因勢利導(dǎo)，潤物于無聲----學(xué)生心理健康輔導(dǎo)初探（甘肅省慶陽二中包慧宗745000）摘要：在日常的教育教學(xué)中，人們更注重的是看得到的行為表現(xiàn)，卻很少意識到潛在的心理狀態(tài)，學(xué)生的心理狀態(tài)也需要并且值得人們給予同等的關(guān)注。調(diào)動一切積極因素，靈活機(jī)動，各方面協(xié)調(diào)配合，關(guān)心支持，創(chuàng)設(shè)一個良好的心理發(fā)展環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，解除學(xué)生的心理問題，讓他們能夠健康快樂成長。關(guān)鍵詞：心理狀態(tài)陽光體藝?yán)砟钭鹬貙捜堇斫馊说男睦頎顟B(tài)和行為表現(xiàn)常常彼此互為影響，形成良性的或惡性的循環(huán)。然而，在日常的教育教學(xué)中，人們更注重的是看得到的行為表現(xiàn)，卻很少意識到潛在的心理狀態(tài)，學(xué)生的心理狀態(tài)也需要并且值得人們給予同等的關(guān)注。朱永新老師曾經(jīng)說過，教育是一首詩，詩的名字是熱愛。消除學(xué)生的心理障礙，解除學(xué)生的心理問題，都是出于對學(xué)生的熱愛。要用心去做，方能做好。這里所提到的用心，首先就要求我們教育者本身能夠調(diào)整好心態(tài)，以積極的心態(tài)面對教育，面對學(xué)生。靜下心來與每個孩子對話，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。高中的學(xué)生，意識開始趨向獨立，但心智尚不成熟，在日常生活中，常常暴露出一些心理問題。就我現(xiàn)在所帶的高二（6）班來看，學(xué)生就存在很多心理健康問題：諸如孤僻與抑郁、對抗和逃避、學(xué)習(xí)上的焦慮和恐懼以及早戀等。這些心理不健康的表現(xiàn)對于學(xué)生的健康成長、思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，且常常影響到他人，使周圍的學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而影響到整個班級。為了解決班級中的這些問題，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，我注意做好以下幾點：(

一)

提高自身修養(yǎng)，努力給學(xué)生做出表率。“學(xué)高為師，德高為范”。在學(xué)校，教師是學(xué)生接觸最多的除家長外的成年人，教師是學(xué)生心目中的偶像，是楷模，是榜樣。教師的知識水平、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、興趣愛好、乃至一言一行、一舉一動，都將給學(xué)生帶來直接的影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身作則，模范表率，我們教師不僅要傳授好知識，而且要重視學(xué)生的內(nèi)在人格和心理的進(jìn)步，做好學(xué)生的導(dǎo)航員。也只有這樣，學(xué)生才能因“親師”而“信道”。

(

二)

重視學(xué)校和班級活動的作用，培育學(xué)生積極心態(tài)。高中階段的學(xué)生精力旺盛，朝氣蓬勃，充滿了活力；同時也承受著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓。過剩的精力得不到正常的宣泄，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)帶來的煩躁情緒都容易使學(xué)生走入誤區(qū)。為此，配合學(xué)校開展的陽光體藝活動，我在班級內(nèi)部開展了吹奏葫蘆絲、口琴、拉二胡、打快板、跳街舞等諸多活動中，既開發(fā)了學(xué)生的潛能，又在活動中教育了學(xué)生、陶冶了學(xué)生。每天的晚點時間，我都會讓值日班長選讀一篇勵志文章，讓每一位學(xué)生在潛移默化中接受教育。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生的情調(diào)變得高尚，心態(tài)變得陽光。在這些活動的開展中，受益最大的是左鴻瑞同學(xué)，起初他沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，性格內(nèi)向，很少和同學(xué)交流。在學(xué)習(xí)口琴上體現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢，短時期內(nèi)不但自己學(xué)會了很多曲子，還給其他同學(xué)當(dāng)起了老師。之后自己也變得開朗，學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)。該同學(xué)的轉(zhuǎn)變，使我認(rèn)識到對于性格孤僻、逆反心理強(qiáng)的學(xué)生更要注重培育積極心態(tài)，豐富多彩的活動也是一種培育積極心態(tài)重要渠道。

