實驗中學教育集團2022-2023學年（下）七年級語文教學質量檢測（二）注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫填空。（1）詩中有景。“____，_______”（韓愈《晚春》）中有百花盛開萬紫千紅的暮春之景；“______，_____”（《木蘭詩》）中有北方軍營寂寞惆悵的苦寒之景。詩中有趣。“______，_____”（《木蘭詩》）的隱喻中巧妙解答木蘭女扮男裝、代父從軍未被發現的奧秘。（2）在古詩文閱讀中，我們可以了解到李白在《春夜洛城聞笛》中形容笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀的兩句是：___，_______；周敦頤《愛蓮說》中贊美蓮花不與世俗同流合污的高潔品質的句子是：_____，_____。【答案】①.草樹知春不久歸②.百般紅紫斗芳菲③.朔氣傳金柝④.寒光照鐵衣⑤.雙兔傍地走⑥.安能辨我是雄雌⑦.誰家玉笛暗飛聲⑧.散入春風滿洛城⑨.予獨愛蓮之出淤泥而不染⑩.濯清漣而不妖【解析】【詳解】考查名句名篇默寫。注意：紫、朔、辨、雌、淤、濯。2.請運用積累的知識，完成小題。這時候，老者的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉ǎo，都像發著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破suì，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆地立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！B然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。“哎！“”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭，A“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！"說著，他立了起來，要往外走。"吃呀！”大家幾乎是一齊地喊出來。"我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！"（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。棉ǎo（）破suì（）羊肉餡（）（2）下列選項和“神像”詞性一樣的一項是（）A.純潔 B.仿佛 C.一齊 D.孫子（3）品讀畫橫線句A，分析老馬復雜的情感。（答出兩點即可）（4）品讀畫波浪線句B，試著描述祥子的心理，并結合全書說說這一細節的作用。【答案】（1）①.襖②.碎③.xiàn（2）D（3）感激祥子和茶館里的人對自己的幫助；對社會情冷漠的無奈；感嘆身為底層勞動人民的難辛和不易。（4）心理：唉，老馬太可憐了！他有自己的車，日子還過得這么悲涼，我將來即便買上車可能也跟他現在一樣，老馬的今天不就是我的明天嗎？作用：為后文他向虎妞妥協，答應婚事埋下伏筆；體現出祥子性格上的懦弱、悲觀，這也是促使他走向悲劇的原因之一。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。棉襖：miánǎo，兩層布中間夾有棉絮的半身衣服，冬天穿著可以御寒、保暖。破碎：pòsuì，毀壞、破損、碎裂。肉餡：ròuxiàn，包餃子用的碎肉末。【小問2詳解】本題考查詞性。“神像”為名詞。A.形容詞；B.副詞；C.副詞；D.名詞；故選D。【小問3詳解】本題考查語句理解。根據“到底是哥兒們哪”，聯系第一段“大家看著他，仿佛唯恐他走了”“聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前”可知，老馬進入茶館后大家前去幫忙，祥子聽說老馬肚子里邊空就買了十個羊肉餡的包子給老馬，老馬稱他們為“哥兒們”，表現了老馬因祥子和茶館里的人對自己的幫助而心懷感激；根據“拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”可知，在拉車時，賣了很大的力氣，客人也不愿意多給錢，又飽含對社會人情冷漠的無奈，感嘆身為底層勞動人民的艱辛和不易。