4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

4古詩(shī)三首《山行》(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的古詩(shī)三首《山行》。該章節(jié)內(nèi)容主要包括對(duì)《山行》這首詩(shī)的全文解析,讓學(xué)生理解并掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境。同時(shí),通過(guò)對(duì)比分析其他兩首古詩(shī),使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到不同詩(shī)人對(duì)自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī),對(duì)詩(shī)歌的基本格式和韻律有一定的了解。此外,學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和詞語(yǔ),這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《山行》的深入學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng),豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》,使學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和背誦詩(shī)歌,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知和想象能力,學(xué)會(huì)從不同角度分析詩(shī)人表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解:使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的文化背景,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):1.詩(shī)歌《山行》的字詞理解與朗讀。2.詩(shī)歌意境的感知與想象。3.對(duì)比分析其他兩首古詩(shī)的描繪手法和情感表達(dá)。

難點(diǎn):1.理解并掌握詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

解決辦法:1.通過(guò)查閱工具書和集體討論,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的生僻字詞。2.利用圖片、音樂(lè)等輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境,激發(fā)想象力。3.分組討論、分享心得,讓學(xué)生在互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。4.對(duì)比分析其他兩首古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)和情感表達(dá)方式。5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn),教師及時(shí)解答疑惑,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》教材,以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:

a.收集《山行》相關(guān)的圖片、畫作或其他藝術(shù)作品,以供學(xué)生欣賞和討論。

b.準(zhǔn)備詩(shī)歌朗讀音頻,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受詩(shī)歌的韻律和情感。

c.準(zhǔn)備與《山行》主題相關(guān)的視頻資料,如自然風(fēng)光紀(jì)錄片、古詩(shī)詞朗誦比賽等,以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

d.制作PPT或黑板報(bào),展示《山行》的譯文、詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景等,方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置:

a.根據(jù)教學(xué)需要,將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置,以便于學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū),用于展示學(xué)生們的繪畫作品、寫作心得等。

c.在教室墻壁上掛上《山行》的書法作品或?qū)W生們的書法作品,營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

d.確保教室內(nèi)音響設(shè)備正常運(yùn)行,以供播放詩(shī)歌朗讀音頻和視頻資料。

5.其他準(zhǔn)備:

a.提前與家長(zhǎng)溝通,提醒家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,加強(qiáng)家校合作。

b.準(zhǔn)備好學(xué)生的作業(yè)本和評(píng)價(jià)表格,以便于課堂練習(xí)和課后總結(jié)。

c.準(zhǔn)備好教學(xué)反思表格,以便于課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《山行》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們是否曾經(jīng)被某座山的景色所吸引,想要停下來(lái)欣賞?”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索詩(shī)歌中山的意境。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解詩(shī)歌《山行》的基本概念。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首描寫山景的詩(shī)歌。它通過(guò)描繪山中的紅葉、白云和流水,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看一下《山行》這首詩(shī)的具體內(nèi)容。詩(shī)中描述了詩(shī)人行走在山間小路上,看到了滿山的紅葉,以及遠(yuǎn)處的白云和流水。這首詩(shī)通過(guò)細(xì)膩的描繪,展現(xiàn)了山中的美麗景色和寧?kù)o氛圍。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和描繪手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于意境的理解,我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)來(lái)幫助大家感受詩(shī)人的情感和想象。對(duì)于描繪手法的解析,我會(huì)通過(guò)對(duì)比其他兩首古詩(shī)來(lái)幫助大家理解詩(shī)人的表達(dá)方式。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與詩(shī)歌意境和描繪手法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“詩(shī)歌意境和描繪手法的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了詩(shī)歌《山行》的基本概念、意境的感知和描繪手法的應(yīng)用。同時(shí),我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

a.詩(shī)歌《山行》的相關(guān)背景知識(shí):介紹唐代詩(shī)人杜牧的生平和創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

b.其他杜牧的詩(shī)作:推薦學(xué)生閱讀杜牧的其他詩(shī)作,如《秋夕》、《赤壁》等,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略杜牧的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

c.古代詩(shī)歌鑒賞書籍:推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞的書籍,如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等,幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

d.詩(shī)歌朗誦視頻:尋找一些專業(yè)的詩(shī)歌朗誦視頻,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受詩(shī)歌的韻律和情感,提高朗讀能力。

