二年級上冊

美

術

教

案

二年級上冊美術教學計劃

學情分析

二年級全體學生天真、活潑、可愛。對美術有濃厚的興趣。通過上學期的系統學習。他們已具

有一定的美術基礎和知識技能。但構畫能力和色調搭配的能力、動手能力、想象能力，還有待于培

養。

教學目的、任務和要求

（一）繪畫

1、能抓住人物和動物形象神態進行描繪，提高學生的觀察能力。

2、把生活或想象中某個有意義的情節表現出來。

3、學習用水彩筆大膽地畫出人物，動物特征進行水彩畫的練習。

（二）工藝

1、學習簡單的構成知識，利用多種材料進行構成練習。

2、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。

3、用泥塑的形式進行簡單的日常品造型設計。

（=）欣賞

1、觀賞家鄉自然風光。

2、欣賞中國畫。

3、欣賞中外優秀美術作品。

教學重點、難點：

（一）重點：

1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

2、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

3、學習淺顯常見美術字的寫法。

4、學習簡單的手工的基本方法。

（二）難點：

1、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創造力。

2、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

3、培養學生民族自豪感。

突出重難點、完成教學任務、實現教育教學目標的措施和方法：

1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

2、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發興趣，并

輔以技法訓練及增強其表現力。

3、遵循美觀規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象、比較、討論，通過體

驗、思考、鑒別、判斷，提高學生的審美情趣。

4、加強心靈美教育，注意培養學生良好的作畫習慣及學習興趣。主張基本技能的培養。

5、注重師生雙邊活動，確立學生的主體地位，倡導師生間的感情交流和平等關系。

6、培養學生細致的觀察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。

7、重視學生創新能力和實踐能力的培養。積極為學生提供良好的學習環境，有利于學生自主

合作、探究，充分發揮各自的才能。

教學進度安排

單元內容課時周次

1、神奇的小畫冊21

2、三個好伙伴12

3、五彩樹12

4、頂天立地13

5、瓜果飄香13

6、高個子和大胖子14

7、條紋乖乖25

9、形形色色的背景26

10、小蝌蚪17

11、點點聚會17

12、排排隊28

14、自畫像29

15、神鳥變樹210

17、看醫生211

18、請你告訴我212

8、猜猜我是誰213

13、花格子小牛214

16、小小手115

19、折紙動物115

20、紙杯變變變116

21、翻新的紙盒116

22、會飛的娃娃217

期末評價考查總結118

神奇的小畫冊

第1課時

教學目標：

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

2、激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。

3、在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

教學難點：有新意的變化，變化的統一性

教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

教學過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發現了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。

首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在

上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊

四、學生作業

自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

五、評價總結

六、教學后記：

神奇的小畫冊

共2課時第2課時總2課時

一、教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊。

2、大膽地添畫繪制畫冊。

3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

二、教學設計

本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求

解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。

在整個教學活動中，教師應創造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養學生發現問題、解決問題的

能力。

為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制作、交流。

三、教學過程安排如下：探究質疑一一自學解答一一提供指導一一創造表現一一交流評析。

教師可出示兩本畫冊讓學生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我們常見的形式，另一本畫冊為

教材中所呈現的活動畫冊，鼓勵學生質疑。

提出問題后讓學生自學教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，并鼓勵部分學生到臺上添畫。

如發現有的學生在添畫的時候接縫出現差錯，教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎上，再

提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規律方法，啟發他們力求表現畫面內容等。

學習活動的開展可采用自主表現的方式，鼓勵學生巧妙設計、大膽想象，制作出一本有個性特

色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同學看看，試著講講其中的故事。

評價可以將自評和互評結合，讓學生在交流中看到積極學習的結果，感受學習的樂趣。

四、作業要求：

運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。

五、評價總結

六、教學后記：

三個好伙伴

共1課時第1課時

教學目標：1.認識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的秘密。

2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

3.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

教學重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

教學難點：掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

教學過程：

一、激趣導入談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它

們是誰呢?播放課件請出三個伙伴。（板書課題）

二、欣賞感受

1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。

2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、

響亮;藍的感覺優美、涼爽…

3.這三個好伙伴還有一個共同的名字呢？（三原色）（出示術語解釋）三原色又稱為基色,是其他

顏色不能調配出來的，顏料的三原色是紅（品紅）、黃（檸檬黃）、藍（湖藍），用它們可以互相調配出絕

大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。（板書）

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導觀察：“看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”

讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”（出示

圖片）欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法：

作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色，用力向上吹出主干，然后從各個方向吹出樹的枝條。B.

