江蘇省蘇州市吳江區汾湖中學新高考考前提分歷史仿真卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．有學者認為，西周分封制的要旨在“分”，通過分封子弟、功臣，以分治領土，屏衛王室；宗法制的要旨在“合”，通過血緣紐帶達到合族的不變。據此可知，通過這一“分”“合”，西周A．開始重視宗法血緣關系 B．專制主義體制初步建立C．政府行政管理逐漸垂直化 D．國家疆域得到一定拓展2．如圖是彥涵于1943年創作的黑白木刻版畫《當敵人搜山的時候》。圖中四位完全是農民打扮的人正努力托舉著-位穿軍裝的人正對敵射擊，而另一位持槍者正在奮力攀出戰壕。在他們的身下，一個年幼的小孩一只手支撐半躺在地，另一只手高舉一枚手榴彈，準備遞給上方的游擊隊員。該漫畫A．記錄了正面戰場的抗戰情形 B．昭示了抗戰即將取得最后勝利C．反映了侵華日軍的滔天罪行 D．表達了抗日民眾的頑強信念3．俄國十月革命開辟了人類歷史的新紀元。領導這場革命的是A．布爾什維克黨 B．公社委員會 C．人民委員會 D．工兵代表蘇維埃4．1969年3月，勃列日涅夫表示要“竭盡全力”致力于“鞏固歐洲和平與安全”，建議就建立包括兩大軍事集團在內的“集體安全體系”盡快“開始對話”，并就召開“歐洲安全與合作會議”問題舉行會晤。同年11月，蘇聯同美國開始了限制進攻性戰略武器的談判。這反映出A．蘇聯謀求與美國關系的緩和 B．兩大軍事集團對峙局面結束C．歐洲崛起沖擊美蘇兩極世界 D．工業停滯導致蘇聯態度軟化5．某同學制作抗戰前期國民黨正面戰場著名戰役的網頁，設置了“太原會戰”“徐州會戰”“武漢會戰”三個欄目。如果要補充一個同類欄目，最恰當的是A．平型關大捷B．百團大戰C．淞滬會戰D．滇緬戰役6．抗戰勝利為新民主主義革命的勝利奠定了基礎，主要是因為A．蔣介石集團統治力量被削弱B．中共領導的人民革命力量的壯大C．全國人民迫切要求和平民主，反對內戰D．扭轉了100多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面7．在歷史學習中，我們經常會碰到“歷史現象”與“歷史結論”的區別問題。“歷史結論”是在對歷史現象的理性認識和基本判斷基礎上形成的結論。下列屬于“歷史結論”的是A．在1932年的美國總統選舉中，胡佛在四面楚歌聲中下臺B．羅斯福新政國家干預經濟新模式對資本主義產生深遠影響C．孫中山提倡的三民主義是民族主義、民權主義和民生主義D．為實現工業化，中國人民以飽滿熱情投身于國家建設當中8．陸九淵指出：“天生民而立之君，使司牧之，張官置吏，所以為民也。”“民為貴，社稷次之，君為輕”“民為邦本，得乎丘民為天子，此大義正理也。”這些思想主張A．是“心即理”主張的具體體現 B．是孟子“民貴君輕”的繼承發展C．使儒學開始適應政治統治需要 D．已有初步反封建民主思想取向9．出版于19世紀末的《西學大成》是當時中國全面介紹西學的代表作之一，其介紹的“西學門徑”包括算學、天學、地學、史學、兵學、化學、礦學、重學、汽學、電學、光學、聲學等12門。“史學”門所收錄的書有《大英國志》《列國歲計政要》《列國海戰記》《萬國公法》等。編者把史學納入“西學門徑”是基于A．“富國強兵”的需要B．發展民族資本主義的需要C．“史學革命”的需要D．推動中西文化交流的需要10．蘇格拉底說：“人知道自己便會享受許多幸福，對于自己有錯誤的認識便會遭受許多禍害。至于沒有自知之明而對自己的能力有錯誤的認識的人，……他們不但不能獲得好的東西，反而要陷入災禍之中。”下列選項對蘇格拉底幸福觀的理解正確的是A．人既要自由也要自律 B．重視人的價值和打破神的權威C．倡導幸福從知識中來 D．追求理性而完全否定感官幸福11．20世紀60年代，法國總統戴高樂主張，在蘇美接觸的同時，歐洲國家應在諸如經濟、文化、技術等方面同蘇聯相互交流和接觸，這樣可把“鐵幕”一塊一塊地撕碎。這一主張A．是西歐各國共同的外交政策理念B．反映了法國戰后一貫的外交策C．宜告了歐、美、日鼎立局面的形成D．體現了西歐外交獨立自主的愿望12．1908年，劉師培為《共產黨宣言》所撰寫的序文中指出：“欲明歐洲資本制之發達，不可不研究斯編（指《共產黨宣言》）；復以古今社會變革均由階級之相競，則對于史學發明之功甚巨；討論史編亦不得不奉為圭臬（指準則）。”他在這里強調歷史研究要運用A．階級斗爭史觀B．文明史觀C．全球史觀D．現代化史觀二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）材料19世紀70年代以前，英國政府主要征收關稅、消費稅等間接稅（轉嫁給他人負擔的稅收）。19世紀末20世紀初，英國倫敦1%的人口擁有55%的國民財富，而33%的人口生活在貧困線下，采礦、紡織等行業失業率不斷上升。為此，英國政府實施稅制改革，規定對所得稅、遺產稅等直接稅采取累進征收原則，財產越多，稅率越高。1909年，“人民預算案”提出，向富有者開征土地稅等新稅種以扶助貧者，上下兩院對此分歧嚴重，一度引發憲政危機。預算案最終獲得通過，政府得以應用征稅和開支的權力，較平均地分配國民收入，這被視為“英國稅制現代化的標志”“上院財政權力喪失的標志”。1911-1912年政府財政盈余高達六百多萬英鎊，1913年英國直接稅所占比重高達57.6%——摘編自滕淑娜、顧鑾齋《論19世紀末20世紀初英國“建設性稅制”改革》（1）根據材料，概括19世紀末20世紀初英國新稅制的特點。（2）根據材料并結合所學知識，指出19世紀末20世紀初英國稅制改革的作用。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料嚴復政治思想的理論基礎，也是他教育思想的理論基礎。嚴復在《原強》中提出，一個國家的強弱存亡決定于三個基本條件：“一口血氣體力之強，二日聰明智慧之強，三日德性義仁之強。”他幻想通過資產階級的體、智，德三方面教育增強國威。“是以今日要政統于三端：一曰鼓民力，二曰開民智，三曰新民德。”所謂鼓民力，就是全國人民要有健康的體魄，要禁絕鴉片和禁止纏足惡習；所謂開民智，主要是以西學代替科舉；所謂新民德，主要是廢除專制統治，實行君主立憲，倡導“尊民”。嚴復要求維新變法，卻又主張“惟不可期之以聚”。“除而不驟”的具體辦法就是要通過教育來實現，即在當時的中國，要實行君主立憲，必須開民智之后才能實行，總之，“教育救國論”是嚴復的一個突出思想特點。——摘編自馮保善《嚴復傳》（1）根據材料并結合所學知識，歸納嚴復“教育救國論”形成的社會條件。（2）根據材料并結合所學知識，指出嚴復“教育救國論”的主要內容并予以評價。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

