第五章物態(tài)變化

西華縣清河驛二中王群華

?5.1物質的三態(tài)?溫度測量?導學案

一'學習目標

1、能描述固、液、氣三種物態(tài)的根本特征。

2、列舉與區(qū)分自然界和日常生活中不同狀態(tài)的物質。

3、了解液體溫度計的工作原理，知道生活中常見的溫度值。

4、正確使用酒精燈和溫度計。

5、了解溫室效應，增強環(huán)保意識。

二、導學流程

活動1:酒精燈的使用

酒精燈的使用注意點：

1、2、

3、4、

活動2：觀察水的三種狀態(tài)及其特征

用酒精燈不斷加熱燒杯中的冰塊，觀察燒杯中冰的變彳化后總結：

狀態(tài)形狀（固定/不固定）體積（固定/不固定）

拓展：通常情況下人們將水的三種狀態(tài)稱為水的三態(tài)，其他物質一般也有三態(tài)，

如：__________

活動3：攝氏度的規(guī)定：

攝氏溫標，由瑞典物理學家（攝爾修斯（Anders）首先規(guī)定,以通常情況下—

的溫度作為零攝氏度，以標準大氣壓下的溫度作為一百攝氏度。0度到

100攝氏度之間等分為100份，每一等份是攝氏溫度的一個單位，叫做1攝氏度。

攝氏度用符號表示。

活動4：練習使用溫度計

1、常用的液體溫度計是利用的性質工作的（工作原理）

2、溫度計的使用方法：

①②

③④

小結：使用前：觀察°使用時：會放、會讀、會記

活動5：使用溫度計測量冰塊、自來水、溫水（或者溫水、熱水、自來水）的溫度

冰水自來水溫水

估計溫度/"C

實測溫度/℃

活動6：介紹體溫計與普通溫度計在結構上和使用上有何不同？

活動7：閱讀介紹溫室效應。

?5.1物質的三態(tài)?溫度測量?達標檢測

C

1.物質的三態(tài)為、和.

2.常用溫度計是利用性質制成的.1O

如右圖所示，溫度計的示數是.

3.攝氏溫標是瑞典科學家首先規(guī)定的,它以通常情況____________

的溫度作為零度，以標準大氣壓下的______溫度作為100度,攝氏溫度的單1O

位,用符號C讀做.

4.它的使用方法是：

⑴觀察和;

⑵將溫度計的玻璃泡與被測物體；

⑶當溫度計的示數后再讀數,讀數時,溫度計的玻璃泡仍需和被測

液體；

⑷讀數時,視線要與溫度計內保持相平.

5.0℃的水和0℃的冰，兩者的溫度應該：...........................(

A.0°C的冰溫度低一些

B.0C的水溫度低一些

D.物態(tài)不同，無法比擬

6.試按溫度計的使用步驟,把下面的表達依次排列為

7.在酒精燈的使用過程中，不正確的選項是

()

A.用火柴點火

B.用燈帽蓋滅火焰

C.用內焰來加熱

8.把糖、醋、醬油、碗、勺子、味精、水蒸氣等物質按物質的狀態(tài)進分類

物質的狀態(tài)

上述物m

物質縣特點

?5.2熔化和凝固?導學案

-學習目標

1、知道熔化現象的凝固現象，感受熔化時要吸熱，凝固時要放熱。

2、了解晶體與非晶體的區(qū)別，會用圖像描述物體溫度隨時間變化的關系。

3、通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知晶體有一定的熔點，而非晶體沒

有一定的熔點。知道同種晶體的熔點和凝固點數值相同。

二導學流程

活動1：冰的熔化

課本圖5-2-6

在碎冰塊中插入溫度計，計下這時溫度計的示數，每隔記錄一次溫度計的示數，

同時注意觀察試管中冰狀態(tài)的變化，直到冰塊全部熔化后2min為止。

觀察的時間/min12345.??

溫度/℃???

狀態(tài)

活動2：燭蠟的熔化

將適量的燭蠟碾碎后放入試管中，將攪拌器和溫度計的玻璃泡插入試管里的燭蠟

中，溫度計的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在燭蠟中，用“水浴法”加熱，

每隔記錄一次溫度計的示數，同時注意觀察試管中燭蠟狀態(tài)的變化，直到燭蠟塊

全部熔化后2min為止。

觀察的時間/min12345???

溫度/℃???

狀態(tài)

活動3：在課本圖5-2-7(a)、圖5-2-7(b)中分別畫出冰、燭蠟熔化時溫度隨

時間變化的曲線。

活動4：總結歸納燭蠟和冰在熔化過程中的異同

固體不同點相同點

燭蠟

冰

有些固體在熔化過程中，盡管不斷吸熱，即的熔化溫度，這種固體叫

做，這種固體熔化時的溫度叫o另外一些固體在熔化過程中，溫

度，即，這種固體叫做o

活動5：晶體熔化的條件

1、2、

活動6：介紹常見的晶體及其熔點

活動7：凝固

凝固是熔化的反過程，它的過程與熔化恰恰相反

實驗說明：晶體凝固時也有一定的凝固溫度，叫做，同種晶體的熔點與

凝固點—，

非晶體那么凝固點。

活動8：介紹熔化、凝固在生產與生活中的一些應用

活動9：討論常見的非晶體，說說為什么？

?5.2熔化和凝固?達標檢測

—變?yōu)樽優(yōu)榈默F象稱為凝固.