(三）講求方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生。從事班主任工作，重要的并非是技巧，而是理念。這個理念，就是指我們怎樣看待學(xué)生，怎樣看待他們各種心理問題的基本成因。理念不同，看法和判斷就不同，采取的處置辦法也不同，效果也就大相徑庭。班主任應(yīng)該牢記這樣的心育理念：學(xué)生是獨立的人，需要給予尊重；學(xué)生是學(xué)習(xí)的人需要給予寬容；學(xué)生是完整的人，需要給予理解；學(xué)生是發(fā)展的人，需要謹(jǐn)慎對待。學(xué)生畢竟是學(xué)生，不能將其問題“成人化”。

高中階段的學(xué)生心理正走向成熟，走向獨立，我們在教育與疏導(dǎo)時注意多從下面激勵、鞭策、正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、鼓勵學(xué)生，樹立其自尊心和自信心，幫助他們正確地認(rèn)識自我，評價自我。并注意教育與疏導(dǎo)的方式方法、手段策略，以便教育與疏導(dǎo)獲得最佳效果。談話交流是班主任經(jīng)常使用的一種方法。然而談話是講求藝術(shù)的。每個學(xué)生的具體情況各異，表現(xiàn)出的心理問題也就千差萬別，要解決這樣一些復(fù)雜多樣的具體特殊的心理問題就必須具體情況具體分析，然后再針對具體情況采取方法，有意識、有目的的提高其心理素質(zhì)。讓學(xué)生開口是了解他們心理狀態(tài)的有效方式。例如我班一男生，常與科任老師發(fā)生沖突。和他交流很困難，說得多了就頂撞你。最后在和他父親交流中得知他很崇拜他哥哥，然后我就變化方式從他哥哥談起，鼓勵他向哥哥學(xué)習(xí)，結(jié)果他樂于和我去說，慢慢的也打開了心結(jié),性格也變化了很多。我班還有兩個男生，愛沖動，意氣用事，多次打架。在一次打架后，我改變以往的方式，沒有直接用制度去處理，而是站在他們的立場上，從他們的心情出發(fā)分析事情經(jīng)過，讓他們自己從中認(rèn)識到錯誤。后來性格變化很大,其中一個還當(dāng)起了紀(jì)律班長。另外，我覺得應(yīng)善用鼓勵，慎用批評。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并予以明確的指出和鼓勵，而不只是簡單的肯定，應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生自我肯定并得以強(qiáng)化。盡管在一定的情形中適度的批評和懲罰對促進(jìn)學(xué)習(xí)是有效的。但一般來說表揚(yáng)、鼓勵、獎勵要比批評、指責(zé)、懲罰更能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。例如我班一個男學(xué)生平時對自己要求不嚴(yán)，自由散漫已成為一種習(xí)慣，但他字寫得很漂亮，我就讓他負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)其他同學(xué)練字，他像變了一個人一樣，工作賣力同時人也變得積極上進(jìn)。除了談話，我覺得和學(xué)生的書面交流也很有用。我經(jīng)常會通過周記和學(xué)生進(jìn)行“對話”。學(xué)生們會把自己的一些想法寫上來，我就適時給他們做做思想工作，確保他們沒有心理障礙。我覺得有的時候有些話說過了好似云煙一般，但是寫在本子上，會在學(xué)生的心靈上留下更深的影響。（四）重視學(xué)生對學(xué)生的影響作用。如今的高中學(xué)生，有自己的世界和自己的想法。個別的問題學(xué)生，有一些玩的很好的“死黨”，或者在他們的身邊會經(jīng)常出現(xiàn)某個人的身影。他們的作用不可小覷。在教育學(xué)生的同時，不妨也教育一番他的那些“死黨”和好友，有的時候會起到事半功倍的作用。

（五）重視各方面對學(xué)生的影響。這里主要是指對學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)，應(yīng)注意學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會等幾方面相互配合、相互支持、相互統(tǒng)一，以形成教育的合力，以使心理疏導(dǎo)能達(dá)到事半功倍之效果。因此需要老師同家長多溝通，多聯(lián)系。其次，現(xiàn)代的社會，

是一個信息的時代，學(xué)生接受信息的渠道是非常多樣的，因此過早的涂抹上了許多不應(yīng)屬于他們這個年齡的色彩。作為學(xué)生的領(lǐng)航人，我們絕不能忽視“社會”這個大染缸的作用。要注意教育學(xué)生辨清是非，汲取精華，丟棄糟粕。

（六）建立學(xué)生心理健康輔導(dǎo)檔案。對一部分心理問題較大的學(xué)生要建立心理檔案，跟蹤觀察，注意信息反饋。