2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時(shí)氧化還原反應(yīng)教案新人教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3節(jié)，主要涉及氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。內(nèi)容包括：

1.氧化還原反應(yīng)的定義：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，其中一個(gè)物質(zhì)失去電子被氧化，另一個(gè)物質(zhì)獲得電子被還原。

2.氧化還原反應(yīng)的表示方法：利用化學(xué)方程式表示氧化還原反應(yīng)，包括氧化劑、還原劑、氧化數(shù)的變化等。

3.氧化還原反應(yīng)的類型：根據(jù)氧化數(shù)的變化，可以將氧化還原反應(yīng)分為氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、歧化反應(yīng)等。

4.氧化還原反應(yīng)的判斷：通過(guò)觀察反應(yīng)中元素的氧化數(shù)變化，判斷反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，以及確定氧化劑和還原劑。

5.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用：氧化還原反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如電池、腐蝕、燃燒等。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思評(píng)價(jià)的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的定義和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力，能夠從反應(yīng)中識(shí)別氧化劑、還原劑和氧化數(shù)的變化。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析能力：通過(guò)分析氧化還原反應(yīng)的微觀過(guò)程，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)現(xiàn)象與微觀粒子行為相聯(lián)系，理解電子轉(zhuǎn)移的本質(zhì)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)：通過(guò)了解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力，提高他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)在社會(huì)與環(huán)境中的影響的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、電子排布等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解元素和化合物的基本性質(zhì)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，有的學(xué)生對(duì)理論分析感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受和理解能力，但程度不同。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論推導(dǎo)和計(jì)算來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)電子轉(zhuǎn)移過(guò)程的理解存在困難，難以把握氧化數(shù)的變化和氧化劑、還原劑的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)氧化還原反應(yīng)的表示方法和類型判斷感到困惑，不易區(qū)分不同類型的氧化還原反應(yīng)。還有，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力也是學(xué)生需要提高的方面。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授氧化還原反應(yīng)的基本概念和原理；其次，通過(guò)討論法讓學(xué)生探討和分析實(shí)際案例，鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)展示一段關(guān)于氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)的重要性。

(2)講授：在講解氧化還原反應(yīng)的基本概念時(shí)，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析，如鋼鐵生銹、電池工作原理等，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

(3)討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分析教材中的實(shí)例，探討氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力。

(4)實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如銅與稀硫酸的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程。

(5)總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)和解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧化還原反應(yīng)的類型和判斷方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作步驟；視頻用于展示氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備則用于進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧化還原反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和氧化還原反應(yīng)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氧化還原反應(yīng)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氧化還原反應(yīng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧化還原反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧化還原反應(yīng)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氧化還原反應(yīng)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧化還原反應(yīng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.氧化還原反應(yīng)的定義與特征

-氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-特征：反應(yīng)中存在元素的氧化數(shù)變化，其中一個(gè)物質(zhì)失去電子被氧化，另一個(gè)物質(zhì)獲得電子被還原。

2.氧化還原反應(yīng)的表示方法

-利用化學(xué)方程式表示氧化還原反應(yīng)，包括氧化劑、還原劑、氧化數(shù)的變化等。

-表示示例：2H2+O2->2H2O

3.氧化還原反應(yīng)的類型

-根據(jù)氧化數(shù)的變化，可以將氧化還原反應(yīng)分為氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、歧化反應(yīng)等。

-氧化反應(yīng)：物質(zhì)失去電子被氧化。

-還原反應(yīng)：物質(zhì)獲得電子被還原。

-歧化反應(yīng)：一個(gè)物質(zhì)同時(shí)發(fā)生氧化和還原反應(yīng)。

4.氧化還原反應(yīng)的判斷

-通過(guò)觀察反應(yīng)中元素的氧化數(shù)變化，判斷反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，以及確定氧化劑和還原劑。

-示例：2H2+O2->2H2O，氧化劑為O2，還原劑為H2。

5.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用

-氧化還原反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中廣泛應(yīng)用，如電池、腐蝕、燃燒等。

-示例：電池中的化學(xué)反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)，如Zn+Cu2+->Zn2++Cu。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用：如燃料電池、太陽(yáng)能電池、化學(xué)傳感器等。

-氧化還原反應(yīng)與環(huán)境污染：如汽車尾氣的凈化、廢水處理等。

-氧化還原反應(yīng)與健康：如人體內(nèi)的氧化還原反應(yīng)、抗氧化劑的作用等。

-氧化還原反應(yīng)在其他學(xué)科的應(yīng)用：如物理、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解氧化還原反應(yīng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇合適的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享自己的學(xué)習(xí)心得，與他人交流和互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)的定義、表示方法、類型、判斷及應(yīng)用。

-氧化還原反應(yīng)的定義：物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-氧化還原反應(yīng)的表示方法：化學(xué)方程式，氧化劑、還原劑、氧化數(shù)的變化。

-氧化還原反應(yīng)的類型：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、歧化反應(yīng)。

-氧化還原反應(yīng)的判斷：元素氧化數(shù)的變化。

-氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用：電池、腐蝕、燃燒等。

②關(guān)鍵詞：氧化劑、還原劑、氧化數(shù)、電子轉(zhuǎn)移、化學(xué)方程式。

-氧化劑：物質(zhì)失去電子的物質(zhì)。

-還原劑：物質(zhì)獲得電子的物質(zhì)。

-氧化數(shù)：元素在化合物中的電子數(shù)。

-電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

-化學(xué)方程式：表示氧化還原反應(yīng)的式子。