Unit7What’sthehighestmountainintheworld.SectionB教案2023-2024學年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版英語八年級下冊Unit7What’sthehighestmountainintheworld.SectionB。本節課主要讓學生掌握一般現在時的被動語態，并能運用所學知識進行日常交流。通過學習本節課，學生將能夠理解文章內容，掌握相關詞匯和短語，并能運用一般現在時的被動語態進行句子表達。同時，學生還將學習如何描述世界上最高的山，提高他們的語言運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了人教版英語八年級下冊Unit6Howdoyougettoschool?SectionB，掌握了描述交通方式的一般現在時句子表達。通過本節課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習一般現在時的被動語態，并能將其運用到描述世界上最高的山的語境中。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節課，學生將能夠掌握一般現在時的被動語態句子結構，提高他們的語言運用能力，能夠用英語描述世界上最高的山。

2.文化意識：通過學習關于世界上最高的山的知識，學生將了解到不同的文化背景，增強他們的文化意識。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析和理解文章內容，提高他們的思維品質。

4.學習能力：學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的學習能力，培養他們獨立解決問題的能力。三、學情分析本節課的授課對象為八年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一般現在時態。然而，在語言運用方面，部分學生可能對一般現在時的被動語態掌握不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的練習和鞏固。

學生在知識方面，已經學習了描述交通方式、地點和日常活動的句子表達，對本節課描述世界上最高的山的一般現在時被動語態句子表達有所幫助。但是，對于一些關于地理、自然等領域的詞匯和短語，學生可能比較陌生，需要在課前進行相關的知識導入。

在能力方面，大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。但是，部分學生的語言組織能力和表達能力較弱，需要教師在課堂上給予更多的關注和指導。同時，學生在批判性思維和獨立解決問題方面還有待提高，需要教師通過設計相關教學活動，引導學生主動思考和探究。

在素質方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，具備良好的學習態度。然而，部分學生可能存在學習習慣不良，如上課走神、作業拖延等問題，這將對課程學習產生一定的影響。

針對學生的學情分析，教師應根據學生的實際情況進行針對性的教學設計。對于語言能力的培養，可以通過設計豐富的語言實踐活動，提高學生的語言運用能力。對于知識方面的不足，可以通過課前預習、課堂講解和課后復習等方式，幫助學生鞏固和拓展知識。對于能力的培養，可以設計一些具有挑戰性的教學活動，激發學生的潛能，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，教師還需關注學生的思維品質和素質培養，通過引導他們獨立思考、批判性分析和解決問題，培養他們的思維品質和獨立解決問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創建生動、真實的情境，讓學生在實際語境中學習和應用一般現在時的被動語態。例如，設計一個關于描述世界上最高的山的場景，讓學生在角色扮演中運用所學知識。

2.任務型教學法：通過設計具有挑戰性的任務，引導學生主動思考、討論和解決問題。例如，讓學生分組合作，設計一個關于世界最高山的介紹性短劇，激發學生的創造力和團隊合作能力。

3.互動式教學法：通過提問、討論和小組合作等方式，促進學生之間的互動交流，提高他們的語言表達能力和思維能力。例如，教師提出問題，引導學生進行思考和討論，培養他們的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示有關世界最高山的圖片、視頻和地圖等資源，幫助學生更直觀地了解和學習相關知識。通過觀看視頻和圖片，學生能夠更好地理解和記憶文章內容。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如在線互動平臺或電子白板等，提供豐富的教學資源和互動功能。通過教學軟件，學生可以進行自主學習、練習口語表達，并參與互動游戲等，提高學習興趣和參與度。

3.實物模型和教具：使用實物模型和教具，如地球儀或山脈模型等，幫助學生更直觀地理解地理知識和概念。通過觸摸和觀察實物模型，學生能夠更好地理解和記憶相關知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit7What’sthehighestmountainintheworld的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上最高的山是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于世界最高山的圖片或視頻片段，讓學生初步感受山脈的魅力或特點。

簡短介紹山脈的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.被動語態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時的被動語態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現在時的被動語態的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般現在時的被動語態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.被動語態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時的被動語態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個使用一般現在時的被動語態的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現在時的被動語態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般現在時的被動語態解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與山脈相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對山脈和一般現在時的被動語態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調山脈的重要性和一般現在時的被動語態的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括山脈的基本概念、一般現在時的被動語態的用法等。

強調山脈在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現在時的被動語態。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于山脈的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：提供關于世界不同山脈的資料，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈等，讓學生了解更多山脈的地理特點、形成原因以及生態環境等。