再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。

3.學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）

A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衛生。

B.教師巡視,隨機施教。

指導要點:⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

六、作業展示、發現總結

1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發現了什么？

學生說說邊吹畫邊發現的規律。

——紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時

變為綠色。”“這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”

（課件播放:紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫）

2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化

的顏色，所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色

彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢?學生交流。

4.收拾整理。（保持教室的干凈整潔）

5板書設計：三個好伙伴三原色一一紅、黃、藍力度、方向

教學后記：

五彩樹

共2課時第1課時

一、教學目標

1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

3.培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。

二、重點、難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

三、課前準備：

教師：水粉顏料、調色板、鉛畫紙空白的一張、水粉色塊、三只透明玻璃杯、作業紙16開、

一份課件。學生：小水桶教具：

座位安排：六個學生圍成一個小組

四、教學流程

（一）.組織教學

導課：課件展示：黑白的《五彩斑斕》（農民畫），問，好不好看？是不是少了點什么？

用課件把顏色一點一點變上去，說說有什么不同。

有了色彩世界才會五彩斑斕！一一引出課題（板書）

游戲：找朋友

欣賞書中的民間繪畫，說一說畫中有哪些色彩（抽部分學生回答）

教師總結：這幅畫匯集了這么多的顏色，不愧為《五彩斑斕》啊！

（-）教學新知

1、尋找三原色

在剛才我們挑選出了的色彩里有三個魔術師，不知道我們小朋友能不能把他們找出來，（提示:

會變色）（學生討論）

2、出示三原色

介紹：三原色不能由任何顏色調和成，卻能調出其他的顏色出示：紅、黃、藍

想一想：紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺？紅色一一溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色一一活

潑、愉悅的感覺。藍色一一清涼、冷靜、穩定的感覺。

3、調色練習

教師示范：紅+黃=橙；

用透明玻璃杯裝顏色水，并讓學生自己上臺動手變

學生自己嘗試：黃+藍=綠；藍+紅=紫

黑板上出示兩張畫好三原色泡泡的范畫，泡泡交錯處讓學生把自己調出的顏色添加到畫面上

來。

黑板上的三原色泡泡中,這樣不僅提升自主學習能力同是也大大調動了課堂的教學氣氛。（學

生發現調出來的顏色都夾在三原色的中間一一引出三間色的概念）

教師在黑板上出示三間色（并介紹三間色夾在三原色的中間，有任意兩種三原色組合而成）（介

紹對比色）

五、作業：練習并感知三原色。自主涂畫一張。

教學后記：

五彩樹

共2課時第2課時

一、教學目標

1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

3.培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。

二、重點、難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

三、課前準備：

教師：水粉顏料、調色板、鉛畫紙空白的一張、水粉色塊、三只透明玻璃杯、作業紙16開、

一份課件。

學生：小水桶教具：

座位安排：六個學生圍成一個小組

四、教學流程

4、了解三間色

觀察教師調色的小實驗一一利用兩個原色的比例不同調配出不同的間色一一發現一一間色不

光只有三種----有無數種。

（三）游戲鞏固

1、學念兒歌“紅和黃，橙子搖搖；黃和藍，綠葉飄飄；藍和紅，紫花開放”