2.上物理課時，老師寫了一副熱學對聯,上聯是“杯中冰水，水結冰冰溫未降”，

下聯是“盤內水冰，冰化水水溫不升〃，對聯中包含的物態(tài)變化是

和,反映的一個共性是.一

0℃的水和0℃的冰來冷卻飲料,結果是...........（）

A.用冰的效果好，因為冰的溫度低

B.用水的效果好,因為水與飲料瓶容易接觸

C.用冰的效果好,因為冰在熔化成水時要吸熱

4.北方的冬天在菜窖里放幾桶水，可以防止菜凍壞,其重要原因是.....（）

A.水蒸發(fā)吸熱

C.水的凝固點較低

5.下表中列出幾種物質的熔點（在標準大氣壓下）

物質名稱固態(tài)水銀固態(tài)氧純鐵鶴鉛

熔點/℃-21815353410328

根據上表判斷，以下說法正確的選項是.............................（）

A.鉛球掉入鐵水中不會熔化

B.可以用水銀溫度計測量-40C的氣溫

C.用鋁制成的燈絲不易熔化

D.-210℃的氧處于固態(tài)

6.下表是海波熔化的實驗記錄,答復以下問題

時間/min1234567891011

溫度/℃35394548484857-18-1.S5156

（1）海波是（晶體/非晶體），其熔點是.

（2）表中第min的數據有誤,正確的應為℃.

⑶海波的這個熔化進程至少用時min；在第2min時，海波的狀態(tài)

為；48℃的海波的狀態(tài)為

?5.3汽化和液化?導學案

-學習目標

1、知道汽化和液化現象，感受汽化要吸熱，液化要放熱。

2、了解蒸和沸騰的相同點和不同點。

3、通過探究活動了解液體沸騰前后溫度的特點、氣泡變化的特點和聲音變化特

點，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，理解沸點。

4、會用圖像描述水沸騰前后溫度隨時間變化的過程。

-導學流程

活動1：汽化

物質由變?yōu)榈倪^程叫汽化。汽化存在兩種方式，

一種是，另一種是。

活動2：觀察蒸發(fā)現象

①在其手背上涂一些酒精，引導學生觀察手背上酒精的變化，并交流手背上涂

酒精處有什么感覺？

②把溫度計放在投影儀下，在玻璃泡上涂一些酒精，觀察溫度計的示數有無變

化？

［總結】：叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)在

發(fā)生，液體蒸發(fā)時需要熱。

【拓展】：在曬衣服時，要使衣服干的快些，怎么辦？

【總結】：液體的溫度越—，外表積越—，液面附近空氣流動越—，液體蒸發(fā)越快。

③介紹生活中的一些蒸發(fā)現象

活動3：觀察水的沸騰

實驗步驟：

1、向燒杯中注入適量水，用酒精燈加熱。

2、描述實驗中聲音和氣泡的情況。

3、當水溫升到90C時，每隔一分鐘記錄溫度計的示數。

4、拿走酒精燈停止加熱，觀察水的沸騰情況。

5,數據分析。

數據記錄:

時間/分12345678910...

