七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為人教版七年級生物下冊第4章第4節“輸送血液的泵——心臟”，主要內容包括：

1.心臟的結構：了解心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室），及其對應的瓣膜（房室瓣、動脈瓣）的作用。

2.心臟的功能：掌握心臟作為血液循環動力器官的原理，理解心臟收縮和舒張的過程。

3.血液循環的途徑：掌握體循環和肺循環的途徑，了解血液循環對人體生命活動的重要性。

4.心臟健康：關注心臟健康，了解預防心血管疾病的方法，如合理膳食、適量運動等。

5.課堂實踐活動：通過觀察心臟模型、圖解等方式，加深對心臟結構功能的理解。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.生命觀念：通過學習心臟的結構和功能，使學生建立心臟是血液循環動力器官的生命觀念，理解人體生理活動的內在聯系。

2.科學思維：培養學生分析心臟結構與功能相適應的特點，運用比較、歸納等方法，探討血液循環的途徑及心臟在其中的作用。

3.科學探究：引導學生觀察心臟模型，通過小組討論、實踐操作等方式，提高學生合作交流和動手操作的能力。

4.社會責任：培養學生關注心臟健康，了解預防心血管疾病的方法，形成健康的生活方式，提高的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）心臟的結構：左心房、左心室、右心房、右心室四個腔室，以及房室瓣、動脈瓣的作用。

（2）心臟的功能：心臟作為血液循環動力器官的原理，心臟收縮和舒張的過程。

（3）血液循環的途徑：體循環和肺循環的途徑，以及血液循環對人體生命活動的重要性。

（4）心臟健康：預防心血管疾病的方法，如合理膳食、適量運動等。

2.教學難點：

（1）心臟的結構：心臟四個腔室之間的聯系，以及瓣膜的作用。

（2）血液循環的途徑：體循環和肺循環的具體途徑，以及心臟在這兩個循環中的作用。

（3）心臟功能的理解：心臟如何作為血液循環的動力器官，以及心臟收縮和舒張的過程。

（4）心臟健康：如何預防心血管疾病，以及形成健康的生活方式。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應充分利用各種教學資源，如心臟模型、圖解等，通過直觀的展示、生動的講解、實例分析等方式，幫助學生理解和掌握心臟的結構、功能以及血液循環的知識。同時，教師應采取有效的教學方法，如分組討論、實踐操作等，引導學生主動參與課堂，激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。教學方法與策略1.教學方法：

(1)講授法：在課堂上，教師運用邏輯推理、生動形象的講解，系統地闡述心臟的結構、功能以及血液循環的知識點，幫助學生構建知識框架。

(2)案例研究：教師提供心臟疾病案例，引導學生分析病例，探討心血管疾病的原因及預防措施，提高學生的實際應用能力。

(3)小組討論：學生分組討論心臟結構、功能及血液循環方面的問題，培養學生的合作精神和口頭表達能力。

(4)實踐操作：學生動手操作心臟模型，觀察心臟各腔室結構，加深對心臟結構功能的理解。

2.教學活動設計：

(1)角色扮演：學生扮演醫生和患者，模擬心血管疾病診斷和預防的場景，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。

(2)實驗：學生在實驗室進行心臟功能實驗，觀察心臟收縮和舒張過程，增強學生的實踐操作能力。

(3)游戲：設計“血液循環大冒險”游戲，讓學生在游戲中了解血液循環的途徑，提高學生的學習興趣。

(4)PPT展示：學生分組制作關于心臟結構和功能的PPT，并進行課堂展示，培養學生的自主學習能力和公眾演講能力。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：教師制作精美、生動的PPT，展示心臟結構、功能及血液循環的相關圖片和動畫，幫助學生更好地理解知識點。

(2)視頻：播放心臟功能演示視頻，讓學生更直觀地了解心臟的工作原理。

(3)在線工具：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材，如心臟疾病防治知識、健康生活方式等，幫助學生拓展知識面。

(4)心臟模型：為學生提供實體心臟模型，便于學生觀察、觸摸，增強學生的實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心臟的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心臟是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于心臟的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心臟的魅力或特點。

簡短介紹心臟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.心臟基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心臟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心臟的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹心臟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.心臟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心臟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心臟案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心臟的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用心臟知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心臟相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心臟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調心臟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括心臟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調心臟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心臟知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于心臟的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握心臟的結構：學生能夠準確地描述心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及它們之間的聯系，了解心臟的瓣膜（房室瓣、動脈瓣）的作用。

2.理解心臟的功能：學生將能夠解釋心臟如何作為血液循環的動力器官，理解心臟收縮和舒張的過程，以及心臟在血液循環中的關鍵作用。

3.掌握血液循環的途徑：學生能夠清晰地描述體循環和肺循環的途徑，理解心臟在這兩個循環中的作用，以及血液循環對人體生命活動的重要性。

4.關注心臟健康：學生將能夠了解預防心血管疾病的方法，如合理膳食、適量運動等，形成健康的生活方式，提高社會責任感。

5.提高實踐操作能力：通過觀察心臟模型、實驗等活動，學生能夠增強對心臟結構功能的理解，提高實踐操作能力。

6.提升合作交流能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠更好地與他人合作，提高溝通能力和解決問題的能力。

7.增強科學思維：通過案例分析、問題討論等環節，學生能夠培養分析問題、歸納總結的能力，提高科學思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生對心臟知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、合作態度以及討論成果的準確性和完整性。

3.隨堂測試：通過設計的隨堂測試題，檢測學生對心臟結構、功能及血液循環知識點的掌握情況。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括對心臟知識的理解應用和思考深度。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業情況，教師進行綜合評價，并提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。同時，教師根據評價結果調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①心房、心室、瓣膜等關鍵結構的圖示，用簡單明了的線條和符號表示。

②標注各結構的功能和相互關系，如血液流動的方向等。

③加入顏色或圖標，區分左右心房、心室等，增強記憶點。

2.血液循環路線圖

①用流程圖形式展示體循環和肺循環的路線。

②標注關鍵器官和血液類型的變化。

③利用箭頭和顏色編碼，清晰展示血液流動的路徑。

3.心臟功能示意圖

①簡圖展示心臟收縮和舒張的過程。

②標注心臟泵血的原理和關鍵點。

③添加動畫效果，如心臟跳動的動態圖，增加趣味性。

4.預防心血管疾病提示

①列出健康生活方式的要點，如合理膳食、適量運動等。

②用圖標或顏色標注重要事項。

③加入個人健康管理的建議，如定期檢查、遵醫囑等。

5.課堂重點總結

①用簡潔的語言概括本節課的核心知識點。

②突出重點詞匯，如心臟結構、血液循環等。

③設計成思維導圖或列表形式，便于學生梳理和記憶。教學反思與改進-收集學生反饋：課后發放問卷，了解學生對本節課的滿意度、學習收獲以及對教學方法的看法。

-觀察課堂表現：回顧課堂錄像或筆記，評估學生的參與度、理解程度以及存在的困惑。

-評估學習成果：檢查學生的作業完成情況，了解他們對心臟知識的掌握程度。

2.制定改進措施：

-針對學生反饋：根據學生的意見和建議，調整教學方法和策略，提高教學效果。

-針對課堂表現：分析學生的參與度和理解程度，優化教學設計，確保每個學生都能積極參與。

-針對學習成果：根據學生的作業情況，加強薄弱環節的輔導，幫助學