學生自己同桌自己練習。

2、舉卡片游戲，每組發一個信封，信封中有六個顏色（三原色和三間色），每個學生拿一個

顏色，當老師說紅色+黃色，相應的同學舉顏色，或者是老師說一個三間色，請相應的同學舉起相

加的顏色。（結合前面的兒歌進行）

（四）作品欣賞

欣賞同齡人的作品，激發學生創作靈感和熱情。

（五）課堂作業

1）今天學了三原色和三間色的相關知識，那么我們就用這六種顏色來畫樹。

2）構圖---簡單、快速

3）上色一一用三原色和由三原色調出來的添色。

4）對學生作畫中的錯誤給予及時地糾正。（顏色過多或過花的話，可以用黑色進行調解，或

是運用一種主體顏色來統一畫面）。

（六）作業展評

以小組的形式展示優秀作業，并評選出最漂亮的“五彩樹”。

（七）課后小結

同學們，今天我們學習了12課的內容，認識了幾位新的顏色朋友，希望同學們能熱愛這些顏

色朋友，并學者和他們一起把這個世界打扮的更加五彩斑斕！

教學后記：

頂天立地

共2課時第1課時

教學目標1、學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。

2、合理添畫背景，不出畫面內容。

3、能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特征。

學習重點：簡單的構圖知識，突出表現主體人物

學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容

學習準備：彩筆

教學過程：

一、談話導入經典故事引入教學

師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。

只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

二、構圖指導

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。

師：現在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，

老師說“金箍棒”大家一起說“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板

上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）

2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。師：“金箍棒，長長長”

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。

4、以描畫人物為例，讓學生思考構圖方式。

5、小結。

6、思路拓展。

三、作品欣賞：引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：1、這

幅畫是怎樣安排主要人物的？

2、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣

的人？

3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么小？

四、學生作業

作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加相關的背景。

五、評價展示：學生自評，互評，師評。

教學后記：

頂天立地

共2課時第2課時

活動目標：

1.喜歡用輪廓繪畫方式完整的繪畫頂天立地的人物

2.體驗“折疊”帶來的空間方位的擴展

3.在自由表達和創作中獲得的快樂和自信

教學重點和難點：空間立體方位的橫豎變化和創作體驗

活動準備：“頂天立地人”的示范畫長方形的畫紙每人一張，畫筆若干長方形繪畫紙張被

折上去又折下來，這樣折疊兩次的畫紙每人一張。

活動過程：

一、導入課題，激發孩子學習興趣

今天，老師要求孩子們來畫一個頂天立地的人。提問引導：一個人站著，那里頂著天空，哪里

又踩在地上？那么，表現在畫紙上是什么樣？

二、出示范畫，孩子動手繪畫

老師講解人體各大部分，由孩子在長方形繪圖紙上練習繪畫頂天立地的人兒，老師巡回指導孩

子，使其把人畫得頭頂到紙張最上面，腳踩在紙張最下面。畫完放在一邊

三、再次繪畫頂天立地的人，老師下發準備好的“折紙”

