11趙州橋第二課時教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：三年級（下冊）

3.授課時間：2023年2月15日，周三下午第3節

4.教學時數：45分鐘

課程內容與課本關聯性：

本次課程為三年級下冊語文課本第2課《趙州橋》的第二課時。本節課主要圍繞課文內容，通過多種教學方法，讓學生深入理解和掌握課文知識，提高學生的語文素養。

教學目標：

1.讓學生了解趙州橋的歷史背景和建造過程。

2.讓學生通過閱讀課文，掌握課文中的重點詞語和句型。

3.培養學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

教學步驟：

1.復習上節課的內容，回顧趙州橋的簡介和特點。

2.引導學生閱讀課文，理解課文內容，回答相關問題。

3.講解課文中的重點詞語和句型，通過例句和練習，幫助學生掌握。

4.組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。

5.進行口頭表達練習，讓學生運用課文中的詞語和句型進行表達。

6.總結本節課的內容，強調趙州橋的歷史價值和意義。

教學評價：

1.觀察學生在閱讀課文時的理解程度，評估學生的閱讀理解能力。

2.檢查學生的練習和口頭表達，評估學生的掌握情況。

3.聽取學生的討論和分享，了解學生對課文的理解和感悟。

注意事項：

1.在講解課文內容時，要注意引導學生理解和掌握課文中的重點詞語和句型。

2.在組織學生進行小組討論時，要注意引導學生的思維和表達，鼓勵學生積極參與。

3.在進行口頭表達練習時，要注意鼓勵學生的自信心，讓學生敢于表達自己的觀點。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習《趙州橋》，學生將能夠運用課文中的詞語和句型進行表達，培養語言運用能力；通過了解趙州橋的歷史背景和建造過程，學生將培養思維品質和文化意識，了解我國古代橋梁建筑的輝煌成就，增強民族自豪感。學情分析本節課的授課對象為三年級（下冊）的學生。這個年齡段的學生在知識、能力和素質方面具有一定的基礎，但也存在一些不足。

1.知識方面：學生在之前的課程中已經學習了漢語拼音、漢字的基本筆畫和部首，對漢字的讀寫有一定的掌握。同時，學生也接觸了一些基本的閱讀理解訓練，對課文的理解和分析有一定的能力。

2.能力方面：學生在之前的課程中已經進行了口語表達和寫作的練習，對語言的表達和運用有一定的基礎。同時，學生也進行了一些思維訓練，對問題的分析和解決有一定的能力。

3.素質方面：學生對學習有一定的熱情，對新鮮事物有較強的好奇心和探索欲。同時，學生也有一定的集體意識和合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。

然而，學生在學習中也存在一些不足。例如，部分學生的閱讀理解能力較弱，對課文的深入理解存在困難。部分學生的語言表達和運用能力較弱，對課文的表達和分析存在困難。部分學生的思維品質和文化意識較弱，對課文的深入理解和感悟存在困難。

針對學生的學情，本節課將采用多種教學方法，如講解、討論、練習等，幫助學生理解和掌握課文內容，提高學生的語文素養。同時，本節課也將注重培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識，幫助學生全面提高語文學科核心素養。教學方法與手段1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解和掌握課文中的重點詞語和句型。教師可以結合課文中的圖片和文字，講解趙州橋的歷史背景、建造過程和特點，幫助學生深入理解課文。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。教師可以提出一些問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的思維品質和文化意識。

3.練習法：教師通過布置一些練習題，讓學生運用課文中的詞語和句型進行表達。教師可以組織學生進行口頭表達練習，也可以布置一些寫作練習，幫助學生鞏固和提高。

教學手段主要包括多媒體教學、教學軟件和實物展示。

1.多媒體教學：教師可以利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示趙州橋的圖片和視頻，幫助學生直觀地了解趙州橋的外觀和特點。

2.教學軟件：教師可以利用一些教學軟件，如課件制作軟件、在線教學平臺等，制作一些與課文內容相關的教學材料，提高教學效果和效率。

3.實物展示：教師可以準備一些與課文內容相關的實物，如橋梁模型、建筑材料等，讓學生直觀地了解趙州橋的構造和特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

例如，教師可以發布預習資料，如PPT介紹趙州橋的歷史背景和建造過程，并設計問題：“趙州橋為什么被稱為‘世界橋梁的鼻祖’？它的建造過程有哪些特點？”引導學生自主思考，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握課文知識。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享對趙州橋的理解和感悟。在討論中，學生可以提出問題，如：“趙州橋的設計有什么獨特之處？為什么它能承受住那么大的水流壓力？”通過討論，學生可以深入理解課文內容，并培養團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

例如，教師可以布置課后作業，如：“請根據課文內容，設計一個趙州橋的模型，并描述其特點。”學生通過完成作業，鞏固課堂上學到的知識。同時，教師可以提供拓展資源，如關于橋梁建筑的書籍和網站，讓學生進一步學習和思考。最后，學生可以對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.趙州橋的背景知識