溫度℃

水中氣泡在沸騰前，沸騰時o沸騰前，對水加熱，

水的溫度,沸騰時，繼續(xù)對水加熱，此時水的溫度是攝氏度，說

明水沸騰后溫度保持o

水中聲音在沸騰前,沸騰時o

水沸騰后拿走酒精燈，停止加熱，水，說明水沸騰時要

熱。實驗時水到達_____℃,才開始沸騰，所以水必須滿足：1、

，2、才會沸騰。

水沸騰時的溫度叫做o在表中查看沸點表可知，不同物質的沸點是

o其中水銀的沸點是,酒精的沸點是0故測量沸水應用

溫度計。在表中液態(tài)氮和液態(tài)的氧的沸點，由此可用于別離和提

純氣體。

【總結工

1、沸騰是在液體的和同時進行的劇烈的汽化現象。

2、總結沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別和聯系。

汽

蒸發(fā)沸騰

化

共同

汽化現象，吸熱

點

僅在液體外表

區(qū)緩和

別在任意溫度下都可發(fā)生

影響因素：溫度、外表積、空氣流動

活動4：水的沸騰圖象

1、試以橫坐標表示加熱

時間，縱坐標表示溫度，

根據記錄的數據，在右圖

中標出各個時刻水的溫

度，然后用平滑的曲線把

它們連起來。

2、試觀察水沸騰的圖像,

說說沸騰的特點，并找出

5分半時刻可能的溫度。

90

6~2~4~6~8—W->'分

活動5：介紹蒸汽機和蒸汽輪機

活動6：液化現象

1、模擬大自然中雨的形成

向燒瓶內注入少量溫水，用酒精燈加熱在燒瓶口上方傾斜地放置一個金屬

盤，可在金屬盤上放一些冰塊。

【觀察工瓶口內是否出現朦朧的"白霧”?金屬盤的底部出現了什么？

【分析工在實驗中水的狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？需要什么條件？

【說明】：大自然中雨的形成過程與這個實驗類似：水蒸氣與熱空氣一起上升，

在高空遇—（冷/熱）時，水蒸氣變?yōu)閛

【總結】：物質由變?yōu)榻凶鲆夯夯瘯r氣體會放熱。（降溫可

使氣體液化）

拓展：舉例生活中常見的液化現象

?5.3汽化和液化?達標檢測〔1〕

一.填空題

變?yōu)榈默F象叫做汽化,這個過程需要熱量.汽化有兩種方

式：_____和____

2.針贏畝土薪筋及沙塵暴日益嚴重的形勢,專家們建議：要提高植被覆蓋率,

減少裸地面積，這樣可以使土壤中的水分蒸發(fā)—(填“減慢〃或"加快”)

二.選擇題

3.夏天，小剛同學買回一只西瓜,吃了一局部后將乘余局部保存起來，以下措施中

不能防止水份蒸發(fā)的

是...............................................()

4.打預防針前,醫(yī)生用酒精棉球涂在王偉的皮膚上進行消毒時，他感覺到皮膚有

點涼，這是因為...............................................()

5.小李把同樣水餃放水中煮和放在油中炸,經過一段時間取出水餃,發(fā)現在油炸

的水餃發(fā)黃變焦了，而在水中煮的水餃沒有發(fā)黃變焦，這說明.......()

C.油的沸點比水的沸點高D.油沒有沸點，水有沸點

“觀察水的沸騰”的實驗中，第5實驗力、組記錄了如下的實驗數據：

時間

???6789101112131415???

/min

溫度/℃???95969798989895989898???

(1)從記錄數據看出，某一次觀察記錄中明顯錯誤的選項是第一min時的數據;

(2)此時水沸騰的溫度為r；

⑶在水沸騰過程中要(選填“吸熱”或"放熱”).

(4)如以下圖是小組同學作出的水的沸騰圖像,其中正確的選項是

At/minBt/minCt/minDt/min

?5.3汽化和液化?達標檢測〔2〕

一.填空題

1.物質由變?yōu)榈默F象叫做液化.使氣體液化的方法有兩

種溫度和體積.

2.冬天在戶外說話時，常看見人們的口中呼出“白氣”這是由水蒸氣

形成的，它實際上就是由大量的浮天空氣中的組成的.

二.選擇題

3.以下現象不屬于液化產生的是...............................（）

A.早晨，空中常有一層霧

B.夏天吃冰棒時，冰棒有時冒“白氣”

C.秋天的早晨，草尖上有露珠

4.被100℃的水蒸氣燙傷比被100℃的水燙傷更嚴重,這是因為......（）

A.水蒸氣液化要放出大量的熱

C.水蒸氣液化要吸收大量的熱

D.水蒸氣比水傳熱快

5.將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩真情扎緊袋口，放在陽光下，經過一段時間

后，觀察到塑料袋內壁出現細小的液滴，分析此現象形成的原因

是.......................................（）

A.植物在陽光下只進行光合作用不進行呼吸作用

B.液滴是植物放出的二氧化碳液化而成的

C.液滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液體形成的

三.實驗探究題

6.物態(tài)變化有關的物理知識。.

?5.4升華和凝華?導學案

-學習目標

1、知道升華和凝華現象，感受升華要吸熱，凝華要放熱。

2、理解氣態(tài)和固態(tài)之間可以直接變化。

3、通過碘的升華、凝華實驗學會根據觀察結果進行間接分析，從而推出物理過

程的思維方法。

二導學流程

活動1：人工造“雪”

在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微

微加熱，然后使其冷卻。

【觀察】：碘發(fā)生了怎樣的變化？

變化的過程中有沒有出現液態(tài)的碘？

【分析】：實驗中加熱時，碘由態(tài)直接變成態(tài)；冷卻時，碘由態(tài)

直接變成態(tài)、

活動2：實驗歸納：

_____________________________________叫做升華，升華需要熱

_____________________________________叫做凝華，凝華需要熱

活動3：

日常生活中的升華和凝華現象（舉例）

升華：

凝華：

活動4：介紹“人工降雨〃

活動5：總結學過的六種物態(tài)變化，并進行分類，為下一節(jié)做好準備

?5.4升華和凝華?達標檢測

1.對固態(tài)的碘加熱時,碘由____________________,這種現象叫升華；碘蒸汽冷

卻時,會發(fā)生_________現象.

2.白熾燈泡工作時，燈絲溫度可以高達2000C以上.用鴇做燈絲，是因為鴇的

高.用久的燈泡壁會發(fā)黑，這主要是由于鋁先，然后在玻璃

泡內外表所致.

