18《童年的水墨畫》（教學設計）2023-2024學年-統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文三年級下冊的第18課《童年的水墨畫》。本課主要包含三個部分，分別是《放牛歌》、《麻雀》、《竹枝詞》。這三個部分以童年的生活為背景，通過生動的語言和形象的描繪，展現了童年生活的美好和快樂。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.《放牛歌》中描述了放牛娃在田野間放牛的情景，學生可以通過自己的生活經驗，理解放牛娃的歡樂和自由。

2.《麻雀》通過描繪麻雀的生活習性和形象，讓學生了解麻雀的特點和習性。

3.《竹枝詞》以竹枝為線索，描述了童年的生活和快樂，學生可以結合自己的生活經歷，感受童年的美好。核心素養目標分析本節課的教學內容為統編版語文三年級下冊的第18課《童年的水墨畫》，主要包含三個部分，分別是《放牛歌》、《麻雀》、《竹枝詞》。教學過程中，我將從以下幾個方面來培養學生的核心素養：

1.培養學生的語言素養：通過閱讀課文，學生可以學習到生動的語言表達和形象的描繪方式，提高自己的語言表達能力。

2.培養學生的文化素養：課文中的《放牛歌》和《竹枝詞》都展現了我國傳統文化的魅力，學生可以通過學習課文，了解和傳承我國優秀的傳統文化。

3.培養學生的審美素養：課文中《麻雀》的描繪，展現了麻雀的美麗和可愛，學生可以從中感受到美的魅力，培養自己的審美能力。

4.培養學生的思維素養：通過學習課文，學生可以培養自己的觀察力和想象力，提高自己的思維能力。

5.培養學生的情感素養：課文中的《放牛歌》和《竹枝詞》都展現了童年的快樂和美好，學生可以通過學習課文，感受到童年的快樂，培養自己的情感素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是《童年的水墨畫》，包括《放牛歌》、《麻雀》和《竹枝詞》三個部分。在教學過程中，教師需要重點講解課文的生字詞、句子的結構以及課文的中心思想。同時，教師還需要引導學生理解課文中的形象描繪和生動語言，以及如何運用這些語言和描繪來表達自己的情感和感受。

2.教學難點

本節課的難點在于如何讓學生理解課文中的形象描繪和生動語言。由于學生年齡較小，他們可能難以理解課文中的某些形象和語言，如“放牛娃的歡樂和自由”以及“麻雀的美麗和可愛”。因此，教師需要采取有效的教學方法來幫助學生突破這個難點。例如，教師可以通過圖片、視頻等輔助工具來幫助學生理解課文中的形象，也可以通過朗讀、角色扮演等教學活動來幫助學生感受課文的生動語言。

教學難點與重點是教學設計中非常重要的環節，它有助于教師明確教學目標和教學內容，并采取有效的教學方法來幫助學生掌握核心知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級下冊的第18課《童年的水墨畫》的教材。教師需要提前準備足夠的教材，并檢查教材的完整性，確保每位學生都能拿到完整的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解課文中的形象描繪和生動語言。例如，教師可以準備一些關于放牛娃、麻雀和竹枝的圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解這些形象和場景。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但如果教師計劃進行一些實踐活動，如角色扮演、朗讀比賽等，需要確保實驗器材的完整性和安全性。教師需要提前檢查實驗器材的狀況，并確保學生在使用實驗器材時能夠安全操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。教師可以根據教學活動的需要，將教室布置成適合學生學習和活動的環境。例如，如果教師計劃進行分組討論，可以設置一些分組討論區，讓學生在討論時能夠更加舒適和專注。

教學資源準備是教學過程中非常重要的一環，它直接影響到教學的效果和學生的學習體驗。教師需要充分準備教材、輔助材料和實驗器材，并根據教學需要布置教室環境，以保證教學活動的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放統編版語文三年級下冊的第18課《童年的水墨畫》的預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保本節課教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。突出本節課的重點，強調本節課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在課堂新課呈現結束后，對本節課知識點進行梳理和總結。強調本節課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節課知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習本節課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的本節課內容，強調本節課的重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的本節課內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《放牛歌》相關的拓展閱讀材料：

-《放牛娃的故事》：介紹放牛娃的日常生活和放牛的樂趣，讓學生更深入地了解放牛娃的生活。

-《草原上的放牛娃》：描述草原上放牛娃的生活和放牛的場景，讓學生了解草原放牛娃的生活。

《麻雀》相關的拓展閱讀材料：

-《麻雀的故事》：介紹麻雀的生活習性和特點，讓學生更深入地了解麻雀的生活。

-《麻雀的遷徙》：描述麻雀的遷徙過程和遷徙的原因，讓學生了解麻雀的遷徙習性。

《竹枝詞》相關的拓展閱讀材料：

-《竹枝詞的故事》：介紹竹枝詞的來源和意義，讓學生更深入地了解竹枝詞的文化內涵。

-《竹枝詞的傳承》：描述竹枝詞的傳承過程和文化價值，讓學生了解竹枝詞的傳承意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解課文中的內容和文化背景。

-學生可以查找相關資料，了解更多關于放牛、麻雀和竹枝詞的知識。

-學生可以進行實踐探究，如觀察麻雀的生活習性，了解竹枝詞的傳承過程等。

-學生可以進行小組討論，分享自己了解到的知識和感悟，培養合作精神和溝通能力。板書設計1.《放牛歌》板書設計：

-放牛娃：形象描繪、生活場景

-放牛歌：歌詞內容、情感表達

-放牛生活：歡樂自由、勞動鍛煉

2.《麻雀》板書設計：

-麻雀特點：外形特征、生活習性

-麻雀形象：生動描繪、可愛美麗

-麻雀生活：生存環境、生活狀態

3.《竹枝詞》板書設計：

-竹枝詞：起源發展、文化意義

-竹枝形象：生動描繪、寓意深遠

-竹枝生活：生活場景、情感表達教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如是否積極發言、認真聽講、參與互動等。通過學生的課堂表現，可以了解他們對本節課內容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，如是否積極參與討論、提出有價值的觀點、與小組成員合作等。通過小組討論成果展示，可以了解學生對本節課內容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對本節課知識的掌握情況。測試題目應包括本節課的重點和難點，以評估學生對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業完成情況：檢查學生完成課后作業的情況，如作業的正確性、完成質量等。通過課后作業，可以了解學生對本節課知識的鞏固和應用情況。

5.教師評價與反饋：根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況等方面的表現，給予學生及時的反饋和評價。教師應鼓勵學生的優點，指出他們的不足之處，并提出改進的建議，以幫助他們更好地掌握本節課的知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與本節課內容相關的閱讀材料，如《童年的回憶》、《童年的游戲》等，幫助學生更深入地了解童年生活的美好和快樂。

-視頻資源：推薦與本節課內容相關的視頻資源，如《童年時光》、《童年的回憶》等，讓學生通過視頻更加直觀地感受童年的快樂和美好。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習拓展內容，通過閱讀和觀看視頻，深入了解童年生活的美好和快樂。

-分享感悟：鼓勵學生在學習拓展內容后，將自己的感悟和體會分享給同學和老師，通過交流和分享，增進對童年生活的理解和感悟。

-創作表達：鼓