-趙州橋位于河北省趙縣，是一座石拱橋。

-趙州橋建于隋朝，距今已有1400多年的歷史。

-趙州橋是世界上現存最古老的石拱橋之一。

2.趙州橋的設計特點

-趙州橋采用了單孔大跨徑的設計，主孔跨徑達到了50.8米。

-趙州橋采用了“開敞式肩拱”的設計，使得橋梁的通行能力大大提高。

-趙州橋的橋面采用了石板鋪設，使得橋梁更加堅固耐用。

3.趙州橋的歷史價值

-趙州橋是古代橋梁建筑的杰作，代表了我國古代橋梁建筑的高超技藝。

-趙州橋的設計理念和建造技術對后世橋梁建筑產生了深遠的影響。

-趙州橋被列為世界文化遺產，具有重要的歷史、藝術和科學價值。

4.趙州橋的文化意義

-趙州橋體現了我國古代人民的智慧和創造力，是中華民族的文化瑰寶。

-趙州橋是橋梁建筑藝術的典范，展現了我國古代橋梁建筑的獨特魅力。

-趙州橋成為了一處著名的旅游景點，吸引了眾多游客前來參觀游覽。

5.趙州橋的保護與傳承

-趙州橋作為世界文化遺產，得到了我國政府的高度重視和保護。

-定期對趙州橋進行修繕和維護，確保其安全性和耐久性。

-通過舉辦各類文化活動，加強對趙州橋的宣傳和推廣，傳承其文化價值。板書設計①重點知識點：趙州橋的背景知識、設計特點、歷史價值、文化意義、保護與傳承。

②重點詞：趙州橋、石拱橋、開敞式肩拱、世界文化遺產、智慧、創造力。

③重點句：趙州橋是世界上現存最古老的石拱橋之一，體現了我國古代人民的智慧和創造力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式了解學生的學習情況，檢查學生對課文內容的掌握程度。例如，可以提問學生：“趙州橋為什么被稱為‘世界橋梁的鼻祖’？它的建造過程有哪些特點？”

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、提問的次數、回答問題的準確度等。

-測試：在課堂結束前進行小測試，檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生回答。

-反饋：及時反饋學生的學習情況，針對學生的優點給予表揚和鼓勵，對存在的問題給予指導和建議。例如，可以對學生的課堂表現進行口頭評價，如“你回答問題非常準確，繼續保持！”或“你積極參與討論，表現很棒！”

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，檢查學生的完成情況和質量。例如，可以檢查學生的作業是否正確運用了課文中的詞語和句型，是否能夠準確表達自己的觀點。

-點評：對學生的作業進行點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。例如，可以對學生的作業進行書面評價，如“你的作業完成得很認真，詞語運用得很好，但在表達上可以更加流暢。”

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。例如，可以通過書面或口頭的方式，對學生的作業進行評價和鼓勵，如“你的作業做得很好，繼續保持努力，我相信你會在接下來的學習中取得更大的進步。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學手段，通過圖片、視頻等直觀展示趙州橋的構造和歷史，增加學生的學習興趣。

2.設計實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習，提高學生的參與度和學習效果。

3.引入故事和案例，激發學生的學習興趣，使課堂教學更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂提問和互動不足，需要提高學生的參與度，激發學生的思維和興趣。

2.作業布置和批改反饋不夠及時，需要改進作業管理，確保學生能夠及時得到反饋和指導。

3.課堂組織和管理需要改進，需要更好地組織課堂討論和活動，確保課堂秩序和學生的學習效果。

（三）改進措施

1.增加課堂提問和互動，鼓勵學生積極參與，激發學生的思維和興趣。

2.改進作業布置和批改反饋，確保學生能夠及時得到反饋和指導。

3.改進課堂組織和管理，更好地組織課堂討論和活動，確保課堂秩序和學生的學習效果。重點題型整理1.填空題

-趙州橋位于（）省，建于（）朝，距今已有（）多年的歷史。

-趙州橋是世界上現存最古老的石拱橋之一，它的主孔跨徑達到了（）米。

-趙州橋采用了（）的設計，使得橋梁的通行能力大大提高。

2.判斷題

-趙州橋位于河北省趙縣，是一座石拱橋。（）

-趙州橋建于唐朝，距今已有1300多年的歷史。（）

-趙州橋的橋面采用了混凝土鋪設，使得橋梁更加堅固耐用。（）

3.選擇題

-趙州橋的設計特點不包括（）。

A.單孔大跨徑

B.開敞式肩拱

C.混凝土橋面

D.石板鋪設

-趙州橋的歷史價值不包括（）。

A.是古代橋梁建筑的杰作

B.對后世橋梁建筑產生了深遠的影響

C.被列為世界文化遺產

D.是我國古代橋梁建筑的典范

4.簡答題

-請簡述趙州橋的背景知識。

-趙州橋位于河北省趙縣，是一座石