2.拓展建議:

a.組織詩(shī)歌朗誦比賽:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

b.開展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌,可以是以《山行》為題材,也可以是其他題材的詩(shī)歌。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.參觀博物館或文化遺址:組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址,讓學(xué)生親身感受古代詩(shī)歌中所描繪的景象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。

d.開展課堂討論:組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

e.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀:鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些與詩(shī)歌相關(guān)的文學(xué)作品,如小說(shuō)、散文等,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

f.組織學(xué)生參加詩(shī)歌鑒賞講座或活動(dòng):邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的講座或活動(dòng),讓學(xué)生更深入地了解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:

在教授《山行》這一課時(shí),我深感教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)仍有待改進(jìn)。首先,對(duì)于詩(shī)歌意境的引導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。其次,在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌鑒賞的技巧還不夠掌握。此外,在教學(xué)資源的利用上,我發(fā)現(xiàn)還可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),例如引入更多相關(guān)的藝術(shù)作品和文獻(xiàn)資料。

教學(xué)總結(jié):

盡管本節(jié)課存在一些不足,但總體來(lái)看,學(xué)生們對(duì)《山行》這首詩(shī)的理解和鑒賞能力有所提高。在知識(shí)方面,學(xué)生們能夠熟練地朗讀和背誦詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律有了更深入的認(rèn)識(shí)。在技能方面,通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生了更大的興趣,能夠主動(dòng)地去感受和欣賞詩(shī)歌的美。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn):首先,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),通過(guò)提問(wèn)和思考題的方式,讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的意境。其次,提高小組討論的互動(dòng)性,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),分享自己的觀點(diǎn)和想法。此外,我還計(jì)劃引入更多的教學(xué)資源,如相關(guān)的藝術(shù)作品和文獻(xiàn)資料,以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):

在本節(jié)課中,我們一起學(xué)習(xí)了《山行》這首詩(shī),了解了詩(shī)人杜牧的生平和創(chuàng)作背景。通過(guò)分析詩(shī)歌的意境和描繪手法,我們感受到了詩(shī)中的美麗景色和寧?kù)o氛圍。同時(shí),我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論,加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè):

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦并默寫《山行》這首詩(shī)。

2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要描述詩(shī)歌中的景色。

3.請(qǐng)同學(xué)們分析《山行》這首詩(shī)的意境和描繪手法,并與其他兩首古詩(shī)進(jìn)行對(duì)比。

4.請(qǐng)同學(xué)們討論《山行》這首詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

5.請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題:詩(shī)人杜牧在詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的情感?他是如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)這些情感的?

6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力和理解。

希望通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè),同學(xué)們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和理解。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題:《山行》

1.詩(shī)人簡(jiǎn)介:杜牧

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析:

a.首聯(lián):秋山紅葉

b.頷聯(lián):白云流水

c.頸聯(lián):山路石徑

d.尾聯(lián):寂靜山行

4.詩(shī)歌意境:自然美景、寧?kù)o氛圍

5.描繪手法:對(duì)比、擬人、借景抒情

6.詩(shī)歌鑒賞:情感表達(dá)、藝術(shù)特色

7.詩(shī)歌應(yīng)用:實(shí)際生活中的啟示

8.課后拓展:杜牧其他詩(shī)作、古代詩(shī)歌鑒賞書籍、詩(shī)歌朗誦視頻

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉,概括性強(qiáng),同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,用自己的話簡(jiǎn)要描述《山行》這首詩(shī)的意境和描繪手法。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),分析《山行》這首詩(shī)中的景色,并與其他兩首古詩(shī)進(jìn)行對(duì)比。

3.請(qǐng)同學(xué)們討論《山行》這首詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題:詩(shī)人杜牧在詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的情感?他是如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)這些情感的?

5.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力和理解。

題型一:描述《山行》的意境

答案:這首詩(shī)描繪了一幅秋天的山景,詩(shī)人通過(guò)紅葉、白云和流水的描繪,營(yíng)造了一種寧?kù)o而美麗的氛圍。

題型二:分析《山行》的描繪手法

答案:這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比、擬人和借景抒情的手法。通過(guò)對(duì)比紅葉和白云,表現(xiàn)出秋天的色彩變化;通過(guò)擬人手法,賦予了白云和流水以生命;通過(guò)借景抒情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

題型三:討論《山行》在實(shí)際生活中的應(yīng)用

答案:這首詩(shī)可以啟發(fā)我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn)并欣賞自然的美,同時(shí)也可以鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)

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