3.冬天，窗玻璃上會出現冰花，它是水蒸氣而成的，冰花出現在窗戶的

—（填“內〃或“外外表.這個過程中，水蒸氣要（填“吸收〃或“放

出"）熱量.樟腦丸慢慢地縮小以至消失,這一現象屬于,

4.以下物態(tài)變化的例子中，屬于凝華現象的是....................（）

夏積水干涸

C.寒冬屋瓦上霜的形成

現象的是...................................（）

A.春天，冰凍的河面開始解凍B.夏天.晾在室外的濕衣服干了

C.秋天.早晨的植物葉子上有露珠D.冬天.室外冰凍的衣服干了

6.在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰

粒，冰粒下降過程中變成雨滴，水蒸氣為成冰粒、冰粒變成雨滴的物態(tài)變

化過程分別屬于...............................................（）

A.凝華、熔化B.升華、熔化C.升華、液化D.凝華、液化

7.某同學在松花江畔觀察到的以下自然現象中，屬于吸熱的是

A.早春江面上皚皚冰雪的消融B.初夏江面上浩浩濃霧的形成

8.請你用以下器材,探究升華和凝華現象,動手做一做,并寫出你的探究方案來.

器材：樟腦丸，酒精燈,鐵架臺及支架，燒杯，玻璃片.

?5.5水循環(huán)?導學案

-學習目標

1、知道物態(tài)變化的概念，能夠各種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況，知道熱量是能

量的一種形式。

2、知道水在生活、生產技術中的各種應用，了解水對人類生存的意義。

3、通過水水循環(huán)示意圖的學習，歸結總結出物質三態(tài)之間以生變化的規(guī)律。

4、通過調查當地水資源的利用等活動，增強關心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。

-導學流程

活動1：水循環(huán)示意圖

展示課本（或直接看書）圖2—39中水循環(huán)示意圖，仔細觀察，同桌之間可

以相互討論，然后讓學生將對應的變化填入圖中空格。

活動2：將變化及需要吸熱、放熱情況填到相應的位置

活動3：總結：物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉移

吸熱：

放熱：

活動4：破壞水資源會給人類帶來哪些危害？

活動5：我們身邊有哪些浪費水的現象？應如何改變？

?5.5水循環(huán)?達標檢測

1.物質從轉變成稱做物態(tài)變化.其具體的形式

有、、、、和.

2.物態(tài)變化的過程總伴隨著的轉移.物態(tài)變化的具體形式中吸熱的

是、、L

3.如圖是大自然中水循環(huán)現象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表層中的水不

斷蒸發(fā)變成水蒸氣.當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時，水蒸氣的溫度降低凝

成小水滴或凝成小冰晶,這就是云.在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來

越大，就會下落.在下落過程中，小冰晶又變成小水滴,與原來的水滴一起落到

地面，這就形成了雨.

(1)請依次寫出上文劃線處涉及到的物

化的名稱、、

(2)上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱供

-匕二，,一：匚,豚！J：工：

4.幾個同學舉出的幾種凝華的產物，正確的選項是......................

()

⑴霜⑵霧⑶露⑷雪

A.(1)和(2)B.(2)和(3)C.(1)和(4)D.(2)和(4)

5.以下現象屬于放熱的是................................………[)

A.積雪變成水匯入江河B.植物中的水變成水蒸氣，升入天空

C.夏季，冰雹的形成D.冰山上的積雪直接變成水蒸氣，升入高空

6.請調查學校附近的一個水體的水質情況：水質是否受到污染？主要污染物和污

染源都有哪些？你認為可以采取哪些措施改良水質？

7.我國屬于缺水國家，節(jié)約用水應從我做起，請你寫出日常生活中的兩項節(jié)水措

施.

?物態(tài)變化?復習一課內作業(yè)

1.把0℃的冰放進0℃的水中，假設它們與外界不發(fā)生熱傳遞，那么：()

A.冰會增多，水減少B.冰會減少，水增多

C.冰多那么水就會凝固，水多那么冰就會熔化D.冰和水的多少跟原來的相同

2.關于晶體和非晶體的熔化，下面說法中錯誤的選項是()

A.晶體有熔點，非晶體沒有熔點B.晶體熔化時溫度不變，非晶體熔化溫度不斷升高

C.晶體熔化時不需要吸熱，1).晶體和非晶體的熔化都是物質由固態(tài)變成液態(tài)的過程

3.在夏天會看到冰棒冒出“白氣”，這是因為()

A.冰棒蒸發(fā)產生的水蒸氣B.冰棒升華產生的水蒸氣

C.冰棒熔解成的小水珠D.冰棒周圍的水蒸氣液化成的小水珠

4.燈泡用久了玻璃殼會發(fā)黑，這是由于()

A.燈絲上的少量鴇遇熱熔解，變冷后凝固B.燈絲蒸發(fā)和凝固形成的

C.燈絲的汽化和凝華形成的D.燈絲的升華和凝華形成的

5.炎熱的夏天，以下可以有效降低室內溫度的方法是()

A.翻開正在工作地電冰箱的門B..翻開風扇，并且調到轉速最大的檔位.

C.關閉房門D.在地面上適當地灑些水.

6.在下面列舉的現象中，不是升華現象的是()

A.碘加熱時變?yōu)檎魵釨.夏天，冰棒周圍冒“白氣”

C.蔡制的衛(wèi)生球日久變小D.冬天，冰凍的衣服也會變干

7.給一定質量的水加熱，其溫度與時間.的關系如圖中a圖線所示，

假設其他條件不變，僅將水的質量增加，那么溫度與時間的關系圖線

正確的選項是()

A.aB.bC.cI),d

8.以下關于汽化的幾種說法中，正確的選項是().

