Module3Unit1Thesunisshining單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《Module3Unit1Thesunisshining》單元整體教學設計，基于人教版新目標英語八年級上冊教材。本單元教學內容主要包括以下幾部分：

1.詞匯：weather,sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,warm,cool,weatherreport等與天氣相關的詞匯。

2.語法：一般現在時態描述天氣狀況，掌握句子結構“Thesunisshining./Itiscloudytoday.”

3.對話：學會用英語詢問和描述天氣狀況，如：“What'stheweatherliketoday?/Itissunnyandwarm.”

4.閱讀理解：理解并運用一般現在時態描述不同城市的天氣情況，通過閱讀文章獲取天氣信息。

5.寫作：學會編寫天氣預報，運用所學詞匯和語法描述未來幾天的天氣。

6.文化背景：了解世界各地不同的天氣現象和與之相關的風土人情。

本教學內容緊密結合教材，旨在提高學生實際運用英語進行天氣描述和交流的能力。二、核心素養目標本章節的核心素養目標主要包括以下幾方面：

1.語言能力：培養學生運用英語描述天氣狀況的能力，掌握一般現在時態的正確用法，提高詞匯和語法運用水平。

2.文化意識：通過了解不同城市的天氣特點，培養學生對多元文化的敏感性和尊重態度。

3.思維品質：訓練學生運用英語進行邏輯思維和描述性表達，提高觀察、分析、解決問題的能力。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習和合作交流的能力，使學生能夠主動拓展課外知識。

本章節的核心素養目標緊密圍繞新教材要求，注重培養學生的實際語言運用能力、跨文化交際意識和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的詞匯、語法和句型結構，如一般現在時態的用法、日常交流對話等。此外，他們已經學習過一些與天氣相關的詞匯，如sunny、cloudy等，這為本單元的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習仍具有較高的興趣，他們喜歡通過互動、游戲等方式學習英語。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和實踐性學習，喜歡參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本單元的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：

a.詞匯方面：一些新詞匯的拼寫和用法可能讓學生感到困惑，如weatherreport、windy等。

b.語法方面：一般現在時態在描述天氣狀況時的運用，特別是主語是第三人稱單數時動詞的變化，可能對學生構成挑戰。

c.口語表達方面：學生可能會在用英語描述復雜天氣現象時感到困難，需要加強口語練習。

d.閱讀和寫作方面：理解文章中關于天氣描述的詳細信息以及編寫天氣預報時，學生可能會遇到表達不清、邏輯不明確等問題。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多元化的教學策略，以幫助學生克服困難，提高英語綜合運用能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：針對本單元的詞匯和語法知識點，通過生動的例子和實際語境，為學生講解一般現在時態的用法以及天氣相關詞匯的含義和用法。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓他們運用所學知識描述和詢問天氣情況，提高學生的口語表達能力。

1.3情境教學法：結合實際天氣情況，創設情境，讓學生在真實語境中練習英語表達，提高學生的語言運用能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件展示各種天氣現象的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯，提高學習興趣。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，設計有趣的游戲和練習，讓學生在互動中鞏固所學知識，提高學習效率。

2.3網絡資源：引導學生利用網絡查找關于世界各地天氣的信息，拓寬知識視野，培養學生的自主學習能力。

具體實施如下：

1.課堂導入：

利用多媒體展示不同天氣的圖片，引導學生用英語描述，復習已學過的天氣詞匯。同時，通過詢問學生當天天氣的情況，自然引入本單元的主題。

2.新課內容教學：

采用講授法，結合多媒體課件，講解一般現在時態的用法，并通過實例演示如何用該時態描述天氣狀況。然后，組織學生進行小組討論，讓他們互相提問和回答天氣情況，鞏固詞匯和語法知識。

3.課堂實踐：

創設不同天氣情境，讓學生在小組內進行角色扮演，模擬真實的天氣報道和詢問場景。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，提高學生的實際運用能力。

4.課后鞏固：

利用教學軟件設計相關練習，讓學生在課后自主完成，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生通過網絡查找天氣信息，提高他們的信息獲取和篩選能力。

5.評價與反饋：

結合課堂表現、練習完成情況以及課后自主學習成果，對學生進行綜合評價，及時給予反饋，幫助他們找到不足之處并加以改進。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布包含詞匯列表、一般現在時態語法點的預習資料，要求學生預習并嘗試描述當天的天氣。

-設計預習問題：圍繞"Thesunisshining"主題，設計問題如“Howdoyoudescribetheweathertodayusingthepresentsimpletense?”，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件與學生溝通，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，學習新詞匯和語法點。

-思考預習問題：學生嘗試用一般現在時態描述天氣，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，微信進行溝通。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸重難點。

-培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放不同天氣的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態的用法，舉例說明如何描述天氣。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相描述各自所在城市的天氣。

-解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，思考如何運用時態描述天氣。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，練習描述天氣的句子。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解語法點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際應用所學知識。

-合作學習法：培養團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對一般現在時態和天氣描述的理解。

-通過實踐活動，提升語言運用能力。

-增強合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置編寫天氣預報的作業。

-提供拓展資源：推薦關于世界各地天氣的網站和視頻，供學生參考。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成天氣預報的編寫。