L按照第一次畫得經驗，紙張不拆開，頭頂著紙張最上面，腳踩在紙張最下面，注意，折疊的

紙不要去打開。

2.的孩子，我們把這張折過得紙打開，哇，中間都斷開了一截，仔細觀察你畫得人兒，哪里

斷掉了？有頭斷的、有脖子斷的、有身子斷的、還有腿斷的、腳斷的。

3.引導孩子找出小人身體斷開的原因，畫得時候把那個部分畫在紙的折線上，那個部分就斷掉

T,是誰在作怪？一一折線，脖子畫在折線上。脖子就斷了，身體畫在折線上，身體就斷了。。。

4.看看這張拆開的紙，人的身上都斷掉了些部分，我們用什么辦法把斷掉的部分連起來呢？幼

兒自由討論，老師引導：你桌子上現在放著什么？對，畫筆，我們用畫筆把斷了的部分。。。？嗯,

畫著連起來，（孩子動手自己畫）畫好后，我們再來看看，這下，你畫的人兒又發生什么變化了？

哦，斷掉的那個部分都拉長了，脖子畫在折線上，脖子變長了；頭畫在折線上，頭變長了；身體畫

在折線上，身體變長了。。。。

四、活動延伸

大多孩子是在豎著畫的，如果橫著畫會出現什么好玩的人兒？如果斜著畫呢，如果我把紙再折

一次呢？

教學后記：

瓜果飄香

共2課時第1課時

一、教材分析

本課瓜果飄香選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材，并視之為繪畫學習的切入點。

通過瓜果飄香觀察辨識了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引

發表現的欲望，促進主動地投入學習。本課瓜果飄香教學內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用

的認識和表現，通過對瓜果飄香的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情

感。由于學習內容瓜果飄香接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型

的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

二、教學目標

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。

三、教學設計

本課教學設計須強調學生在美術學習中感性認識的建立，通過活動培植對美術學習的感

情。將認識基本形和了艄熟悉色彩運用的基本知識與方法作為教學的主要內容，并副入到特有的學

習情境中去，旨在柔化單調枯燥的學習行動使之有利于知識增長和能力發展。

教學過程的安排應做到前后貫通，完整流暢。在諸多教學環節的設置處理方面，應注意相

互間的銜接過渡：

欣賞感受一一品味體驗一一觀察分析一一自主表現一一交流評析

在欣賞感受中可借助多種媒材，強化視覺印象；品味體驗時應促發感官的注意，激活感覺

聯通，促進知覺場的形成；在觀察分析時，可運用比較法，幫助學生認識形式美基本法則，了解物

象反映的自然美的特征。

學習活動的開展，可考慮采用自主表現的方式，做到將觀察分析和想象夸張結合，避免陷

入機械摹寫中，使學生在愉悅的學習活動中感受到積極的結果，這對于其本身增強對美術學習的信

心很有意義。

評價可以自評方式，交流在學習活動中觀察體驗所獲的感受；以互評方式比一比誰畫的水

果更漂亮。

作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜愛的瓜果。

教學后記：

瓜果飄香

共2課時第2課時

教學目標

1、認識瓜果的基本形狀和顏色。

2、能畫出自己喜歡的水果。3、培養學生的生活情趣。

教學重點：認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現。

教具：課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業紙。

學具：油畫棒。

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱'，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們,

你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？（出示3個“水果寶箱”，分別裝桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。（1）不同的水果有不同的形狀。（2）同一種水果有不同的形狀。

（3）切開的水果。（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。（2）同一種水果的不同顏色。（3）教師示范：畫一個蘋果

并涂色。（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。

（2）賞析學生作業。（板書：組合有趣）

三、自主表現。

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

四、作業評價。

（1）自評。（2）互評。（3）師評。

五、拓展。創意水果、水果拼盤圖片。

六、總結。

總結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它,

品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。

板書：瓜果飄香形狀各異多種顏色組合有趣

教學后記：

高個子和大胖子

共1課時第1課時

教學目標：1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養觀察能力。

2、初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高個子”和“大胖子”的創作。3、在

充滿趣味的情境活動中愉快創作，體驗繪畫活動的樂趣。

教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法。

教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創作。

教學過程：

一、導入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察感受比例

1、創設情境，引導判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？

課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。

三、感受嘗試掌握方法

1、創設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“大胖子”。

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。

5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能

讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？

7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，

又非常有趣呢？引出“巧妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品自主表現

1、談話啟發，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活

當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫

下來吧！

4、學生作業，教師巡視指導。

五、展示作業自主評價

1、展示學生作業。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延伸思維拓展

1、課件出示兩幅畫對比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么？

小結：色彩當中也有比較。

2、課堂小結：今天，我們認識了比較這位好朋友，還學會了夸張和對比兩個魔法，希望小畫

家們在生活中養成觀察的好習慣，去比較和發現生活的美，用你們的魔法創造出更多的美！

教學后記：

猜猜我是誰

共2課時第1課時

教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰"，認知各

種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點：培養學生動手動腦的能力。

教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼。

5、面具的色彩，很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。

教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示

關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇

爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色

彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：

在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋：也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的

兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、

性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

教學記

猜猜我是誰

共2課時第2課時

教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，

認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。

教學難點：激發創作靈感。

教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰（引入新課）。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲

望。

使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

教學后記:

形形色色的背景

共2課時第1課時

教學目標：1.了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2.知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；

3.能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。

教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。

教具學具：與教材有關的圖片、投影資料。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

(-)引導階段：同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色

(形是物體的形狀，色是物體的顏色)，而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們

仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發言

(略)。

教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張

圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”