【小問4詳解】本題考查語句理解。第一段“老者的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖”，是對老馬的外貌描寫，老馬的穿著寒酸，境遇悲慘，老馬也同樣是拉車的；聯系B句“然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦”表現了祥子的疲倦之態，然而前文寫祥子為老馬去買了一趟包子，遠不至于如此，其實暗示祥子由老馬的經歷聯想到了自己的未來，很可能買上車了也無法改變身為底層勞動人民的悲慘命運，對未來不抱希望，內心沮喪、迷茫；作用：為祥子的最終墮落埋下伏筆，祥子因虎妞謊稱懷孕被迫妥協而結婚埋下伏筆，祥子對未來不抱期待，性格懦弱，促使其有了“悲劇”的收場，最后甚至為了錢出賣阮明，撿拾地上的煙頭來抽，慘淡收場。3.七年級（5）班決定開展“天下國家”語文綜合性學習活動。請你參與完成下面的任務。（1）小雷為本次活動即興出了一副上聯，小鋒思考片刻，對上了一副下聯，最適合填在下聯空白處的語句應該是（）上聯：九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷下聯：三軍將士，寒冬酷暑，A.一腔熱血鑄長城 B.熱血一腔鑄長城 C.一腔熱血長城鑄 D.熱血一腔長城鑄（2）請你根據活動示例再補充兩個有關愛國的活動版塊。示例：激發心志，講愛國人物故事活動一：__________活動二：_______（3）下面是小明在活動上的發言，請你完成后面問題。同學們，大家好！我發言的題目是：弘揚愛國主義精神。【A】我們國家自古以來是否就有愛國的優秀傳統。文天祥不為名利誘惑，絕不變節，忠于宋朝，慷慨就義；譚嗣同為了中興國家，勇于改良，變法失敗，他勇敢赴死，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，氣沖斗牛。我們要學習前人，傳承愛國主義精神。【B】首先我們要培養、了解、認識自己對中華民族和愛國文化的認同感、尊嚴感與榮譽感、歸屬感，其次要樹立為保衛祖國繁榮昌盛而獻身的偉大理想，為建設富強的祖國而努力奮斗。【C】我們一起來弘揚愛國主義精神。謝謝大家！①【A】句有語病，修改意見：_______。②【B】句語序不當，將“________”改為“_______”。③請你將【C】句改為祈使句，使它更有感染力和號召力。_______【答案】（1）A（2）①.示例:陶冶心靈，誦愛國主義詩詞②.啟發心智，記愛國主義名言（3）①.刪去“是否”②.培養、了解、認識③.了解、認識、培養④.讓我們一起來弘揚愛國主義精神吧！【解析】【小問1詳解】考查對聯能力。根據上聯“九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷。”可知，“千里”為數詞，對“一腔(數詞)”；“征塵”為名詞，對“熱血(名詞)”；“安”為動詞，對“鑄(動詞)”；“社稷’為名詞，對“長城(名詞)”；由此可知，下聯為“三軍將士，寒冬酷暑，一腔熱血鑄長城”；故選A。【小問2詳解】本題考查活動設計。根據題干“七年級（5）班決定開展‘天下國家’語文綜合性學習活動”可知，圍繞活動主題“天下國家”設計兩個個活動名稱，仿照示例格式擬寫，合理即可。示例：弘揚精神，唱愛國主義歌曲；陶冶情操，繪愛國人物畫像；滋養心靈，講愛國人物啟示。【小問3詳解】本題考查病句辨析及修改。①：根據“【A】我們國家自古以來是否就有愛國的優秀傳統”可知，用詞不當；應刪去“是否”。②：根據“【B】首先我們要培養、了解、認識自己對中華民族和愛國文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感”可知，語序不當；應將“培養、了解、認識”改為“了解、認識、培養”。