七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（1a-GrammarFocus）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.詞匯：復習與交通工具相關的詞匯，如bus,train,subway,car,bike,onfoot等。

2.句型：學習并掌握句型“Howdoyougettoschool?”和相應的回答。

3.語法：學習一般現在時的用法及其構成。

教學步驟：

1.導入：通過圖片展示不同的交通工具，引導學生復習相關詞匯。

2.呈現：展示課本1a部分，學習句型“Howdoyougettoschool?”和回答。

3.練習：組織學生進行小組活動，用所學的句型和詞匯進行問答練習。

4.語法講解：講解一般現在時的用法，結合課本GrammarFocus部分進行實例分析。

5.課堂活動：設計填空、選擇、改錯等練習，鞏固所學知識。

6.總結：對本節課的重點內容進行總結，提醒學生注意一般現在時的構成和用法。

7.作業布置：布置課本練習，要求學生用一般現在時完成句子。

教學目標：

1.讓學生掌握與交通工具相關的詞匯和句型，能進行簡單的問答。

2.使學生了解并掌握一般現在時的用法和構成，能運用到實際情境中。

3.培養學生的英語聽說能力和合作意識。

教學評價：

1.課堂問答：觀察學生對詞匯和句型的掌握程度。

2.課堂練習：檢查學生對語法知識的理解和運用能力。

3.小組活動：評價學生的合作意識和交流能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力展開。通過學習“七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool”的相關內容，實現以下目標：

1.語言能力：使學生能夠熟練運用與交通工具相關的詞匯和句型，進行日常交流，提高學生的英語口語表達能力。

2.思維品質：通過學習一般現在時的語法知識，培養學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，提高學生對語言規則的敏感度。

3.文化意識：讓學生了解不同國家的交通方式和出行習慣，拓寬學生的國際視野，培養跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生通過自主探究、合作學習等方式，掌握英語語法知識，提高學生的自主學習能力和團隊協作能力。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，使學生在實踐中提升核心素養。同時，注重培養學生的語言感知能力，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：學生需要掌握與交通工具相關的詞匯，如bus,train,subway,car,bike,onfoot等，并能熟練運用這些詞匯描述日常出行方式。

舉例：教師可以通過展示圖片、實物或實際場景，讓學生直觀地理解并記住這些詞匯。

（2）句型：學生需要掌握句型“Howdoyougettoschool?”及其回答，如“Itakethebus.”，并能運用該句型進行簡單的問答。

舉例：教師可以創設情境，讓學生進行角色扮演，練習使用該句型進行交流。

（3）語法：學生需要了解并掌握一般現在時的用法和構成，能將其應用到實際句子中。

舉例：教師可以通過講解與課本GrammarFocus部分相關的例句，讓學生了解一般現在時的構成和用法。

2.教學難點

（1）詞匯用法：學生容易混淆交通工具詞匯的用法，如“bycar”和“inacar”的區別。

突破方法：教師可以設計對比練習，讓學生通過實際例句感受不同詞匯搭配的用法。

（2）句型變體：學生在回答問題時，可能無法靈活運用句型的不同變體，如使用“gotoschoolby…”或“take…togotoschool”。

突破方法：教師可以提供多個句型示例，讓學生進行替換練習，以提高句型的靈活運用能力。

（3）一般現在時的構成：學生對一般現在時的動詞變化規則掌握不足，如第三人稱單數的動詞變化。

突破方法：教師可以總結一般現在時的動詞變化規則，并通過練習讓學生鞏固所學。

（4）實際應用：學生在實際交流中，可能無法將所學知識靈活應用到句子中，尤其是在描述復雜的出行方式時。

突破方法：教師可以設計一些實際情境，如描述周末出游的行程，讓學生運用所學句型和語法進行表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言、圖片和實例，向學生講解與交通工具相關的詞匯、句型和一般現在時的語法知識，幫助學生建立清晰的知識框架。

-例如，在講解一般現在時的時候，教師可以通過舉例說明，讓學生理解并掌握動詞第三人稱單數的變化規則。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中運用所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

-例如，教師可以提出問題“Howdoyouthinkisthebestwaytogettoschool?”，引導學生展開討論，分享各自的看法。

（3）情境教學法：教師創設真實的生活情境，讓學生在角色扮演中練習英語對話，提高學生的實際應用能力。

-例如，模擬早晨上學的場景，讓學生用英語描述自己的出行方式，練習句型“Howdoyougettoschool?”。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻和PPT，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