教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型

或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼

里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。

出示課題：形形色色的世界

(二)發展階段：教材圖片欣賞、問答。

1.兩只紅色的鳥

提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？提問2：兩只鳥有什么不同？

教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看

到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛

及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效

果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。

2.彩色熱水瓶

提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的

某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

3.鮮艷的花朵

請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫

面中顯得最突出？

教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

(4)—(10)小組欣賞評論、老師小結。

4.美麗的服裝

這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的

腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花

紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。

5.現代家具

由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是

橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以特別醒目。

6.北京故宮角樓夜景

角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大

帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流

光溢彩，突出了建筑的主體地位。

7.舒適的沙發一一（鮮艷色彩的組合）

這只沙發的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？

這只沙發顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。

8.上海城市規劃展覽館一一（奇妙的造型，潔白的主體建筑）

在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感

覺會隨著環境的變化而變化。

9.上海浦東陸家嘴的景色一一（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發射塔，

其次高的是“經貿大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。

10.長城的秋天

秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現金黃（橙黃）的色調，顯得燦爛、輝煌。

教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）

室內裝飾圖片欣賞。精美汽車圖片欣賞。

三、教師總結

同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發表了自己的看法。它們只是形形色色

的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、

生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

四、課后拓展

在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。

教學后記：

形形色色的背景

共2課時第2課時

教學目標：

1.初步了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。

2.知道色彩與造型給人的感受大多是源于對比。

3.能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。

教學重點：能否將在欣賞教材圖片中學到的方法運用到欣賞的其他內容中。

教學難點：是否敢于發表與眾不同的見解。

教學準備：教具多媒體教學系統、課件和資料。學具教材，提前搜集欣賞資料。

教學過程：

活動一：課前動員，看誰的發言多，獎勵的多。

1、出示兩個三角形，問：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）

2、換一個三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）

3、看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？

今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界。

活動二：

1、打開書，看看書上的圖片，說說喜歡那張圖片，為什么？

2、老師帶來了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術、日常用品、食

品）請學生談談看到了哪些類型的圖片？

3、我們的世界這么豐富，我們應該怎樣來欣賞呢？老師帶來了兩個好朋友，只要我們找到這

兩個好朋友，就可以了。看誰先找到！

4、出示圖片，問：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個好朋友）

5、形與色構成了我們這個豐富的世界，我們帶著這兩個好朋友去欣賞豐富的世界。

活動三：

1、出示圖片：說說哪里最吸引你？（形狀）

2、食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）

3、冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）

4、分別欣賞書中的圖片，用自己的語言來贊美一下。

5、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間。

活動四：練習：七巧板拼擺。不同色彩的圖會給人不同的感受

活動五：用我們學到得知識來向全國或者外國友人來介紹我們廈門的濱海道。

課外拓展：和學生一起欣賞生活中的其他圖片，結合生活談形和色。

教學后記：

小蝌蚪

共1課時第1課時

《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清新、

生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一

特定的情景中思考、想象，創造性地參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性

的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生

在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學目的：

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列

組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

教學重點：滲透點的基礎知識。

教學過程：

1、猜謎語導入：謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）

創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們

輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！

提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？

學生自由回答。

引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）往不同的

方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談游戲，學生自由想象。

以連環畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供特定環

境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構想，自主表現。

一、欣賞書中的學生作品

二、想一想說一說：，小蝌蚪們在旅行，途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創作教師指導：指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不

同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。

學生回答（獨特）：一群小蝌蚪在（）,另一群在（），還有幾只在（）o

大膽想象，互相交流，表現出自己想象的故事情景。學生欣賞找到了聯想的立足點，擦亮了思

維的火花，展開了想象的翅膀，激發了創造美、表現美、點綴美好生活的興趣和欲望。

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。你喜

歡誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發他們學習美術持久興

趣。

習題設計：想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

教學后記：

點點聚會

共1課時第1課時

教學目標1.能認識了解物體基本的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的

相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2.能根據特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養成良好的思維