③：根據題干要求改為祈使句可知，祈使句，指表示要對方做或不做某事、帶有祈使語氣句子。祈使句主要依靠語氣來表達，有時也借助語氣詞“吧、啊（呀、哇、哪）”等表達。把陳述句改成祈使句，一般在句首添加表命令性的詞語，例如：讓，請等。根據“【C】我們一起來弘揚愛國主義精神”可知，可改為“讓我們一起來弘揚愛國主義精神吧！”二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。爆米花香張建廣①冬天的夜晚來得早。②小區門口，路邊空地上，鼓風機“呼呼”地給小鐵爐鼓著勁兒，爐焰跳著歡快的鬼步舞，晚霞般照著人們的臉。男人五六十歲，藍衣灰褲黑布鞋，坐一小馬扎，專注地搖著爆米花機，爆米花機像只翻滾的小海豹，火舌熱情地舔著它灰黑的肚皮。③火候到了。男人關掉鼓風機，起身擰轉爆米花機，把機頭踢進布袋的口里，左手抓緊搖手；右手用鋼管套住大彎頭，右腳朝著爆米花機的脖口一踹，“嘭”的一聲巨響，一團白霧騰起，男人被吞沒其中。”一丈多長的布袋脹起來，熱氣騰騰，里邊爆滿了玉米花，撲鼻的香。男人往一端收攏著布袋，爆米花的主顧早揪掉壓袋腳的石塊兒，玉米花“嘩嘩”地裝滿大籃籮。④通常，男人身邊坐著娘，滿頭銀發，安靜而慈祥。這時，老人緩緩起身，用顫巍巍的雙手撐開塑料袋，兩袋剛好裝滿；左一袋，右一袋，爆米花的主顧滿載而歸。爆米花機大口朝上豎著，炮筒一樣威風凜凜。男人操起搪瓷大碗，伸進小編織袋，挖滿，抹平，金燦燦的玉米粒“嘩嘩”地倒進去，蓋蓋兒，螺緊，支回爐架，添炭，開風機，動作如行云流水般一氣呵成。⑤十年前，男人在縣城給兒子買了婚房，小兩口三年生倆娃，然后丟下孩子一起下廣州淘金去了，一年也難得回來一次。孫子一天天長大，小兩口打來電話，執意讓倆孩子去縣城上幼兒園。他干脆流轉了農田，出租了豬場，帶著妻子和老娘住進了縣城。妻子負責照顧娘，接送孫子，自己在一家洗浴中心干起了搓澡工，周五歇一天。娘老了，在城里待不慣，一直絮叨著回農村一人住。妻子說，小區里有花鳥蟲魚，環境多好；娘說，再好也沒有農村好。娘吃飯少了，說話也少了，整天靠在沙發上“睡電視”。電視一開就睡，一關就醒。⑥餐桌前，娘忽然說想吃爆米花。他的心潮濕了，想起了爹。⑦爹一生勤儉，起早貪黑，任勞任怨。冬天農活少，爹就推著板車游村串巷地崩爆米花。冬夜漫漫，爹迎風冒雪搖月光；娘幫著爹，收錢倒水遞干糧。爹用一鍋一鍋崩爆米花攢下的錢，翻蓋了房子，買了四輪拖拉機，還供他上了高中，一家人的日子過得比爐火還旺，村里人都夸爹是“能一鍋”。可天有不測風云，人有旦夕禍福。那年，爹得了食道癌。爹怕花錢，更怕耽誤兒子的學業，堅決不住院不手術。娘說，就是砸鍋賣鐵也得去看病。手術做完了，藥是一堆一堆地吃，爹卻一天一天地瘦下去。當村里人都忙著收麥打場時，爹走了，天塌了。從此，家境一落千丈。娘用柔弱的身體，支撐起了這個不完整的家。⑧爹生前用過的爆米花機，娘不讓扔也不讓賣。他從老家帶過來，修理改造后說：“娘，我載著你去崩爆米花吧。”娘笑了。⑨三年來，每周五歇工，他都要載著娘去小區門口崩爆米花。娘的聽力不好，可每一次“嘭”的一聲，她都聽得見。娘看著他忙，也來幫忙。他見娘高興，心里也高興。小區里的人都說：“大娘啊，您兒子爆的米花就是香，跟別家的味道不一樣。”⑩娘不再說回老家了，每天都問他：“今兒個星期幾了？”?一場寒流襲來，東北風肆虐了一天一夜，氣溫驟降。天空陰云密布，人們都盼著能捂場大雪，可春天偏不。老人咳嗽了，大人感冒了，孩子發燒了，醫院的走廊里也擠滿了病床。這個周末，小區門口冷冷清清，連只路過的貓狗也沒有。有人拎著玉米出來了，路燈泛著白光，空地上干干凈凈，壓袋腳的石塊兒靜靜地靠在墻腳，卻看不到他和娘。兩周，三周，人們焦急而無奈。有人說，他一直陪娘在醫院，老人怕是熬不過這個冬天。?吃不上他崩的爆米花，日子是那么的索然無味。?臘八節過后，樹枝上扯起了花燈，燈帶繞成的大大的“福”字在景觀石上閃閃發亮。?“嘭”———小區門口傳來一聲巨響。?“今天是周幾？”?“周五。”?“快，快，快，爆米花的來了。”?有人率先沖出樓梯，空氣中正彌漫著誘人的米花香。4.