西周依據宗法制實行分封，一定程度上拓展國家疆域和鞏固了統治，故選D項；宗法血緣關系在西周前就得到了重視，排除A項；西周時期并未建立專制主義體制，排除B項；分封制下對地方實行的是間接管理，排除C項。故選D。2、D【解析】

材料體現的是群眾對中國軍人抗擊日軍的支持，表達了抗日民眾的頑強信念，D正確；正面戰場主要以正規軍作戰為主，屬于大兵團作戰，A排除；BC與材料無關，未涉及，排除。故選D。3、A【解析】

結合所學，俄國十月革命的領導力量是布爾什維克黨，故A符合題意；公社委員會是1871年法國巴黎無產階級革命中建立的巴黎公社的領導機構，故B不符合題意；人民委員會是十月革命建立的工農蘇維埃政府，后來成為蘇聯中央執行委員會的執行機關，故C不符合題意；工兵代表蘇維埃是二月革命后成立的直接依靠武裝的工人和士兵組成的監督性的機構，故D不符合題意。故選A。4、A【解析】

從材料“建議就建立包括兩大軍事集團在內的“集體安全體系”盡快“開始對話””中可以看出美蘇已經開始進行對話與談判，反映出蘇聯謀求與美國關系的緩和，A正確；B項是蘇聯解體，排除；材料沒有涉及歐洲崛起，排除C；材料并沒有體現蘇聯的工業停滯，排除D。5、C【解析】試題分析：本題主要考查學生回憶再現所學知識，并作出正確認知和準確判斷的能力。根據題干材料“國民黨正面戰場”“著名戰役”等，本題實際上考查抗日戰爭相關內容——抗戰初期國民黨的有力抵抗。結合所學知識，分析判斷選項，可知：A項排除，本身屬于太原會戰里面的內容；BD兩項不符合“抗戰初期，國民黨”。進一步可知，C項符合史實和題意，正確。故，本題正確答案選C。考點：近代中國的民主革命·新民主主義革命·抗日戰爭·淞滬會戰6、B【解析】