習慣。3.能增強熱愛生活的情感和對美好事物的向往。

重點難點將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達自己的想

象。

教學過程：激發聯想，初步感知：

1.教師出示點點圖片，引導學生猜一猜是什么。

（1）這么多的魚寶寶，像不像一個個小點點？

（2）除了小魚兒，還有什么物體適合用點狀來表現？

（西瓜、七星瓢蟲、小海星...）

（3）我們不僅可以把小的東西放大，甚至還可以把大的東西縮小呢！

發散思維，拓展訓練：

1.繼續播放視頻，小魚兒在水中，一會整齊的排列，一會三五成群的分成幾組。一會又隨意

的跳起舞來。原來小點點還可以變換這么多種隊形呢！

2.同學們又想把你們的小點點怎么排列組合呢？

老師手中有8棵小豆苗，請我們今天在場的各位小園丁幫老師排列一下！誰想上來擺一擺？

除了這種擺法，你還有什么好主意？其它同學把你的想法，畫在紙上。比比看誰想出來的擺

法最多。

作品賞析，探討方法：

1.引導欣賞教材范例，充分感受點點變化的多種多樣，充滿情趣。

(1)同學們想不想看看畫家們都是怎么畫點點的嗎？你最喜歡哪一副，為什么？

(2)我們再來看看同學們的作品！這么多小點點都變成了什么？有的在一一？還有的在一

-?(3)你能將自己變形后的點點，運用有趣的想法畫出來嗎？

自主表現，教師指導：

運用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的畫編成小故事和同學們說一說。要求:

大膽想象，畫出點點有趣的排列組合，適當的加入環境和背景。

教師對學生繪畫進行個別指導。

評析交流：

1.學生之間自由的相互展示，把你的作品展示給你的同桌看看，講講你畫的故事。

2.幾名學生上臺展示，其它學生參與評價。

你覺得他的想法有什么特別的地方嗎？你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

3.教師小結：大自然真是有趣，一個簡單的小點點都有這么多的變化。同學們要做生活的有

心人，發現大自然的神奇和美妙！

教學后記：

排排隊

共2課時第1課時

一、教學目標

1、培養學生的想象力，創造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

二、教學重點難點

1、重點：了解水墨畫畫法。

2、難點：能將各種工具綜合運用。

三、教學準備

1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。

2、生：彩色水筆

四、教學過程

1、課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們

有什么特點？(作品展示)漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？(每一種物體的形狀、顏色一

樣。)出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就

讓我們來學習一一相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像

這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。

4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二

方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織

物上、古代建筑

5、學習二方連續的制作方法：小游戲：1、我們來換一個新圖樣一一小樹葉，教師用水粉調好，

“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組

合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺

放位置）。

小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？

9、作業要求：

今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？

啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片

（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法

教學后記：

排排隊

共2課時第2課時

一、教學目標

1、培養學生的想象力，創造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

.—*、教學重點難點

1、重點：了解水墨畫畫法。

2、難點：能將各種工具綜合運用。

三、教學準備

1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。

2、生：彩色水筆

四、教學過程

一、播放錄像《天鵝舞》：

1、師：從畫面中幾位跳舞的女孩身上，你發現了什么？

學生觀察比較發現：形狀、色彩都相同，并排成一隊。

2、看到模樣、色彩都相同的舞蹈家們排成了一隊，你有什么樣的感受？

學生欣賞并發現：很整齊，很有秩序。

3、師講解：整齊就是一種美。象這種色彩、形狀相同的圖樣，一個一個地重復有規律地排列，我

們給他起了個好聽的名字，叫相同圖樣排排隊，又叫二方連續。這里的圖樣指的是誰？

二、欣賞：

1、想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論，交流在生活中見到的二方連續。你們

可不可以在課堂上找到它們的身影？

窗戶、地面、桌椅、衣服的紐扣、柜子的門……

2、原來生活中很多地方都有相同圖樣排排隊的身影，看到了這么多排排隊的相同圖樣，給你帶來

怎樣的感受？

師生交流：它讓我們的生活變得更加美麗、更加整齊了。

3、師生共同欣賞圖片中的二方紋樣的例子，體會二方

四、學習二方連續的制作方法。

1、想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？

2、啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？

3、師做小結：二方連續的制作方法是很多的，（剪、印圖章、折、畫等多種方法）重點介紹三種。

（1）剪：將長條的紙折疊好，用剪刀剪，可以剪斷，也可以不剪斷。剪斷的，每個圖形都是一樣

的，排在一起就是一條二方連續。不剪斷，可以將花折的突起，也可以形成好看的二方連續。

（2）EP：用一片樹葉或剪出的一個花紋做底版，在上面涂上水粉色，要注意顏色中水分要少一點.

