2024年九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》同步教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024年九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》同步教案，新人教版。本節課將圍繞以下內容展開：

1.短文一：《春》

-生字詞：嫩、綠、潤、舒、腫脹、泥土、孕育、呼嘯。

-短文理解：分析短文描繪的春天景象，體會作者對春天的熱愛之情。

2.短文二：《濟南的冬天》

-生字詞：響晴、溫晴、慈善、暖和、舒適、秀氣、澄清。

-短文理解：分析短文描述的濟南冬天的特點，理解作者對濟南冬天的喜愛。

3.課文比較：分析兩篇短文在寫景、抒情方面的異同，提高學生的文學鑒賞能力。

4.寫作手法：學習作者在描繪景色時的觀察角度、表現手法等，培養學生的寫作技巧。

5.口語交際：討論生活中觀察到的自然景色，學會用生動形象的語言進行描述。

6.課后作業：根據所學內容，寫一篇描繪季節變化的短文。核心素養目標1.提高文學鑒賞能力：通過分析兩篇短文的寫景、抒情手法，培養學生對文學作品的鑒賞能力，提升審美素養。

2.增強語言表達能力：學習短文中的生動描繪，使學生能夠運用形象的語言表達自然景色，提高口語及書面表達能力。

3.培養觀察力與想象力：引導學生觀察生活中的季節變化，激發想象力，創作富有個性化和創意的短文。

4.增強文化認同感：理解作者對自然美景的熱愛，培養學生對中國優美自然風光的認同和自豪感。

5.培養思辨能力：對比分析兩篇短文，學會從不同角度審視問題，發展批判性和創造性思維。學情分析本節課的教學對象為九年級學生，他們在語文學習方面具備以下特點：

1.知識層面：經過前兩年的學習，學生已經掌握了基本的語文知識，如生字詞、語法、修辭等。在此基礎上，他們對短文的理解和賞析有一定的基礎，但深度和廣度仍有待提高。對于本節課的兩篇短文，《春》和《濟南的冬天》，學生在理解文本、分析寫作手法等方面可能存在一定的困難。

2.能力層面：學生在閱讀理解、分析推理、批判性思維等方面有了一定的發展，但部分學生在提取關鍵信息、整合文本內容方面仍有待提高。在寫作方面，學生的表達能力參差不齊，部分學生能運用生動形象的語言進行描繪，而另一部分學生則表達較為生硬。

3.素質層面：學生在文學鑒賞、審美情趣方面有較高的興趣，但對于自然景色、季節變化的觀察力和想象力相對較弱。此外，學生在團隊合作、交流互動方面表現出不同的行為習慣，有的學生積極參與，樂于分享，有的學生則較為內向，羞于表達。

4.影響課程學習的因素：

a.學生個體差異：學生在知識、能力、素質等方面的差異，會影響他們對課程內容的理解和掌握。教師需關注每個學生的成長，因材施教，提高教學質量。

b.學習興趣：學生對課程內容的興趣程度，直接影響到他們的學習積極性。本節課的兩篇短文具有較高的文學價值和審美價值，教師需激發學生的學習興趣，引導他們主動探究。

c.學習方法：學生掌握的科學學習方法，有助于提高學習效率。教師應引導學生運用已掌握的學習方法，如預習、課堂筆記、復習等，培養良好的學習習慣。

d.家庭和社會環境：家庭和社會環境對學生學習的影響也不容忽視。家長的關注程度、文化氛圍等，都可能影響學生的學習態度和成績。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：針對短文中的重點詞匯、句子結構和寫作手法，教師進行詳細講解，幫助學生理解和掌握。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享對短文的理解和感悟，培養學生的合作精神和思辨能力。

c.情境教學法：通過展示與短文相關的圖片、視頻等，創設情境，讓學生在情境中體驗和感知文本，提高文學鑒賞能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與短文相關的圖片、視頻等，增強學生對文本的感知和理解。