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.小說語言質樸，情感層層鋪墊，表達細膩，讀起來令人感到十分溫馨。B.通過文章內容可知男人父親在世時家境比較富裕，父親去世后一度家道中落。C.男人妻子說小區的環境很好，是為了留住一心想回農村的老人。D.從文章末尾的語言描寫部分可知男人的母親確實沒挺過這個冬天。5.小說第⑦段在文中有什么作用？請分析。6.結合語境，按要求賞析。（1）爆米花機像只翻滾的小海豹，火舌熱情地舔著它灰黑的肚皮。（賞析加點字）（2）男人操起搪瓷大碗，伸進小編織袋，挖滿，抹平，金燦燦的玉米粒“嘩嘩”地倒進去，蓋蓋兒，螺緊，支回爐架，添炭，開風機，動作如行云流水般一氣呵成。（從人物描寫角度）7.有人說，這是一個關于傳承的故事，試著分析男人從父親身上傳承了什么？8.爆米花里蘊含著多重情感，請簡要分析。【答案】4.D5.①第⑦段運用了插敘的手法，使文章情節一波三折，避免了平鋪直敘；②交代了男人的父親以崩爆米花來供男人上學，父親死后，家境曾一落千丈的家庭情況，解釋男人崩爆米花的原因；③豐滿男人和父親的形象:④豐富文章內容。使小說情節更豐富。6.①“舔”字運用擬人的修辭手法，生動地寫出了崩爆米花時的情景。表達了作者對其的喜愛之情。②此處為動作描寫，“伸”“抹”等動詞，寫出了男人對崩爆米花前的準備工作非常嫻熟，動作利落。7.傳承了責任與擔當。父子倆都擔起了養家的責任，傳承了對家人的愛。8.①有男人和母親對父親的懷念；②有男人對母親的孝順；③有男人對兒時美好時光的回憶；④有小區居民對爆米花的喜愛。【解析】【4題詳解】本題考查對文章的理解和分析。D.根據第?段“‘快，快，快，爆米花的來了。’”、第?段“有人率先沖出樓梯，空氣中正彌漫著誘人的米花香”可知，從文章末尾的語言描寫部分，從小區中的人的角度進行描寫，通過他們的語言體現爆米花的美味，表現出想要吃到爆米花的急切心理，并沒有表現出男人的母親沒挺過這個冬天；分析有誤；故選D。【5題詳解】本題考查重點段落的作用。根據第⑦段“爹一生勤儉，起早貪黑，任勞任怨。冬天農活少，爹就推著板車游村串巷地崩爆米花。冬夜漫漫，爹迎風冒雪搖月光；娘幫著爹，收錢倒水遞干糧”、“那年，爹得了食道癌。爹怕花錢，更怕耽誤兒子的學業，堅決不住院不手術。娘說，就是砸鍋賣鐵也得去看病。手術做完了，藥是一堆一堆地吃，爹卻一天一天地瘦下去。當村里人都忙著收麥打場時，爹走了，天塌了。從此，家境一落千丈。娘用柔弱的身體，支撐起了這個不完整的家”可知，第⑦段交代男人的爹以前賣爆米花時的情景，以及后來因病去世的家庭情況；在記敘順序上屬于插敘，使文章情節一波三折，避免了平鋪直敘；使文章內容更加完整，使小說情節更豐富。根據第⑦段“爹用一鍋一鍋崩爆米花攢下的錢，翻蓋了房子，買了四輪拖拉機，還供他上了高中，一家人的日子過得比爐火還旺，村里人都夸爹是‘能一鍋’”可知，這里，解釋了男人賣爆米花的原因；根據第⑦段“爹一生勤儉，起早貪黑，任勞任怨。冬天農活少，爹就推著板車游村串巷地崩爆米花。冬夜漫漫，爹迎風冒雪搖月光；娘幫著爹，收錢倒水遞干糧。爹用一鍋一鍋崩爆米花攢下的錢，翻蓋了房子，買了四輪拖拉機，還供他上了高中，一家人的日子過得比爐火還旺，村里人都夸爹是‘能一鍋’”可知，表現了父親一生勤儉以及男人的孝順，使人物形象更加豐滿、突出。6題詳解】本題考查賞析句子。（1）根據第②段“爆米花機像只翻滾的小海豹，火舌熱情地舔著它灰黑的肚皮”可知，其中加點字“舔”字，運用擬人手法，將火舌擬人化；根據第②段“小區門口，路邊空地上，鼓風機‘呼呼’地給小鐵爐鼓著勁兒，爐焰跳著歡快的鬼步舞”可知，生動地寫出了崩爆米花時的情景，表達了作者對爆米花的喜愛之情。（2）根據第④段“男人操起搪瓷大碗，伸進小編織袋,挖滿，抹平，金燦燦的玉米粒‘嘩嘩’地倒進去，蓋蓋兒，螺緊，支回爐架，添炭，開風機，動作如行云流水般一氣呵成”可知，其中“操起、伸進、挖滿、抹平、倒進去”等等一系列動詞，行云流水，運用動作描寫，表現男人對崩爆米花的準備工作，非常嫻熟，動作利落；根據第④段“用顏裁巍的雙手撐開塑料袋，兩袋剛好裝滿；左一袋，右一袋，爆米花的主顧滿載而歸”可知，寫出了爆米花十分受歡迎。