A.蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式B.冬天口中呼出的“白氣"是

水的汽化的現象

C.衣柜中的樟腦丸越來越小是樟腦汽化的結果D.只有到達100℃,水才能沸騰

9.有一種測量空氣中水蒸氣含量的裝置叫做干濕泡溫度計，如下圖，它Q。

是由兩個相同的溫度計并列制成的，其中一個溫度計的玻璃泡被濕布包起

.來，兩個溫度計的讀數不一樣，.濕泡溫度計的讀數較—，這是因為濕

布中的水在_______時要吸熱，在一定的溫度下，兩個溫度計讀數的差異

越小，說明空氣中水蒸氣含量越_____.H

10.下面有幾個常見的物理現象，各屬什么物態(tài)變化：(1)湖面結出潮1

冰：:(2)燒水時看到“白氣”：；(3)自來水管

"出汗"：;(4)嚴冬玻璃窗上結有“冰花”：；(5〕冰箱中取出

冰棒冒"白氣".(6)放在衣.箱中的衛(wèi)生球過一段時間就消失了，這是—

現象.(7)冬天，嘴里呼出“白氣"，這是現象.(8)深秋晚間會"下霜"，這是一

現象.(9)戴眼鏡的人，冬天從室外走進暖和潮濕的房間，眼鏡變得模糊不清，這是—

現象.(10)出爐后的鋼水又會變成鋼錠，是現象.(11)灑在地上的水很快就會干了，

這是現象.

11.北方的冬天天氣寒冷，人們?yōu)榱瞬蛔尣私牙锏牟藘鰤模３Ｔ诓私牙锓艓淄八@是利

用水凝固時會熱，使菜窖里的氣溫不致太

第六章質量和密度導學案

西華縣清河驛二中王群華

課題1:質量(一)

學習目標：

知識與技能：

1、知道質量的概念、符號和單位并會進行單位換算。

2、知道質量是物體的一種性質，而且物體的質量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的變化而改

變。

過程與方法：創(chuàng)設情境，讓學生自主思考,合作探究。

情感態(tài)度價值觀：在學生使用天平測物體質量的過程中，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和實事求

是的學習作風。

學習重點：托盤天平的使用方法。

學習難點：質量的含義，托盤天平的使用方法。

學習方法：學生合作探究。

學習過程：

一、預習交流：

1、質量的定義是。

質量的單位有、、、。

2、質量的單位換算關系為：.

3、實驗室測質量的常用工具為o

二、合作交流：

知識點一'

1、質量的引入：教師舉例，講臺，課桌，凳子。

學生討論：共同點：材料——木材。不同點：含木材量不同。

學生舉例：

質量：物體所含物質的多少叫質量，符號為m,或m。

知識點二'

2、質量的單位及換算

學生答復：單位有噸仕),千克(kg),克(g),毫克(mg)

單位換算：1kg=10k1mg=103g=10-6kg,1t=103kg=10‘g=1(fmg；

X103X102g

X10-3X10-4t

強調：單位換算的書寫格式、

知識點三'

3、質量是物體的性格。

實例：討論以下變化情況中物體質量是否變化。

①將桌子從一樓搬到三樓；

②把粉筆壓成粉筆灰；

③把冰熔化成水；

④把水從20℃力口熱至IJ60。

歸納總結：物體的質■不隨物體的位置、形狀、溫度的改變而改變。

質量是物質的一種屬性。

4、了解一些物體的質量，P109小資料，說明m/kg。

三、合作交流：

1：以下說法正確的選項是〔〕

A、登月艙從地球運動到月球的質量變小了B、1kg鐵比1kg棉花質量大

C、一杯水凝固成冰體積變大，質量也變大了D、玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生變化，質量不變。

2：2X10"mg最接近以下哪一個物體質量〔〕

A、一頭水牛B、一名中學生C、一只雞D、一枚大頭針

四、達標測評：

1.中國贈送給聯合國的“世紀寶鼎〃質量是1.6t,由中國運抵聯合國總部，其質量

,神州號飛船將一面質量為500g的國旗載入太空，在太空中，國旗的質量將

〔填“變大”，"變小"或"不變"

2、以下情況物體質量發(fā)生變化的是〔〕

A、鐵化成鐵水B、把石塊放大太空中

C、把菜刀外表磨光滑D、把鐵絲拉長

3、以下數據中最接近你身體質量的是〔〕

X107

4、水銀溫度計中密封著一定量的水銀,在用這支溫度計測溫度的過程中，水銀發(fā)生熱

脹冷縮，以下說法正確的選項是〔〕

A、水銀溫度計中水銀的質量不變B、水銀溫度計中水銀的體積不變

C、水銀溫度計中水銀的溫度不變D、水銀溫度計中水銀的高度不變

5.一個物體的質量大小取決于()

A.物體的形狀B.物體所含物質的多少

C.物體所在的位置D.物體所含物質的多少和它的形狀

6.以下質量中，最小的是()