b.教學軟件：運用教學軟件（如PPT、交互式白板等）輔助教學，實現圖文并茂、生動形象的講解，提高學生的學習興趣和注意力。

c.網絡資源：引導學生利用網絡查閱與課程相關的資料，拓展知識面，培養學生的自主學習能力。

具體實施如下：

1.導入新課：利用多媒體設備展示春天和冬天的圖片，引導學生觀察和描述，激發學生的學習興趣。

2.講解短文：運用講授法，對兩篇短文的生字詞、句子結構、寫作手法等進行詳細講解，幫助學生理解和掌握。

3.小組討論：將學生分成小組，討論短文中的優美句子、修辭手法等，培養學生的合作精神和思辨能力。

4.情境體驗：通過展示與短文相關的圖片、視頻等，讓學生在情境中感受文本，提高文學鑒賞能力。

5.課堂小結：利用教學軟件進行課堂小結，鞏固所學知識。

6.課后作業：布置與課程相關的寫作任務，要求學生運用所學知識，進行創意寫作。

7.教學評價：運用現代化教學手段，如網絡問卷、在線測試等，對學生的學習情況進行評估，為教學改進提供依據。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《短文兩篇》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有仔細觀察過春天的到來或冬天的變化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索季節變化中的美好。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩篇短文的背景和主題。《春》描繪了春天的生機勃勃，而《濟南的冬天》則展現了冬天的溫馨和舒適。這兩篇短文都是通過對自然景色的細膩描繪，傳達出作者對生活的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的案例。通過分析短文中的精彩語句，了解作者是如何捕捉和表達季節的特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作者的觀察角度和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與季節變化相關的主題，例如春天的象征、冬天的溫馨時刻等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。學生嘗試模仿短文中的寫作手法，創作一段描繪季節變化的文字。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用語言表達季節變化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現寫作中的亮點、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作作品。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們通過兩篇短文了解了如何通過文字表達季節變化。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作手法和觀察力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中嘗試用文字記錄身邊的美好。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《朱自清散文選》：收錄了朱自清的多篇散文作品，其中包括《春》等經典短文，可以讓學生更深入地了解朱自清的文學風格和審美情趣。

-《老舍散文選》：老舍的散文作品具有鮮明的地域特色和生活氣息，閱讀《濟南的冬天》等相關作品，有助于學生體會作者對自然和生活的獨特觀察。

-《中國現代文學名篇賞析》：選取了中國現代文學中的多篇經典作品進行賞析，有助于學生提升文學鑒賞能力和審美水平。

2.課后自主學習和探究：

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個季節，通過觀察、攝影、繪畫或寫作等方式，記錄下該季節的特點和變化，形成一份研究性學習報告。

-創意寫作：以“我眼中的季節”為主題，創作一篇描繪季節變化的短文，可以嘗試不同的寫作手法和風格，展現個性化的表達。

-詩詞鑒賞：收集一些描繪季節變化的古詩詞，分析其寫作手法和表達情感，提升學生的文學素養和審美鑒賞能力。

-口語表達：組織一次關于季節話題的口語表達活動，讓學生分享自己的觀察和感受，提高口語表達能力和交際技巧。重點題型整理1.閱讀理解題：

題型：請根據短文內容，回答以下問題。

短文：《春》

問題：作者是如何描繪春天的景象的？請結合具體句子進行分析。

答案：作者通過描繪春天的植物、氣候和人們的活動，表現了春天的生機與活力。例如，“春天來了，萬物復蘇。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。”這句話通過“偷偷地”和“鉆”兩個詞語，生動地描繪了春天小草生長的情景。

2.分析題：

題型：請從以下兩個角度分析短文《濟南的冬天》的特點。

角度1：修辭手法

角度2：觀察角度

答案：

角度1：修辭手法方面，作者運用了擬人、比喻等修辭手法，使文章更具生動性和形象性。例如，“冬天的濟南，是個溫暖舒適的老太太。”這句話運用了擬人手法，形象地描繪了濟南冬天的溫暖特點。

角度2：觀察角度方面，作者從不同的角度觀察濟南冬天的景色，如城市、山、水等，全面展現了濟南冬天的美麗。

3.寫作技巧題：

題型：請結合《春》這篇短文，分析作者在描繪春天景象時的寫作技巧。

答案：作者在描繪春天景象時，運用了以下寫作技巧：

a.細節描繪：通過詳細描繪春天的植物、動物和人們的活動，使讀者仿佛置身于春天的氛圍中。

b.情感融入：在描繪春天的過程中，融入了作者對春天的喜愛和贊美之情，使文章更具感染力。

c.聯想與想象：通過聯想和想象，將春天的景象與其他季節進行對比，突顯春天的特點。

4.口語表達題：

題型：請以“我眼中的春天”為主題，進行口語表達。

答案：我眼中的春天是充滿生機和活力的。每當春天來臨，大地復蘇，小草綠了，花兒開了，陽光明媚，人們的心情也變得愉悅起來。春天是個適合戶外活動的季節，我和家人、朋友會一起去公園賞花、放風箏，感受春天的美好。

5.創作題：

題型：請以“秋天的色彩”為主題，創作一篇描繪秋天景象的短文。

答案：秋天的色彩是豐富的，金黃的稻谷、火紅的楓葉、碧藍的天空，組成了一幅美麗的畫卷。在這個收獲的季節里，農民伯伯笑逐顏開，孩子們在落葉堆里嬉戲玩耍。秋天的陽光溫馨而柔和，給人一種寧靜、舒適的感覺。我喜歡秋天，喜歡這個五彩斑斕的世界。內容邏輯關系1.重點知識點：

①《春》的描繪手法：通過細膩的描繪，表現了春天的生機與活力。

②《濟南的冬天》的修辭手法：運用了擬人、比喻等修辭手法，形象地描繪了濟南冬天的特點。

③寫作技巧：細節描繪、情感融入、聯想與想象等，使文章更具生動性和感染力。

2.重點詞：

①春：生機、活力、復蘇。

②冬：溫馨、舒適、慈善。

③寫作：細節、情感、聯想、想象。

3.重點句：

①《春》：“春天來了，萬物復蘇。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。”

②《濟南的冬天》：“冬天的濟南，是個溫暖舒適的老太太。”

③寫作技巧