【7題詳解】本題考查對文章內容的分析理解。根據第⑦段“爹一生勤儉，起早貪黑，任勞任怨。冬天農活少，爹就推著板車游村串巷地崩爆米花。冬夜漫漫，爹迎風冒雪搖月光；娘幫著爹，收錢倒水遞干糧。爹用一鍋一鍋崩爆米花攢下的錢，翻蓋了房子，買了四輪拖拉機，還供他上了高中，一家人的日子過得比爐火還旺，村里人都夸爹是‘能一鍋’”可知，爹在世時就為了生計做爆米花，并且很受歡迎，靠勤勞發家致富；根據第⑨段“三年來，每周五歇工，他都要載著娘去小區門口崩爆米花。娘的聽力不好，可每一次‘嘭’的一聲，她都聽得見。娘看著他忙，也來幫忙。他見娘高興，心里也高興。小區里的人都說：‘大娘啊，您兒子爆的米花就是香，跟別家的味道不一樣。’”可知，男人為了母親繼承了父親的爆米花機，既取悅了母親，也為家里解決了經濟負擔；由此可知，文中的兒子傳承了父親的責任與擔當；兩個人做爆米花的出發點都是為了家人能更好，所以男人還傳承了父親對家人的愛。【8題詳解】本題考查對文章的情感分析。根據第⑦段“爹一生勤儉，起早貪黑，任勞任怨。冬天農活少，爹就推著板車游村串巷地崩爆米花。冬夜漫漫，爹迎風冒雪搖月光；娘幫著爹，收錢倒水遞干糧。爹用一鍋一鍋崩爆米花攢下的錢，翻蓋了房子，買了四輪拖拉機，還供他上了高中，一家人的日子過得比爐火還旺，村里人都夸爹是‘能一鍋’。可天有不測風云，人有旦夕禍福。那年，爹得了食道癌。爹怕花錢，更怕耽誤兒子的學業，堅決不住院不手術。娘說，就是砸鍋賣鐵也得去看病。手術做完了，藥是一堆一堆地吃，爹卻一天一天地瘦下去。當村里人都忙著收麥打場時，爹走了，天塌了。從此，家境一落千丈。娘用柔弱的身體，支撐起了這個不完整的家”可知，這段話是男人在回憶父親在世時做爆米花的情景，以及父親為了自己的學業，堅持不治病，最后病逝的事情。這里體現出男人對父親的懷念；同時，男人回憶小時候父親做爆米花的情景，體現出男人對于童年生活的懷念；根據第⑧段“爹生前用過的爆米花機，娘不讓扔也不讓賣。他從老家帶過來，修理改造后說：‘娘，我載著你去崩爆米花吧。娘笑了”可知，文章也有母親對父親的愛與懷念；還有男人對母親的孝順；根據第?段“吃不上他崩的爆米花，日子是那么的素然無味”可知，文中的男人做爆米花的技術好，這里體現出小區居民對爆米花的喜愛之情。閱讀下面材料，按要求完成下面小題。材料一：紅色文化是連接過去、現在和未來的重要精神紐帶，中國文化因含有紅色基因而具有獨特魅力。傳播紅色文化，從本質上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價值內涵，創作出符合融媒體傳播規律的作品，是實現紅色文化創新性表達和多元化傳播的關鍵。紅色文藝作品通過藝術的形式再現革命先驅、英模人物生活戰斗的場景，以廣闊的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識母體中的民族憂患意識，進而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫。材料二：①紅色經典為何能讓年輕觀眾動情走心？首先，這與當代年輕人的文化消費觀密不可分。就像“國潮”流行一樣，當代年輕人對于社會、國家的認同感推動了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90后”“00后”成為紅色文化的“新粉”。此外，年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術形式演繹紅色經典，滿足了年輕人對文化生活的新期待。②其次，以匠心打磨經典保證了作品較高的藝術水準。原創舞劇《永不消逝的電波》3年演出400場，足跡遍布全國40余座城市，每一個舞蹈動作都經過仔細揣摩，每一個細節都反復推敲，通過縝密的管理運營和舞臺監督制度，確保“百場如一”的高品質演出，發揮了現象級劇目的文化引領作用。③近年來，以紅色文化為內核進行再創作的藝術作品好戲連臺，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經典。