抗日戰爭時期中共發動民眾力量，為即將到來的解放戰爭打下來堅實的民眾基礎，所以說抗戰勝利為新民主主義革命的勝利奠定了基礎，B正確；A不是主要原因；C是抗戰勝利后形式；D是抗日戰爭意義。7、B【解析】

歷史結論是歷史觀點的一種體現，由歷史解釋得出歷史結論。B項是對羅斯福新政開創的模式的影響作出的結論，故B正確；A和C都屬于歷史的現象，排除；D屬于歷史事件的原因分析，不屬于歷史結論，排除D。故選B。8、B【解析】

材料中陸九淵的思想，概括其大意是，君和吏都是為“民”服務的，民貴君輕，君主只有得到人民的擁戴，才能成為君主，因此，這些是孟子民本思想的繼承和發展，故B項正確；“心即理”與材料無關，排除A項；儒學自產生之初，即為政治統治服務，西漢董仲舒的新儒學適應了政治需要，排除C項；從材料看，陸九淵并不反對封建專制統治，排除D項9、A【解析】

19世紀末20世紀初，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機空前嚴重。在此背景下中國人開始了向西方學習制度的階段，史學所收錄的西方制度、法律等，這是有利于國家“富國強兵”，故A正確。中國在19世紀末20世紀初的向西方學習最主要是為了救亡圖存而非發展民族資本主義和中外交流，故BD錯。C與材料無關，故錯。10、C【解析】

根據材料“人知道自己便會享受許多幸福”“沒有自知之明而對自己的能力有錯誤的認識的人，……他們不但不能獲得好的東西，反而要陷入災禍之中”可知，蘇格拉底強調知識的重要性，即幸福從知識中來，C正確；A是康德觀點，排除；B項是文藝復興的主張，排除；D表述絕對，而且與蘇格拉底幸福觀無關，排除。11、D【解析】

據材料20世紀60年代，法國總統戴高樂主張，歐洲應獨立與蘇聯在諸如經濟、文化、技術等方面相互交流和接觸，這體現了歐洲經濟復興后，奉行獨立自主的外交政策的愿望，D正確；材料中沒有體現西歐各國共同的外交政策理念，A錯誤；法國是戰后初期冷戰政策的受益者和支持者，B錯誤；材料沒有體現歐、美、日鼎立局面的形成，C錯誤。12、A【解析】

根據材料“復以古今社會變革均由階級之相競，則對于史學發明之功甚巨”和所學知識可知，作者認為階級斗爭對促進社會發展的重要性，故A項正確。文明史觀認為人類歷史是人類文明發展的歷史，縱向看，包括采獵文明、農業文明、工業文明；橫向看，包括物質文明、政治文明、精神文明，與材料中的思想不符，排除B。全球史觀認為人類歷史是一個整體，是從分散發展到整體發展演進的歷史，與材料不符，排除C。現代化史觀認為人類歷史是實現由傳統的農業社會向近代工業社會轉變的歷史，包括政治、經濟、思想等，與材料不符，排除D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：增開新稅種；采用累進征收原則；以征收直接稅悅為主；注重社會財富再分配。更趨公平公正。（2）作用：逐漸完善英國的稅收制度，增加了政府財政收入；緩和了社會矛盾；促進了代議制發展。【解析】

（1）特點：從改革前的“主要征收關稅、消費稅等間接稅”發展到“對所得稅、遺產稅等直接稅，財產越多，稅率越高”可知新稅制追求再分配的公平公正；從間接稅為主發展到了直接稅為主；從“采取累進征收原則”“向富有者開征土地稅等新稅種以扶助貧者”可知累進征收；增加了新的稅種；注重防止貧富差距過大等社會問題。（2）作用：由“英國稅制現代化的標志”；“上院財政權力喪失的標志”；“1911-1912年政府財政盈余高達六百多萬英鎊”，“1913年英國直接稅所占比重高達57.6%”等可知新稅制改革對英國的稅制、兩院制和財政收入等都產生了重大影響；由“政府得以應用征稅和開支的權力，較平均地分配國民收入”可以推出改革對英國政治和社會生活的影響。14、（1）條件；民族危機加深；西方學說的傳播；洋務運動的開展；民族資本主義的初步發展。（2）內容：教育強國，健民，鼓民力；開啟民智，培養民德，推動政體改革。評價：推動了維新運動和教育變革，推動了思想解放，但“教育救國論”目的無法實現。【解析】

（1）條件：根據所學知識可知，嚴復生活的時期正是中國民族危機加深時期，因此其理論中體現了挽救民族危機的主題；根據材料“所謂開民智，主要是以西學代替科舉；所謂新民德，主要是廢除專制統治，實行君主立憲”可知，嚴復的救國論受到西方學說的影響；根據所學知識可知