X10~*7tB.125mgC.0.13gD.0.00012kg

7.1kg的棉花和1kg的鐵塊相比擬，以下說法中正確的選項是〔〕

A.棉花所含物質較多B.鐵塊所含物質較多

C.棉花和鐵塊所含物質一樣多D.無法比擬棉花和鐵塊所含物質的多少

8、某藥品包裝有如下字樣〔〕

①X粒X1板；②規(guī)格：每粒裝0.13克；③用量：一次一粒，一日三次，四周為一療

程。試問：〔1〕假設每盒10元，那么1kg這種藥能賣多少元？

(2)某人服用了兩個療程至少服下了這種藥多少kg。

10、一物體質量為60000mg,這個物體可能是()

A一張課桌B一塊橡皮C一塊破D一個雞蛋

12、用天平稱液體質量,通常的方法是:先稱出的質量im,再稱出的質量叱,那么

被稱液體的質量m=______.

五'學習體會:

六'課后反思:

課題：質量（二）

一、學習目標：

知識與技能：

1、知道天平的構造；2、會正確使用天平；3、會用天平測固、液體質量。

過程與方法：通過學生自己動手做實驗得出正確的結論。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習態(tài)度和實事求是的學習作風。

學習重、難點：托盤天平的正確使用。

學習方法：學生分組實驗，合作探究。

二、學習過程：

預習交流：

1、使用測量工具前要了解該測量工具的和。

2、托盤天平的主要構造有o

3、學生天平與托盤天平的區(qū)別在哪里？對稱量物體質量有什么影響？

4、使用天平應思考的問題。

①天平應怎樣放置___________________________________________________o

②指針指在什么位置天平平衡了。

③稱量質量前，怎樣調節(jié)天平的平衡o

@P110,圖6.1-2圖中，標尺上每1小格表示go

⑤游碼的作用,在什么時候使用

合作交流：

,工丁3注3工丁['底座；分度盤

1、天平的結構：托盤天平橫梁..托盤、平衡螺母、指針、標尺、游碼

祛碼，質量及個數

2、原理：①兩臂長相等；②質量相等時，天平平衡。

3、正確使用：

把天平放在水平桌面上

調節(jié)天平本身平衡,將游碼移到左端的‘零刻度線處'

調兩端的平衡螺母使天平平衡

1把被測物體放在天平轆中

用天平稱物體質量[句右盤里加減祛碼并和動游碼區(qū)到天平平衡

讀取質量"I物=機科+機游

4、考前須知：

（1〕被測物體質量不能超過稱量。

〔2〕向盤中加減祛碼應用鏡子，不能用手接觸球碼，不能弄臟、濕。

〔3〕潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平盤中。

5、強調①左物右碼；②先大后小；③平衡螺母和游碼使用。

三'展示拔高'穩(wěn)固拓展：

1：“在用天平稱物物質量〃的實驗中，張強把托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現指針基分

度盤中線左邊一點，這時應該〔〕

A、把橫梁右端的螺母向右移B、把橫梁右端的螺母向左移

C、把游碼向右移D、在右盤中加一小祛碼

2：以下有關托盤天平的使用不正確的選項是〔〕

A、稱量物體前首先應估計被測物體的質量以超過量程B、稱量時，向右移動游碼，相當于

向右盤增加祛碼

C、不管桌面水平上要調節(jié)天平平衡就可以稱量D、不能把化學藥品直接放在托盤上稱量

3：要測一枚郵票的質量，以下方法中正確的選項是〔〕

A、把一枚軸票直接放在天平上稱量

B、先測出一枚軸票和一個螺帽的總質量，再減去螺帽的質量

C、先測出100枚軸票的質量再除以100

四'達D、標以測上評三：種方法都可以a甚g匹si..r....-...T......n.....飛...?..

1.在實驗室里用_______測物體例八。

圖10-8

的質量，在某次實驗中所用祛碼的個數

和游碼的位置如圖10-8所示，那么該物體的質量是g.

2.下面是用托盤天平稱石塊質量的實驗步驟，請按正確的順序重新排序，并將實驗步

驟的標號寫在橫線上.

①把天平放在水平桌面上

②將被測物體放在天平的左盤，右盤放聯碼，調節(jié)游碼位置，使指針指在分度盤中央

③將游碼撥到標尺左側零刻線上

④調節(jié)橫梁平衡螺母，使橫梁平衡

⑤計算通碼的總質量加上游碼所對刻度值得出物體質量

正確的順序為.

3.某同學用托盤天平稱一物體的質量，將天平調節(jié)平衡后，估計物體的質量約為50g,就

把物體和祛碼分別正確地放入盤中，發(fā)現指針明顯地偏向分度盤中線的左側，那么他應該

A.減少祛碼B.增加祛碼

C.將橫梁右端的平衡螺母向右移動D.將橫梁右端的平衡螺母向左移動

4.托盤天平橫梁上都有標尺和游碼，向右移動游碼的作用是〔〕

A.相當于向左調節(jié)平衡螺母B.代替指針用來指示平衡

C.相當于在左盤中加小祛碼D.相當于在右盤中加小祛碼

5.使用天平測測量物體質量的過程中，以下操作不標準的是（）

A被測物體放在天平的左盤,祛碼放在天平的右盤

B用鏡子夾取祛碼，以免使祛碼銹蝕

C不用天平測量質量過大的,超過天平測量范圍的物體

D在測量中，調節(jié)橫梁右端的螺母，使指針指到分度盤的中線處,然后讀出質量

6.在用天平測物體的質量時，向右盤中添加祛碼,應當按順序（選填“質量由小到

大”或“質量由大到小"），在調換祛碼時發(fā)現，如果添加最小的祛碼嫌大，而取出最小的祛碼又嫌

少,這是應采用的方法使天平恢復平衡.