不只演出、影視創作熱衷“紅”中取材，紅色景點也成為吸引年輕人的“打卡圣地”。這說明，紅色文化的精神內涵具有穿越時空的強大生命力和感召力。只要堅守崇高的藝術理想，然后本著精益求精的創作態度和對觀眾負責的敬業精神去詮釋“經典”，就能找到令觀眾動情走心的密碼。材料三：你更傾向于通過哪種方式進行紅色文化的學習？材料四：①讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學習教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開闊，獲取信息的方式、思考學習的習慣，都發生了深刻變化。根據青少年的身心特點，推進內容、形式、方法的創新，才能不斷增強紅色教育的針對性和實效性。學演課本劇，能讓孩子們在情景中更好體會革命先輩的崇高精神；擔任講解員，可以推動學生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……充分考慮青少年的接受能力、學習習慣，設計符合青少年認知特點的教育活動，既注重知識傳授，又加強情感培育，就能更好傳承紅色基因。②“紅色基因就是要傳承”，革命傳統教育要從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，通過革命傳統教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，有利于引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重方式方法創新，更好以紅色教育啟智潤心、培根鑄魂，必能引導廣大青少年傳承紅色基因，賡續紅色血脈。9.【材料一】中說“欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫”，請結合材料內容談談你對這句話的理解。10.下列對材料的理解和表達正確的一項是（）A.傳播紅色文化是實現紅色文化創新性表達和多元化傳播的關鍵。B.當代年輕人進行文化消費，觀看紅色經典劇作，只是單純為了娛樂。C.只要堅守自己的藝術理想，不斷創作，就能找到令觀眾動情走心的密碼。D.只有抓住青少年的身心特點，才能讓紅色教育更有針對性和實效性。11.【材料二】第二段列舉“3年”“400場”“全國40余座城市”的數字，有什么作用？12.結合【材料三】【材料四】和生活實際，談談作為中學生的我們能為“傳承紅色基因”做些什么。【答案】9.“審美活動”是指紅色文藝作品通過藝術的形式來再現，如舞蹈、交響樂、舞劇等，“對紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品再現的是革命先驅、英模人物生活戰斗的場景。10.D11.通過具體的數字，真實準確地說明了原創舞劇《永不消逝的電波》的藝術水準、受歡迎程度之高。12.示例：去紅色文化主題的博物館擔任講解員，了解革命歷史與人物事跡；積極組織和參與紅色主題的相關活動；觀看紅色電影、聽紅歌，學唱紅歌；講好自己所在區域的“紅色故事”，自覺履行地區性紅色資源推廣義務。【解析】【9題詳解】考查對材料內容的理解概括。結合材料二第①段中“紅色經典為何能讓年輕觀眾動情走心？……此外，年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術形式演繹紅色經典，滿足了年輕人對文化生活的新期待”的內容可知，“審美活動”是指紅色文藝作品通過藝術的形式來再現，如舞蹈、交響樂、舞劇等，滿足了年輕人對文化生活的新期待；結合材料一中“紅色文化是連接過去、現在和未來的重要精神紐帶，中國文化因含有紅色基因而具有獨特魅力。傳播紅色文化，從本質上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。