-例如，播放不同交通工具的圖片和視頻，讓學生在視覺上直觀地學習和記憶詞匯。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、在線問答系統等，提高學生的參與度和互動性。

-例如，使用電子白板上的互動游戲，讓學生在游戲中練習詞匯和句型，增加學習的趣味性。

（3）網絡資源：利用網絡資源，如在線地圖、交通模擬軟件等，讓學生在課堂上模擬規劃出行路線，將英語學習與現實生活緊密結合。

-例如，使用在線地圖工具，讓學生規劃從家到學校的路線，并用英語描述路線和出行方式。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解交通工具詞匯和一般現在時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你常用的交通方式有哪些？”，激發學生思考，為課堂學習新內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習新知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題：“你們覺得哪種交通方式最快？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解交通工具詞匯和一般現在時的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般現在時的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的交通方式，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）閱讀材料：與本節課交通工具相關的英文文章，如介紹不同國家交通工具特色的文章，以及探討環保出行方式的文章。

（2）視聽資源：與本節課內容相關的英語視頻，如英語動畫片、紀錄片中關于交通工具的片段，以及英文歌曲中涉及出行主題的歌曲。

（3）實踐活動：組織學生進行實地考察，了解學校周邊的交通狀況，觀察不同時間段交通工具的使用情況。

（4）互動游戲：設計或尋找一些英語互動游戲，如單詞卡片游戲、角色扮演游戲等，讓學生在游戲中鞏固交通工具詞匯和一般現在時知識。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與交通工具相關的英文文章，了解不同文化背景下的交通方式，提高學生的閱讀理解能力。

-例如，閱讀關于自行車在荷蘭普及的文章，了解自行車文化。

（2）視聽拓展：建議學生觀看英語動畫片、紀錄片中與交通工具相關的片段，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。

-例如，觀看關于地鐵系統的英文紀錄片，學習相關詞匯和表達。

（3）實踐拓展：鼓勵學生實地考察周邊交通狀況，觀察并記錄不同時間段交通工具的使用情況，培養學生的觀察力和思考能力。

-例如，讓學生調查學校附近的交通擁堵問題，并提出解決方案。

（4）互動拓展：鼓勵學生參與英語互動游戲，與他人合作完成游戲任務，提高學生的團隊合作能力和英語實際應用能力。

-例如，通過角色扮演游戲，模擬在不同場景下使用交通工具的對話。教學反思與改進教學效果評估：

在本節課結束后，我將通過以下方式評估教學效果，以確定教學目標是否達成，以及學生在知識掌握、能力提升和情感態度等方面的發展情況。

1.課堂觀察：在授課過程中，我會密切關注學生的學習狀態，觀察他們對交通工具詞匯和一般現在時知識的理解程度，以及參與課堂活動的積極性。同時，我會留意學生的學習難點，以便在后續教學中進行有針對性的輔導。

2.課后作業：通過課后作業的完成情況，了解學生對本節課知識點的掌握程度，特別是對一般現在時語法規則的理解和應用能力。

3.測試與評估：在課程結束后，我會設計一些測試題，包括選擇題、填空題和問答題等，以評估學生對交通工具詞匯和一般現在時的運用能力。同時，我會邀請學生進行自我評估，了解他們對本節課學習效果的滿意度。

改進措施：

根據教學效果評估的結果，我將制定以下改進措施，以優化教學過程，提高教學效果。

1.個性化輔導：針對學生在學習過程中遇到的難點，我將提供個性化的輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。例如，對于一般現在時語法規則掌握不足的學生，我將提供額外的練習和講解。

2.激發學習興趣：為了提高學生的學習興趣和積極性，我將在教學設計中融入更多互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，組織學生進行角色扮演，模擬日常出行場景，使用英語進行對話。

3.強化實踐應用：為了培養學生的實際應用能力，我將在課堂上提供更多機會讓學生進行實踐練習，如設計交通路線、模擬出行情境等。同時，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，提高英語應用能力。

4.持續關注學習進展：我將定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習進展和遇到的困難，及時調整教學計劃和方法，確保教學效果的最大化。課堂1.課堂評價：

-通過提問和觀察，了解學生對交通工具詞匯和一般現在時知識的掌握程度。在課堂上，我會設計一些問題，讓學生回答，以檢查他們對知識點的理解。同時，觀察學生在小組討論和互動環節中的表現，了解他們的合作能力和溝通能力。

-進行隨堂測試，評估學生對交通工具詞匯和一般現在時的運用能力。設計一些選擇題、填空題和問答題，讓學生在課堂上完成，以檢測他們對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生進行自我評