小學生校園欺凌科技教育學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容來源于人教版小學道德與法治教材《我們生活在一起》單元中的《拒絕校園欺凌》。該章節旨在引導學生認識校園欺凌的行為及其危害，培養學生尊重他人、和諧相處的道德觀念，提高防范和抵制校園欺凌的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習生活中，已經對道德行為、尊重他人等概念有了初步的認識。在此基礎上，通過本節課的學習，學生將更加深入地了解校園欺凌的表現形式、危害以及如何預防和抵制校園欺凌，從而增強自己的道德素養和自我保護意識。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生的法律意識：使學生了解校園欺凌的法律定義和相關規定，認識到校園欺凌行為的違法性。

2.培養學生的道德觀念：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，學會與他人和諧相處，自覺抵制校園欺凌行為。

3.提高學生的自我保護能力：教育學生如何識別校園欺凌行為，掌握應對校園欺凌的方法和技巧，提高自身的保護能力。

4.培養學生的團隊協作精神：通過小組討論、實踐活動等形式，培養學生的團隊協作意識，使學生在面對校園欺凌時能夠相互支持、共同應對。學情分析本節課的對象是小學高年級學生，他們正處于青春期前期，生理和心理都在發生顯著的變化。這個階段的學生具有以下特點：

1.知識層次：學生在之前的學習中，已經掌握了基本的道德觀念和法律法規，對尊重他人、團結友愛的概念有初步的認識。但是，對于校園欺凌的深度認識和理解還不夠，特別是對于校園欺凌的隱蔽形式和心理傷害認識不足。

2.能力層次：學生在思維能力上具有較強的邏輯性和辯證性，能夠進行簡單的分析和判斷。在實踐能力方面，他們善于參與討論和實踐活動，能夠通過實際操作來加深對知識的理解。

3.素質層次：學生的品德素質總體上是積極的，他們渴望成為一個有道德、有法制觀念的人。但是，由于個體差異，部分學生在面對校園欺凌時可能因為害怕或其他原因選擇沉默。

4.行為習慣：大部分學生有良好的行為習慣，遵守紀律，與同學相處融洽。然而，也存在一部分學生，可能因為家庭教育、個人性格等原因，具有較強的攻擊性，容易成為校園欺凌的實施者或者受害者。

5.影響：由于學生年齡較小，他們的自控能力和判斷力仍然在發展過程中，容易受到外部環境的影響。因此，在校園中，一些不良風氣、群體行為等可能會導致校園欺凌現象的發生。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將充分考慮學生的特點和需求，采用生動的案例、互動討論和實踐活動等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們對校園欺凌的認識和自我保護能力。同時，注重培養學生的道德觀念和法律意識，引導他們樹立正確的價值觀，共同營造一個和諧、安全的校園環境。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學生直觀地了解校園欺凌的行為及其危害，激發學生的學習興趣和思考能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對校園欺凌的看法和經歷，培養學生的團隊合作精神和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，引導學生從不同角度理解和思考問題，提高他們的同理心和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示相關的圖片、視頻和動畫，生動形象地呈現校園欺凌的行為和心理傷害，增強學生的直觀感受和理解。

2.教學軟件應用：運用互動式教學軟件，設計相關的游戲和練習題，讓學生在互動中學習和鞏固知識，提高他們的學習積極性和參與度。

3.網絡資源利用：引導學生利用網絡資源，搜集相關的信息資料，進行自主學習和探究，培養他們的信息素養和自主學習的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將要學習的是《拒絕校園欺凌》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何拒絕校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校中，學生之間以力量或者優勢地位，對其他學生進行身體、心理或者物質的攻擊行為。（詳細解釋概念）校園欺凌不僅對受害者的身心健康造成傷害，也對施暴者的未來發展產生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何拒絕校園欺凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何識別校園欺凌和如何拒絕校園欺凌這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與如何拒絕校園欺凌相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何拒絕校園欺凌的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何拒絕校園欺凌在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害以及如何拒絕校園欺凌。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何拒絕校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學解析》：這篇文章深入探討了校園欺凌的心理動機和影響，幫助學生更好地理解校園欺凌的本質。

-《青少年法律教育手冊》：這本書籍為學生提供了關于未成年人法律保護的相關知識，讓學生了解如何在校園欺凌事件中維護自己的權益。

-《和諧校園的建設與維護》：這篇文章介紹了如何構建和諧的校園環境，以及如何預防和處理校園欺凌現象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中搜索更多關于校園欺凌的案例和新聞，了解校園欺凌在不同地區的實際情況，并思考如何解決這些問題。

-學生可以閱讀相關的心理學和法律書籍，加深對校園欺凌背后心理和法律問題的理解。

-學生可以參加學校或社區組織的相關活動，如講座、研討會等，與專業人士交流，獲得更多實用的建議和經驗。

-學生可以嘗試撰寫關于校園欺凌的文章或研究報告，分享自己的觀點和思考，提高自己的寫作能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容，突出校園欺凌的基本概念、危害及如何拒絕校園欺凌的重點。

2.結構清晰：板書應分為幾個部分，如校園欺凌的定義、表現形式、危害、法律后果以及拒絕校園欺凌的方法等，使學生能夠一目了然地了解整個課堂的內容。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，用關鍵詞和圖表等形式概括教學內容，便于學生記憶和理解。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用顏色、圖形、符號等元素，使其更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。

示例板書設計：

```

校園欺凌

-定義：以力量或優勢地位，對他人進行身體、心理或物質的攻擊行為。

-表現形式：言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

-危害：受害者：心理創傷、自卑、恐懼等；施暴者：違法行為、人際關系緊張等。

-法律后果：校園欺凌行為可能觸犯法律，需承擔相應的法律責任。

-拒絕校園欺凌：

-方法1：勇敢站出來，尋求幫助。

-方法2：與受害者團結一致，共同對抗欺凌。

-方法3：提高自我保護意識，避免成為受害者。

```課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學解析》、《青少年法律教育手冊》、《和諧校園的建設與維護》等。

-視頻資源：《校園欺凌紀錄片》、《如何拒絕校園欺凌》等。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀上述閱讀材料，加深對校園欺凌的理解，并思考如何預防和解決校園欺凌問題。

-學生應觀看上述視頻資源，通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解校園欺凌的現象和危害。

-學生可以組織或參與相關的討論小組，與同學們分享自己的觀點和心得，互相學習、交流。

-學生可以嘗試撰寫關于校園欺凌的文章或研究報告，分享自己的思考和見解，提高自己的寫作能力。

-學生可以向教師提問，尋求必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.校園欺凌的基本概念和危害：使學生了解校園欺凌的定義、表現形式以及其對受害者和施暴者的危害。

2.法律后果：讓學生明確校園欺凌可能觸犯的法律，認識到違法行為的嚴重性。

3.拒絕校園欺凌的方法：引導學生掌握如何識別和拒絕校園欺凌的方法，提高自我保護意識。

4.和諧校園的建設：鼓勵學生積極參與和諧校園的建設，與同學和諧相處，共同營造一個安全、溫馨的校園環境。

當堂檢測：

1.選擇題：

-校園欺凌的定義是什么？

-校園欺凌的表現形式有哪些？

-校園欺凌對受害者和施暴者