……紅色文藝作品通過藝術的形式再現革命先驅、英模人物生活戰斗的場景，以廣闊的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識母體中的民族憂患意識，進而筑牢革命歷史記憶”的內容可知，“對紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品再現的是革命先驅、英模人物生活戰斗的場景。【10題詳解】考查對材料內容的理解辨析。A.有誤，結合材料一中“挖掘紅色文化的價值內涵，創作出符合融媒體傳播規律的作品，是實現紅色文化創新性表達和多元化傳播的關鍵”的內容可知，“傳播紅色文化”并不是實現紅色文化創新性表達和多元化傳播的關鍵；B.有誤，結合材料二第①段中“此外，年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術形式演繹紅色經典，滿足了年輕人對文化生活的新期待”的內容可知，當代年輕人進行文化消費，觀看紅色經典劇作，并不是單純為了娛樂；C.有誤，結合材料二第③段中“這說明，紅色文化的精神內涵具有穿越時空的強大生命力和感召力。只要堅守崇高的藝術理想，然后本著精益求精的創作態度和對觀眾負責的敬業精神去詮釋‘經典’，就能找到令觀眾動情走心的密碼”的內容可知，“只要堅守自己的藝術理想，不斷創作，就能找到令觀眾動情走心的密碼”表述不完整、不準確；故選D。【11題詳解】考查對文段內容的理解。結合材料二第②段中“其次，以匠心打磨經典保證了作品較高的藝術水準。原創舞劇《永不消逝的電波》3年演出400場，足跡遍布全國40余座城市”的內容可知，列舉“3年”“400場”“全國40余座城市”的數字，采用了列數字的說明方法，通過具體的數字，真實準確地說明了原創舞劇《永不消逝的電波》具有較高的藝術水準、十分受觀眾的歡迎。【12題詳解】考查對材料內容的理解和語言表達能力。根據材料三可知，進行紅色文化的學習的方式有：實地考察；課堂教學；看紅色電影，聽紅歌；舉辦活動等。根據材料四第①段中“根據青少年的身心特點，推進內容、形式、方法的創新，才能不斷增強紅色教育的針對性和實效性。學演課本劇，能讓孩子們在情景中更好體會革命先輩的崇高精神；擔任講解員，可以推動學生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……充分考慮青少年的接受能力、學習習慣，設計符合青少年認知特點的教育活動，既注重知識傳授，又加強情感培育，就能更好傳承紅色基因”可知，“傳承紅色基因”還可以學演課本劇、擔任講解員、重走紅色足跡等；據此結合生活學習實際，組織語言作答即可。示例：爭做雷鋒式好少年、一周做一件好事等，自覺認真學習紅色歷史，讓心靈融入其中，不斷汲取精神營養，完善自我；閱讀紅色經典文學作品，參觀紅色革命遺跡遺址，積極參與志愿服務；舉行“誦讀紅色經典，傳承紅色基因”專題活動，讓革命傳統教育的內容入耳、入腦、入心。【甲】陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻懦，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】陸游筑書巢吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變有不知也。間③有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝④，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢⑤者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”【注】①棲于櫝（dú）：藏在木箱里，堆在木箱上；櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（di）：相見。③間：偶爾。④槁枝：枯樹枝。⑤巢：窩。13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）有仙則名名：（2）可以調素琴調：（3）無案牘之勞形勞：（4）乃引客就觀之乃：14.