Unit9Inmyroom第二課時單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版英語三年級下冊Unit9Inmyroom的第二課時單元整體教學設計。教學內容圍繞房間物品的描述、位置介詞及一般現在時的運用展開。本節課將引導學生學習并掌握課文中的核心詞匯和句型，如：bed,desk,chair,TV,where,floor,table等，并運用這些詞匯和句型描述房間內物品及其位置。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在第一課時已對房間物品有所了解，能簡單描述物品名稱。本節課將在此基礎上，進一步引導學生運用位置介詞描述物品位置，并結合一般現在時進行句子構建。通過本節課的學習，學生能將新學知識與已有知識相結合，提高英語口語表達和實際運用能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生英語學科核心素養，包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過Unit9Inmyroom的第二課時教學，實現以下目標：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型描述房間內物品及其位置，提高口語表達和交際能力。

2.思維品質：培養學生觀察、分析、比較和解決問題的能力，通過位置介詞的運用，鍛煉學生的空間思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：通過學習英語中關于房間物品的描述，讓學生了解并尊重不同文化背景下房間布局的差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠主動發現、總結和運用一般現在時的語法規則。

本節課的教學內容與核心素養目標緊密相連，旨在幫助學生將英語學習與實際生活相結合，提高學生的語言綜合運用能力，培養具有國際視野和跨文化交際能力的社會主義建設者和接班人。三、學情分析針對人教版英語三年級下冊Unit9Inmyroom的第二課時，以下從學生層次、知識、能力、素質方面及行為習慣等方面進行分析。

1.學生層次分析：

（1）知識層次：三年級學生已具備一定的英語基礎，掌握了基本的字母、單詞和簡單句型。在此基礎上，學生對房間物品的詞匯有一定了解，但部分學生對位置介詞和一般現在時的運用尚不熟練。

（2）能力層次：學生在聽、說、讀、寫四個方面有一定的基礎，但口語表達和寫作能力相對較弱。部分學生能簡單描述房間物品，但句子構建和語法運用方面存在困難。

（3）素質層次：學生普遍具有好奇心和求知欲，對新鮮事物感興趣。但在團隊合作、自主學習等方面，部分學生表現不足。

2.知識、能力、素質方面的影響：

（1）知識方面：學生對房間物品的詞匯掌握程度直接影響本節課的教學效果。對于已掌握詞匯的學生，教師可引導他們運用新學知識進行句子構建；而對于詞匯掌握不牢固的學生，教師需加強詞匯教學，為其后續學習打下基礎。

（2）能力方面：學生的口語表達和寫作能力對本節課的教學效果具有重要影響。教師應關注學生的個體差異，針對不同能力層次的學生進行有針對性的指導，提高其英語綜合運用能力。

（3）素質方面：學生的團隊合作、自主學習等素質對于課程學習具有重要意義。教師應注重培養這些素質，通過小組活動、討論等形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.行為習慣分析：

（1）學習習慣：三年級學生正處于學習習慣養成的關鍵時期。部分學生課堂紀律良好，認真聽講，積極發言；而部分學生課堂注意力不集中，學習積極性不高。

（2）合作習慣：在小組活動中，部分學生能積極參與，與同伴互動良好；但也有部分學生在團隊中表現消極，依賴他人，合作意識不強。

（3）作業習慣：學生在完成課后作業方面，態度和能力存在差異。部分學生能按時完成作業，認真復習；而部分學生作業馬虎，甚至不完成。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版英語三年級下冊教科書，以便于課堂上跟隨教師進行課文閱讀和練習。

-準備本節課所需的練習冊、單詞卡片、句型卡片等學習資料，以便于學生在課堂上進行詞匯和句型的復習與鞏固。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的房間物品圖片，如床、桌子、椅子、電視等，以便于學生進行直觀的認知和學習。

-制作包含位置介詞的圖表，如“in,on,under,behind”等，幫助學生理解和記憶介詞的用法。

-搜集與房間物品和位置描述相關的短視頻，用于激發學生興趣，增強課堂氛圍。

-設計和打印學習任務單，包括填空、選擇、配對等題型，用于鞏固課堂所學。

3.實驗器材：

-本節課雖不涉及實驗，但若有條件，可以準備一些道具或模型，如房間布局模型，讓學生在課堂上進行實際操作，加深對位置介詞的理解。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個學習區域，如小組討論區、個人學習區等，以適應不同的教學活動。

