Module1Unit1Hello（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1Unit1Hello（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材分析本節課為《牛津上海版（試用本）英語二年級上冊》的Module1Unit1Hello。本節課的主要內容是學習如何用英語進行自我介紹，并通過游戲和活動讓學生在實際語境中練習新學的詞匯和句子。

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說并能正確使用英語問候語“Hello,mynameis...”。

2.學生能夠通過游戲和活動，在實際語境中練習新學的詞匯和句子。

3.學生能夠通過自我介紹，展示自己的姓名和年齡。

三、教學過程

1.熱身活動：老師用英語向學生問好，引導學生用英語回應。

2.學習新課：通過PPT展示本節課的重點詞匯和句子，讓學生跟讀并模仿。

3.游戲活動：老師組織一個“自我介紹”的游戲，讓學生在實際語境中練習新學的詞匯和句子。

4.鞏固練習：老師給出一些練習題，讓學生獨立完成，檢查學習效果。

5.總結：老師對本節課的內容進行總結，強調重點詞匯和句子的用法。

四、教學評價

1.學生能夠正確使用英語問候語“Hello,mynameis...”。

2.學生能夠在實際語境中運用新學的詞匯和句子。

3.學生能夠通過自我介紹，展示自己的姓名和年齡。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交際意識，同時培養學生的自主學習和合作學習的能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行自我介紹，展示自己的姓名和年齡，從而提高他們的語言表達能力。同時，通過游戲和活動，學生能夠在實際語境中運用新學的詞匯和句子，提高他們的跨文化交際意識。此外，學生還能夠通過自主學習和合作學習，培養他們的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生已經學習了英語字母表和一些簡單的單詞，如“cat”、“dog”、“apple”等。他們能夠聽懂并朗讀這些單詞，但可能還不能完全理解這些單詞的意義。此外，他們可能已經學習了一些基本的英語語法知識，如主謂一致、簡單句子的構成等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學習。在語言學習方面，他們可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，如通過觀看動畫、聽兒歌等。他們的記憶能力較強，能夠通過重復練習來掌握新知識。在學習風格上，他們可能更傾向于合作學習，喜歡與同伴一起完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對英語單詞的發音和意義不夠熟悉，難以準確地朗讀和理解。

-在實際語境中運用新學的詞匯和句子時，可能會出現語法錯誤。

-在自我介紹時，可能會忘記自己的姓名和年齡。

-在游戲中，可能會因為緊張而難以開口說英語。

-在合作學習中，可能會出現溝通不暢或任務分配不均的情況。

針對這些困難和挑戰，老師需要采取相應的教學策略，如提供更多的聽覺和視覺輔助材料，組織更多的實際語境練習，以及提供合作學習的指導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設計具體的情境，讓學生在實際語境中練習新學的詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

2.游戲教學法：通過組織游戲和活動，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成任務，培養他們的團隊合作能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、動畫、視頻等多媒體資源，提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，如語音識別軟件、在線課程等，輔助學生進行自主學習，提高學習效果。

3.實物教學：利用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地理解新學的詞匯和句子，提高他們的記憶效果。

4.互動教學：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和語言表達能力。

5.自主學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源，鼓勵學生在課下進行自主學習，提高他們的學習自主性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Hello的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Hello是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Hello的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Hello的魅力或特點。

簡短介紹Hello的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Hello基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Hello的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Hello的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Hello的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Hello案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Hello的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Hello案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Hello的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Hello解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Hello的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Hello相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Hello的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調Hello的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括Hello的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Hello在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Hello。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于Hello的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.英語歌曲：選擇一些與自我介紹相關的英語歌曲，如"MyNameis"byPrince，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.英語電影：推薦一些與自我介紹相關的英語電影，如"TheKing'sSpeech"，讓學生通過觀看電影，感受自我介紹在實際場景中的應用。

3.英語繪本：選擇一些與自我介紹相關的英語繪本，如"TheVeryHungryCaterpillar"，通過閱讀繪本，讓學生學習自我介紹的詞匯和句子。

4.在線課程：推薦一些與自我介紹相關的在線課程，如"EnglishGrammar:AComprehensiveCourse"，讓學生通過在線學習，深入了解自我介紹的語法和用法。

5.英語學習網站：介紹一些與自我介紹相關的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過網站，學習更多自我介紹的知識和技巧。

二、拓展建議

1.讓學生在課外時間，選擇一首喜歡的英語歌曲，學會唱出來，并在課堂上進行表演，以此提高學生的英語口語能力。

2.鼓勵學生在課外觀看一些與自我介紹相關的英語電影，感受自我介紹在實際場景中的應用，提高學生的跨文化交際能力。

3.讓學生在課外閱讀一些與自我介紹相關的英語繪本，學習自我介紹的詞匯和句子，提高學生的英語閱讀能力。

4.讓學生在課外參加一些與自我介紹相關的在線課程，深入了解自我介紹的語法和用法，提高學生的英語語法能力。

5.讓學生在課外瀏覽一些與自我介紹相關的英語學習網站，學習更多自我介紹的知識和技巧，提高學生的英語學習能力。內容邏輯關系①重點知識點：

1.問候語：Hello,mynameis...

2.自我介紹的詞匯：name,age,city,school,hobby

3.基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...

②詞句運用：

1.學生能夠運用新學的詞匯和句型進行自我介紹。

2.學生能夠在實際語境中運用新學的詞匯和句子。

3.學生能夠通過自我介紹，展示自己的姓名和年齡。

③板書設計：

1.板書標題：Module1Unit1Hello

2.第一行：問候語：Hello,mynameis...

3.第二行：自我介紹的詞匯：name,age,city,school,hobby

4.第三行：基本句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...

5.第四行：實際語境練習，提供一些圖片或場景，讓學生用新學的詞匯和句子進行自我介紹。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。教師可以提問一些與本節課內容相關的問題，如“你能用英語自我介紹嗎？”，“你能用新學的詞匯和句型進行自我介紹嗎？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對課堂內容的掌握程度，并及時進行解答和指導。

2.觀察學生表現：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況。教師可以觀察學生是否積極參與課堂活動，是否能夠運用新學的詞匯和句子進行自我介紹，是否能夠與同學進行有效的溝通和合作等。通過觀察學生的表現，教師可以及時發現問題并進行解決。

3.測試：教師可以通過設計一些與本節課內容相關的測試題，了解學生對課堂內容的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，教師可以根據學生的測試成績，了解學生對課堂內容的掌握程度，并及時進行解答和指導。

八、作業評價

1.認真批改作業：教師應該認真批改學生的作業，檢查學生對課堂內容的掌握情況。教師可以檢查學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句子進行自我介紹，是否能夠運用課堂上學到的語法規則等。通過認真批改作業，教師可以及時發現問題并進行解決。

2.及時反饋：教師應該及時向學生反饋作業的批改情況，鼓勵學