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”15.結合文意，請簡要分析甲乙兩文的主人借居室所表達的情操和志向。【答案】13.出名，有名；調弄；使……勞累；于是，就。14.①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。②于是就自己笑自己說：“這不是我所說的鳥窩嗎？”15.甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居室：陋室的主人認為自己的陋室不陋，書巢主人稱自己的居室為鳥窩，并邀請朋友來看。居室的主人都情趣高雅，以讀書為樂。（意思對即可）【解析】【13題詳解】本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：有仙人居住就會出名。名，動詞，出名，有名；（2）句意為：可以彈奏清雅的古琴。調，調弄；（3）句意為：沒有文牘公務勞累身心。勞，使動用法，使……勞累；（4）句意為：于是邀請客人靠近看當時的情形。乃，于是，就。【14題詳解】本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完整。（1）重點詞：斯，這；是，表肯定的判斷動詞；陋室，簡陋的屋子，這里指作者自己的屋子；惟，只是；馨，散布很遠的香氣，這里指（品德）高尚。（2）重點詞：輒，于是，就；自笑，自己笑自己；謂，說；巢，鳥窩，這里指書巢；邪，語氣詞，指“嗎”。【15題詳解】本題考查比較閱讀。甲：根據甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”可知，文章借居室表現了作者品德高尚、情趣高雅、不與世俗同流合污、潔身自好、安貧樂道的隱逸情趣；乙：根據乙文“間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：‘此非吾所謂巢者邪？’”、“乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：‘信乎其似巢也！’”可知，作者通過自己對書巢的描寫，并用客人所說的“信乎其似巢也”，寫出了作者借自己的居室，表達了自己是一個情趣高雅、熱愛讀書、安貧樂道、不拘小節的人；由此可知，甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居室；都表現了居室的主人都情趣高雅、安貧樂道、以讀書為樂。【點睛】參考譯文【甲】山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚子云的草屋。孔子說：“這有什么簡陋呢？”【乙】我的屋子里，有的書堆在書櫥上，有的書陳列在前面，有的書放在床上當枕頭，抬頭低頭看著，四周環顧下來，沒有沒有書的地方。我的飲食起居，因書中的事而痛苦的呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、感嘆，不曾不與書在一起。客人不來拜訪，妻子兒女不相見，且風雨雷雹天氣變化，也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，像堆積著的枯樹枝，有時到了不能行走的地步，于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎？”于是邀請客人靠近看當時的情形。客人剛開始不能夠進入屋子，已經進到屋中又不能出來，于是客人也大笑著說：“這確實是像書窩啊!”三、寫作（55分）16.培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。”我們希望得到他人的欣賞，他人的欣賞如暖流滋潤心田，讓人獲得奮進的力量；我們也要學會欣賞他人，欣賞他人會在自己心中播下善與愛的種子，不斷提升人生境界；我們還要學會欣賞自己，欣賞