-在墻壁上懸掛與課程內容相關的圖片和海報，為學生提供視覺輔助。

-設置一個展示區，用于展示學生的作業和作品，增強學生的成就感和自信心。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放視頻和展示PPT等教學資源。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit9Inmyroom第二課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方，如位置介詞的用法和一般現在時的句子結構。

設計預習問題，如“你能用英語描述你的房間嗎？”，激發學生思考，為課堂學習描述房間內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點，如位置介詞和一般現在時的運用。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，如“猜猜看，我的房間里有什么？”，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的房間物品詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解位置介詞和一般現在時的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何用英語描述房間物品位置展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對位置介詞和一般現在時的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與房間描述相關的拓展知識，如不同國家的房間布局特點。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的位置介詞和一般現在時的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如描述自己的房間。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.詞匯：

-房間物品：bed,desk,chair,TV,table,floor,window,door等。

-位置介詞：in,on,under,behind,between,nextto等。

2.句型：

-描述物品位置的句型：Thebedisinthebedroom.Thechairisnexttothedesk.

-一般現在時句子結構：主語+動詞原形（第三人稱單數形式）+其他。

3.語法：

-一般現在時：用于描述經常發生的事情或狀態，如：Ihaveabed.HewatchesTVeveryday.

-位置介詞的用法：in表示在某個空間內，on表示在某物體的表面，under表示在某物體的下方，behind表示在某物體的后面，between表示在兩個物體之間，nextto表示緊鄰或靠近。

4.語言功能：

-描述房間布局和物品位置。

-使用一般現在時描述物品和動作。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下房間布局的差異。

6.學習策略：

-運用圖片和實物輔助記憶詞匯。

-通過小組合作和角色扮演練習句型和語法。

-利用多媒體資源拓展文化背景知識。

7.課堂活動：

-預習和課堂導入：通過問題引導和圖片展示激發學生興趣。

-新課呈現：通過講解、互動探究和實踐活動學習詞匯和句型。

-鞏固練習：通過隨堂練習和錯題訂正加深對知識點的理解。

-拓展延伸：通過知識拓展和情感升華拓寬知識視野。

8.教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與度和合作意識。

-評估學生對詞匯、句型和語法的掌握情況。

-檢查課后作業完成質量和自主學習能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和合作意識，如舉手發言、積極參與小組討論和角色扮演等活動，以及與同學之間的互動和合作。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論、提出自己的觀點和想法，以及與小組其他成員的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對本節課學習的詞匯、句型和語法的掌握情況，以及能否正確運用所學知識進行描述和表達。

4.課后作業：評估學生對課后作業的完成情況，包括作業的質量、準確性和按時提交的情況，以及是否能夠根據作業要求進行正確的描述和表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業等方面，給予及時的評價和反饋，肯定學生的努力和進步，指出存在的問題和不足，并給予具體的指導和建議，幫助學生改進和提高。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養合作精神和自主學習能力，提高英語學習的興趣和積極性。八、典型例題講解例題1：

題目：用英語描述你的房間。

要求：使用一般現在時，描述房間內物品的位置。

答案：Inmyroom,thereisabednexttothewindow.Adeskisunderthewindow,andachairisbetweenthedeskandthebed.TheTVisonthetable,andtherearesomebooksonthedesk.

例題2：

題目：根據圖片描述物品的位置。

要求：觀察圖片，使用位置介詞描述物品的位置。

答案：Thecatisunderthetable.Thedogisnexttothedoor.Theballisonthefloor.

例題3：

題目：用英語描述你的朋友Tom的房間。

要求：使用一般現在時，描述Tom房間內物品的位置。

答案：InTom'sroom,thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Abookshelfisnexttothebed,andawardrobeisbehindthedoor.Acomputerisonthedesk,andthereisaguitaronthechair.

例題4：

題目：根據圖片描述物品的位置。

要求：觀察圖片，使用位置介詞描述物品的位置。

答案：Theclockisonthewall.Thevaseisonthe