7.在已經調節(jié)好的天平左盤內放入一橡皮塊,用鐐子向右盤內加減祛碼,各種質量的祛碼上、

下試過屢次,當怎么也不能使天平恢復平衡,此時應該（）

A調節(jié)天平的平衡螺母B把物體放在天平右盤內測量

C把兩個托盤對調D使用游碼

學習體會：六、課后反思：

課題2密度

一'學習目標：

知識與技能：1、知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。

2、能聯系實際運用密度公式進行有關計算，并用來鑒別物質。

過程與方法：創(chuàng)設情境，讓學生自主思考、合作探究。

情感態(tài)度價值觀：通過學生實驗鍛煉學生的動手操作技能，培養(yǎng)學生的實事求是的學習態(tài)度

和良好的生活習慣。

學習重點：密度概念的理解及應用。

學習難點：理解密度是物質的特性。

學習方法：學生實驗，合作探究。

二、學習過程：

預習交流：

1、同種物質的質量與體積有關系是：__________________________________

2、不同物質的質量與體積極的關系是：

合作探究：

1、探究：同種物質的質量與體積的關系

①選擇幾個大小不同形狀規(guī)那么的圓柱體鐵塊、木塊。

②用刻度尺分別測出每一個圓柱體的直徑和高，算出體積并編上號。

③用天平依次從小到大測出圓柱體質量，記錄并作圖

m/3

序號m/gv/cm3-(g/cm、)

V

鐵1

鐵2

鐵3

木1

木2

木3

分析表格中數據得出結論：___________________

再分析m—V圖象又有何結論：_______________________________________

2、密度：〔1〕定義：__________________________________________________

〔2〕物理量符號：〔3〕單位：

[4〕物理意義：______________________________________________________

[5]密度是物質____________________________________________________

3、應用：〔1〕_________________________

⑵_________________________

三'展示拔高、穩(wěn)固拓展：

1.由密度的概念及公式。=￡,可以判定對于同一種物質〔〕

A.密度是一樣的B.體積越小，密度越大

C.質量越大，密度越大D.體積越大，密度越大

2.關于密度的概念以下說法正確的選項是〔〕

A.同一種物質它的密度跟其質量成正比，跟其體積成反比

B.把一鐵塊壓成鐵片，它們的密度就小了

C.一種固體和一種液體，它們的質量相等，體積相等，那么它們的密度也相等

D.質量相等的兩種物質，密度大的體積也大

3.將一塊質量分布均勻的破分割成體積大小不同的兩局部，那么（）.

A.體積大的密度一定大B.體積小的密度一定大

C.兩者的密度一定相等D.兩者的密度一定不相等

四,達標測評：

1、某鋼瓶內的氧氣密度是6kg/m3,一次氣焊用去其中的1/2,那么瓶中余下氧氣密度為

3=kg/m3X103kg/m3=g/cm'

3、兩個用同種材料制成的實心球，A球質量為20g,B球質量為0.1kg,那么A、B兩球的體

積之比VA:VB=,密度之比pA:PB-o

X103kg/m3,讀作,把它鋸掉3/4,剩下的松木塊密度為o

5、質量相等的實心銅球與實心的鋁球的體積之比為;體積相等的實心銅球和實心的

鋁球的質量之比為。〔P/,pl〕

6、有空心的銅球，鐵球和鋁球各一個，它們的體積和質量都相等，這三個球中空心局部最

大的是球。〔PP鐵>P卷〕

33

3的酒精，那么裝滿酒精后的總質量為g.（p7xX10kg/m）

8、關于物體的質量和物質的密度，以下說法中正確的選項是〔〕

A.一塊冰全部融化成水后，質量變小，密度不變

B.把銅塊碾壓成銅片，質量和密度均不變

C.把鐵球加熱，質量變大，密度變小

D.某種物質的密度與它的質量成正比，而與它體積成反比

9、如圖10-15所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質量相等的煤油、汽油、植物油

和硫酸〔PP??>PP汽油〕，其中盛汽油的燒杯是〔〕

10.蠟燭在燃燒過程中，它的（）ABCD

A質量不變,體積變小,密度變大B質量變大，體積變小,密度不變

C質量變小，體積變小，密度不變D質量、體積、密度都變小

11.-?長為10cm,寬為5cm,高為8cm的長方體鋁塊的質量是1080g,那么這個鋁塊的密度為多少

kg/m3?

