觀激發(fā)同學(xué)探究生命世界，物質(zhì)世界的愛好及酷愛大自然的情感，培育同學(xué)敬重證據(jù)，實事求是的科學(xué)態(tài)度及細心察看的良好品質(zhì)。3、科學(xué)學(xué)問了解種子，花的基本構(gòu)造及動物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。四、全冊教材分析本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)覺更多”六個單元構(gòu)成第一單元植物的一生本單元重要引導(dǎo)同學(xué)收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比試驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期察看，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理取得信息，激發(fā)同學(xué)探究植物生長的隱秘的愛好及酷愛大自然的情感。第二單元生生不息本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解花的基本構(gòu)造及動物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)同學(xué)探究生命的奧妙的愛好，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大貢獻。第三單元位置與運動本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解物體運動的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判定物體是運動還是靜止，會測量，記錄物體運動的速度，幫忙同學(xué)樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，感覺科學(xué)世界的無窮奧妙。第四單元力與運動重要引導(dǎo)同學(xué)初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計，培育同學(xué)敬重事實的態(tài)度。第五單元物質(zhì)的變化本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分，培育同學(xué)細心察看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺更多本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法—————整理信息。本單元將前5單元組織同學(xué)學(xué)習(xí)各種途徑進行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的`機會。同學(xué)將以相對自主的方式，運用本身所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗和把握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使同學(xué)整理信息的本領(lǐng)有效提升。教學(xué)重點：開展以植物的生長，物體的運動，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是同學(xué)能在一段較長時期內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。教學(xué)難點：能本身設(shè)計試驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運用課內(nèi)的學(xué)問去解決生活中的實際問題。五、教學(xué)措施1、保護好同學(xué)的古怪心和求知欲，重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式顯現(xiàn)，避開千篇一律。2、重視上課前的充分準備，老師和同學(xué)課前查找大量資料，重視教學(xué)過程中的反思。3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學(xué)走進生活。4、試驗過程中，培育同學(xué)認真細致的察看品質(zhì)，敬重事實，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計有利于培育同學(xué)察看，創(chuàng)新和探究本領(lǐng)。5、采納多元智能評價，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。6、試驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體同學(xué)的動手本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。六、教研專題小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂七、討論措施1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練同學(xué)接受式探究技能。2、注意老師和同學(xué)關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓同學(xué)在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。3、以活動為載體，老師和同學(xué)都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進同學(xué)的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。八、教研課布置待定九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)布置1、討論教材，收集教學(xué)資源，加添科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》《湖南教育》《湖南小學(xué)老師》《全球教育展望》等。3、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動適時總結(jié)閱歷，積極撰寫論文。十、學(xué)科實踐活動布置學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是同學(xué)合作自主實踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參加。1、種一株植物；2、扦插一蒔植物；3、制作簡易測力計；4、自制平動，滾動玩具。十一、教學(xué)評價措施1、教學(xué)評價多元化。同學(xué)可以以小組參加或個人參加的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得察看，分析、試驗等活動經(jīng)過，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價；除此以外，還有老師的評價和家長的評價。2、注意教給同學(xué)評價的方法，使評價更有效。3、注意評價內(nèi)容實在化，使評價更有效。小學(xué)科學(xué)四班級下冊教學(xué)計劃范文第7篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)們親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四班級大多數(shù)同學(xué)們對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)們的合作意識和合作本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗本領(lǐng)得不到進展，活動時常常耗時低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負面影響。三、教材分析：本冊教材由《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》、在四班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)過一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)們的.生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。《討論與實踐》重要是讓同學(xué)們本身獨立開展科學(xué)討論，老師要適時幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察。四、重難點1、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。五、教學(xué)基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。2、進行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個班，我計劃本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個同學(xué)為組長，字寫得最好的那個同學(xué)為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀律、安全、組織、調(diào)配帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學(xué)中漸漸教會他們怎樣組織試驗、交流、帶材料、作記錄，還要重視對同學(xué)進行評價，原則上讓同學(xué)先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我計劃捉住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、緊要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)進行推理、設(shè)計。總之，盡本身最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。在探究的整個過程中，我即不強制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標任務(wù)。3、快捷運用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得