-拓展學習：利用教師提供的資源，了解更多天氣知識。

-反思總結：回顧學習過程，提出自我改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升寫作技能。

-拓寬知識視野，了解不同文化背景下的天氣描述。

-培養學生自我反思和自我提升的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

本節課的教學內容主要圍繞天氣描述和一般現在時態的應用，以下是一些相關的拓展資源：

-英語天氣預報視頻：收集不同地區的英語天氣預報視頻，讓學生在課后觀看，了解不同城市和國家的天氣情況以及預報員如何用英語描述天氣。

-天氣相關的英語繪本或故事書：推薦適合學生閱讀水平的英語繪本和故事書，通過故事情節學習天氣詞匯和描述方法。

-天氣圖表和數據：提供一些關于天氣的圖表和數據，如溫度、降水量、風速等，讓學生了解如何用數據來描述天氣。

-天氣主題的歌曲和詩歌：搜集一些英語歌曲和詩歌，其中包含天氣相關的詞匯和表達，通過音樂和韻律加強記憶。

-天文和氣候變化的科普文章：選擇一些適合學生的科普文章，介紹天文知識、氣候變化對天氣的影響等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-觀看英語天氣預報視頻后，鼓勵學生嘗試模仿預報員的語調和表達方式，自己錄制一段天氣預報。

-閱讀繪本和故事書時，學生可以記錄下新學的詞匯和句子，嘗試在課堂上與同學分享。

-分析天氣圖表和數據，學生可以嘗試用英語總結和描述某一地區的氣候特點。

-學習天氣主題的歌曲和詩歌，學生可以嘗試創作自己的天氣短詩或歌詞，并在課堂上展示。

-閱讀科普文章后，學生可以就文章中提到的某個話題進行深入研究，如氣候變化對當地天氣的影響，然后在課堂上進行簡短的報告。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，同時提高他們的語言實際運用能力、文化意識和科學素養。通過這些活動，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強對天氣話題的興趣，并在實踐中提升自己的英語水平。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,warm,cool,weatherreport等。

-一般現在時態：用于描述天氣狀況的動詞形式，特別是第三人稱單數主語的變化規則。

-天氣狀況的描述句型：What'stheweatherliketoday?/Itissunnyandwarm.

②重點句子：

-Thesunisshining.

-Itiscloudy/rainy/snowy/windytoday.

-Iliketheweatherwhenitissunnyandwarm.

-What'stheweatherlikeinyourcity?

③板書設計：

-天氣詞匯：列出本節課新學的天氣詞匯，以直觀的圖標輔助記憶。

-時態用法：板書一般現在時態的結構，強調第三人稱單數動詞的變化。

-句型結構：展示詢問天氣的常用句型和描述天氣的典型句子。

內容邏輯關系說明：

1.天氣詞匯是基礎，通過詞匯學習，學生能夠識別和描述不同的天氣狀況。

2.一般現在時態是關鍵，它將詞匯連接起來，形成完整的句子，用于表達天氣狀態。

3.句型結構是應用，通過實際語境中的句型練習，學生能夠將詞匯和時態知識綜合運用，進行有效的交流。

板書設計應遵循從詞匯到句型，再到實際應用的邏輯順序，確保學生能夠清晰地理解知識點之間的聯系，并能夠將所學內容有效地應用于實際對話和寫作中。八、典型例題講解題型1：根據提示完成句子

提示：It'scloudyandcooltoday.Wecan'tseethesun.

句子：Thesunis________today.It's________and________.

答案：notshining,cloudy,cool

題型2：選擇合適的詞匯填空

提示：It'sasunnyday.Wecangooutsideandplay.

句子：It's________today.Wecangooutsideand________.

答案：sunny,play

題型3：根據圖片描述天氣

圖片：一張下雨的圖片

句子：It's________today.Weneedto________anumbrella.

答案：rainy,take

題型4：根據對話內容回答問題

對話內容：A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunnyandwarm.Wecangotothebeach.

問題：What'stheweatherliketoday?

答案：It'ssunnyandwarm.

題型5：根據天氣情況提出建議

提示：It'ssnowyandcoldtoday.

句子：It's________today.Weshould________asweater.

答案：snowy,wear

補充和說明：

-題型1：此題旨在鞏固學生對一般現在時態的運用，特別是第三人稱單數主語的動詞變化規則。學生需要根據句子的上下文，選擇正確的動詞形式填空，如"Thesunisnotshiningtoday.It'scloudyandcool."。

-題型2：此題考查學生對詞匯的理解和運用能力。學生需要根據句子的意思，選擇合適的詞匯填空，如"It'ssunnytoday.Wecangooutsideandplay."。

-題型3：此題要求學生根據圖片描述天氣情況，并給出相應的建議。學生需要觀察圖片，理解天氣狀況，并運用所學詞匯表達，如"It'srainytoday.Weneedtotakeanumbrella."。

-題型4：此題訓練學生的聽力理解能力