X103kg/m3=g/cm3;4500ml=L=dm3

13.關于物體的質量、體積和密度的關系，以下說法正確的選項是（）

A密度大的物體，其質量一定大B密度小的物體，其體積一定大

C質量相同的物體，其密度一定相同D質量不同的物體，其密度可能相同

14.一只使用了多年的鉛球，以下物理量中沒有發(fā)生變化的是（）

A質量B密度C體積D狀態(tài)

課題3：測量物質的密度

學習目標：

知識與技能：

1、學會用量筒測量液體，不規(guī)那么形狀物體體積的方法；

2、通過探究活動學會測量液體和固體密度；學會利用公式間接測定物理的科學方法。

過程與方法：本節(jié)課采用分組實驗讓學生自己動手練習測量各種物質的密度，在練習實踐中

掌握測量物質密度的方法。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手實驗能力，增強他們的學習樂趣和學習物理學的自信心。

學習重點：會用天平和量筒測量固體和液體的密度方法。

學習難點：會用量筒測量形狀不規(guī)那么固體的體積。

學習方法：學生自己動手，合作探究。

學習過程：

一、預習交流：

1、測量物質的密度的原理是要測量的物理量有,密度是間接測量還

是直接測量：

2、物質的質量和體積分別用什么工具來測量：—、一、量筒怎樣正確使用？

3、測量不規(guī)那么固體密度的方法及步驟？測量液體密度的方案有哪些？

4、物質的密度能測量嗎？（"能"或"不能〃）;測量的原理是；

即是要測出物質的和;再根據這兩個物理量來計算出物質的密度，這是

一種（"直接"或"間接"）測量物理量的方法。

二、合作探究：

1、量筒是測量的工具；

出示幾只大小不一樣的量筒，引導學生觀察量筒的單位、最大測量值、分度值。

2、量筒上的單位標度是;量筒壁上的最大刻度是量筒的;量筒壁上相鄰

的兩條刻度線之間的距離為值。

3、拿出一只量筒，學生填出這只量筒的量程;分度值是。

4、如何在量筒上讀數呢？

（1）、在量筒上讀數時，視線應與刻度面與液面,如果液面是凹形的，與凹

面,如果液面是凸形的，與凸面。（學生看課本圖6.3—1和6.3-2）

（2）、液體的體積可以利用直接測量，可是如何利用量筒測固體的體積呢？

利用量筒測量固體體積采用的是等量占據空間替代的方法。即先測出量筒中—的體

積，再測出量筒內和于液體中的固體的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。

1、課堂上練習用量筒分別測固體和液體的體積。

三'展示拔高、穩(wěn)固拓展：

拿出一杯配制的鹽水，要求學生設計測出它的密度的方法和步驟，看能有幾種方案？

方案一：

1、用調好的天平測出空枯燥量筒m,；

2、將被測液體倒入一定量到加跌碼至天平重新平衡后，讀出的總質

量m2；

3、讀出量筒中液體的體積v；

4、根據計算該液體的體積。

可設計記錄實驗數據的表格如下：

思考討論：實驗時可先稱出量筒和液體的總質量叫然后再把液體倒掉后直接測出量筒的質

量m,,在兩者相減，得到液體的質量嗎？

方案二：

1、用調好的天平測出燒杯和液體的總質量m,；

2、將燒杯中的液體倒一局部到量筒中，用天平稱出燒杯和杯中剩余液體的總質量血；

3、讀出量筒中的液體的體積v；

4、根據計算得出該液體的密度。

合作交流：

可設計記錄實驗數據的表格如下：

1.用天平和量筒測量鹽水密度的實驗：

A.組裝好天平，把天平放在水平臺面上.B.調節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡.

C.把游碼置于標尺的零刻線處.

〔2〕實驗所依據的公式是.

〔3〕實驗過程：

a.在玻璃杯中盛上鹽水，放在調節(jié)好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出徐碼和游

碼的讀數為130.2g.〔已填入下表中〕

b.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一局部，記下量筒中鹽水

的體積并填入表2中.

c.把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當天平重新

平衡時，所用祛碼和游碼位置如圖15所示，將玻璃杯和

剩余鹽水的質量填入表2中.

d.計算出鹽水的質量和密度，填入下表中.

玻璃杯和剩余

玻璃杯和鹽水量筒中鹽水的量筒中鹽水的鹽水的密度

鹽水的質量

的質量叫/g質量機/g體積p(g-cm-3)

mJgWen?

展示拔高'穩(wěn)固拓展:

學生設計測量一規(guī)那么實心圓柱體或正方體的密度的方案

1、對于規(guī)那么固體，質量用測出，體積可用測出，再然后可用相應的體積

公式算出；最后根據計算出該固體的密度。(以正方體為例)

密度P/kg/m3

質量m/kg邊長L/m體積V/m3

2、對于不規(guī)那么的固體，如形狀不規(guī)那么的石頭，學生設計實驗方案：

(1)用調好的天平測出該石塊的m；

⑵往量筒中倒入適量的水，記下體積V,,用細線系好石塊，輕放入量筒中，記下此時石塊

和水的總體積V2；

⑶根據計算出該石塊的密度。

記錄數據的表格如下：

3.思考與討論：能否先按第二步測出小石塊的體積，再按第一步測出小石塊的質量？為什

么？假設是這樣做了，對實驗結果有何影響？

4.假設小石塊過大，放不進現有的量筒中，你該怎么測出它的體積呢？設計一下。

5.假設被測的