-文化背景拓展：介紹一些與山脈相關的文化背景知識，如山脈在各國文化中的象征意義、山脈神話傳說等，幫助學生了解不同文化對山脈的看法和理解。

-被動語態應用拓展：提供一些一般現在時的被動語態的實用例句，涉及不同場景，如科技、體育、旅游等，讓學生學會在實際生活中運用一般現在時的被動語態。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，自主查閱更多關于山脈的資料，深入了解山脈的地理、生態、文化等方面的知識。

-學生可以嘗試尋找一些與山脈相關的電影、紀錄片或紀錄片片段，觀看并分析其中使用的被動語態句子，提高自己的語言感知能力。

-學生可以嘗試運用一般現在時的被動語態編寫一些小故事或短文，可以是關于山脈的傳說、冒險經歷等，培養自己的創新能力和寫作能力。

-學生可以參加一些戶外活動，如登山、徒步等，親身體驗山脈的壯麗景色和自然風光，增進對山脈的認識和感受。

-學生可以嘗試運用一般現在時的被動語態與同學進行對話或討論，如討論各自對山脈的看法、經歷和感受等，提高自己的口語表達能力和交流能力。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容，突出一般現在時的被動語態的重要知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，將一般現在時的被動語態的構成、用法和典型例句等內容進行合理的布局，使學生能夠一目了然地理解知識點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的語言和符號表達一般現在時的被動語態的核心內容，避免冗長的解釋和多余的信息。

4.突出重點：板書設計應突出一般現在時的被動語態的重點知識點，如動詞的被動形式、主語和謂語的對應關系等，使學生能夠快速抓住關鍵點。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉地表達一般現在時的被動語態的用法，避免誤導學生，確保學生能夠正確理解和運用。

6.概括性強：板書設計應具有較強的概括性，能夠簡潔地總結一般現在時的被動語態的主要內容和特點，幫助學生建立知識框架。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過顏色、字體、圖形等元素的使用，使板書更具吸引力，激發學生的學習興趣和主動性。

具體的板書設計示例：

一般現在時的被動語態

-構成：主語+am/is/are+過去分詞

-用法：描述客觀事實和普遍真理

-典型例句：

-ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

-PeoplesaythattheGreatWallisawonderoftheworld.八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.一般現在時的被動語態構成：主語+am/is/are+過去分詞

2.一般現在時的被動語態用法：描述客觀事實和普遍真理

3.一般現在時的被動語態典型例句：

-ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

-PeoplesaythattheGreatWallisawonderoftheworld.

當堂檢測：

1.請用一般現在時的被動語態填空：

-The__(highest)mountainintheworldisMountEverest.

-This__(famous)bookwaswrittenbyanAmericanauthor.

-The__(best)playerinthefootballteamisMessi.

2.請用一般現在時的被動語態改寫以下句子：

-Iliketoreadbooks.→Thebookislikedbyme.

-Shemakesacakeforme.→Acakeismadebyherforme.

-Theywalktotheparkeveryday.→Theparkiswalkedtobythemeveryday.

3.請用一般現在時的被動語態完成以下對話：

-A:What'sthe__(highest)mountainintheworld?

B:ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

-A:Who__(write)theHarryPotterseries?

B:TheHarryPotterseriesiswrittenbyJ.K.Rowling.

-A:Who__(win)thelastWorldCup?

B:ThelastWorldCupwaswonbyFrance.

4.請用一般現在時的被動語態描述以下情境：

-Abookisreadbyastudentinthelibrary.

-Acakeisbakedbyachefinakitchen.

-Afootballiskickedbyaplayeronafield.

5.請用一般現在時的被動語態寫一篇簡短的文章，描述你最喜歡的景點或活動：

-MyfavoriteplacetovisitistheEiffelTowerinParis.

-Ienjoyplayingbasketballwithmyfriendseveryweekend.

注意事項：

1.請確保使用正確的動詞形式，包括動詞的第三人稱單數形式和一般現在時的被動語態。

2.請確保主語和謂語之間的一致性，確保主語和謂語在人稱和數上相匹配。

3.請確保動詞的時態正確，使用一般現在時態。

4.請確保使用正確的被動語態結構，包括主語、助動詞和過去分詞。

5.請確保文章內容連貫，語言表達清晰。教學反思與總結今天，我上了一節關于Unit7What’sthehighestmountainintheworld的英語課。回顧整個教學過程，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的表現進行反思，總結了