的白紙上。

（3）畫：用一張薄紙或者拷貝紙，在上面畫一個花紋，用拷貝的方法，畫出一條二方連續花紋。

五、作業：

要求每個學生根據自己的特點，用一種方法畫（或做）出一條二方連續紋樣，制作時還可以設計成

不同的骨架的二方連續紋樣。

六、展評

將學生作品貼到黑板上展示。

師：同學們，你們畫的太漂亮了，這是誰畫的？你畫的是什么？想裝飾在什么上？（學生回答）

你最喜歡誰的作品？為什么？（學生回答）

師評。

七、總結

師：同學們，今天我們學會了畫二方連續圖樣，回家之后，你可以畫更多的作品，將你們的作品裝

飾在你們的家里的很多地方，門上、窗戶上。這們我們的生活會更加美好！你們愿不愿意試試呀？

教學后記：

花格子小牛

共2課時第1課時

教學目標：

1、學習小牛的基本畫法。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的動物形象，想象力和設計創

意能力得到訓練和提高。

3.在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表

現出濃厚的興趣。

教學重難點：能把不同的動物通過繪畫很好的表現出來，大膽的想象。

教學過程：

活動一

一、色彩裝飾練習。

1.欣賞各種動物的影像片斷和圖片。

2.引導提問：你還了解哪些動物?說一說。

3.格子紅，格子黃，什么忙？什么忙？花格子變新衣裳。

二、嘗試訓練、探索方法

1.欣賞各種動物圖片，感受各種動物的不同特征。你了解哪些動物，看看圖片中的這些動物有哪

些特征？

2.嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一種動物的性質?找一找，說一說，畫一畫。

3.畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

三、提出要求、學生作業

1.提出要求：看看這些格子有什么不同，你能畫出不一樣的格子嗎？在下面空白處試著畫一畫。

2.學生作業。

教學后記：

花格子小牛

共2課時第2課時

教學目標：

1、學習小牛的基本畫法。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的動物形象，想象力和設計創意

能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫

表現出濃厚的興趣。

教學重難點：能把不同的動物通過繪畫很好的表現出來，大膽的想象。

教學過程：

一、嘗試訓練、探索方法

1.欣賞各種動物圖片，感受各種動物的不同特征。你了解哪些動物，看看圖片中的這些動物有哪

些特征？

2.嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一種動物的性質?找一找，說一說，畫一畫。

3.畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

二、學習活動：

1.簡要畫出小牛的外形，并給它添畫一件花格子衣裳吧！

2.欣賞幾位學生作品：提醒學生們在使用剪刀是注意安全。

3.用剪刀裁剪畫出的小牛：

三、提出要求、學生作業

教學后記：

自畫像

共2課時第1課時

教學目標：

1.通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

2.認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學重點難點：

1、檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

2、分析，漫畫特點。

3、教師示范畫一幅漫畫像，告訴學生抓住突出的特點。

教學過程

一、老師講解：

1、我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？

2、小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比

如：帶的眼鏡等。

3.觀察分析：看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？

（同學間可以互相討論一下）。

4.討論交流：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

5.拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

二、演示：

教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

三、指導學生作業

四、總結、展評作業。

教學后記：

自畫像

共2課時第2課時

教學目標：

1、認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

3、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

教學重點難點：

1、觀察自己欣賞作品；

2、學生作自畫像；

3、擴展活動，評價作業。一、欣賞：

出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

教學過程：

一、指導學生觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點

二、教師演示：

教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。先

來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

三、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

四、學生作自畫像

1、聽清提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、自由或合作作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

五、總結：展評作業。

教學后記：

神鳥變樹

共2課時第1課時

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣

教學重點難點：

1.大膽自由地設計，試著讓神鳥變成樹。

2.利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

教學過程：

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞作品，理解

1、讀短文

2、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

3、啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

4、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、提出作業要求，組織實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

1、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

3、讀短文，理解“